小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-10-08 12:51:25 語(yǔ)文教案我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編6篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目的

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)小鳥(niǎo)和馴鹿之間的友誼，同時(shí)產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文

　　1、播放音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)，引出第一自然段，指導(dǎo)朗讀。

　　2、理解“好奇”，什么事讓小鳥(niǎo)這么好奇？知道朗讀小鳥(niǎo)和小樹(shù)的對(duì)話。

　　3、課文中哪些地方也能看出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)很友好？學(xué)生自讀課文第2——3自然段，找出文中的句子讀一讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：

　�。�1）小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)送回家。

　　（2）從這以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)跟著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。

　　4、想象：小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方，看見(jiàn)了哪些有趣的東西？

　　5、指導(dǎo)朗讀第四自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)與小樹(shù)依依不舍的感情。

　　6、學(xué)生按要求自學(xué)課文第5——9自然段。

　　要求：

　�。�1）自己讀讀課文5——9自然段，思考：第二年春天，小鳥(niǎo)回來(lái)了，她看見(jiàn)了誰(shuí)？他們說(shuō)了些什么？

　�。�2）小組交流以上的問(wèn)題。

　�。�3）小組分角色練讀6——9自然段。

　　7、學(xué)生交流，并指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　三、激發(fā)想象，續(xù)編故事。

　　小鳥(niǎo)來(lái)到了小馴鹿的家……

　　四、作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。有條件的同學(xué)還可以去搜集一些有關(guān)馴鹿的資料，和大家一起分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。

　　有感情朗讀并且背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《題西林壁》。

　　理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　突出“遠(yuǎn)、近、高、低、橫、側(cè)”幾個(gè)字的展示的畫(huà)面。

　　通過(guò)“莫笑、足”等詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)家的純普熱情、鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗。

　　理解“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！薄吧街厮畯�(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，并且指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的感受。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、廬山的掛圖。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩個(gè)課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組課文的單元導(dǎo)讀，單元主題是：在觀察中學(xué)會(huì)思考。

　　一、揭示課題

　　今天，我們的觀察先鋒隊(duì)，在宋代詩(shī)人蘇軾的帶領(lǐng)下，來(lái)到江西省的廬山參觀。

　　認(rèn)識(shí)蘇軾，擅長(zhǎng)寫(xiě)祖國(guó)的大好河山。（知作者）

　　二、學(xué)詩(shī)文

　　我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝？蘇軾最愛(ài)欣賞祖國(guó)的大好河山，在差不多一千年前，蘇軾游覽了廬山，他很認(rèn)真的觀察了廬山，發(fā)現(xiàn)廬山險(xiǎn)峻和柔麗，它的雄奇秀險(xiǎn)令蘇軾感觸很深。于是就寫(xiě)下了這首《題西林壁》。

　�。ń庠�(shī)題）書(shū)寫(xiě)在西林寺墻壁上的詩(shī)。

　　請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀詩(shī)歌。自有朗讀，理解詩(shī)句中的字詞。

　　學(xué)生對(duì)字詞質(zhì)疑，學(xué)習(xí)小伙伴互相解決，或者由老師解決。

　�。ㄗプ盅郏�

　　出示廬山圖。請(qǐng)觀察廬山，你看到的廬山是什么樣子的？

　　橫著看，廬山；

　　側(cè)著看，廬山。

　　我站在遠(yuǎn)處看，廬山；

　　我站在近處看，廬山；

　　我站在高處看，廬山；

　　我站在低處看，廬山。

　�。ㄔ趺纯炊伎床磺鍙]山的真面）。

　　為什么看不清廬山的真面目？（只是因?yàn)槲艺驹趶]山中。）

　　《題西林壁》這首古詩(shī)，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。

　　交流對(duì)這句詩(shī)句的看法。

　　反復(fù)朗讀詩(shī)句。注意停頓，節(jié)奏，和快慢。

　　三、回憶總結(jié)剛才學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟

　　解詩(shī)題，知作者；

　　抓字眼，明詩(shī)意；

　　悟詩(shī)情，多誦讀。

　　四、作業(yè)

　　默寫(xiě)全詩(shī)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、了解我歲我國(guó)南極考察隊(duì)赴南極看到企鵝的情況，激發(fā)我們學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　2、理解詞句，讀懂課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　二、范讀課文。

　　三、理解第一段內(nèi)容。

　　1、讀課文，這段說(shuō)的是什么？

　　2、為什么我高興得又蹦又跳？

　　四、理解第二段內(nèi)容。

　　1、說(shuō)說(shuō)這幾句話各講了什么？

　　2、這一段將什么？

　　五、理解第三段內(nèi)容。

　　1、說(shuō)說(shuō)這一段講了幾種企鵝？

　　2、它們各是什么樣子？

　　六、理解第四段內(nèi)容。

　　1、從哪些語(yǔ)句看出企鵝十分有趣？

　　2、看圖，想象我和小企鵝合影留念時(shí)的動(dòng)作、表情？

　　3、母企鵝怎樣喂養(yǎng)小企鵝？找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　七、理解第五段內(nèi)容。

　　怎樣判斷小企鵝變成大企鵝？

　　八、總結(jié)全文。

　　九、教學(xué)心得：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　第一課時(shí)

　　一、啟

　　1、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介威尼斯和作者。

　　威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游覽勝地。這個(gè)城市建筑在118個(gè)島上，全市有117條大小河道。19xx年3月，威尼斯市和我國(guó)的蘇州市結(jié)為“姊妹城”。本文作者是美國(guó)著名作家馬克。吐溫。

　　2、指名讀學(xué)習(xí)要求。

　　3、課時(shí)內(nèi)容安排，第一課時(shí)完成程序一、二和程序三的部分內(nèi)容；第二課時(shí)完成程序三的部分內(nèi)容、程序四、五。

　　二、讀練一一自學(xué)程序與方一和三的部分內(nèi)容

　　自學(xué)提示：

　　①根據(jù)課后習(xí)題六第1小題的提示通讀全文，了解課文寫(xiě)了小艇的哪些特點(diǎn)；②概括自然段段意；③根據(jù)課后習(xí)題六第1在小題的提示給課文分段。

　　2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)。

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1、逐段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了小艇的哪些特點(diǎn)。（課文寫(xiě)了小艇的樣子：有二、三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，船頭船艄向上翹起，像新月；小艇的行動(dòng)輕快靈活；坐在小艇里看風(fēng)景很舒適；船夫駕駛技術(shù)好，行船速度快。）

　　2、逐段概括自然段段意（第一自然段寫(xiě)小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段寫(xiě)小艇的樣子；第三自然段寫(xiě)乘船游覽的樂(lè)趣；第四自然段寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)好；第五、六自然段寫(xiě)小艇同威尼斯人的生活密切相關(guān)。）

　　3、給課文分段。第一段（第：自然段）總講小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）講小艇的樣子和船夫技術(shù)）第三段（第5一一千自然段）講小艇在人們生活中的作用。

　　三、讀練二一…自學(xué)程序與方法二”

　　1、自學(xué)提示：

　�、僮詫W(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，借助字典，掌握字義；

　　②完成課后習(xí)題一，掌握字形；

　�、劢柚ぞ邥�(shū)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)：

　　縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇?fù)�、嘩笑、靜寂、停泊

　　2、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)，師巡回輔導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌意境。

　　2、用配樂(lè)朗讀的方式感受我們對(duì)大海的熱愛(ài)”改變

　　3、感受爸爸、媽媽和“我”對(duì)大海的愛(ài)，以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。重點(diǎn)朗讀詩(shī)歌，感受我們對(duì)大海的熱愛(ài)。

　　難點(diǎn)“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。

　　教具媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交代目標(biāo)

　　1、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

　　2、簡(jiǎn)單回憶課文講了什么內(nèi)容？

　　二、理解課文，落實(shí)目標(biāo)。

　　1、詩(shī)歌中共有三個(gè)人，他們分別怎樣做的。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思。現(xiàn)在都是數(shù)碼相機(jī)，簡(jiǎn)單的講一下膠卷相機(jī)的原理，學(xué)生就明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　：剛才，是老師講解了“曝光”的意思，平時(shí)有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教，是理解詞語(yǔ)的好的方法，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、爸爸為什么要把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)里呢？（把美留住，可以隨時(shí)聽(tīng)到---）

　　5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢？（看也看不夠）

　　6、想象一下，她都會(huì)留下什么樣的鏡頭？（波濤洶涌、波光粼粼等）

　　7、讀好這兩個(gè)句子。

　　8、我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢？

　　用誰(shuí)，把海浪（）在他的（）里，說(shuō)句子。

　　如：姐姐把海浪請(qǐng)到她的畫(huà)板上。

　　爺爺把海浪錄到他的錄象機(jī)里。

　　過(guò)渡：爸爸把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī)，那嘩啦嘩啦的聲音，聽(tīng)也聽(tīng)不夠，聽(tīng)也聽(tīng)不完；媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的`方式，表達(dá)出對(duì)海浪的熱愛(ài)。那么，我呢，我又是怎樣做的呢？

　　9、學(xué)生匯報(bào)。

　　10、昨天留了查字典的任務(wù)，你能說(shuō)說(shuō)“奔騰是什么意思？

　　：查字典也是很好的理解詞語(yǔ)的方法。

　　11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣？（不斷涌起的，向前不斷推進(jìn)）

　　12、哎呀，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢？

　　過(guò)渡：是啊，小詩(shī)人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯了，黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了————，他還有了————

　　13、什么樣的目光稱為“堅(jiān)毅”？你在哪看到過(guò)這樣的目光。（當(dāng)需要決策的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的目光等）

　　14、你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容，理解了堅(jiān)毅的意思。這樣堅(jiān)毅的目光是怎么來(lái)的？

　　：我們又通過(guò)聯(lián)系上下文的方法，把這個(gè)詞語(yǔ)的意思理解得更加透徹。

　　15、什么叫“無(wú)窮無(wú)盡”？還可以用“無(wú)窮無(wú)盡”形容什么？

　　16、“無(wú)”--“無(wú)”—的詞語(yǔ)都是表示沒(méi)有的意思，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　：在海浪的洗滌之下，小詩(shī)人得到了鍛煉，他有了強(qiáng)健的體魄，塑造堅(jiān)韌了品格。

　　17、整體感情讀3——5詩(shī)節(jié)。

　　18、理解詞語(yǔ)的方法。

　　三、活動(dòng)練習(xí)，鞏固目標(biāo)。

　　1、配樂(lè)品讀。

　　2、完成課后題。

　　3、順序，背誦。

　　四、全課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)海浪

　　爸爸裝進(jìn)錄音機(jī)

　　媽媽海浪曝光軟片里

　　我鉆進(jìn)身體里

　　教學(xué)反思

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　�。场�(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片等。

　　【教學(xué)方法】情境式教學(xué)法。

　　【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

　　【課時(shí)安排】２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　１、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）