【必備】小學語文教案模板匯編5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、讓學生通過讀句子，發現相同的意思，可以用不同的句式表達。
2、區別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積累比喻句。
3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。
4、交流自己了解到的身邊的科學
第一課時
一、我的發現
1.自讀文中的三句話，看看你發現了什么？
2.和同學交流你的發現。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。）
3.找個句子讓大家來變一變。
二、選選認認
1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。
2.根據自己的理解，選字連線。
3.說說你為什么這樣連？你是怎樣區別這幾組形近字的？
4.哪些字容易讀錯？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。
5.老師出字卡，學生組詞。看誰組得快，組得對。
三、“我會讀”
1.自讀句子，發現句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）。
2.同桌互讀句子，并交流自己的發現。
3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。（繁星比成寶石）
4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽。
四、“讀讀背背”
1. 讀名言，想含義。
2.交流讀自己最喜歡的一句名言。
3.比賽背誦名言。
小學語文教案 篇2
第三課時（識字寫字）
教學目標：
1、復習音序查字法。
2、復習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方法。
教學過程；
一、復習音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習：按音序查字法查字，并填表。（總復習二第3題）
二、復習偏旁部首：
1、回憶本冊學過那些新偏旁。
如：
2、寫出同偏旁的字。（總復習一第4題）
3、加偏旁成字，再組詞。（總復習一第3題）
4、換偏旁成字，再組詞。
補充：
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽寫三單元詞語。
第四課時（識字寫字）
教學目標：
1、能區分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。
教學過程；
一、區分音近字、形近字、同音字。
1、區分音近字與同音字，說說它們的不同用法。
例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的比較�？辞遄中�。
練習：比一比，再組詞。（總復習二第4題）
二、按筆順把字寫得端正正確。
1、說說下列字的筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫一寫。
3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認為難寫的字寫一寫。
三、聽寫第四單元詞語。
小學語文教案 篇3
教材分析：
這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關知識，說明人類和太陽有著非常密切的關系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關系。這兩大部分，在內容上有著非常密切的聯系。課文在介紹太陽有關知識時，運用數字說明、舉例說明、比較說明、比喻說明等方法，把有關知識說得很具體、很通俗、很明了，具有較強的說服力，給人留下深刻的印象。
教學對象分析：
本次上課的學生不是本班的學生，而是四（3）班的學生。太陽對于四年級的學生來說既熟悉又陌生，熟悉的是學生差不多每天都能看到它，陌生的是對于太陽的日出東方，從西邊落下這種現象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠等在腦袋里有一連串的問題。而對于有關太陽的一些比較簡單的謎語、文章都接觸得比較多。但對于說明文的寫作方法就不太了解。
設計思路：
將“以人為本，發展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環節。給學生一個開放的課堂。課前讓學生自己查閱有關的資料，這樣不僅增加了學生的閱讀量，培養學生的自主學習能力，也激起學生學習的興趣。在課堂上讓學生自由地讀書，并將讀懂的內容大膽地說出來，以培養學生學習的自信心。在學習太陽的三個特點時，讓學生選擇一個自己喜歡的特點自主學習，并以小組合作的形式來交流自己的認識。這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性，同時也培養了學生之間合作學習的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓練學生的語言能力�！蔽艺J為《太陽》這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學生學習完太陽的特點時，我設計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學到的知識自然地遷移到“寫”中去，學生在閱讀的基礎上得到寫的訓練和提高。
教學目標：
1、會讀13個生字，正確比較流利地朗讀課文。
2、了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
3、初步了解課文的結構，大概意思，了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點。
教學重點：了解太陽的幾個特點，體會作者說明事物的方法。
教學難點：了解太陽的有關知識。
教學準備：幻燈片
教學過程：
一、引入
1、謎語引入（齊讀謎面）
2、指名猜（師板書：太陽）齊讀課題
3、（幻燈出示圖片）師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對太陽都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學生說）學生說不出時師簡介。
4、師：看來同學們知道的還挺多。那現在面對著太陽你有什么想知道的？（指名學生質疑題目）
5、師小結：同學們真會提問，那剛才的問題有些^答~`案已經在這篇文章里，有些還得讓同學們課后從課外書中尋找^答~`案，有些問題可能到現在還沒有^答~`案，正等著你去解開其中的奧秘呢？
過渡：那現在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧！
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，讀準字音，找出不理解的詞或句子打上小問號。
2、檢查字音
座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀（去掉拼音的生詞）————全班讀
3、指名說出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過程中理解，當真正理解后再擦去問號）
過渡：看來同學們都能把課文讀通了，下面請同學們用閱讀說明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫出或寫出課文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點？
4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點？
5、指名匯報
師板書：
太陽與動植物的關系
與天氣的關系
與人類的關系
6、根據課文敘述的內容，你能把課文分成幾大部分？主要講什么？
�。ㄖ该卮穑┌鍟禾攸c、與人類關系密切
7、通過讀第四段開頭一句和最后一段，理清課文整個的脈絡。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫作方法。
過渡：那下面我們就學習課文第一部分
三、理解課文
1、請四人小組學習1—3自然段，想想課文運用了什么方法說明太陽“遠、大、熱”的特點？這樣寫有什么好處？
2、小組匯報：師板書：列數字、舉例、比較、比喻、引用
3、讀句子，再次體會這些方法的具體、通俗、明了、有較強的說服力，給人留下深刻的印象。
過渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學著把它運用到我們的寫作上吧！
四、拓展練習
1、（出示月亮圖）這是什么？那月亮的特點是什么？（遠、�。�
2、（出示月亮的有關資料）請同學看著這些資料，選擇其中一個特點，運用剛才的'方法把它寫具體，通俗好嗎？
3、生小練筆
4、師點評
五、總結
看到同學們這節課能學以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機會坐在一起探討大自然的奧秘！
太陽與動植物的關系
與天氣的關系與人類的關系密切
與人類的關系
小學語文教案 篇4
教學內容：
1 云會告訴你（第1課時）學習課文內容
教學目標：
1、能用“悠揚”寫一句話。
2、能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3、學習本課生字詞。
教學重點：
朗讀課文。
教學難點：
體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。
教學用具：
圖片
教學方法：
自主探究與小組合作學習
教學過程：
一、談話導入：
在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪！你們想知道他們要說些什么嗎？讓我們從課文中來尋找答案吧！
二、初讀課文
1、老師布置讀的要求。
2、在學生完成自讀與組內學習后，教師檢查反饋
① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
③出示學習題：
理解課文內容
1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習：
讀讀課文，文中有（ ）（ ）（ ）（ ）向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的（ ）（ ）（ ）你從他們的介紹中都知道了什么？
2、你有不懂的詞語和句子嗎？（老師指導學生質疑并解疑）
3、小組學習：讀了課文，你知道這所學校什么樣了嗎？用你們喜歡的方式向大家作介紹。
4、班上交流，教師給與適當指導。
注意：學生根據自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以；說“大”（與城里的學校比）也行；說“很小”也很好。無論說什么，都追問：你是從哪兒看出來的？然后通過填空或對比讀的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。（指導朗讀）
例如：
�。�1）填空，再讀一讀。
那（ ）的瓦房，
就是（ ）的課堂。
�。�2）對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
�。�3）激情朗讀：我們的學校什么樣？如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情？會用什么樣的語氣？帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學校什么樣。
5、練習用“悠揚”說話：
�、賹W生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。
②填空練習：（ ）悠揚（即弄明白悠揚應和什么事物進行搭配）
�、劬毩曊f話。
三、小結：你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象？讀一讀你感受最深的句子。
四、作業：熟讀課文，練習背誦。
板書設計：1、云會告訴你
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
小學語文教案 篇5
認知目標：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
情感目標：
1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。
2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。
3、從網絡引發出對當今社會的科技發展和創造之神速，使他們從小樹立了解社會動態，成為社會主人的心愿。
能力目標：
1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們的搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。
教學重點：
了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。
教學難點：
要如何才能更好地運用網絡來為人類服務。
教學過程：
一、釋題導入，把握“神”
1、同學們，我們都知道汽車能在高速路上行駛，行駛速度會很快。今天我們學習17課“我家跨上信息高速路”通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？
2、隨著科學的迅猛發展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？你能用一個詞來形容網絡嗎？
3、齊讀課題，初步理解課題意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀通課文根據自學要求進行小組合作學習字詞。
2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內容？（對學生的回答進行歸納）
三、細讀課文，探究解疑。
1、默讀課文，讀懂課文。
�。ǎ保┱n文中“信息高速路”指的是什么？
�。ǎ玻┞撓祵嶋H說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？
�。ǎ常┳x不懂的地方做上標記。
�。�、小組內討論交流。
�。�、匯報交流自學成果，教師相機引導。
四、提綱挈領，放手自學。
1、深入學習第一自然段，請學生們朗讀第一自然段。
2、請大家討論，爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：
a、網絡能使我們快速地查閱信息。
b、網絡能與世界各地的小朋友建立聯系。
c、能上網購物、拍賣等。
3、小組朗讀2——4節，用補充“網絡能使我——�！钡恼Z句來交流。（媒體）
五、深入研究，比較，明確網絡的實效性。
1、在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網絡為信息高速路？
2、比較網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等與網絡的區別。
六、能力培養，自我體驗
1、請問學生，上網查找資料你感興趣的是什么？
2、讓學生們自己上網，在規定時間里查找你所想要找的東西。
3、能把找到的資料在班里進行交流，
4、學生進行點評，交流，小結。
七、拓展課文，再次感悟。
1、出示課文第五節，問學生們爸爸說的網絡的用處還有哪些呢！
2、請你把他的話補充完整，你還知道網絡的什么功能呢？
板書設計：我家跨上了信息高速路
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參加購物、拍賣等
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