《蜜蜂引路》語文教案

時(shí)間：2022-08-24 20:27:53 語文教案我要投稿

《蜜蜂引路》語文教案

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《蜜蜂引路》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《蜜蜂引路》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生懂得遇到疑難問題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問題的辦法的。

　　2．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字“蜜、蜂、列、莫、附、談、叢、訝、斯、養(yǎng)、派、采，”理解“引路、附近、花叢、觀察、采蜜、驚訝”等詞語的意思，并且會(huì)讀會(huì)寫。

　　3．學(xué)會(huì)把兩句簡(jiǎn)單的話合成一句話；能用“親自、發(fā)現(xiàn)”說寫句子。

　　4．理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序?qū)懬宄摹?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讓學(xué)生通過讀懂每句話的意思來理解課文第2、3自然段的內(nèi)容，從而懂得列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用自己的話說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。初步培養(yǎng)學(xué)生遇到疑難問題，要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、投影儀、投影片、生字卡片

　　[第1課時(shí)]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，理解課文第一自然段的內(nèi)容。

　　2．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“引路、附近”等詞語的意思。

　　教學(xué)過程

　　1．揭示課題。

　　(1)誰知道蜜蜂有什么特點(diǎn)?我們?cè)趺从涀∵@二個(gè)字呢?(出示生字卡片)

　　(2)學(xué)習(xí)“蜜、蜂”二字。

　　a．學(xué)習(xí)“蜜”：字形重點(diǎn)，注意中間部分的筆順。

　　b．學(xué)習(xí)“蜂”：字音重點(diǎn)，讀準(zhǔn)后鼻音。字形上與“鋒”區(qū)別。

　　c．指導(dǎo)書寫。教師范寫，學(xué)生在《課堂作業(yè)》本上各寫一遍。

　　(3)出示課題。

　　今天，我們學(xué)的課文是和蜜蜂有關(guān)的，出示課題。重點(diǎn)理解“引路”詞語的意思。

　　2．初步感知課文。

　　(1)．聽錄音，說說課文主要講了一件什么事?

　　(2)討論后，教師簡(jiǎn)介列寧的生平。

　　3．學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　(1)自學(xué)該自然段中的生字，遇到帶拼音的字多拼讀幾遍，讀通課文的句子。

　　(2)檢查自學(xué)。

　　a．出示認(rèn)讀生字，并結(jié)合音、形、義的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　Mosikefujinyangfengtancongmiyapai

　　莫斯科附近養(yǎng)蜂人談天花叢采蜜驚訝派人

　　字音重點(diǎn)：斯(注意讀準(zhǔn)平舌音。)

　　字形重點(diǎn)：養(yǎng)(與“美”區(qū)別)、斯(與“期”區(qū)別)、派，右邊不可寫成“瓜”、

　　詞義重點(diǎn)：教師簡(jiǎn)介“莫斯科”。

　　b．寫出下面字的偏旁和筆畫。(做后校對(duì)訂正。)

　　派()旁，共()畫。

　　斯()旁，共()畫。

　　蜜()旁，共()畫。

　　c．開小火車逐段檢查朗讀，要求不讀破句，讀通課文。

　　(3)指名讀第1自然段，教師簡(jiǎn)筆畫：莫斯科、小山、房子，并隨機(jī)理解“附近”詞語的意思。

　　(4)請(qǐng)小朋友結(jié)合板畫，說說列寧的住處。

　　4．作業(yè)

　　(1)《課堂作業(yè)》第一題：抄寫生字。(教師要指導(dǎo)書寫。)

　　5．板書設(shè)計(jì)：

　　[第2課時(shí)]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步鞏固本課的生字，理解“花叢、采蜜”等詞語的意思。

　　2．學(xué)習(xí)課文2、3自然段，初步學(xué)會(huì)說出句子意思的方法，能說出第3自然段每句話的意思，理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序?qū)懬宄摹?/p>

　　教學(xué)過程：

　　1．復(fù)習(xí)并導(dǎo)人新課。

　　(1)抽讀生字卡片。

　　(2)完成組詞。《課堂作業(yè)》3。(做后校對(duì)并訂正)

　　過渡：自由讀課文，邊讀邊思：哪一自然段寫列寧想找養(yǎng)蜂人?哪一自然段是寫列寧怎樣找養(yǎng)鋒人?(集體討論)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)(2—3)自然段，學(xué)懂列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)“怎樣說出一個(gè)句子講什么”的方法。

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)整體感知。

　　a．默讀并思考：出示填空：

　　第二自然段共有（）句話。第（）句是產(chǎn)列寧想

　　找養(yǎng)蜂人，第（）句是說大家不知道養(yǎng)蜂人的住處，第（）句說列寧親自去找養(yǎng)蜂人。

　　B．集體討論。

　　(2)學(xué)習(xí)“怎樣說了一個(gè)句子講什么”的方法。

　　A．嘗試學(xué)習(xí)。

　　①師歸納第二自然段的.大意。

　　②請(qǐng)生讀一讀，想一想，課文用什么方法概括句子的意思？

　　B．學(xué)生回答后，逐一討論。

　　學(xué)第一句，(出示投影片)“列寧想找到養(yǎng)蜂人。”(齊讀)

　　第一句中哪些詞語告訴了我們這個(gè)意思呢?（請(qǐng)生讀句，劃句）

　　學(xué)第二句，(出示投影片)“大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方。”（指名讀）

　　從哪些地方可以看出大家不知道養(yǎng)蜂人住的地方，請(qǐng)生讀第二句。劃出有關(guān)詞，隨機(jī)理解“往常”的意思。

　　通過二句話的學(xué)習(xí)，誰知道讀懂一句話，說出這句話的意思有什么方法嗎？（討論）

　　小結(jié)：讀懂一句話，說出這句話的意思可以把句子中一些重要的詞語改編成我們自己的話說出來。

　　學(xué)習(xí)第三句，(出示投影片)“列寧親自去找養(yǎng)蜂人。”

　　請(qǐng)小朋友根據(jù)意思在第3句中劃出這些詞語并連起來讀一讀。（隨機(jī)理解“親自”的意思，并讓學(xué)生能用“親自”進(jìn)行造句。完成《課》6）

　　師：讀懂句子，說出句子的意思，除了可以把句子中一些重要的詞語改編成我們自己的話說出來，學(xué)了這個(gè)句子以后，你還可以采用什么方法說出句子的意思?(討論)

　　小結(jié)：可以找到句子中的重要詞語，把它們連起來組成一句話。

　　通過第二自然段的學(xué)習(xí)，你知道“怎么說出1個(gè)句子講什么”有哪二種方法?

　　投影出示：學(xué)習(xí)“怎樣說出1個(gè)句子講什么”的方法。

　　（1）．可以把句子中一些重要詞語改編成我們自己的話說出來。

　　（2）．可以找到句子中的重要詞語，把它們連起來組成一句話。

　　5．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)根據(jù)第二自然段概括句子意思的方法，請(qǐng)小朋友默讀第3自然段并思考：第3自然段共有幾句話，說說每句話的意思。(自學(xué))

　　(2)討論概括句子意思的方法。(隨機(jī)點(diǎn)撥)

　　指導(dǎo)用第2種方法說說第1句的意思，用第1種方法說說第2、3句的意思。并在討論中隨機(jī)理解“花叢、果然”詞語的意思，結(jié)合講解教師簡(jiǎn)筆畫，花叢、蜜蜂、園子、蜂房、小房子。

　　(3)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地讀第3自然段，結(jié)合課文及板畫說說列寧看到什么?他是怎么想的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：當(dāng)列寧看到花叢里有許多蜜蜂，他想，這么多蜜蜂，大概是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的吧!當(dāng)他看到蜜蜂采蜜，飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，他想，園子里大概有蜜蜂的家，它們回家釀蜜。當(dāng)他看到小房子時(shí)，他想，這房于大概是養(yǎng)蜂人住的，因?yàn)轲B(yǎng)蜂人要照看蜜蜂，肯定和蜜蜂住得不遠(yuǎn)。)

　　(4)列寧看到蜜蜂，他是怎么想的?老師把你們剛才說的概括成三句簡(jiǎn)單的話，你們能說嗎?(出示填空題，練習(xí)說話。)

　　列寧發(fā)現(xiàn)花叢里有()。

　　列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回()。

　　()往往住在蜂房附近。

　　只要順著蜜蜂正飛行的方向走去，就一定能找到()。

　　(5)請(qǐng)小朋友自由讀第4自然段，再用自己的話說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

　　6．作業(yè)：課后第四題，按課文內(nèi)容填空。

　　7．板書設(shè)計(jì)：

　　列寧發(fā)現(xiàn)花叢里有()。

　　列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回()。

　　()往往住在蜂房附近。

　　只要順著蜜蜂正飛行的方向走去，就一定能找到()。