五年級語文教案《通往廣場路不止一條》

時間：2022-08-12 08:38:50 語文教案我要投稿

五年級語文教案《通往廣場路不止一條》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的五年級語文教案《通往廣場路不止一條》，希望對大家有所幫助。

五年級語文教案《通往廣場路不止一條》

五年級語文教案《通往廣場路不止一條》1

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。

　　3、聯系課文內容，再結合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態度，從中感悟作者的人生態度。

　　重點難點：

　　引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

　　課前準備：

　　1、讓學生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。

　　2、教師制作課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，一次釣魚的經歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態去面對人生呢?今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!

　　板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　學生自學，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么?

　　1、這篇課文主要講了什么?

　　2、學生自認生字，相互交流。黛、挑、兩個字的讀音。

　　3、同學之間交流對詞語的理解。

　　三、自主學習，精讀感悟

　　通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?

　　四、品讀，引導理解含義深刻的句子

　　1、交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

　　生匯報，師引導學生評價所提出的問題：

　　①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

　　交流體會。聯系實際生活，想想通往學校的路止不止一條?試討論討論。又有什么收獲?

　　②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　　此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

　　作者為什么而懊惱?用心讀讀作者的心情。

　　④從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

　　讀讀這句子，說說好在哪里?“河流”一詞蘊含著什么?

　　⑤聯系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條!”的含義。

　　(條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。)

　　五、拓展實踐

　　(1)假如時光已經飛速，現在已經是20xx年，這個時候同學們已經30歲左右。有的是事業有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當2年后同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢?

　　(2)假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢?

　　六、拓展總結

　　同學們說得真好!這節課我們聯系上下文，聯系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

　　七、作業：小練筆。

　　學了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧?

五年級語文教案《通往廣場路不止一條》2

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導“我”的話。

　　2.能聯系課文內容和生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態度。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進的學習、生活態度。

　　教學重點

　　聯系上下文，引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現實生活中的含義。

　　教學難點

　　鏈接生活中發生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。

　　教學流程

　　一、諺語激趣，導入新課

　　1、西方有一句諺語叫“條條大道通羅馬”聽說過嗎？諺語中的“羅馬”在哪里知道嗎？今天老師就帶著同學們去羅馬廣場，去看看那美麗、古老的地方。(這是羅馬的城市廣場,這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道,這是城市廣場的側面的風景,這是華燈初上的城市廣場,俯瞰整個城市廣場——你能說說這句諺語“條條大道通羅馬”的意思呢？

　　2、揭題：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學習的課文，請同學們齊讀課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.通讀全文，正音檢查

　　師：有沒有比較難讀的句子想再讀讀的嗎？

　　師：課文讀準確通順了，接下來該學習課文了，不過今天要學習的課文與我們平常要學習的課文有點不一樣，因為這是一篇略讀課文，學習略讀課文有一個好幫手。

　　2．學習略讀課文的閱讀提示，看看這個好幫手告訴我們學習這篇課文要怎么做呢？

　　3、快速默讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？

　　4、交流：

　　兩次：

　　第一次是——從毛衣入手設計時裝時,維黛安太太一個人兩個星期內不能完成織四十件毛衣的定單，我想到請其他婦女一起來完成。結果成功了。

　　第二次是——舉辦時裝展覽時，縫紉姑娘跑光了，時裝展不能如期舉行。我改舉辦不是成衣的時裝，結果成功了。

　　5、小結引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于——父親的教導，(趕快找到父親的話，)讓我們一起來讀讀。

　　出示：通往廣場的路不止一條。生活也是一樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！

　　知道父親的話是什么意思嗎？(自由說)

　　6、過渡：父親所說的“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路呢？讓我們趕快來讀讀作者遇到的第一次困難吧！

　　三、從事例中深入理解題意

　　(一)克服第一次遇到的困難：

　　1、學生自由讀課文，思考“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路？

　　2、交流：這條路——維黛安太太一個人兩個星期內織四十件毛衣

　　3、師：一下子就有了大商場經理的四十件毛衣的定單，這對于剛剛踏上設計師之路的年輕人來說是一個——（好消息，天大的好消息，大喜過望。）可想而知，作者當時的心情是——（興奮、激動）

　　出示：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　　A．帶著你的興奮、激動來讀讀這句話。

　　（你的朗讀把作者的興奮、激動表現得淋漓盡致。

　　好一個“大喜過望”！

　　作者都飄飄然了。

　　那么激動、那么興奮，你都差點喊出作者的大喜了。）

　　B．那么興奮、那么激動，那就把你的“大喜”讀出來吧！（齊讀）當作者興沖沖地把這個好消息告訴維黛安太太時，維黛安太太卻告訴他——“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我幾乎要花上整整一個星期時間啊！”（引讀）當作者大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云時，維黛安太太卻告訴他——“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我幾乎要花上整整一個星期時間啊！”（引讀）

　　4、師：此時，你心里在想什么呢？（3-4人）

　　預設：先讓學生回答了之后，然后分類處理

　　（怎么會這樣呢？你都快接受不了了，這對于作者而言，無異于是一個青天霹靂啊！你心情怎么樣？

　　既然一個人不行，那我就請別的人來幫忙。你為什么會這么想呢？父親的話啟發了你了。你的心情又怎樣呢？）

　　A傷心、難過的——你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢？

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

　　帶著你的失望、難受、傷心來讀讀這句話吧！

　　看來叫維黛安太太織四十件毛衣這條路是走不通啦！

　　B有了靈感的、受到父親的話啟發的——你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢？

　　半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。

　　一個“猛然”、一個“一定”我感覺到你已經找到了“另一條路”了，是嗎？

　　稍快的語速，驚喜的感覺說明你也已經找到了“另一條路”了，是嗎？

　　5、那“另一條路”指的又是什么呢？

　　說話練習：通往廣場的路不止一條。假如，就！

　　師：要做到這一點很不容易啊。作者同維黛安太太想盡辦法終于找到了20位懂得這種特殊針織法的美國婦女，兩星期內完成了四十件毛衣。

　　6、引讀：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

　　7.再次領悟父親的教導

　　師：第一次的困難成功克服了。此時，我若是想起父親的教導，會怎樣表達內心的情感呢？

　　出示：通往廣場的路不止一條。

　　（二）學習第二次遇到的困難

　　1.回文實踐：

　　師：父親的教導我一直記在心間。在舉辦時裝展覽會這件事上，我又在什么時候想起這句話呢？請你把這句話加到課文的12自然段中去讀一讀吧！

　　2、尋找“另一條路”

　　師：是呀，這回該從哪兒找到另一條路呢？

　　通往廣場的路不止一條。假如，就！

　　父親的教導帶給你思考。

　　師：看來，父親的教導帶給了你靈感。

　　師：聽得出來你很自信、很有勇氣、很智慧

　　3．師：那好，我們一起去看展覽吧！（齊讀13自然段）

　　師：時裝展的結果是“絡繹不絕”，這個結果說明作者——成功了

　　4.補充作者生平經歷

　　師：其實作者的成功遠遠不止這些。她成功的實現了自己做時裝設計師的夢想，她還是一位成功的作家，一位成功的演說家。這一切都源于父親的那句話：

　　出示：通往廣場的路不止一條。

　　四、總結升華

　　父親教導我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；生活中，當我們遇到困難時，我們也一定會想起這么一句話：通往廣場的路不止一條。

五年級語文教案《通往廣場路不止一條》3

　　教學目標：

　　1、認知4個生字，認知一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“俺”的話。

　　3、聯系課文內容，再結合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自身以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態度，從中感悟作者的人生態度。

　　教學重難點：

　　引導同學理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

　　教學方法：自瀆自悟

　　教學準備：

　　1、讓同學課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。

　　2、教師制作課件。

　　課時布置：1課時。

　　一、激發興趣，導入

　　同學們，一次釣魚的經歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當俺們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態去面對人生呢？今天俺們就一同走入14課，讓俺們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！

　　板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　同學自學，用自身喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

　　1、這篇課文主要講了什么？

　　2、同學自認生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個字的音容易發錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

　　3、同學之間交流對詞語的理解。

　　星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。

　　環抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環抱”。

　　大喜過望：望：希望。所得超越了原來的期望，因而特別高興。

　　心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

　　貨輪：運輸貨物的輪船。

　　挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

　　布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。

　　絡繹不絕：絡繹，往來不時，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不時。

　　三、自主學習，精讀感悟

　　1、師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪局部內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

　　教師出示自學提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　同學按自學提綱分組自學，教師指導。

　　四、品讀，引導理解含義深刻的句子

　　1、交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　生匯報，師引導同學評價所提出的問題：

　　①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

　　交流體會：（這是父親帶孩子登上教堂塔頂后對孩子說的話。前一句，是父親設法讓孩子看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把孩子帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

　　聯系實際生活，想想通往學校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？

　　②俺大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　　此時作者為什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

　　（這句話寫出了“俺”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“俺”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“俺”決定大膽一試，沒想到一舉勝利。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“俺”大喜過望）

　　③那朵幸福的云突然消失了，俺只好無精打采地與她告辭。

　　作者為什么而煩惱？用心讀讀作者的心情。

　　（正當勝利像一朵云一樣幸福地向“俺”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“俺”，兩周內交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪）

　　④從此，一條時裝的河流，源源不時地從俺的時裝店里流了出來。

　　讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊含著什么？

　　（這句話寫出了“俺”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大勝利。河流，水量充盈，源源不時；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還隨同著的是勝利的喜悅和繼續尋求發展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條）

　　⑤聯系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。

　　（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不時探索中逐步接近目標，走向勝利的）

　　五、拓展實踐

　　（1）假如時光已經飛速，現在已經是20xx年，這個時候同學們已經30歲左右。有的是事業有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當2年后同學聚會上，勝利人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢？

　　（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展總結

　　同學們說得真好！這節課俺們聯系上下文，聯系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給俺們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。勝利是一種態度，只要帶著希望動身，勝利就會離你越來越近。頑強的意志可以協助人克服許多困難，當再一次突破艱難險阻，經歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

　　七、嘗試運用

　　1、嘗試練筆。

　　師：學了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自身說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學情。

　　2、班級交流。演讀課文。

五年級語文教案《通往廣場路不止一條》4

　　【教學目標】

　　１、認識４個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。

　　３、聯系課文內容，再結合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態度，從中感悟作者的人生態度。

　　【教學重難點】

　　引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

　　【教學方法】

　　自瀆自悟。

　　【教學準備】

　　１、讓學生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。

　　２、教師制作課件。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，導入

　　同學們，一次釣魚的經歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態去面對人生呢？今天我們就一同走入１４課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！

　　板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　學生自學，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

　　１、這篇課文主要講了什么？

　　２、學生自認生字，相互交流：

　　從讀音上看：黛、挑、兩個字的音容易發錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

　　３、同學之間交流對詞語的理解：

　　星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。

　　環抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環抱”。

　　大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

　　心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

　　貨輪：運輸貨物的輪船。

　　挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

　　布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。

　　絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

　　三、自主學習，精讀感悟

　　１、師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　２、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

　　教師出示自學提綱：

　　⑴ 讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　⑵ 讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　⑶ 讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　四、品讀，引導理解含義深刻的句子

　　１、交流自讀疑難：

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　生匯報，師引導學生評價所提出的問題：

　　⑴ 通往廣場的路不止一條。生活也是這樣：

　　（交流體會：這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

　　聯系實際生活，想想通往學校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？

　　⑵ 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：

　　此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）

　　⑶ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：

　　作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。

　　（正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了４０件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。）

　　⑷ 從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來：

　　讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊含著什么？

　　（這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續尋求發展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。）

　　⑸ 聯系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義：

　　（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的`。）

　　五、拓展實踐

　　１、假如時光已經飛速，現在已經是２０２５年，這個時候同學們已經３０歲左右。有的是事業有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當２年后同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢？

　　２、假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展總結

　　同學們說得真好！這節課我們聯系上下文，聯系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

　　七、嘗試運用

　　１、嘗試練筆：

　　師：學了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學情。

　　２、班級交流。演讀課文。

五年級語文教案《通往廣場路不止一條》5

　　【教學目標】

　　知識與能力：認識4個生字，能借助工具書或聯系上下文，理解文中成語的意思，積累文中的好詞佳句。

　　過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系課文內容和生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義。

　　情感、態度與價值觀：感悟作者的人生態度，從而樹立積極奮進的生活態度。

　　【教學重點】聯系上下文，引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現實生活中的含義。

　　【教學難點】鏈接生活中發生的“遇到困難，如何選擇其他方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義，學習本文的寫作方法。

　　【教學準備】多媒體課件

　　【課時安排】一課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1.同學們，俗話說：“條條大道通羅馬”，今天我們要學習的故事就發生在羅馬。你知道羅馬在哪里嗎?你還了解到羅馬的哪些知識?(學生交流課前搜集的有關羅馬的資料)

　　2.課件出示圖片：瞧，這就是羅馬的城市廣場，是個美麗而古老的地方。這是通往廣場前面的一條大道，這是廣場的側面風景，這是華燈初上的城市廣場。

　　這是登塔遠眺時看到的整個羅馬城市的風景。看到這幅圖，你感受到了什么?是的，這正是課題所告訴我們的──(板書課題：通往廣場的路不止一條)學生齊讀課題。

　　今天，讓我們一起走進課文，去尋找它所告訴我們的人生哲理。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.出示自學提示1，學生自學。

　　(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　(2)思考課文主要講了什么內容。

　　2.檢查生字詞的讀音。(出示課件)

　　3.學生根據提示概括主要內容。(板書：登塔遠眺、克服困難、受用不盡)

　　三、研讀課文，感悟情感

　　(一)結合父親的話理解“通往廣場的路不止一條”的含義

　　1.師：當父親帶女兒伊爾莎登上廣場中央的高塔，目睹腳下的一切，他們看到了──(出示：腳底下，星羅棋布的村莊環抱著羅馬，如蛛網般交叉的街道，一條條通往城市廣場。)

　　利用畫面直觀理解“星羅棋布”“如蛛網般交叉”等詞，也就是──通往廣場的路不止一條。

　　2.這就是父親帶女兒伊爾莎登塔遠眺時，設法讓她看到的事實，那么父親這么做僅僅是為了讓她欣賞風景而已嗎?那父親真正的用意是什么呢?

　　(課件出示)通往廣場的路不止一條。生活也是如此。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試!

　　3.指導朗讀：父親的話應該讀出什么呢?(充滿希望和慈愛)請男同學扮演一下父親來讀。

　　4.父親的這些教導對作者有什么影響呢?(第3段)

　　(二)結合文中事例理解“通往廣場的路不止一條”的含義

　　過渡：父親的教導在以后的生活中究竟起多大的作用呢?作者選取了哪幾件事加以說明?

　　第一件事──自己設計、制作和出售時裝(板書)

　　1.(出示自學提示2)學生自由讀課文4-11自然段，思考作者遇到的第一次困難是什么?她怎樣解決?學生讀、交流，自由發言。相機引導學生理解重點詞句。

　　2.學生發言，總結作者遇到的困難(一家大商場的經理當場就向我訂購了40件，而維黛安太太卻無法在兩星期內編織出40件毛衣。)

　　3.交流：一下子就有了大商場經理的40件毛衣的訂單，這對于剛剛踏上設計師之路的年輕人來說是一個──(好消息，天大的好消息，大喜過望。)可想而知，作者當時的心情是──(興奮、激動)

　　A.出示句子：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　　①理解“大喜過望”的意思，試著用意思相近的詞來替換，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。

　　②指導學生讀出“我”當時異常興奮、喜悅的心情。

　　B.當作者興沖沖地把這個好消息告訴維黛安太太時，維黛安太太卻告訴她──(引讀)“兩個星期要四十件?這根本不可能!你要知道，織這么一件毛衣，我幾乎要花上整整一個星期時間啊!”當作者大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云時，維黛安太太卻告訴她──(引讀)“兩個星期要四十件?這根本不可能!你要知道，織這么一件毛衣，我幾乎要花上整整一個星期時間啊!”

　　4.師：此時，你心里在想什么呢?(3-4人)

　　預設先讓學生回答了之后，然后分類處理。(怎么會這樣呢?你都快接受不了了，這對于作者而言，無異于是一個晴天霹靂啊!你心情怎么樣?)

　　A.傷心、難過的──你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢?

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。(難道就這樣放棄?此時作者心里會怎么想?)

　　生：既然一個人不行，那我就請別的人來幫忙。

　　師：你為什么會這么想呢?父親的話啟發了你了。你的心情又怎樣呢?

　　B.有了靈感的、受到父親的話啟發的──你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢?

　　半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。

　　5.一個“猛然”一個“一定”，我感覺作者已經找到了“另一條路”了，是嗎?

　　那“另一條路”指的又是什么呢?

　　6.作者走這條路成功了嗎?從哪里看出來?

　　引讀：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。(指導讀出時裝的多;讀出作者的自豪;讀出作者的喜悅)