小學語文教案

時間：2022-07-29 10:21:10 語文教案我要投稿

精選小學語文教案五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

精選小學語文教案五篇

小學語文教案篇1

　　教學內容：說的練習、讀的練習、習作練習

　　教學目標：訓練學生的口語交際能力，通過小組合作準備好發言，能用普通話發表自己的意見，對別人的評議要客觀懇切，能通順流利的朗讀短文, 有感情的朗讀，正確完成課后習題，培養學生的背誦能力，通過準備,完成習作訓練。

　　教學重點：訓練學生的口語交際能力，能用普通話發表自己的意見，能通順流利的朗讀短文,完成文后的問題，完成習作訓練。

　　教學難點：

　　通過小組合作準備好發言，用普通話發表自己的見解，在合作中學習短文,完成課后的問題，通過準備,有條理的完成習作。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　通過練習訓練學生的口語交際能力，培養學生的閱讀能力，能帶著問題閱讀短文，并能正確完成課后習題。

　　教學重點：用普通話說，語句通順的發表自己的意見或觀點，能帶著問題閱讀短文，正確完成課后習題，

　　教學難點：能帶著問題閱讀短文，正確完成課后習題。

　　教學過程：

　　一、說的訓練：

　　出示投影：

　　1、提示：日常生活中，我們有時會被別人誤解，需要作出解釋。如：因特殊情況遲到受到批評；喜歡看課外書，卻被家長認為是看閑書等。請你選擇一個內容演一演。

　　2、出示要求：態度誠懇心平氣和。

　　1）把自己的想法和理由說清楚，語句比較連貫。

　　2）耐心聽別人的發言。

　　3、生準備

　　4、小組交流

　　5、個別匯報

　　6、評價

　　二、讀的訓練《生命橋》

　　1、生帶課后問題自學課文

　　2、小組交流

　　3、個別匯報

　　4、評價指導

　　5、談感受，寫讀后感。

　　三、小結

　　四、布置作業：課堂訓練3-4題。

　　課后反思：說話訓練時，學生存在選材問題，不知道該說什么。

　　第二、三課時

　　教學內容：習作練習--未來的學校教學設計

　　教學重點：啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。教學目標：

　　1、啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

　　2、指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3、培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　課前準備

　　1．課前學生繪制自己心目中“未來的學校”構想圖。

　　2．制作多媒體。

　　教學過程：

　　（一）導入。

　　1．談話：同學們，偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“想象是一切創造之源。”小的時候，我就曾經幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊！

　　2．出示，引導學生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）

　　（二）揭示本次作文主題。

　　1．談話：同學們，你們最富有想象力的少年時代是在我們“東園小學”度過的……

　　2．出示：“東園”的過去，現在……

　　3．今天這節課，我們就來想一想、寫一寫未來的學校。（板書：未來的學校）

　　（三）啟迪學生的想象。

　　1．過渡：再經過50年、100年以后，隨著社會的發展和科技的進步，未來的學校又會是怎樣的呢？

　　2．創設情境。（卡通，進入“未來”）

　　3．在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

　　4．小組交流：把你心目中未來學校的樣子說給組內的同學聽。

　　5．學生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設想以下方面：

　　（1）未來學校將會建在哪兒？

　　（2）未來學校學習的場所是怎樣的？

　　（3）來來學校運動場是怎樣的？

　　（4）你認為未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施？

　　（5）你對未來學校的教師有哪些要求？

　　（6）未來學校學生怎樣學習？

　　（7）未來學校會培養出怎樣的學生？

　　6．討論，交流：你覺得同學們的想象怎么樣？

　　（學生評說。教師板書：大膽豐富新奇）

　　（四）指導學生完整口述自己設計的未來學校的樣子。

　　1．學生出示自已繪制的未來學校構想。

　　2．指名上臺介紹自已的畫面內容。

　　3．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？

　　（師相機指導并板書：介紹有序重點突出）

　　4．小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）

　　（五）寫作練習。（教師巡查，相機指導寫作）

　　附習作：未來的學校

　　20xx年。這是新世紀的大好年月，激起我幾多浮想遐思！我已是東園小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的東園小學吧！

　　瞧，“東園”是建在宇宙中的。

　　有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

　　學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設計的。可是，我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。

　　春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復蘇了，小草發芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學們在這里感到無比快樂。她能培養學生生機盎然、蓬勃向上的`品格。

　　夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發學生的好奇心，培養他們的創新精神和創新能力。

　　我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學生的情感，培養學生樂觀、豁達的性情。

　　冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向學生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

　　學校實行開放式的教學管理，學生可以自由選擇，想到哪個季節里學習都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學習，來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快，學習得更輕松。

　　21世紀50年代的“東園”隨著科技的發展日新月異。可是無論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！

　　20xx年的學校

　　穿越了時空隧道，我來到了20xx年。信步走在街上，發現很多地方都變了。我最關心的還是我的母校——姚家園小學，那到底會是什么樣呢？

　　走進姚家園小區，隨著路標的指示，我來到了姚家園小學。剛一踏進校門，就被眼前的景象驚呆了。教學樓成了塑料的了，它的顏色隨著光線的變化而變化，是那么亮麗，那么光彩奪目。同學們正在樓頂上進行體育鍛煉。

　　我感到非常奇怪，操場干什么用了，怎么跑到樓頂上去鍛煉了？我來到原來的大操場，一看，啊！操場四周種上了婀娜多姿的垂柳，郁郁蔥蔥的銀杏，高大挺拔的白楊……操場中心有個大花壇，種滿了五顏六色的鮮花。月季花、牡丹花、鶴望蘭、芍藥花……花壇四周是綠茵茵的大草坪。操場的西北角，有一個人工湖。碧綠的湖水，美麗的荷花，圓圓的荷葉上蹲著一只可愛的小青蛙。魚兒在湖水中游來游去，幾只蜻蜓在湖面上飛舞……簡直就是一幅動人的風景畫。原來塵土飛揚的操場現在成了同學們休閑娛樂的場所，自然課、美術寫生課的大課堂。

　　走進教室，更令人驚嘆。地板是高級合成木制地板，色彩漂亮富有彈性，還能釋放負離子，使你感到無比的舒適。墻壁是森林圖案。如果墻壁臟了，只要把墻皮揭下來，它馬上又會長出新的墻皮來。教室里的電視是超薄型100寸液晶壁掛式彩電，清楚、醒目，色彩柔和。黑板是由電腦操作的。老師講第幾課，黑板就會自動出示文字和畫面，非常的簡潔方便。

　　“當，當……”電子報時的鐘聲在校園中回蕩，原來，我已經參觀了大半天了。走出校門時，我在學校的電子留言簿上，激動地寫道：“我為今天的母校感到自豪！我祝愿母校的明天更加美好！”

小學語文教案篇2

　　一、教學目標：

　　1、復習鞏固識字，學習寫三個生字。

　　2、創設情境，朗讀課文，培養學生有感情的朗讀能力。

　　3、通過學習課文，進行說話訓練，使學生了解大海為人類做了許多貢獻，激發學生熱愛自然的思想感情。

　　二、教學重點：

　　創設情境，朗讀課文，培養學生有感情的朗讀能力。

　　三、教學難點：

　　練習有感情地朗讀課文。

　　四、教學媒體：

　　計算機軟件，錄像。

　　五、教學過程：

　　（一）復習導入：

　　這節課，我們繼續學習浪娃娃。上節課我們練習了正確讀文、認字。現在每個同學自己讀一讀課文，誰能讀正確，就給誰畫。

　　（二）復習認字：

　　1、認字、解困：

　　出示生字：浪樹清應該著好歡

　　1 2 3 4 5 6 7 8

　　笑了幾科機發電

　　9 10 11 12 13 14 15

　　（1）學生自讀課文。

　　（2）學生用卡片互相讀生字。

　　（3）指出不會讀的字號，大家幫助記憶。

　　2、同桌同學做拍卡片認字游戲。

　　（三）學習寫字：

　　1、學習三個生字是：幾機電

　　2、學生想辦法記生字。

　　3、學生自主觀察田字格中的三個生字，說出怎樣才能把字寫好？

　　4、你覺得哪個字最難寫好？

　　5、教師范寫：機

　　6、學生評價。

　　7、學生們練習描兩個樣子，練習寫一個。

　　8、將一名學生寫的字展示出來，大家評價并修改。

　　9、請大家看一看自己的字，如果不滿意再寫一個。

　　（四）有感情讀文：

　　1、學生齊讀課文，教師評價。

　　2、這篇課文主要寫的是浪娃娃，你們想看看嗎？（放錄像）

　　你們看到的大海是什么樣子的？

　　（1）哪個自然段寫的是浪娃娃呀？（第一段）

　　A、學生自讀第一段。

　　B、指名讀第一段？讀出喜愛之情了嗎？

　　C、你們感到他喜歡浪娃娃嗎？從哪兒聽出來的？

　　D、指名讀。

　　E、齊讀第一段。

　　（2）學習第二段。

　　A、浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，海媽媽會對他說什么？

　　B、誰學著媽媽的樣子讀一讀？

　　C、請兩個同學分別讀這段，大家聽一聽，誰讀得像媽媽？

　　D、學生練讀。

　　（3）練讀第三段：

　　A、浪娃娃聽了媽媽的話是怎樣做的？是怎樣說的呢？

　　B、學生看錄像，邊讀邊做動作。

　　（4）浪娃娃學做什么好事了？齊讀第四段。

　　學生用自己的方式讀課文，指名兩組讀，大家評價。

　　（五）說話訓練：

　　浪娃娃可以推著機器去發電，海媽媽可以幫助我們做做什么呢？

　　（六）自評：

　　這篇課文學完了，你覺得自己學得怎么樣？

小學語文教案篇3

　　教學目標

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

　　2、辨認六組形近詞，并正確書寫。

　　3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句，發展語言。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養語感。

　　教學重、難點

　　1、讓學生仔細觀察，辨認形近字。

　　2、了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。

　　教具準備

　　生字詞語卡片。

　　課時安排2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

　　2、辨認六組形近詞，并正確書寫。

　　二、教學重點：讓學生仔細觀察，辨認形近字。

　　三、教學難點：了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。

　　四、教學過程：

　　（一）、我會認

　　1、自己讀讀這些字。（不認識的字查查生字表）

　　2、檢查讀，訂正。

　　3、想想每組字在字形上有什么特點。

　　4、小組內互相讀讀問問。

　　5、用卡片變順序抽讀。

　　（二）、我會讀

　　1、介紹游戲方法：又快又準確地讀出水果后面的詞語，讀對了就能得到一張水果貼圖。

　　2、同桌練讀，小組練讀。

　　3、做游戲，教師適時正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)

　　（三）、比比寫寫

　　1、出示12張生字卡，指名讀，開火車讀。

　　2、游戲：在這12個字中，有六對兄弟，小朋友能不能找到他們？

　　（1）請6名學生分別上臺找一找，把找到的字卡擺在一起。

　　（2）四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？

　　（3）全班交流。

　　3、擴展訓練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？

　　4、指導書寫。

　　五、作業布置：回家熟讀課文，并盡量背誦。

　　六、板書設計：為什么說它們是“兄弟”？

　　七、課后反思：一年級上冊語文園地五教學設計教案

小學語文教案篇4

　　比尾巴（第一課時）

　　課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節，第一、三節各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節，回答了第一、三節的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。

　　學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養。

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫“公”。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　教學重點

　　1、認識12個生字，會寫“公”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

　　教學準備： .課件、生字卡片

　　教學時數：兩課時

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動物園里玩，想去嗎？

　　2、可是王老師只帶上課認真、舉手發言積極、聲音響亮的同學去，你們能做到嗎？那我們就出發吧！

　　3、出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風，望著窗外優美的風景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節。齊讀，指名讀，同桌讀。

　　4、這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴

　　5、今天，我們來得真是時候，小動物們正在舉行一場別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？

　　二、朗讀課文

　　1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們去看看他們先比什么？（.課件出示文中三個問句）

　　2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

　　3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

　　4、動物比尾巴大賽還差一位播音員，動物們正在發愁呢，你們愿意當他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎？

　　5、大家猜猜評選結果會是怎樣？哪些小動物可能當冠軍。

　　不知道那么猜得對不對，我們去看看評選結果。

　　齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀。

　　6、猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。

　　7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　8、同桌對讀課文

　　三、識字

　　1、剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個就向哪個打招呼

　　2、“公雞”里面藏著兩個新朋友，也就是我們今天要學習的新偏旁，你們發現了嗎？他們叫什么名字？書空“八”字頭

　　3、組內交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調皮的生字寶寶。

　　4、請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。

　　5、摘掉帽子的生字寶寶還認識他們嗎？

　　四、寫字

　　1、“公”里面哪些筆畫你已經認識？還有哪些不認識？

　　2、學寫新偏旁，學生書空，并連寫一個。

　　4、學生匯報，教師根據學生觀察所得范寫。（ “公”上面的“八”開口度要適中。）

　　5、學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）

　　6、評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）

　　五、課堂.總結

　　今天，你學會了那些，學得快樂嗎還有哪些要改正。

小學語文教案篇5

　　師：站在一旁的作者被安靜的舉動深深打動著，所以他沒有驚動安靜，因為在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴他這樣的道理：

　　（出示句子：）誰都有生活的權利，誰都可以為自己創造一個屬于自己的繽紛世界。

　　師：課文中是誰有生活的權利，創造了一個屬于自己的繽紛世界呢？

　　生：課文中指安靜擁有生活的權利，為自己創造了一個屬于她自己的繽紛世界。

　　師：把誰換成安靜再讀讀這句話。

　　學生讀。

　　師：你覺得這個誰還可以換成什么人？

　　生：換成我。

　　師：你讀讀這句話吧！

　　生：我有生活的權利，我可以為自己創造一個屬于自己的繽紛世界。

　　師：不錯，還可以換嗎？

　　生：還可以換成“你們”“他們”“我們每一個人”。

　　師：換上這些詞后再把這句話讀一讀。

　　生讀換過詞語的句子。

　　師：安靜的舉動打動了作者，也觸動了老師，由此，我也想到了這樣一群姑娘，她們又聾又啞，一直生活在無聲的世界里，但是她們熱愛生活，每天刻苦訓練，終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術的享受，也為自己創造了一個用心靈感受優美旋律的繽紛世界。（課件舞蹈欣賞）

　　還有我們熟悉的張海迪姐姐。（課件出示張海迪圖片）她5歲時突然患了脊髓血管瘤，變成了高位截癱病殘人。她當過鄉村醫生、無線電修理工，并發奮攻下了英、德、日語；最終，她走上了文學之路。張海迪以非凡的氣魄創造了生命的奇跡，告訴我們：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

　　師：想一想，還有哪些人也為自己創造了一個屬于自己的繽紛世界？

　　生：我看過一部電影《隱形的翅膀》，那里面的主人公大姐姐放風箏時手受傷了，失去了一只胳膊。可她不屈服于命運，不停地和命運抗爭，終于以頑強的毅力奪得了殘奧會游泳金牌，也考上了大學，圓了她的大學夢。她也為自己創造了一個屬于自己的繽紛世界。

　　師：孩子，你說得真好！再想一想，在我們身邊，還有哪些人，也創造了一個屬于自己的繽紛世界？

　　生：我要說的是我們班的陳俊軒同學，他聽力有問題，但他從來不屈服于命運。他曾經寫過一篇作文《媽媽，請發現我的閃光點》。在作文中他說：“雖然我學習不好，但是我已經很努力了。我不希望比別人差，做作業時，別人寫一遍，我寫好幾遍。我也非常熱愛這個班集體，教室的衛生沒人打掃，誰來掃？我來掃。上體育課，教室的電扇沒人關，誰來關？我來關。放學了，門窗沒人關，還是我來關。”我覺得他用自己的實際行動創造了一個屬于他自己的繽紛世界。

　　此時教室里響起了掌聲。

　　師：我把掌聲送給你，因為你精彩的發言，更因為你讀懂了陳俊軒的心。我同時也要把掌聲送給陳俊軒同學，因為他用自己的實際行動和愛心創造了一個屬于自己的繽紛世界。

　　生：我想說的是正在我們學校做房子的那些建筑工人。他們用勤勞的雙手建造了一棟棟高樓，改變著城市的面貌，讓深圳人們過上了幸福生活。他們也為自己創造了屬于他們自己的繽紛世界。

　　師：是呀！同學們，正是由于這許許多多人的付出，才換來了我們今天的幸福生活。你將怎樣創造屬于你自己的繽紛世界呢？把你的想法寫下來。

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