【熱門】小學語文教案合集五篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、在自主合作，探究學產中，掌握知識，培養能力。
2、能獨立識字，喜歡積累詞句。
3、培養聽說能力，愿意與同學交流，能把自己的學習收獲或假期打算用幾句話寫出來。
教學重點：引導學生體會句號、問號和吧號所表達的不同語氣，并學會積累詞句。
教學難點：交流自己了解到的身邊的科學，寫一寫一學期來的學習收獲及假期打算。
教學類型：復習課。
教學準備：生字卡片、小黑板
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時
一、我的發現
1、出示句子。板書
2、讀句賞句。
3、共同發現。
小結：這三個句子說法不同，但意思一樣，你們喜歡讀哪一句就讀哪句。
4、出示句子：這么多人，你哪能數準呢？
請大家用不同的說法把這句話的意思表達出來。
二、日積月累
1、選選認認。
�。�1）用自己喜歡的方式認字、記字，看誰認得準。
�。�2）根據自己的理解，選字連線。注意區別形近字。
第二課時
一、日積月累
1、我會讀
�。�1）讀通句子。
�。�2）引導學生發現句子的特點，依照說一個這樣的句子。
�。�3）它們都是把一種事物比作另一種事物。
（4）書中的句子把什么比作什么呢？
①把枝葉比作涼棚。②把立交橋比作彩虹。③把裙子比作花傘。④把花瓣比作地毯。
2、讀讀背背。
�。�1）讀名言，想含義。
�。�2）背誦自己最喜歡的一句名言。
（3）比賽背誦名言。
第三課時
一、口語交際
1、導入
我們來做個實驗，同樣的兩個蛋，我們來給它們做旋轉表演，你們會看有什么結果出現。結果出來了，一個會轉一個不會轉，這是什么原因呢？大家想知道嗎？
2、小組討論。
3、結論：生蛋不能旋轉，只有熟蛋才能旋轉。
4、引出：人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色少，穿在身上就不會感到太熱……
5、小組交流自己了解到的身邊的科學。
二、寫話
�。�1）根據提示，想想自己寫哪方面的內容。
（2）與同學交流自己的想法。
�。�3）把自己想寫的內容寫下來，并向大家展示、介紹。
三、展柜
1、交流閱讀收獲。
2、展示手抄報，各小組互相評議，交流了解到的科學知識和見聞。
四、課后小結：
五、作業布置：
六、板書設計：
七、課后反思：
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、能有感情地朗誦課文，背誦課文。
2、讓學生感受荷花的美麗，體會大自然的的神奇力量，產生美好的情感。
3、積累語言。
教學重點：明白“我”被荷花美景所陶醉而產生的想象，理解那種心情。
教學難點：能把句與句聯系起來想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。
教學方法：品讀感悟
教學準備：課件
一、創設情景、引出課題
1、談話激情
�。◣煟汉⒆觽�，現在是陽光明媚的春天，是白花盛開的季節，你知道有哪些花兒都竟相開放了？而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎？今天，老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動人的荷花吧�。�
2、課件激情
打開荷花圖課件，學生看荷花圖，師描述荷花池的美景。
二、初讀課文，整體感知
學生自由快速的朗讀課文，一邊讀一邊想：課文哪些自然段具體描寫了荷花的美？
三、品讀感悟、體驗情感
（一）學習課文第二自然段
聽朗讀錄音，一邊聽一邊用自己喜歡的符號畫出描寫荷葉姿態、荷花姿態的句子。
你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子？為什么？（根據學生回答相機學習此段）
�。�1）荷葉：
A、這句話把荷葉比成什么？
綠、大、圓是一片荷葉的特點，當我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺呢？理解“挨挨擠擠”。
B、讀寫荷葉的句子。（讀出荷葉的美）
�。�2）荷花：
A、荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的？一共寫了荷花的幾種姿態？
B、重點理解“冒”：
請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖……）
教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。
完成填空題：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
教師：你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。組織學生想象：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛�！�
3、指導學生朗讀2自然段，讀中感悟荷花的美。
�。ǘ⿲W習第三自然段
1、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，都有哪些姿勢呢？
2、為什么說這是一幅活的畫呢？這位畫家是到底是誰呢？
結合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”、“露出”、“飽脹得要破裂”等詞語來理解，感受荷花的競相開放勃勃生機和活力）
小結：這一池荷花不僅美麗，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創造了這樣的杰作，才讓作者產生人在畫中游的感覺。
3．感情朗讀二、三段。
�。ㄈ⿲W習第四自然段
1、聽朗讀錄音，想象一池荷花的美。
2、小組合作、討論：
師：咱們就以小組為單位自學這部分內容，你喜歡哪句話就和小組同學讀一讀，說一說，還可以演一演。
學生匯報學習成果，師相機指導。
�。�1）第一句話：
A、在這句話里，理解“仿佛”一詞。
B、作者為什么會穿著雪白的衣裳，因為荷花是白色的，用“雪白”這個詞還能表現荷花的美。
C、那么這句話該怎樣讀呢？大家練一練
�。ā胺路稹薄把┌住边@幾個詞應讀得重些，語調很輕柔，感情充沛，讓人感受到了荷花的美。）
（2）第2、3、4句話：
通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞，感受作者隨荷花舞動的美。
指導朗讀2、3、4句話。
�。�3）最后兩句話：
想象：蜻蜓、小魚都告訴你什么了？還會有那些動物來告訴你什么？
四、抒情表達、豐富語感
師：讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。要求學生用這樣的句式來贊美荷花：“荷花！。”
五、品讀詩句，回味情感
楊萬里：
《曉出凈慈寺送林子方》：
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
《小池》：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
六、課外延伸，遷移情感
學了《荷花》一文，孩子們也寫寫自己春天里看到的美麗的花兒吧！可以用“花已經開了不少了……”作為開頭寫一段話。仔細地去觀察，大膽地去表達吧，相信你們一定行！
板書設計：
葉美
/
21 荷 花
花美
一幅活畫
小學語文教案 篇3
教育目標：
知識教學點
1.學會12個生字，理解“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間”等詞的意思。
2.理解科學家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的'以及他們這樣假想的根據。
3.體會文章的記敘順序。
4.有感情地朗讀課文。
能力訓練點
1.培養學生的想象能力。
2.培養學生的理解能力。
德育滲透點
激發學生探索大自然的奧秘、愛科學、學科學、用科學。
學示引導：
1、教師教法
教學本課，教師在組織學生自學討論、交流的基礎上，可借助多媒體，幫助學生突破重難點，并通過感情朗讀理解課文內容。
2、學生學法
自學、自悟、討論、交流。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
重點
1.體會黃河象化石高大完整的特點及形成原因。
2.理解科學家想象黃河象骨骼化石來歷的經過。
3.弄清課文的敘述順序。
難點
理解科學家假想的根據。
解決辦法
學生自讀自悟，討論交流，在此基礎上教師多媒體，并通過感情朗讀理
解課文內容。
四、師生互動活動設計
教師活動設計
1.組織學生自學、討論、交流。
2.借助電教媒體幫助學生理解。
學生活動設計
1.自學、討論、交流。
2、有感情地朗讀課文。
五、教學步驟
第一課時
談話導入，揭示課題
同學們，這節課我們學習第19課。
自由讀課文，整體感知
1.學生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求;
(1)讀準字音。
(2)畫出帶有生字的生詞;反復讀一讀并試著理解。
(3)思考這篇課文講了什么?
2.小組內交流討論。
3.全班交流，資源共享。
學習生字詞
1.讀帶有生詞的句子，將生詞多讀幾遍。
2.用多媒體課件出示生詞，指名讀并加以理解。
3.指導書寫。
作業
1.熟讀課文。
2.抄寫生詞。
第二課時
復習導入，明確目標
課文寫了哪些內容?(學生回答)這節課我們進一步來研究這幾個問題。
深入探究課文
1.合作學習第1自然段。
(l)靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語言中你體會出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點?把使你產生這種感受的詞句標出來。
(2)小組交流討論。
(3)全班交流。
討論的重點句子;
a.這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。
b.前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發現的舌骨也保存著。
c.在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。
d.古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發現是很少見的。
(4)媒體演示，進一步體會化石高大完整的特點。
(5)朗讀體會特點。
(6)小結并被書。這樣一具高大完整的象化石，為科學家假想它的來歷提供了依據。
2.以瀏覽方式學習第2-6自然段。
(1)采取瀏覽方式閱讀第2-6自然段，思考：科學家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的?
(2)四人小組交流。
(3)互動交流，匯報學習收獲，相機進行板書朗讀指導。
3.學習第7、8自然段。
(l)默讀思考：這具象化石是如何發現并挖掘的?科學家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據有哪些?
(2)小組內交流。
(3)全班交流。
學生以小組為單位交流，其他小組補充，教師適時點撥并相機板書。關于假想的根據，在學生交流的基礎上，教師著重肯定兩點：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水;二是從骨頭關聯的情況，推斷它死后一直沒被移動過。
(4)指導朗讀。
4.瀏覽全文并對照板書，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的?
在學生交流的基礎上，教師總結。
暢談收獲
可以談寫法，可以談啟發，只要談得合理，教師都應給予鼓勵。
板書設計：
黃河象
小學語文教案 篇4
教學目標
1．正確認讀12個生字，能有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，激發學生愛護動物，善待生命的情感。
3．繼續練習用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。
教學重點
認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程及感受作者的表達方法。
教學難點
理解“信賴，往往創造出美好的境界�！焙x深刻的句子
課時安排
一課時
課前準備
準備珍珠鳥的圖片資料和一首節奏舒緩配有鳥叫的音樂。
教學過程
一、初讀課文，整體感知
1、激趣導入：老師想先問問大家，你們愿意和動物交朋友嗎？想和什么動物交過朋友？這兩天，我結識了一個新的小伙伴──珍珠鳥。他嬌小、可愛，就是特別怕人�？蠢蠋熃o他帶來了。屏幕上展示珍珠鳥的圖。（學生描述珍珠鳥的外形）那么，這節課讓我們走進作家馮驥，看他為我們講述了他與珍珠鳥之間怎樣的動人故事。（板書：16 珍珠鳥）
「用談話法導入，利用各種教學媒體，創設學習情境，激發學生學習興趣，啟迪學生思維，集中學生注意力，使其主動學習新知的一種教學行為方式。」
同桌交流：作者與珍珠鳥之間發生怎樣的動人故事？
二、自讀課文，整體感知
第一遍讀課文，請學生大家朗讀課文，讀準字音，讀通課文內容。
第二遍讀課文，請學生快速閱讀課文，學生自己提出問題，小組合作探討，交流。
1、課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習性是什么？
2、從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？
3、從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？
4、文章最后一句話“信賴，往往創造出美好的境界”是什么意思？
「學生并不是一個知識積淀為零的容器，我們應充分考慮學生已有能力水平，促其主動求知。所以學生初讀課文后會有自己的理解，而且有的還會很深刻。另外，我們常常提倡學生自由讀書，弘揚主體精神，但學生讀一遍書應有一遍的收獲，不能盲目而漫無目的，教師應適當引導、點撥，讓學生體驗成功的快樂。」
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、 能認識本課的2個生字。
2、 能正確。流利的朗讀課文。
3、 能基本讀懂課文，了解樹的年輪。樹冠的的有關知識。培養對科學的興趣。
教學準備：
制作電腦課件：<<年輪和樹冠>>；課外閱讀有關年輪的科普知識。
課時安排：
一、觀察課件，導入新課。
1、 展示樹的形貌。年輪的課件，讓學生觀察樹冠南北兩面的疏密形態，年輪的圓圈及其寬窄形狀。，結合課外搜集的有關樹的資料，從科學知識的角度介紹觀察的畫面。
2、 今天學習<<院子里的悄悄話>>，課文里小槐樹賀老槐樹的談話真有意思，他們說什么呢？
3、 自己讀課文，讀準字音，讀通詞句。
、 提出讀不懂的問題。
二。初讀。感知。
1、 找三名學生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題）
2、 默讀，思考：從小槐樹和老槐樹的談話里，你了解樹的哪幾點知識，并在課文里劃出記號。
3、 小組交流（教師巡視，了解學生交流的情況，根據學習交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點簡略的寫在筆記本上。
三、分角色朗讀。評讀。
1、 在小組內，分角色朗讀練習。（體驗角色，揣摩朗讀語氣。）
2、 自由組合分角色朗讀，評讀。
四、讀文畫畫。
讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后，畫出年輪圖，并標出樹齡和方向。教師找幾幅圖展示。
五、布置作業。
畫好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識。
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