小學五年級語文教案《九色鹿》

時間：2022-07-16 11:16:29 語文教案我要投稿

小學五年級語文教案《九色鹿》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學五年級語文教案《九色鹿》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學五年級語文教案《九色鹿》

小學五年級語文教案《九色鹿》1

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解由字組成的詞語，掌握“誓”的書寫和“露”這個多音字的用法。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。

　　3.通過閱讀課文領悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì)，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

　　教學重點：

　　引導學生整體感知文章內(nèi)容，結合出示生字詞復述故事。

　　教學難點：

　　通過品讀課文，感受九色鹿不圖回報，善良機智的品質(zhì)。

　　教學準備：

　　交互式電子白板，視頻，圖片等

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前游戲，激趣導入。

　　1.反口令游戲

　　2.猜謎語。

　　謎語一“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干”

　　謎語二“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞”

　　謎語三“頭上頂雙角，身穿梅花襖，竄山又越嶺，全身都是寶”

　　今天，老師要帶大家去認識一只神奇的鹿，它是(九色鹿)，板書課題：九色鹿

　　3.同學們，九色鹿最早出現(xiàn)在我國甘肅敦煌莫高窟的壁畫上，你們想不想看一看它?(想)

　　從資源庫調(diào)入九色鹿的視頻。

　　這究竟是一只怎樣的九色鹿呢?現(xiàn)在，讓我們一起走進這篇課文。

　　二、初讀課文，感知故事

　　1.師：請同學們捧起書，自由輕聲地讀課文，讀準字音，讀通句子。并想想課文講了誰和誰之間的故事。

　　出示初讀要求：

　　(1)自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準。

　　(2)思考課文講了誰和誰之間的故事

　　2.生字詞學習

　　出示生字詞：調(diào)達掙扎泄露皇榜

　　潔白如雪縱身跳進氣憤靈魂

　　鄭重起誓見利忘義背信棄義恩將仇報

　　(明確：“調(diào)”是多音字，在“調(diào)動”“強調(diào)”等詞中應讀成diào，而“調(diào)達”是人名，它是從古印度文字中音譯過來的，現(xiàn)在我們一般都讀成“tiáo”)

　　(1)指名學生讀一組詞語，相機正音。

　　(2)齊讀生字詞。

　　3.概括課文內(nèi)容。

　　同學們，你們說說這篇課文講了誰和誰之間的故事?

　　生答，師相機板書：九色鹿調(diào)達

　　九色鹿和調(diào)達之間究竟發(fā)生了什么故事?請同學們?yōu)g覽課文，試著用一兩句話概括。指名概括故事，相機糾正。

　　這個故事用最簡單的一句話概括，那就是：

　　板書：救

　　九色鹿調(diào)達

　　害

　　三、再讀課文，體會人物

　　1、這就是故事的主要內(nèi)容。讀好一個故事，不僅要明白故事在講什么，還要學會感受故事中的人物形象。那么，這節(jié)課，我們先從九色鹿這個形象入手，請大家默讀課文，找出文中描寫九色鹿的片段，邊讀邊想：這是一只怎樣的九色鹿?你是從哪些字詞中看出來的，找出相關詞語，并在旁邊批注。

　　2、指名學生交流他的學習所得，指導朗讀。

　　預設一：在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

　　(抓住“潔白如雪”“九種鮮艷”“漂亮”，感受九色鹿的漂亮。)

　　預設二：九色鹿勇救落水人：這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來“救命啊，救命!”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。

　　(抓住“立即”“縱身”“跳”等詞，感受九色鹿的勇敢或見義勇為。結合當時的情況，指導學生讀好這一段)

　　預設三：九色鹿打斷了調(diào)達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。”

　　(抓住“并不是”“只要”“就算是”等詞，感受九色鹿的不求回報或無私)

　　預設四：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，您知道嗎?正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎?”

　　(抓住“誰知”“竟然”“難道不”等詞，感受九色鹿的沉著機智，敢于斗爭，)

　　師根據(jù)學生發(fā)言，相機板書：美麗

　　勇敢

　　不求回報

　　機智

　　四、總結本課，指導書寫

　　1.總結本課

　　2.指導書寫“魂”和“誓”

　　板書設計：

　　九色鹿

　　害

　　美麗

　　勇敢

　　不求回報

　　沉著機智

　　調(diào)達

小學五年級語文教案《九色鹿》2

　　教學目標：

　　1.知識與技能：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠復述課文。練習默讀，自讀自悟要有一定的速度。創(chuàng)設情境，指導學生充分發(fā)揮他們的想象，給故事中的人物做心理上的剖析，進而培養(yǎng)學生說與寫的能力。

　　2.過程與方法：在教學時，利用多媒體課件(或者連環(huán)畫)，為學生勾畫出多姿多彩的問題情境，全方位地調(diào)動學生學習的積極性，從而真正實現(xiàn)教學過程的化，促進學生全面、和諧、愉快地發(fā)展。采用自主學習方法，以達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合，為學生營造足夠的主動探索的時間和空間，引導學生親歷閱讀實踐的過程，滲透學習方法的指導，從而讓他們獲取快樂學習的體驗。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：通過對本故事內(nèi)容的了解，體會九色鹿的善良、國王的明辨是非以及“那個人”的貪婪和忘恩負義，從而讓學生認識到做人要講信用，要知恩圖報。

　　重點難點：

　　〃把握表現(xiàn)“那個人”前后截然不同兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解，獲得真真切切的情感熏陶，體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，痛斥“那個人”背信棄義、恩將仇報的丑惡行徑，贊揚國王明辨是非，揚善懲惡的英明決斷。

　　教學過程要緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學生未來。在語言文字訓練上，落實“讀、說、想”;在內(nèi)容感悟上，突顯“利、恩、信”。兩者互相融合，領悟文章的思想內(nèi)容，前者是基礎，后者是提升。讓學生在充分地“讀、說、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領悟文章內(nèi)涵

　　課前準備：

　　課件，搜集有關講信用、知恩圖報的故事，為拓展閱讀做好準備。

　　教學過程：

　　一、激情導入，引出課題

　　出示課件，欣賞動畫片中《九色鹿》的圖片，引出課題。

　　二、檢查預習

　　(一)讀一讀

　　恒河、烏鴉、九色鹿、磕頭、搖頭、坐墊、王宮、打瞌睡、質(zhì)問

　　綁起來、無論如何、割草打水

　　金缽盛滿的銀栗、銀缽盛滿的金栗

　　(二)根據(jù)課文內(nèi)容回答：

　　1.這篇童話中的主要人物有：

　　xxx、xxx、xxx

　　2.用自己的話說一說這篇童話講了一個怎樣的故事。

　　(三)檢查讀文重點段落

　　三、整體感悟

　　1.瀏覽課文，說一說課文寫了幾部分。

　　2.課文寫了一件什么事?

　　匯報整理：出示課件，梳理故事脈絡。

　　九色鹿救了落水者——那個人卻帶領著國王和士兵來捉九色鹿——國王放了九色鹿，叫士兵把那個人扔進了恒河。

　　四、深讀感悟

　　自學提示：

　　故事中的人物給你留下了怎樣的印象?你是從哪些地方體

　　會到的?找出具體語句，讀一讀。

　　品讀語句，感悟形象

　　(一)自己讀書，找出具體語句勾畫出來。

　　(二)小組內(nèi)交流，相互訂正、補充。

　　(三)交流匯報三個人物的印象。

　　第一部分：感悟九色鹿的形象。

　　1.美麗：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。出示課件。

　　2.勇敢：九色鹿聽到了，趕快跑到河邊，不顧危險，跳進河里去，對那個人說：“快，快!騎到我的背上來，雙手抓住我的角。”出示課件用一個成語來概括此時九色鹿的行為：見義勇為。朗讀表達出你的感受。

　　3.善良：“我救你，不是為了叫你謝我，也不是為了叫你給我做事。你回去吧，只要你不告訴別人我住在這兒，這就行了。”出示課件你能用一個成語來概括嗎?(不圖回報)練習朗讀。

　　4.坦誠：九色鹿流著眼淚說：“原來是他，原來是他!我不顧危險，把他從恒河里救上來。他答應我不告訴別人我住在這兒……”出示課件

　　你能用一個詞來概括嗎?(敢于自衛(wèi))

　　5.小結感悟：學到這里，我們不禁感嘆九色鹿“見義勇為、不圖回報、敢于自衛(wèi)”的精神。

　　第二部分：感悟落水者的形象。

　　1.你對落水者有什么樣的印象?能用相關的成語概括出來嗎?出示課件：見利忘義、背信棄義、恩將仇報。

　　2.你為什么對落水者有這樣的看法，找出文中的相關語句。

　　3.通過朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎?

　　4.學生交流體會，匯總。

　　(1)為什么說他是個見利忘義的人?“利”“義”在文中指什么?

　　出示課件誰能找到九色鹿，就分給他半個國家，賞他金缽盛滿的銀栗，銀缽盛滿的金栗。(“利”) “一定，一定，我無論如何也不會告訴別人。”(“義”)

　　看到這樣的賞賜、利益，他會想些什么呢?又是怎么做的呢?

　　一邊是國王懸賞的重金，一邊是九色鹿對自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進行思想斗爭，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密。此時，他一心只想著發(fā)財?shù)美瑓s忘記了做人的根本，丟棄了應有的道義。這就叫——見利忘義!比較前后截然不同的兩種態(tài)度(語言、神態(tài))，反復朗讀體會。

　　(2)為什么說他是個“背信棄義”的人?他“背”了什么“信”，“棄”了什么“義”呢?出示課件仔細觀察落水者的'動作、表情，想象一下，當時他會怎樣向九色鹿起誓?(學生表演練習)恩人哪，您救了我的命。就讓我留在這里，每天給您割草打水吧。

　　一定，一定，我無論如何也不會告訴別人。曾經(jīng)信誓旦旦的落水者，如今卻出賣了九色鹿，這就是“背信棄義”!

　　(3)為什么說他是個“恩將仇報”的人?能用自己的話說說落水者是怎樣恩將仇報的嗎?出示課件

　　5.小結感悟：面對“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”的這樣一個小人。你最想對他說什么?你會怎樣勸說他呢?

　　第三部分：感悟國王的形象。

　　1.國王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的?指名讀最后四個自然段。

　　2.談談你對這位國王的看法。出示課件(學生答：明辨是非、知錯就改、正直。)

　　討論：假如你就是那位國王，那時會對九色鹿說些什么?又會怎樣斥責那個人?

　　3.如果你是那個國王，你該怎樣處理這件事情?如果你是大臣，你該怎樣說服這位國王的呢?

　　學完了這個故事，了解到九色鹿、落水者、國王的不同品格，你有了哪些收獲?結合自己的生活，說說守信、知恩圖報的重要性?你將做個什么樣的人呢?(學生各抒己見)

　　總結：人的美德莫過于誠信，誠信是人之根、業(yè)之本。它像春雨，沖刷掉心靈的塵埃;它像沃土，孕育出世界上的信任之花;它像彩虹，裝扮著我們美好的人生。“滴水之恩，當涌泉相報。”這是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠信，時刻懷揣一顆感恩的心，我們的人生一定會充滿陽光和微笑。

　　五、拓展練習

　　出示《東郭先生和狼》的故事，找生說感受。

　　六、選擇練習

　　1、想象練筆：國王把落水者扔到恒河，九色鹿還會去救他嗎?接下來會發(fā)生什么事?動筆寫一寫。

　　2、推薦閱讀：中國四大民間故事《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女哭長城》、《魯班造木》)多了解一些中國的民間傳說。

小學五年級語文教案《九色鹿》3

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，了解故事的大概內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系默讀，有一定的速度。

　　3、體會九色鹿的善良，國王的明辨是非以及“那個人”的貪婪和忘恩負義，使學生認識到做人要講信譽，要知恩圖報。

　　重點難點：

　　把握前后截然不同的態(tài)度的有關詞句，認真體會，感悟理解。

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、導入

　　在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿，它雙角潔白如雪，身上有九種顏色的毛色，漂亮極了，人們稱它九色鹿。(板書)今天我們就來學習這個故事。

　　二、初讀，了解大意。

　　自由讀文，思考：課文講了一個怎樣的故事，用簡潔的語言概括出來。師總結：今后我們在概括文章主要內(nèi)容的時候，也可以采用起因+經(jīng)過+結果的方法。

　　三、深入學文。

　　導：今天我們所學的這篇課文是一篇童話故事，既然是童話，我們就可以抓住文章的主人公來進行學習。這篇文章的主人公是誰?(九色鹿)那么通過你的讀文和預習，你覺得：這是一只的九色鹿。師結合學生的回答板書。

　　師：是啊，正像同學們說的那樣，這是一只善良、美麗、勇敢的九色鹿，那你是從哪兒感受出來的呢?請同學們默讀課文，邊讀邊勾畫，批注上自己的三言兩語。

　　1、美麗。(第一自然段)

　　當學生談到美麗的時候，師引導學生讀出九色鹿的美麗。

　　2、勇敢、樂于助人(第四自然段)

　　(1)是啊，這只勇敢、善良的九色鹿救了那個落水的人，那個人得救后，跟九色鹿說了什么?(學生找到第五自然段)

　　(2)此時恩人不需要你割草、打水，她只需要你保守一個秘密，你會答應嗎?(會)

　　(3)我們來看看那個人是怎么說的?

　　(學生能找到第七自然段)指導讀出堅定的語氣。

　　(4)他的回答讓你想到了哪些詞?

　　生：知恩圖報、信守承諾

　　師給學生一些詞，如：恪守諾言、知恩圖報、信守承諾、一諾千金、滴水之恩，涌泉相報。讓學生寫在本上。

　　(5)可是那個人能向他說的那樣信守諾言嗎?(不能)你是從哪看出來的?(學生找到了第十自然段)

　　(6)在金錢的誘惑下，那個人忘記了曾經(jīng)立下的誓言，帶人前去捕殺恩人——九色鹿，讓我們自己來讀讀第十自然段那個人的話，看看他的行為和話語讓你想到了哪些詞?(生：見利忘義、忘恩負義、背信棄義、恩將仇報等)

　　3、是呀，美麗、勇敢的九色鹿救了那個人的命，而他卻見利忘義，恩將仇報，實在是太可惡了!這還是一只怎樣的九色鹿呢?

　　生：可憐(第十七自然段)

　　(1)是呀，九色鹿實在是太可憐了，他奮不顧身救了那個人，而那個人現(xiàn)在卻出賣了自己。此時此刻，那個忘恩負義的人就在九色鹿的眼前，如果你是九色鹿，此時你的內(nèi)心會怎樣?(氣憤)

　　(2)來讀讀九色鹿的話表達一下心情好嗎?(指名讀、齊讀)

　　導：雖然那個人出賣了九色鹿，但是，俗話說：“善有善報，惡有惡報”，美麗可愛的九色鹿得到了保護，這離不開一個關鍵人物——那就是國王，請大家自讀文章的后四個自然段，你覺得這是一個怎樣的國王?

　　(生：明辨是非、英明、懲惡揚善)

　　四、總結

　　這節(jié)課，我們認識了明辨是非的國王，美麗善良的九色鹿，讓我們再來瀏覽課文，你想說什么?

　　五、推薦讀書。

　　《愚公移山》《兩頭鳥》《點金木》

　　板書：

　　18九色鹿

　　九色鹿：美麗、勇敢、樂于助人、可憐

　　那個人：見利忘義、忘恩負義、背信棄義、恩將仇報

　　國王：明辨是非、英明、懲惡揚善

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