語文教案

時間：2022-07-04 12:34:28 語文教案我要投稿

精選語文教案范文合集8篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選語文教案范文合集8篇

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、能根據提供的音節寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區別形近字并組詞，理解詞義。

　　2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。

　　3、能看連續圖說幾句正確、通順、連貫的話。

　　4、能幫助生活上有困難的人。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、根據提供的音節寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區別形近字并組詞，理解詞義。

　　2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。

　　一、教學第一題。

　　1、讓學生自由輕聲讀拼音。

　　2、指名讀共同評議糾正。

　　3、獨立看拼音寫詞語。

　　二、教學第二題。

　　1、讓學生對七個不同結構的字逐個書空說筆順。

　　2、把七個字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。

　　三、教學第三題。

　　1、對四組形近字近形口頭組詞。

　　2、說說各組上下兩個字有什么共同的特點。

　　3、書面組詞。

　　四、教學第四題。

　　1、先讓學生輕聲讀一、二兩個句子，明確括號中提示的要求。

　　2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點的詞語。

　　3、反饋、訂正。

　　4、指名說說加與不加表示時間和地點的句子有什么不同。

　　五、教學第五題。

　　1、指名讀例句，說說句子的意思。

　　2、看清句式。

　　誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨立造句。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、看連續圖說幾句正確、通順、連貫的話。

　　2、幫助生活上有困難的人。

　　教學過程：

　　一、教學第六題

　　1、按順序看連續圖，說說圖上有誰，在什么地方干什么。

　　2、一幅一幅地練說：

　　(1)說說誰在什么地方干什么。

　　(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？

　　(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？

　　3、把三幅圖意思連起來說一說。

　　二、教學第七題。

　　1、指名讀題，讓學生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。

　　2、自由練說，要求說清楚：你幫助了誰？是一件什么事？你是怎樣幫助的?

　　3、指名說師生共同評議、補充。

　　4、小結：表揚和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關心幫助有困難的人。

語文教案篇2

　　教學目的要求：

　　1復習漢語拼音，能直呼音節，寫出漢字，并比較不同的韻母。

　　2寫出帶有指定部首的字，認識相關的構字規律，培養識字能力。

　　3辨析形近字，比較字音和字義，提高運用漢字的技能。

　　4培養學生恰當運用詞語的能力，豐富學生的詞匯。

　　5閱讀短文，回答問題，培養初步的閱讀能力，同時向學生進行思想教育。

　　6繼續學寫留言條。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀音節，看看每組韻母有什么不同，再寫漢字。

　　1指名讀題，看看題目要我們做些什么。（讀、看、寫）

　　2出示音節，直呼。

　　3比一比每組兩個音節的韻母有什么不同？

　　（1）上面四組，聲母相同，韻母不同。

　　（2）下面四組，聲母不同，韻母也不相同。（第四組除外：聲母不同，韻母不同）

　　4程度較高的班級可告訴學生：

　　（1）ui、un、iu自成音節時應還原成：wei、wen、you。

　　（2）j、q、x與üe相拼應寫成jue、que、xue。

　　5看音節寫漢字。

　　二、寫出帶有下面偏旁的字。

　　1齊讀題目，說說要求。

　　2指名認讀部首并說說帶有該部首的字一般與什么有關。

　　3寫出帶有下面偏旁的字3～5個。（最好寫本冊學過的）請兩人演板，其他同學在下面做。

　　4集體評議，自己修改。

　　三、讀讀比比，再組成詞語。

　　1讀題，思考：這一題要我們做什么？在題目的有關詞語上加“。”。（讀、比、組詞）

　　2分四人小組認讀、討論：每組中的兩個字在音、形、義上有何異同？可用什么方法加以區別？如何組詞？

　　3匯報各組自學情況，集體評議，老師相機指導。

　　4各自在書上獨立完成。

　　第二課時

　　一、下面的詞怎樣搭配合適？用線連起來，再寫在后面。

　　1指名讀題目，看看題目要我們做些什么。（想、連、寫）

　　2讀詞、找規律：單音節（動詞）、雙音節（名詞）。

　　3析例：“閉一眼睛”表示做什么。

　　4每組中單音節的詞應和后面哪個雙音節的詞連在一起，自己試著連一連。

　　5匯報、評議，抄寫在后面。

　　二、讀句子，把帶點的詞換成意思相近的詞，寫在括號里。

　　1讀題，看看題目有什么要求。（讀、換、寫）

　　2舉例，介紹做此項練習的方法。

　　（1）讀句子，看看這句話說的是什么。

　　（2）想想帶點的詞是什么意思，可以用什么詞來代替，想好后寫在括號里。

　　（3）寫完之后把句子讀一讀，看看是否合適。3。師生共同完成1、3；2由學生獨立完成，老師檢查。

　　三、讀一讀，回答問題。

　　1自己自由地反復地朗讀，思考：這篇短文講的是什么內容？

　　2帶著文后兩個問題邊讀文，邊思考。

　　3討論文后問題。

　　（1）你的理想是什么？

　　（2）除了自己努力以外，實現理想還需要什么條件？（引導學生說出：必須有老師的教育和幫助。）

　　（3）老師最后說的一句話是什么意思？（老師的理想就是幫助學生實現各自的理想）

　　4短文是以對話形式寫的，教師要引導學生通過各種形式的朗讀，讀出語氣。

　　第三課時

　　寫話

　　寫留言條

　　一、引導學生回憶寫留言條的內容與格式。

　　二、默讀此次寫留言條的內容與要求，用——、~~~~~做相應的記號。

　　1留言條的內容：小龍找小巖一起去看孔老師，小巖不在家。小龍讓小巖定個時間，通知他一起去。

　　2要求：替小龍寫張留言條；按留言條的格式寫。

　　3口述留言條，老師相機指導。（要引導學生說清楚明白，切忌啰嗦。）

　　4寫留言條：

　　（1）請兩位同學（一好一差）到黑板上寫，其他同學在座位上寫。寫完后，同桌互相交流，再共同評議黑板上兩位同學寫的留言條。

　　（2）交流、評議的依據。（小黑板掛出）

　　①格式是否正確。

　　②留言條的內容是否符合題目要求。

　　③語言是不是完整、通順、連貫。

　　④書寫是否整潔、端正。

　　（3）修改并謄清。

語文教案篇3

　　【教學目標】

　　知識和能力了解網絡的作用，會用網絡收集資料過程和方法根據學習的內容進行上網查尋，對資料進行整理。

　　【情感態度】

　　使每一個同學都感受到網絡是人類越來越親密的朋友了。進行學科學、愛科學的教育。

　　【教學重、難點】

　　了解網絡在學習中的重要地，學會用網絡解決問題。

　　【教學流程】

　　一、收集、匯報

　　教師課前安排同學收集有網絡關的資料，及認識。然后讓同學交流匯報。

　　二、激趣、導入

　　出示畫面創設情境。

　　三、質疑、驅動

　　以問至讀。

　　（選擇自身喜歡的方式的讀書）

　　教師根據同學的回答。出示：

　　購物拍賣、動畫制作、學科知識、收發郵件。

　　四、合作、探究

　　１、游戲：

　　網絡推銷員游戲規則。

　　２、講解展示。

　　３、評選、頒獎。

　　五、拓展、創新

　　１、具你了解，網絡還有什么功能。

　　２、解決課前的問題。

　　六、自主作業

　　同學根據自身在課堂的學習情況，為自身選擇作業的內容。

語文教案篇4

　　一、教學目標：

　　知識與技能：認識11個字，會寫8個字

　　過程與方法：會通過比較，掌握形聲字的識字規律。

　　情感態度價值觀：愿意并積極參與小組合作。

　　二、教學重難點：

　　認識11個字，會寫8個字。

　　三、教學方法：利用圖片、卡片幫助學生掌握生字。

　　四、教學過程：

　　(一)、激趣導入：

　　師：同學們，一年有四個季節，是春、夏、秋、冬。春天過去了，夏天就要來了，就讓我們一起走進夏天吧!(出示夏天的掛圖)

　　師：在這個美麗的季節里，都有哪些小動物呢?他們都在干什么呢?想不想跟它們成為朋友?你瞧，它們帶著生字寶寶來了!

　　(二)認識生字

　　誰先來讀讀它們的生字寶寶?(找2人讀)

　　還有兩個生字寶寶，我們一起讀讀。

　　這些就是我們今天要學習的生字寶寶，跟老師一起讀一遍，

　　哪位同學也想試試，來領大家讀一讀?(找2人)

　　我們一起讀一讀好嗎?

　　同學們觀察這些字，你發現了什么?小組同學之間互相說說。

　　哪位同學起來說說?(有很多字都帶有蟲字旁)

　　你們發現了嗎?

　　那這么多帶蟲字旁的字，我們怎樣才能記住它們呢?跟你同桌說說你已經認識了哪些字，你是怎樣認識的?

　　總結：誰認識“蜻蜓”，你是怎樣認識的?(蜻蜓的蜻，右邊是青，所以讀起來跟青同音)

　　這個方法好不好?掌聲鼓勵

　　那你有沒有發現我們今天學的字里，除了“蜻”是這樣的字，還有哪些字也能這樣記呢?(蜓、蝴、螞、蟻、運、蝌、蚪、蚯、蚓)

　　這么多呢!那我們今天學生字可方便多了，這種認字方法你學會了嗎?

　　那么我們現在就剩下網了，網這個字我們怎么來記呢?(像魚網的形狀)

　　他說的好不好?咱們也給他掌聲鼓勵一下

　　同學們說的都很好，咱們再來一起讀一讀好嗎?

　　同學們你們看，這樣你會讀嗎? (去拼音讀)

　　你們真棒，你們看，這樣你會讀嗎?(去副字讀)

　　同學們真了不起，下面咱們做個游戲活動活動好嗎?小火車開起來，(學生排著讀)小火車開回來(學生倒著讀回來)

　　我們的小火車順利的到站了!我們勝利的完成了第一個任務，給我們自己掌聲鼓勵一下。剛才我們動動我們的小嘴，完成了第一個任務，下面咱們一起來動動小手，完成第二個任務，有信心把它完成好嗎?

　　(三)學習寫字

　　我們來看一下這節課要學習的生字，(打印貼在黑板上)前4個字大家觀察一下，你發現了什么?(都帶蟲字旁、都是左右結構的字、蟲字旁比右邊部分稍微小一些)同學們很善于發現，這里老師再給咱們同學一個友情提示：螞蟻中蟻右邊的義筆順是——蝌蚪中蚪右邊的斗的筆順是————，你明白了嗎?下面動動咱們的小手一起來描一描寫一寫，比一比誰寫的.最規范!

　　大家都寫完了，咱們一起看看這幾位同學的字，大家給評一下。

　　我們還剩下4個字，咱們小組一起先說一說你發現這些字應該怎樣寫，然后一起寫一寫，評一評好嗎?咱們比一比哪一個小組能在最短的時間內規范的寫出這4個字。評出今天的寫字冠軍!

　　請每個小組讓你們小組寫的最好的同學把自己的字帶到前面來我們展示一下。

　　(總結點評)

　　大家覺得哪位同學的字最規范?那么他就是我們今天的寫字冠軍。

　　大家想不想也做冠軍啊?

　　那就要向冠軍學習，把字寫好，拿出練習本來，認真地把每個字寫3遍，然后小組評一下，自己組的寫字冠軍。

　　這節課上到這里，不論是讀還是寫，希望每位同學都有機會成為冠軍。

語文教案篇5

　　展示目標：

　　1、樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發展的觀點，激發學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。

　　2、理解文中“文字”的比喻含義。

　　3、了解全文的說明結構，準確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”。

　　4、掌握本文所采用的說明方法及其作用

　　展示重點難點：

　　1、理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容?要點。

　　2、學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。

　　3、理清決定物候現象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。

　　4、概括物候學對于農業生產的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。

　　一、基礎知識：

　　1、字詞積累：(給加橫線的字注音)

　　衰草連天(shuāi) 連翹(qiào) 緯度(wěi) 銷聲匿跡(xiāo)

　　蓑衣(suō) 阻撓(náo) 忌諱(huì) 悄然無聲(qiǎo)

　　2、走進

　　竺可楨(1890—1974)，浙江上虞人，20世紀卓有成就的科學家、教育家，氣象學家，地理學家，被譽為“品格和學問的偉人”。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候學》等。

　　二、整體感知：

　　1、學生讀課文兩遍，然后根據要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。

　　(1)什么叫物候?什么叫物候學?

　　(2)物候觀測對農業有什么重要意義?

　　(3)決定物候現象來臨的因素有哪些?

　　(4)研究物候學有什么意義

　　明確：

　　(1)草木榮枯、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱之為物候;利用物候來研究農業生產的科學，叫物候學。

　　(2)物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業生產上。

　　(3)緯度、經度、高下的差異和古今的差異。

　　(4)預報農時，安排播種日期;安排農作物區劃，確定造林和采集種子的日期;引種植物到氣候條件相同的地區;避免或減輕害蟲的侵害;便利山區的農業發展。

　　2、劃分段落層次，理清文章的說明順序

　　(1)選兩位同學劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學評價。

　　明確：第一部分(1～3段)引出什么叫物候和物候學。

　　第二部分(4～5段)說明物候觀測對農業的重要性。

　　第三部分(6～10段)說明決定物候現象來臨的因素。

　　第四部分(11～12段)說明研究物候學的意義。

　　(2)理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。(選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。

　　如有不同見解，其余同學可自由質疑或說出自己的理解。)

　　明確：文章首先介紹物候學研究的對象，然后以具體事例說明物候學對農業生產的重要性，接著談決定物候現象來臨的四個因素，最后說明物候學對于農業生產的重要意義。

　　三、合作探究：

　　(1)第一部分：

　　1、第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現象，按照什么順序?

　　按照春、夏、秋、冬的時間順序。

　　2、第一自然段哪些詞語說明時間的推移?

　　用了“過后”“再過”“不久”“于是轉入”“到了”“準備迎接”等詞語，變化靈活。

　　3、第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。” 舉了三個例子。

　　4、第二自然段舉的三個例子按照什么順序?

　　按時間先后順序。

　　5、第三自然段講到什么是物候，什么是物候學，用概括的語言回答。

　　我國古代勞動人民把一些自然現象稱為物候。

　　到了近代，利用物候知識來研究農業生產的科學叫作物候學。

　　6、第三自然段說明的順序是怎樣的?

　　按從古代到近代，從起源到發展，從知識到科學，言之有序。

　　(2)第二部分：

　　7、文章第四段為什么說利用物候于農事活動比較簡便，容易掌握?

　　從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。從數據意義上看，物候觀測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。

　　8、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么?

　　說明物候對于農業的重要性。

　　(3)第三部分：

　　9、物候現象的來臨決定于哪些因素?

　　緯度的差異;經度的差異;高下的差異;古今的差異。

　　10、這四個因素按什么順序說明?

　　這四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一地點高下的差異，這三者都是空間因素;最后一個因素則是時間因素。由三個空間方面的因素到一個時間因素，又是一種條理。

　　11、“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明了什么?

　　說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。

　　12、“經度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么?

　　舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區的春天的來臨比內陸要遲若干天。

　　13、“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的?

　　按正常的物候現象，植物的抽芽開花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的形成是由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。

　　(4)第四部分：

　　14、研究物候學有哪些意義?

　　首先是為了預報農時，選擇播種日期。第二，物候資料對于安排農作物區劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。第三，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區。第四，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。

　　15、這四個方面的意義按什么順序安排?哪些詞語可以看出?

　　按從主到次的順序、用“首先”，突出主要意義，其他意義用兩個“對于”、兩個“還可以利用來”“也可以利用來”這些詞語可以看出。

　　16、研究物候學對我國山區農業發展有什么意義?

　　我國有很大面積的山區土地可以耕種，而山區的氣候、土壤對農作物的適應情況，有很多地方還有待調查。特別是目前黨中央提出的開發大西北的號召，因此，開展山區物候觀測是很有意義的。

　　四、拓展延伸：

　　1、收集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。

　　“清明前，開秧田”是根據節氣確定“開秧田”的時間。

　　“柳毛開花，點豆種瓜”是根據物候現象安排“點豆種瓜”的時間。

　　“饅頭云，天氣晴”根據云彩的形狀預測天氣狀況。

　　“雨中聞蟬叫，預告晴天到”根據物候現象“雨中蟬叫”預測天氣情況。

　　“麻雀囤食要落雪”“豬銜草，寒潮到”。

　　“螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水，有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到”這些農諺都是根據物候現象預測天氣情況。

　　2、除了農諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯系課文中的物候知識，談談對這首詩的理解。

　　大林寺桃花

　　白居易

　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

　　長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

　　明確：大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發現在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉到這里來了。

　　這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素——高度的差異：“植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲。”

　　一節一練：

　　閱讀課文一、二段，回答下列問題?

　　17、理解下句：“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。

　　(運用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人。)

　　18、冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。上句中“融化”“ 萌發”“ 次第”的作用?

　　(融化萌發次第用詞典雅，富有形象性。)

　　19、燕子翩然歸來。上句中“翩然”一詞的作用?

　　(翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當、形象。)

　　20、這是植物孕育果實的時期。能否將上句中的“孕育果實”改為“結果”?

　　(用詞典雅，如果改為植物“結果”則顯得口語化。)

　　21、植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。上句中“簌簌”一詞的作用?

　　(“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅。)

　　22、活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。能否將上句中的“銷聲匿跡”改為“消失了”?

　　(“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。)

　　23、到處呈現一片蓑草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。上句中“蓑草連天”“風雪載途”的作用?(“衰草連天”“風雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。)

　　24、理解下句：年年如是，周而復始。(用詞典雅，有文言色彩。)

　　25、“傳語”“暗示”“唱歌”等詞的作用?

　　這些詞語形象地說明大自然的語言，擬人生動。

　　26、“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長鶯飛”等詞的作用?

　　這些詞寫物候現象，用詞形象、典雅。

　　27、“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲的作用?

　　“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲的作用，說成催促農民及時耕作的話，十分形象生動。

語文教案篇6

　一．預期效果

　　1. 應獲取的知識

　　了解老舍的生平及其代表作品，掌握“鑲、水藻、貯蓄、澄澈、空靈”等一批雅詞；理解比喻、擬人等修辭方法及其作用。

　　２、應發展的能力

　　學會運用“找景物，抓特征”的方法閱讀寫景類的散文，進一步學會有感情地朗讀課文，在整體感知內容的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語，并養成積累佳句的習慣。

　　３、應培養的情感

　　培養學生熱愛祖國大好河山的感情，進一步增強學生的審美能力。

　　二．設計要旨

　　１．課標解讀

　　《濟南的冬天》是一篇最具個性的寫景散文，是引導學生調動自己的獨特感受和體驗去閱讀文本、觀察生活的極好范例。因此，教師一定要重視學生在閱讀過程中的主體地位，應該明白在學生閱讀中自己扮演的組織者、促進者、參與者的角色，當好文本與學生的中介，要時刻牢記語文課本不是教本，而是讀本，要引導學生自己閱讀，自己學會閱讀。

　　２．課文分析

　　本文的語言清新、優美、親切、自然，描寫生動形象而又妙趣橫生。因此，反復朗讀，深入賞讀，延伸寫讀是教學的重點。作者對景物描寫得細致入微，平中見奇，常處見險，“詩中有畫，畫中有詩。”這種觀察事物描摹事物的能力應是本文教學的難點。另外，還可以把本文與《春》比較閱讀，進一步體會比喻、擬人等修辭方法對描寫景物，抒發感情的作用。

　　３．學情認識

　　初一新生形象思維能力強，對于寫景類的散文比較喜歡。另外，他們在小學時學過老舍先生的散文《養花》、《貓》。“喜歡閱讀，方能有感受的樂趣”，加之在前一課學了朱自清先生的《春》，對于寫景類文章的閱讀已經掌握了一些方法，對于比喻、擬人等修辭手法及其作用也有所了解，因此，學生學習本文的難度可能不大，只是教師在引導學生由讀到寫的過程中，要激之以趣，導之以情，授之以法，方能進一步加深學生的感情和體驗，方能使學生“在課本與生活里走個來回。”

　　４．教法介紹

　　1. 朗讀法

　　好的詩文當以朗讀為主。尤其是寫景、抒情的散文朗讀需要很高的技巧，教師除了理性指導以外，應先范讀，讓學生模仿，再品讀、想讀、比讀、寫讀，在朗讀中使學生受到情感的熏陶，在朗讀中提高學生多方面的能力。

　　２．質疑法

　　質疑法是由教師提供適合學生學習的教材，引導學生自己探索，發現問題，尋找答案得出結論。本文的教學就比較適合這種教學方法。如教師在引導學生充分朗讀課文的基礎上，指導學生采用查疑、揭拗的方法進行質疑。這樣可以激發學生的學習興趣，培養學生的鉆研精神和創造能力。

　　三、實施步驟

　　1.課前準備

　　老舍的生平資料及代表作品。

　　《濟南的秋天》是老舍先生的另一篇佳作。印發給學生，可進一步拓寬學生的閱讀面，激發學生的學習興趣和求知欲望。

　　《濟南的冬天》的朗讀錄音帶。

　　２課時安排

　　共安排兩課時。

　　３教學流程

　　第一課時

　　教師活動

　　學生活動

　　教學對策

　　引讀激趣

　　1、同學們，上節課我們剛剛領略了春草如茵、春花競放的春的美景，感受了大自然的神奇造化。其實，時序更替，四季輪回，春夏秋冬都是美不勝收的。你們知道哪里的春夏秋冬是最美的嗎？最好能用學過的古詩文加以說明。

　　老舍先生在《濟南的秋天》中寫道：“上帝把春的藝術賜給了西湖，把夏的藝術賜給了瑞士，把秋天的和冬天的全賜給了濟南。”在作者的眼里，濟南的秋天和冬天都是最美的；在作者的筆下，濟南的秋天和冬天如詩如畫，別具風韻。今天，就讓我們隨著老舍先生一起來欣賞濟南冬天的美景吧。

語文教案篇7

　　教學目標

　　1．認識11個生字，聯系上下文或理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。

　　2．培養學生得獨立閱讀能力。

　　3．有感情地朗讀課文，體會母親對兒子得愛。

　　教學重、難點

　　理解描寫母親語言和心理得句子，體會母親感情得變化，感受母親濃濃得愛子深情。

　　教學過程

　　一、導入

　　我們最近學過得幾篇課文里所包含著得濃濃得父母之愛深深地打動著我們。我想用一首小詩來表達內心得感受，會背得同學可以輕輕跟老師一起背：《媽媽得愛》。

　　（背完后）是啊，媽媽得愛是無私得，是無微不至得。可是有這樣一位母親，當兒子生病發燒得時候，做過多年醫生得媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底是怎么想得呢？今天我們就來學習《學會看病》這篇文章。（板書：學會看病，齊讀課題）

　　二、學習課文

　　1．選擇自己喜歡得方式朗讀課文，把課文讀準，讀通。

　　2．勾畫詞語。查閱工具書或聯系上下文理解生詞。交流對詞語得理解，師重點指導理解以下詞語：

　　喋喋不休：說話沒完沒了。

　　按圖索驥：照圖上畫得樣子去尋找好馬。本文是說照樣子去做。

　　忐忑不安：心神不定，心中不安。

　　3．默讀課文，說說課文主要寫得是什么。

　　4．理解內容，體會母親對兒子得愛。

　　同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理得句子，多讀幾遍，體會母親情感得變化。

　　后同桌交流，再全班交流。師點撥，并指導朗讀。

　　1）既然我是母親，就應該及早教會他看病、生怕自己回改變了主意、立刻心軟了、孩子畢竟是孩子，而且是病中得孩子，這些語言和心理得描寫，反映出母親內心得矛盾；愛和真情包含其間。兒子到醫院后母親很擔心，后悔與自責。

　　2）從他出門得那一分鐘起，我就后悔，我想......、時間是艱澀得流動，像沙漏墜入我忐忑不安得心房、心疼痛地收縮成一團

　　體會母親看似冷漠得言行，是為了盡到做母親得責任，對孩子得未來負責，通過讓兒子學習找醫生看病，鍛煉孩子獨立生活得能力。

　　三、說一說

　　文中得母親棉隊生病得孩子并沒有及時給孩子看病或送進醫院，此時你對這位母親一定有看法，請你說說吧。（全班交流）

　　四、寫一寫

　　請把文中得母親與自己得父母比較一下，在自己生病得時候有什么不同。學習了這篇課文，你有什么話想對你得父母說呢？請寫下來吧，回家拿給父母看看，看后請父母也寫上幾句。

語文教案篇8

　　本周教學內容：

　　1.課文6《富饒的西沙群島》

　　2.練習1第四題

　　教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　［教學過程］

　　一、文章概述：

　　這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、文章結構：

　　全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優美，物產豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2——5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　　（1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區別。

　　纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關，所以是貝字旁。

　　（2）字音

　　本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

　　（3）詞語解釋：

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本課指鳥類停留休息。

　　2、理解課文

　　在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來看課文的第2——5自然段。

　　（1）第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？

　　作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？

　　（2）第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？

　　現在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數不清的魚。”要想概括這個自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數不清的魚。”

　　請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。

　　這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

　　（3）第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。

　　我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　　（4）第5自然段

　　請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說明理由。

　　（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優美，物產豐富，建議同學們在課前查找有關西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

　　練習1第四題