實用的小學(xué)語文教案模板9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　夜空

　　師：同學(xué)們，每到夜幕降臨的時候，仰望天空會看到哪些景象？

　　生：月亮、星星、云彩。

　　生：還有天的顏色。

　　師：說的對。我們來分別說說好嗎？夜空是什么顏色？

　　生：天空是藍(lán)色的。

　　生：不對。有時是藍(lán)色的，有時是灰色的，有時是黑色的。

　　師：這是怎么回事？

　　生：因為季節(jié)不同，氣候不同，天的顏色也不一樣。

　　師：是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時間看到的天空。

　　生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風(fēng)大的時候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響。

　　師：對。今天我們就來說說晴朗時的夜空，行嗎？

　　生：在一個夏日的夜晚，我看到的天空藍(lán)藍(lán)的，像平靜的湖水，又像透明的藍(lán)玻璃。

　　師：你說很形象。

　　生：秋天的夜空又高又藍(lán)，靜靜的一絲風(fēng)也沒有，就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。

　　師：你說的更美。誰來說說星星怎么樣？

　　生：天上有數(shù)不清的星星，密密麻麻的，它們閃爍著光芒，像一盞盞明燈。

　　生：一望無際的天空有數(shù)不清的星星，那星星就像流動的河沙，向前翻滾著。

　　生：我覺得XXX說的不對。星星是不動的，不能說翻滾。

　　生：我覺得說的好。雖然星星是不動的，可是空氣的流動使我們感覺的星星在動，由于星星多，看著看著就眼花了，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的。

　　師：其實星星不是靜止的，它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn)，只不過我們的肉眼感覺不出來。

　　生：我認(rèn)識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。

　　生：我認(rèn)識北極星和北斗星。北斗星像一個大勺子，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了。

　　生：我認(rèn)識獅子座、大熊座、仙女座……

　　師：你知道的還不少。那你們看到星星的時候會想到什么呢？

　　生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。

　　生：我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在賽跑，有的在跳舞，可真熱鬧啊！

　　生：我想變成星星，升到天空和它們一起玩，那多好啊！

　　生：我看那顆大星星就像媽媽，周圍是小星星，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事。

　　師：你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么？

　　生：銀河。

　　師：誰來說說銀河。

　　生：銀河了的星星特別多，特別密，也特別亮。

　　生：銀河像奔騰不息的長江、黃河，還飛卷出朵朵浪花，氣勢壯觀宏偉。

　　生：銀河就像一條巨大的白紗帶，在天際中飄舞著。

　　生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣。

　　師：我也想到銀河里去看看，將來你發(fā)明一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎？下面誰來說說月亮？

　　生：我最喜歡天上的月亮了，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純凈。

　　生：奶奶說月亮上面有一棵大樹，樹下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜。

　　生：月亮里還有嫦娥。

　　師：你們講的是一種傳說，對嗎？我們主要說看到的月亮是什么樣的？你能把月亮想象成什么？

　　生：月亮剛升起來的時候是淡紅色的，當(dāng)爬上山頂時候就越來越白了，像披著白紗的仙女，非常的漂亮。

　　師：確實很美。

　　生：我喜歡彎彎的月亮，像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。

　　生：我覺得月亮是文靜的小姑娘。

　　生：我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。

　　生：月亮是白胡子老頭。

　　生：月亮是星星的搖籃，小星星常到月亮里去睡覺。

　　師：想象的真好。天空沒有云彩也很單調(diào)，誰來說說云彩？

　　生：我看到天空的云彩有時是一團(tuán)一團(tuán)的，有時是一片一片的，有時是一條一條的。

　　生：云彩千變?nèi)f化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙灘。

　　……

　　師：剛才我們說的月亮呀，星星呀，云彩呀都是夜空中亮麗的風(fēng)景，他們都有獨自的美。不過我覺得夜空的美應(yīng)該是這些景象相互映襯的美，那才能構(gòu)成豐富多彩的世界。下面我們能不能從整體上說說夜空的美景？

　　（說、議、評）

　　師：同學(xué)們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎？

　　生：要寫清在什么時間看的夜空，然后按次序?qū)懱焐�、月亮、星星、云彩。同時要想象寫出趣味來。

　　生：我先寫云、星星，再寫月亮。

　　生：我從整體上寫，寫星星的時候想月亮，寫月亮的時候想云彩，這樣相互交錯更能體現(xiàn)夜空的美。

　　師：都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點，展開豐富的想象，表達(dá)你的情趣。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　品味文中描寫原野景色的句子，體會春天到來時人們的欣喜之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機

　　教學(xué)時數(shù)：

　　3課時

　　第一課時

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走出家門，走進(jìn)大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順。

　　2.指名讀課文，學(xué)生互相評議朗讀的情況。

　　3.默讀課文，讀后匯報：說說自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問題。

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1.自學(xué)本課生字新詞。

　　2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果，讀準(zhǔn)下列生字并組詞：

　　脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎

　　說一說你是用什么好辦法記住這些字的？

　　3.你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以仔

　　細(xì)讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。

　　四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　春，預(yù)示著生機，預(yù)示著活力。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)三月的原野，來感受北國的春天。（板書課題）

　　二、理解感悟課文

　　自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點，讀完后有什么樣的感受，說一說。

　　三、交流閱讀體驗

　　（1）從小草的描寫感受到春來了［課件出示語句］“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說：‘那一定是向陽的地方！’”引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語感受小草表現(xiàn)出的頑強的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會人們尤其是孩子的那份驚喜，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　師：從對小草的描寫中，我們可以感受到嚴(yán)冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受？

　　（2）“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。

　　理解“天氣一天暖似一天……”這句話，學(xué)生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機，春天的腳步越來越近。

　　作者對初春田野上的景物進(jìn)行了仔細(xì)的觀察才把景物寫得如此生動、具體。作者是怎么觀察的呢？

　　你看，有動態(tài)的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態(tài)的：小草、蒲公英；有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹；還有石子打船的聲音。

　　真是動靜結(jié)合，有聲有色！

　　（3）指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。

　　四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天

　　1.師：世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。春天離我們并不遙遠(yuǎn)，只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆細(xì)膩的心去觀察，去體會，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍……你都會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：一陣春風(fēng)、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽、一朵小花、一個風(fēng)箏、一只蝴蝶、一條小蟲，等等。從這些，你都會感受到陽氣升了，春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。

　　2.作業(yè)：尋找春天，注意事物的特點。

　　第三課時

　　一、全班交流，練習(xí)口語表達(dá)

　　1.師：讀了《三月的原野》這篇文章，不禁會使人贊嘆：好一派生機呀！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計在于春的感慨，或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知”，或許你還想了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……來，展開你的想象，發(fā)出你的感慨，說出你對春天的認(rèn)識吧。

　　2.學(xué)生說自己尋找到的春天，教師相機指導(dǎo)，學(xué)生之間也可以提出疑問或建議。

　　二、嘗試拓展閱讀，積累語言

　　推薦拓展閱讀：朱自清的散文《春》。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩歌、諺語等，并進(jìn)行交流。把自己的感受記在本子上，也可以寫一篇觀察日記。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課9個繩子，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認(rèn)識4個偏旁。

　　2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。

　　3、教育學(xué)生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

　　教學(xué)重點和難點

　　1.能認(rèn)識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

　　2.正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

　　（2）介紹一點相關(guān)的籃球知識。

　　足球

　　（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

　　競走

　　（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。

　　（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？

　　跳高、跳遠(yuǎn)

　　（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

　　鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

　　（1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

　　（2）指讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。

　　游泳、射擊、登山

　　四、教學(xué)生字

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

　　2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

　　“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？

　　“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識17個生字，學(xué)寫10個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類，體會母愛的偉大。

　　3.使學(xué)生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

　　教學(xué)建議

　　這是一個神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強的努力，終于實現(xiàn)了把天補好的志向，這個神話故事反映了早期人類，在自然災(zāi)害面前，渴望認(rèn)識自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想，反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭中表現(xiàn)出來的偉大力量。

　　教學(xué)這篇課文時可由學(xué)生準(zhǔn)備，講述有關(guān)女媧的故事。

　　這篇課文許多同學(xué)都知道對于生字的教學(xué)是個重點，可以采用分段獨立識字、讀書，說一說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識字的情況。

　　對于課后題的教學(xué)，對于前一個問題可以對照第二段讀書，讀好她心痛極了，發(fā)誓要后一問對照第三、四段讀書。女媧是怎么做的，不能只說明方法，應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨，體會她遭受的磨難。同時復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

　　拓展練習(xí)

　　一、看拼音寫詞語

　　dahuo fangfudaguo feitengquekou

　　tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi

　　二、把詞語補充完整，讀一讀。

　　噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

　　環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子，把序號填在前面的()里。

　　()女媧為了拯救人類，決心修補殘破的天空。

　　()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來，天再也不塌了。

　　()遙遠(yuǎn)的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女媧熔煉五色石子，填補好了天上的缺口。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，引入情景

　　1.同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事（板書：女媧補天）生齊讀課題。

　　2.讀了課題你想知道什么？（學(xué)生自由提問題）

　　3.讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)這個神話故事。

　　二、初讀課文，初步感知，隨文識字。

　　1.學(xué)生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識的字，利用的方法，讀準(zhǔn)字音。

　　2.檢查識字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開火車讀等方式。

　　三、細(xì)讀課文，體會情感。

　　1.學(xué)生自讀課文，解決開始提出的問題。（指導(dǎo)學(xué)生體會母愛的偉大）

　　2.再讀課文，小組內(nèi)談?wù)剬ε畫z的看法。（老師相機引導(dǎo)女媧的不畏艱難）

　　3.小組匯報學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。

　　4.指名讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對女媧的欽佩、喜愛再讀全文。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　出示生字條中田字格中的生字，教師重點指導(dǎo)：騰、禍

　　1.觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？

　　2.師范寫，生書空。

　　3.生在田字格中練寫。

　　五、總結(jié)全文

　　1.從這個故事中你受到什么啟發(fā)？

　　2.課下讀有關(guān)的神話故事。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、 知道球幕電影院的特殊構(gòu)造和球幕電影的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)造的精神。

　　2、 讀、寫、默本課13個生字新詞。重點理解“新型、反扣、飄拂、交錯、圍攻”等詞。用“巨大”造句，聽寫指定的句子。

　　3、 有感情地朗讀課文。對指定的句子能讀出正確的語氣。

　　4、 背誦課文第3、4、5節(jié)

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片(課文插圖)

　　教學(xué)時間：3教時

　　第二課時

　　[課時重點] 知道球幕電影的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　[突破口] 抓住關(guān)鍵句體會比較，知道球幕電影的特點。

　　[教學(xué)過程]

　　一、 復(fù)習(xí)引入

　　1、 球幕電影院是什么樣的?

　　(根據(jù)學(xué)生回答，板書相關(guān)內(nèi)容)

　　2、 聽寫句子(自學(xué)本)

　　球幕電影是一種新型電影。它不僅有聲有色，而且還有香味呢。

　　二、 學(xué)習(xí)3—7節(jié)

　　(一 )輕聲讀3—7節(jié)

　　1、 思考：球幕電影的特點是什么?它與一般電影不同在什么地方?

　　仔細(xì)讀讀課文，用括號括出相關(guān)的語句，與一般電影加以比較說明，然后到小組里說一說。

　　2、 反饋交流

　　(1)、四周的銀幕上出現(xiàn)彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵飄浮的白云，成隊的大雁從上面飛過。

　　(簡介：四周天花板都有畫面告訴我們球幕電影是整個半球形的內(nèi)壁，它用多臺放映機同時放映，構(gòu)成一幅統(tǒng)一畫面，所以稱它為“球幕電影”，又稱“全景電影”。)

　　板書：全景、圖象逼真

　　A、“飄浮”是什么意思?說明了什么?

　　(課文中指在藍(lán)天下的白云隨風(fēng)輕輕地移動，成隊的大雁從上面飛過，說明天花板上出現(xiàn)的像真的天空，圖象逼真，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺)

　　B、齊讀第三節(jié)

　　(2)、小林覺得自己身前身后……灑落在自己身上。

　　(小林的感覺好似真的在森林一般。這是因為球幕電影中的鏡頭十分逼真，給人全新的感覺)

　　過渡：作者除了寫視覺上感受到球幕電影的逼真外，球幕電影還有什么方面讓讀者感到逼真?

　　(3)飄來一陣陣蘋果的香味。嘿這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢!(板書：有味)

　　(簡介：在觀看球幕電影時，隨著銀幕上出現(xiàn)的物品，電影院還散發(fā)相應(yīng)的味道)

　　A、 那么這香味是從哪里來的呢?

　　(原來電影院設(shè)有地下管道，通到每個座位下。銀幕上出現(xiàn)什么實物時，電影院就用壓縮機通過管道，把需要放出的氣味送到每個人座位下)

　　B、 指導(dǎo)朗讀

　　(這句感嘆句，要讀出驚訝、贊嘆的語氣)

　　C、 齊讀

　　(4)大廳四周同時傳出各種動物的叫喊聲。

　　(球幕電影的音響逼真，使人感覺身臨其境)

　　板書：音響逼真

　　過渡：球幕電影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起來，一頭撞在椅背上。

　　小虎見了，拉了一把，輕輕問……

　　出示句子：“唷，小林，你在干什么?”

　　指導(dǎo)朗讀(這是一句問句，尾音上揚，讀出驚訝、疑問的語氣)

　　(二)、說話練習(xí)

　　1、 以“球幕電影是一種新型電影”為開頭，說說它新在哪里?

　　2、 齊讀3—7節(jié)

　　三、 作業(yè)

　　1、 選擇最喜歡的內(nèi)容背誦。

　　2、 向爸爸媽媽介紹球幕電影，并請父母把聽到的內(nèi)容記錄在自學(xué)本上。 附板書：

　　構(gòu)造：半球形、反扣、拱形

　　亮堂堂、巨大的、藍(lán)藍(lán)的

　　新型電影

　　(球幕電影) 特點：1、全景 圖象逼真

　　2、音響逼真

　　3、有味

　　新型電影(設(shè)計說明)

　　一、 說教材

　　《新型電影》是一篇講讀課文，向人們介紹了一種新型電影——球幕電影。講讀課文是對學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的主要教材。依據(jù)教學(xué)大綱，我把第二課時的重點定為：知道球幕電影的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。考慮到課文內(nèi)容與學(xué)生生活有一定的距離，就以“抓關(guān)鍵句，與一般電影比較體會”為突破口，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

　　二、 說教法

　　1、 組織充分而有效的讀書法。在課堂上，剔除喋喋不休的分析，舍棄無休止的提問，刪除顛來倒去的講解，有的是貫穿教學(xué)全過程的朗朗讀書聲。在學(xué)習(xí)第3—7節(jié)時，我以“球幕電影有什么特點?與一般電影有什么不同?”這兩個問題統(tǒng)領(lǐng)整堂課，給學(xué)生讀書的時間和空間，學(xué)生通過默讀，邊讀邊悟，給足學(xué)生讀書的時間和空間，重視學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，將能力的訓(xùn)練與學(xué)生自主的實踐、感悟有機結(jié)合。

　　2、 《新型電影》是一篇有科技含量的文章，農(nóng)村的孩子一般都無緣親自觀摩此類高新產(chǎn)品，對球幕電影的認(rèn)識是有限的。本堂課中我有機穿插了一部分簡介內(nèi)容，老師在這里作為一名講解員的身份參與其中，一方面融洽師生關(guān)系，體現(xiàn)師生互動，另一方面適時補充課外知識，使學(xué)生對球幕電影的特點了解得更為透徹，加大了課的容量。

　　三、 說學(xué)法

　　重視學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練。語文教學(xué)中重理解輕表達(dá)的現(xiàn)象由來已久，似乎很難克服。本堂課，我竭力擺脫這種桎梏，閱讀中穿插表達(dá)，表達(dá)中結(jié)合閱讀，真正做到吸收與表達(dá)緊密結(jié)合。兒童的閱讀活動，離不開固有的生活經(jīng)驗，離不開聯(lián)想。兒童對于課文中的信息，只有在他的記憶儲存中能夠找到相似的信息組塊后，才能夠進(jìn)行匹配與識別，從而理解這部分內(nèi)容。在第3—7節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計了這樣一個問題“球幕電影與一般電影有什么不同?”通過讀讀、劃劃，并說說的一系列活動，不僅理解了課文的內(nèi)容，又為學(xué)生提供了一個重新組織語言的機會，最后，我又設(shè)計了“以球幕電影是一種新型電影”為開頭的口頭作文訓(xùn)練，介紹球幕電影，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全面地思考，既培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又是對當(dāng)堂所學(xué)知識的反饋。

　　四、 說作業(yè)

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分和延伸，但如今作業(yè)重量輕質(zhì)，重書面輕口頭，重知識輕能力，這不僅違反了作業(yè)本意，也挫傷了學(xué)生作業(yè)的積極性。這里我設(shè)計了兩項作業(yè)，一是讓學(xué)生選擇自己最喜歡的內(nèi)容背誦，讓他們自主選擇作業(yè)，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生，二是口頭講述球幕電影的特點，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，提高說的興趣，又為了把說落實到實處，請家長把學(xué)生講述的內(nèi)容記錄在自學(xué)本上，便于老師檢查和評價。

小學(xué)語文教案 篇6

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　《金色的草地》記敘了一個小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會變顏色，到開始注意仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過。課文語言通俗，內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過讀課文，體驗發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．學(xué)會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字，會認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認(rèn)識偏旁“又”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。

　　[教學(xué)重難點]

　　1．識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2．體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強觀察自然的意識。

　　[設(shè)計理念]

　　鄂教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的。《金色的草地》被編人這個單元，編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無意發(fā)現(xiàn)到主動去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示，對身邊的事物產(chǎn)生好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，實踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，結(jié)合本課和本單元編排的特點，我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計本課，力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。

　　[教學(xué)過程]

　　(第一課時：初讀課文；自主學(xué)習(xí)生字詞；品讀感悟第1自然段內(nèi)容；指導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”。)

　　一、創(chuàng)境引新，激趣導(dǎo)入

　　1．導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機課件出示：一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對草地印象如何呢？(學(xué)生答)讓我們打開書帶著對草地的贊美和喜愛，自由讀這課第1自然段。

　　2．設(shè)疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢！小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！

　　二、自主探究，讀悟質(zhì)疑

　　1．學(xué)生自由朗讀第2自然段。

　　2．說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？

　　相機(在背景圖上)板書：早上綠色

　　中午金色

　　傍晚綠色

　　3．課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子，自主讀悟。

　　(1)誰來讀讀早上草地變化的`句子？讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。

　　指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。

　　(2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的？自由讀讀吧！

　　(3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子？你想讀哪句就讀哪句？

　　指幾名學(xué)生讀，相機評比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰(zhàn)讀。

　　(4)老師和男、女生合作讀這三個句子。

　　4．課件出示草地顏色隨時間變化的畫面，學(xué)生觀察后，自由暢談感受。‘

　　5．質(zhì)疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問嗎？

　　老師歸納問題出示：這是怎么回事呢？學(xué)生齊讀問題。

　　6．這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧！讀出你的體會，齊讀第2自然段。

　　三、合作探究，解決疑難

　　1。草地的顏色會隨時間的變化而變化，這是怎么回事呢？小男孩想知道，我們也想知道。請同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么？

　　2．小組合作學(xué)習(xí)。

　　(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

　　(2)詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。

　　3．匯報交流。

　　(1)說說你讀懂了什么？

　　(2)結(jié)合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”。

　　A.老師用手勢動作演示這三個詞表達(dá)的意思，相機板書(簡筆畫圖)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。

　　B．誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”？

　　指名演示后，利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境，加深詞語理解。

　　4．自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)

　　5．大家讀得這么好，如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀。

　　6．這段寫得真好，你喜歡嗎？愿意把它背下來嗎？

　　7．比一比，誰背得快。背時可做動作表演背。(自由背，指名比賽背)

　　四、激發(fā)情感，體驗樂趣。

　　1．哦！原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀！那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎？(學(xué)生答)

　　小男孩更喜歡，讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧！

　　2．討論交流：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床？再讀最后一自然段。

　　3．比一比，誰讀得好，背得快。

　　五、回歸整體，升華感受

　　1．讀了課文，你有什么感受？

　　2．你想夸夸小男孩嗎？

　　(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀察自然，善于發(fā)現(xiàn)問題的精神。)

　　六、識字與寫字，拓展延伸。

　　1．出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。

　　2．指導(dǎo)認(rèn)識“又”字旁。

　　3．交流怎么記住這幾個字？

　　4．仔細(xì)觀察這幾個字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5．老師范寫“怎”。

　　6．學(xué)生描紅、練寫。

　　7．布置課外實踐活動。

　　(1)節(jié)假日，請爸爸、媽媽帶你到大自然中去，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　(2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現(xiàn)》。

　　七、自選段落，背誦積累

小學(xué)語文教案 篇7

　　教材分析：

　　這是選自德國漫畫大師卜勞恩的漫畫集《父與子》中的一個故事，由四幅圖組成，每幅圖下配有與畫面內(nèi)容相關(guān)的成語。第一幅圖中，兒子和小樹比肩而立，父親為兒子量身高；第二幅圖中，父親在小樹上畫下兒子的身高，此事可謂有目共睹；第三幅圖中畫著光禿禿的小樹站在風(fēng)雪中，旁邊還有一個可愛的雪人，這在告訴人們，寒來暑往，一年很快就過去了；第四幅圖畫中，兒子一年里長大了，父親又領(lǐng)他來到了小樹邊，和小樹比一比身高，其結(jié)果令父親目瞪口呆。

　　在學(xué)習(xí)過程中，想象父子之間的一系列行動與對話，感受幽默帶給我們的快樂，并能聯(lián)系自己的實際生活，體會濃濃的父子情。

　　設(shè)計理念：

　　觀察圖畫，發(fā)揮想象，補充內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。借助想象體會父子情深。作名著導(dǎo)讀的傳播者，讓學(xué)生喜歡漫畫創(chuàng)作，自主去讀卜勞恩的《父與子》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，體會父子親情。

　　2。認(rèn)識5個生字，會寫6個生字。

　　3。結(jié)合漫畫，理解4個詞語的意思，提高理解詞語的能力。

　　4。通過對本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1，認(rèn)識5個生字，會寫6個生字。

　　2，理解4個詞語的意思。

　　教學(xué)難點：體會父子親情。

　　教具準(zhǔn)備：字卡、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一。情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

　　出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件，（目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并樂于了解原著）。

　　德國著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下、風(fēng)靡世界半個多世紀(jì)。今天，這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書：一年以后

　　二。欣賞漫畫，培養(yǎng)想像能力，學(xué)習(xí)字詞。

　　1。 自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什么事？

　　（讓每一個學(xué)生都有說話的機會，學(xué)會表達(dá)。）

　　2。指生分別說四幅圖的意思，再連起來說圖意。

　　從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人？（體會盼望孩子快快長，父親對孩子的愛與關(guān)懷。）

　　過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什么？（發(fā)揮學(xué)生的想像力，引出第一幅漫畫。）

　　3。課件出示圖（一）。

　　（1）看圖，父親在做什么？知道誰與誰“比肩而立”。

　　（2） 與生做比肩而立的動作。

　　（3） 讀詞，并指生試著用“比肩而立”說一句話。

　　過渡：有一天父親想到了一個好辦法，你們猜猜，是什么？

　　4。課件出示圖（二）。

　　（1）觀察漫畫，了解“共與睹”，讀準(zhǔn)“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎？學(xué)習(xí)“者”、“睹”。

　　（2） 說一說“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”？

　　過渡：日復(fù)一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的一個詞來形容就是？（寒來暑往）

　　5。課件出示圖（三）。

　　（1）讀詞語，讀準(zhǔn)“暑”的讀音，“暑”是什么意思？與誰相對？怎樣記這個字？

　　（2）看看圖，說說“寒來暑往”的意思。

　　（3）用“寒來暑往”說一句話。

　　過渡：父親期盼好久的結(jié)果同學(xué)們可以告訴我嗎？（目瞪口呆）這個結(jié)果同學(xué)們用帶著表情再說一遍嗎？（做動作理解詞語的意思）

　　6。 課件出示圖（四）。

　　（1）讀詞語，學(xué)習(xí)“登”字，認(rèn)識偏旁“癶”，指導(dǎo)寫“登”字，學(xué)生在田字格中寫一個，對照觀察以后再寫一個，再結(jié)合“目字旁”識記“瞪”。學(xué)習(xí)“呆”，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。

　　（2）父親為什么“目瞪口呆”？

　　（3）如果你在場，你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么？

　　7。你能用上這四個詞，把故事講一講嗎？學(xué)生練習(xí)后，指名講。

　　8。 漫畫中的父親，是一位怎樣的父親？漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情？

　　四。課堂總結(jié)：漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多，同學(xué)們可以通過多種途徑去搜集，去欣賞，他會給你帶來極大的樂趣。

　　板書設(shè)計：

　　一 年 以 后

　　比肩而立

　　有目共睹 父子情深

　　寒來暑往

　　目瞪口呆

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第 一 冊：《d t n l 》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會4個聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

　　教學(xué)重點

　　1.學(xué)會4個聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，練習(xí)直呼音節(jié)。

　　教學(xué)難點

　　1．掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對照，強化記憶。

　　2．練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課時安排 拼音卡片若干 3課時

　　生活中有哪些字是帶這些聲母的？你能用這幾個聲母拼出哪些音自主學(xué)習(xí)思考

　　節(jié)？

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會d t 兩個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.能正確認(rèn)讀d t 與單韻母組成的音節(jié)。

　　一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

　　2．認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福?/p>

　　3．復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)

　　二、揭示新課內(nèi)容

　　1．引導(dǎo)看情景圖。

　　（1）出示幻燈片。

　　（2）討論

　　①圖上畫了什么地方？

　　②圖上有誰和誰？

　　③他們正在干什么？

　　④孫悟空的表情怎么樣？

　　⑤哪吒心里會想些什么？

　　（3）小結(jié)圖意。

　　哪吒和孫悟空戰(zhàn)了幾個回合后，哪吒敵不過孫悟空，敗下陣來。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見哪吒逃跑了，樂得哈哈大笑。

　　2．引導(dǎo)語境歌。

　　（1）悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

　　（2）邊學(xué)語境歌，邊出示拼音卡片：d t n l

　　（3）告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的就是這4個聲母。

　　三、教學(xué)聲母d和t

　　（1）教學(xué)d的讀音。

　　①出示座鐘筆筒。

　　討論：圖上有什么和什么？

　　②告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的一個字母的樣子，就有點像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。

　　③教師范讀三遍。

　　④領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

　　（2）教學(xué)d的書寫。

　　①d和我們學(xué)過的哪個字母有點像？

　　與b區(qū)別。指名說說不同的地方。

　　（b半圓在右下，d半圓在左下）

　　②誰能想個順口溜記住d？

　　（座鐘筆筒d d d 或反寫6字d d d 或b字反寫d d d ）

　　③請小朋友看看書上d的寫法。

　　誰來說說d有幾筆，先寫什么，后寫什么？

　　指導(dǎo)筆畫。

　　④d在四線格中的位置？

　　（可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐” 的順口溜）

　　⑤學(xué)生在書上描紅。

　　2．教學(xué)聲母t。

　　（1）教學(xué)t的讀音。

　　①出示模特圖，指名說說圖上畫的是什么？

　　②出示聲母t。告訴學(xué)生：它和模特的“特”的讀音有點像。

　　③教師范讀t。

　　④指名說說讀t時要注意什么？

　　⑤齊讀，“開火車”讀，指名讀。

　　（2）教學(xué)t的字形和寫法。

　　①指名觀察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。

　　（t的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像摸特的首飾） ②t和f比較。

　　③啟發(fā)學(xué)生自編順口溜。

　　④自學(xué)t的寫法。

　　⑤檢查自學(xué)情況：t有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　（t有兩筆，先寫豎右彎，再寫短橫）

　　⑥我們在四線格中怎樣寫t？

　　⑦學(xué)生在書上描紅。

　　四、教學(xué) d t與a o e i u 相拼的音節(jié)

　　1．出示：da de di du

　　ta te ti tu

　　指名逐個拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。

　　2．學(xué)生自由試讀，標(biāo)出有困難的音節(jié)。

　　按順序讀，指名讀。

　　五、課堂鞏固

　　1．幻燈出示：

　　d—a→ t—a→

　　d—e→ t—e→

　　d—i→ t—i→

　　d—u→ t—u→

　　同桌之間互相拼讀

　　2.<習(xí)字冊>練寫d t，老師再次提示正確的書寫筆順

　　六、板書設(shè)計

　　d t

　　da de di du

　　ta te ti tu

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會2個聲母n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.能正確認(rèn)讀 n l與單韻母組成的音節(jié)。

　　一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。

　　2. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗。)

　　座鐘筆筒d d d

　　時裝模特t t t

　　二、教學(xué)聲母n 和 l

　　1．教學(xué)聲母n。

　　（1）教學(xué)聲母n的讀音。

　　①出示哪吒出關(guān)圖。

　　圖上畫的是誰？在干什么？

　　②出示“n”。告訴學(xué)生：這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。 ③教師范讀。（師邊走邊讀，以便讓所有學(xué)生都有個初步印象。） ④教師再次范讀，學(xué)生體會。

　　⑤領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

　　（2）教學(xué)n的字形及書寫 。

　　①誰來說說，你用什么辦法記住n？

　　②自學(xué)書寫方法。

　　③指名到黑板前寫n，師生共同評議。

　　④學(xué)生在書上描紅。

　　2．教學(xué)聲母l。

　　（1）教學(xué)l的讀音。

　　①出示小丑表演圖。

　　圖上畫了什么？這位演員表演時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？ ②出示聲母l，告訴學(xué)生這個字母的讀音和快樂的樂有點像。 ③教師范讀l。

　　④范讀，領(lǐng)讀，“開火車”讀。

　　⑤比較n和l的發(fā)音方法。

　　（2）教學(xué)l的字形和寫法。

　　①啟發(fā)學(xué)生說說l的記憶方法。

　　②要求學(xué)生自編順口溜：一根小棒l l l；心情快樂l l l。 ③討論：在四線格中，l應(yīng)該寫在什么位置？

　　④學(xué)生在書上描紅。

　　三、教學(xué)n l與單韻母a e i相拼的音

　　1．出示：na ne ni

　　la le li

　　2．學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀 。

　　3．要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。

　　4．自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。

小學(xué)語文教案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　練習(xí)四

　　擬 3 課時

　　累 計

　　第 81 課時

　　第 1 課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識6個詞語，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

　　重點難點

　　重點：說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。

　　難點：認(rèn)識6個詞語，練習(xí)把句子說完整。

　　教學(xué)簡要過程及重、難點的突破

　　一、 教學(xué)第一題，按筆順寫字。

　　1、 審題。

　　（1） 學(xué)生借助拼音讀題目。

　　（2） 講清要求：認(rèn)識一個新筆畫，按筆順寫字。

　　2、 教師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。（反饋）

　　二、 教學(xué)第二題：學(xué)習(xí)字詞句。

　　1、 指導(dǎo)觀察圖畫，自讀生字詞。

　　2、 指名認(rèn)讀“蘋果”一詞注意“ping”是后鼻音。

　　3、 說說蘋果是什麼樣子。

　　4、 指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

　　5、 請學(xué)生按照上面的方法與步驟，借助拼音學(xué)習(xí)詞語。

　　6、 句子訓(xùn)練。

　　（1） 你愛吃哪些水果，為什麼？

　　（2） 自己試著用“我喜歡吃的水果有——，有——，有——，還有——。”這樣的句式說一說。

　　實施修改意見

　　易錯筆順重點指導(dǎo)

　　出示句式指導(dǎo)。

　　變換內(nèi)容，拓展練習(xí)。

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