【必備】小學語文教案范文錦集5篇
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
一、學習目標
1.學會本課10個生字，認識1個二類字。認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。(重點)
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發從小愛科學、學科學、長大用科學為人類造福的志趣。(重點)
3.通過朗讀，理解課文內容，了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機的作用。(難點)
導入：
出示飛機圖片，談談你的認識。
課題質疑：飛機怎么會在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?
二、自學指導
A級目標 初讀感知(認真讀課文一遍，讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞語聯系上下文和生活積累想一想或做上記號。不認識的字，自己查資料注上音。)
1.自學生字(1.用自己喜歡的方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的間架結構，記住字的組成部分，再按筆順一筆一畫地描)3.抄寫生字兩遍.
2.檢查生字詞語的學習
(1)給下面的字注音
難( ) 濺( )
(2). 抄寫寫生字三遍。
(3)讀課后第三題的詞語，
(4)我知道的形近字組詞
(5)我發現的多音字
3.朗讀課文3遍，做到正確流利。
4.結合語境及生活經驗理解詞語并造句。
貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫
森林 輸送 求救 遙遠 漸漸
究竟——
漸漸——
(4)近反義詞我知道
合作探究
B級目標 我能學到什么?
我能默讀課文，邊讀邊想，水上飛機是什么?
(1)出示課文第一自然段，朗讀想象水上飛機的外形特點。抓住“奇怪”一詞，體會小海鷗的內心想法。
反復練讀小海鷗怎么想的一句，讀出奇怪和疑問的語氣。(個人挑戰、小組賽讀)
(2)學習第二至七自然段
通過角色語言，感受水上飛機的特殊用途。體會“有的……有的……
還有的……”的句式以及分號在其中的作用。
通過想象，暢想水上飛機其他的用途。
分角色朗讀，讀出小海鷗“吃了一驚”的語氣。表現出水上飛機驕傲自豪的神態，進一步體會水上飛機的神奇本領。
(2)學習第八自然段
邊讀邊想象，從水上飛機說的話和“迅速”、“隨即”等詞，進一步感受水上飛機的獨特作用。
(3)整體再讀
回顧全文，充分感受科技的力量，從而產生從小學科學，長大用科學為人類造福的情感。
三、展示交流
1.學習生字、詞語的心得：難字、易錯字的記憶技巧，重點詞語可以通過什么方式理解。
2.優美詞句的欣賞：感情朗讀，寫出了( )。
3.課文誦讀 ：個人挑戰讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。
四、學后質疑：我還想知道什么?
1、
2、
3、
C級目標 遷移運用
1.造句練習：究竟——
漸漸——
2.仿寫段落：操場上，同學們玩得真高興。有的——，有的——，還有的——。
3.說話寫話：我設計的水上飛機。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、聯系自身的成長經歷和父母的呵護關愛，理解課文的思想感情。
2、抓住重點語句，感悟“走好人生之路，遠比學步艱難，需要付出勇氣和毅力。
3、學習生字，掌握新詞。
教學重點難點：
理解關鍵語句的含義。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、初讀課文，了解大意
通過記敘作者看著自己的孩子學會走路時搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達了一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期望。
二、了解作者
趙麗宏：趙麗宏，上海市崇明縣人。1951年生于上海市區。1968年高中畢業后到故鄉崇明島插隊落戶，種過田，學過木匠、當過鄉村郵遞員。在插隊期間開始創作詩歌和散文。1977年考入華東師范大學中文系。大學畢業后在《萌芽》雜志任編輯，后聘為上海作家協會專業作家。現為上海作家協會副主席，中國作家協會全國委員會委員，《上海文學》雜志社社長，華東師大兼職教授，全國政協委員。
三、再讀課文
交流詞語意思，提出不理解的詞語。
四、開展自主學習
1、自由朗讀課文，圈畫出感受最深的句子或含義深刻的句子，作好旁注。
2、小組交流，相互啟發。
3、匯報交流，點撥引導
重點討論以下句子含義：(尊重學生多元感悟)
4、只要不摔倒，你總是樂此不疲。
5、在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學步時的那份勇氣。
6、你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學步的代價和紀念。
7、生命的過程，大概就是學步和尋路的過程。
(請結合自己的成長過程，談談你的理解。)
五、討論
父親是懷著怎樣的心情看著兒子學步的?
六、感情朗讀課文，感悟課文語言美。
本文語言親切委婉(第二人稱)，多處運用排比的修辭方法，許多話語哲理性強，耐人尋味。
七、布置作業
1、完成《天天練》相關作業
2、積累有關AABB、AABC等形式的成語
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、學習本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語，并加以辨析和體會；積累有關“看”的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結合，理解課文內容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發熱愛生活的情感。
4、學習借助神態、動作描寫人物的方法。
教學重、難點：
重點：
圖文結合，觀察小守門員和觀眾的神態、動作、感受比賽的激烈、精彩。
難點：
學習借助神態、動作描寫人物的方法。
課前準備：
1、在家收看足球賽。
2、預習課文內容和生字詞。
教學媒體：
小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學掛圖
教學時數：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、揭示課題
1、（觀看多媒體課件）談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學習第二課《小足球賽》。（板書課題）
二、指導觀察圖畫
1、出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？
（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）
2、思考：
（1）圖上畫的是什么內容？要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的`。
（2）從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣？
三、圖文結合，初讀課文
1、對照圖畫自己讀讀課文。
2、你發現課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？
3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結合課文有關語句說說你的看法。
四、學習生字詞
1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒”。
3、四人小組交流自學生字的情況。
4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。
六、小結
這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。
七、作業
1、抄寫生字新詞，并家聽。
2、熟讀課文。
第二課時
教學過程：
一、復習生字詞
二、學習新課
1、學習第一自然段
（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫出描寫這是一場精彩的足球賽的詞句，體會后讀一讀。
（2）學生匯報，重點理解：“又來到、吸引、路過、欣賞”。
2、學習第二自然段
（1）讀課文，看看這個自然段都描寫了誰？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來？畫出來，在小組內體會后說一說，并讀出來。
（2）匯報
小守門員的樣子：戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時準備撲救險球。
候補守門員的樣子：腆著肚子，急不可耐，躍躍欲試。
3、學習第三、四自然段
（1）小組合作讀第三、四自然段，看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰。
（2）小組討論：
A、畫出表示動作、神態的重點詞。
B、想想他們為什么這樣做？此時他們的心情怎樣？
C、從他們的表現中推斷比賽的情況。
（3）全班匯報
（4）讀出你最喜歡的句子。
4、學習第五自然段
（1）“精彩”是什么意思？
（2）從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？
五、總結全文
默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語，讀讀帶有這樣詞語的句子，體會詞義有什么不同。
六、作業
1、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子，并讀讀體會詞義。
2、有感情地朗讀課文。
3、預習第三課。
板書設計：
2、小足球賽
時間：放學以后
地點：一塊空地
人物：觀眾（包括守門員）
賽前準備：分兩撥書包帽子做球門
小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰
觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看
小足球賽
小學語文教案 篇4
教學要求
1.知識與技能
⑴學習并掌握本科的生字新詞
⑵理解課文內容，體會我對爸爸的愛以及爸爸對我的愛
⑶有感情的朗讀課文
2.過程與方法
尊重學生的主體地位，尊重閱讀教學的原則，讓學正在字讀的基礎上交流、反饋
3.情感、價值觀
感悟父愛的偉大與無私，教育學生懂得體諒父母的難處。
重點難點、關鍵
1.重點：理解課文內容、體會父親的良苦用心
2.難點：激發學生對父母的熱愛
課時劃分：一課時
教具準備：生字詞語與卡片
教學過程：
一、揭示課題、設置懸念
1.教師板書課題、學生讀題目
2.教師導：課文圍繞一雙鞋寫了一件什么事情？
二、初讀感知、學習生字
1.教師提出自讀要求
2.出示生字詞語與卡片
3.教師進行強調。
三、品讀句子、體會情感
1.教師指名反饋：讀了全文，課文給你什么樣的感受？
2.被什么感動？：被父親對兒子的愛、兒子對父親的愛
3.學生再讀課文，思考問題：想想父親對兒子的子和兒子對父親的愛是什么？
4.指名反饋：父親為滿足兒子的愿望，把準備買零食的錢給兒子買鞋，兒子為爸爸的腳不再愛凍放棄了自己的愿望，為爸爸買一雙最需要的鞋
5.討論：爸爸很需要新鞋，為什么沒有去買？
6.教師小結：愛是世界上最珍貴的東西，故事最感人的地方是父子倆都把對方放在第一位
四、總結全文
人間最美的情感是愛，母愛的無私，父愛的偉大。我們應該愛護、關心、體貼。用自己的實際行動報答他們的養育之恩
五、布置作業
1.抄寫本課的生字新詞
2.有感情的朗讀課文
3.選用課時作業優化設計
小學語文教案 篇5
教學目標
1、認識本課生字；用學過的方法理解詞義：迫不及待、大搖大擺、懇求。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事，學習他助人為樂的品質。
教學過程
一、引題
1、出示：阿凡提的頭像，問：“這是誰？你們有沒有聽過有關與他的故事？
2、今天老師就要給大家講一個有關于阿凡提的故事——飯錢。
板書：飯錢
二、整體感知
1、聽教師范讀，思考（1）故事中寫到了哪些人物？（2）故事中寫了阿凡提的一件事？
板書：阿凡提卡子
窮人巴依
2、交流，自由讀課文。
3、提出要求：讀準生字的字音，把不理解的內容劃出來，標上小結。
（一）學習1——4節
１、填空：窮人（ ）阿凡提幫助，阿凡提（ ）地答應了。
２、交流：“懇求”、“爽快”是什么意思？還有哪個詞也表示“爽快”的意思？（一口答應）
３、指導讀出“懇求”和“爽快”的口氣。
４、那么窮人遇到了什么事？他當時說話的語氣是怎樣的？
５、指名讀、齊讀、分角色讀１——４節
６、你覺得阿凡提是個怎樣的人？
（二）學習５——９節
１、那么阿凡提又是怎樣幫助窮人付飯錢的？同桌分讀。
２、（１）聯系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？
（２）聯系上下文理解句子的意思。
出示：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。
問：巴依為什么早就到了？正在和卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？
３、想象表演
４、巴依是怎樣用智慧戰勝他們的呢？通過朗讀，讀出語氣。
５、阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想？
三、做個聰明人
如果你是阿凡提，你會用什么辦法來幫助窮人呢？
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