高中班主任評價語錄
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸并使用語錄吧，語錄是指一個人的說話記錄。那什么樣的語錄才算得上是經典呢？以下是小編整理的高中班主任評價語錄，希望能夠幫助到大家。
高中班主任評價語錄1
1、平生無一事可瞞人，此是大快
2、“惡”，恐人知，便是大惡“善”，欲人知，不是真善
3、扶危周急固為美事能不自夸，則其德厚矣!
4、遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然
5、是非天天有，不聽自然無
6、五官刺激，不是真正的享受內在安祥，才是下手之處
7、人為善，福雖未至，禍已遠離;人為惡，禍雖未至，福已遠離，不妄求，則心安，不妄做，則身安
8、不自重者，取辱不自長者，取禍不自滿者，受益不自足者，博聞，積金遺于子孫，子孫未必能守;積書于子孫，子孫未必能讀不如積陰德于冥冥之中，此乃萬世傳家之寶訓也
9、長江后浪推前浪，總能量出水幾丈。萬丈深淵終有底，唯有人心無短長。
10、我不做珍珠，所以我不會痛苦。我愿意做一堆泥土，只要有人踏過去，我就成了一條路。
11、世間萬事萬物都是輪回的，只有一樣東西不會輪回，那就是痛苦。
12、生命的'最后奧秘是死亡。
13、你一旦樹立了目標，你就成了目標的奴隸。
14、你一旦有了理想，理想就成了和你糾纏不清的情人
15、你不把大海捅破，太陽就出不來。
16、成功人士的沉默，是為了讓自己更加備受關注。
17、世上的每一條路都是彎的。
18、智慧總是在孤獨中生根。
19、離你最近的人是你自己，你卻總是看不清自己。
20、智慧是一把刀，一磨就亮。
高中班主任評價語錄2
1.忙碌可以表明自己的工作態度，但不能表明自己的工作能力和智慧。
2.教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的。
3.教育的成功是用情感去改變一個孩子的心靈。
4.一切的教育應該從激發孩子內在的學習動力入手。
5.在中學里，教師應該逐步少講，逐步放手讓學生自己去學，到中學畢業的時候，學生如果完全可以自學了，那才算真的畢業�！~圣陶
6.只有當規定演化為學生發自生命自覺的習慣，教育管理才能達到它應該達到的最高境界。
7.其實，學生成長道路上的錯誤，就像學習走路的幼兒跌跟頭，絕大部分跟道德品質沒有多大關系。只有認識到這一點，我們才能給予孩子一份成長過程中特別需要的寬容。
8.一切制度都必須從關注人本身的需要出發，脫離了人文關懷的制度只能成為束縛手腳的鐐銬。
9.一切紀律當小心地施用，除了誘導學生去把他的工作完全做好之外，沒有別的目的�！涿兰~斯
10.教育是塑造心靈的'藝術，教育的偉大神圣在此，教育的艱難也在此。
11.辦任何一件事情不可能從良好的開端跳向令人沉醉的成功，因為這中間必然要有挫折，只是我們如何對待的問題。
12.絕大部分切實有效的奇謀妙計來自于扎扎實實的第一線的工作。工作分工的原因，畢竟有一部分人或多或少的失去了一部分第一線的感受。什么時候盛氣凌人了，什么時候就是失敗的前奏。
13.什么時候都應該以工作為中心為重點識人用人評價人，任何個人的好惡都是科學公正的敵人。與不太干工作的"好人"越"好"，只能離創造良好的形象越遠。
14.人類所有的沖動中，以"希望成為重要人物"的欲望最為強烈。
15.管理是一門了不起的藝術，它的最高境界是讓每個被管理者都感到自己的重要。——瑪麗·凱《掌握人性的管理》
高中班主任評價語錄3
1、不理解你的人，總拿你當話題。
2、人一生下來，就開始尋找自己的位置。
3、生命是一場蛻變。
4、花兒愿為一只蝶，碟兒愿為一朵花。
5、風說：雖然我沒有顏色，但我很自由。
6、地球是滾動的輪子，太陽是年輪的軸。
7、婚姻像家務活一樣，需要常常整理。
8、夫妻之間，背叛是精神毒品。
9、女人裝飾自己，是為了把自己握得更緊。
10、許多人奮斗，是為了有穩妥的歸屬。
11、自己不弄清楚，還說別人欺騙你。
12、每一個結局都是自己親手裁縫的。
13、每一種人生都是大家建筑的`。
14、大樹緊緊地抓住土地，像人類緊緊地抓住愛情。果子熟透了，就蹲下來。還沒熟的，都踮起腳尖。
15、你的人生握不住，就任憑日月星辰擺布。
16、你想擺譜，得先打好底色。
17、倔強就是永不放過自己。
18、廣告總是放大了，別人才會看得更仔細。
高中班主任評價語錄4
1、金子般的童心會使為人師者永不覺老，使教學生命青春長在，是熱愛教育的情懷更為高漲。
2、教育不僅僅是捧上一張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動、活潑、主動的發展;教育不僅僅是匯報時的總結，評比時的數據，也是教師與學生共度的生命歷程、共創的人生體驗。
3、每個學生都有自己的獨特性，不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性，教育的根本任務就在于發現學生的潛能，發展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內斂走向凸顯。正如肖川在《教育的力量》中所言："良好的教育使得一個人成為真正的`人，成為他自己，成為一個不可替代的、立于天地之間的、大寫的人。"
4、"隨風潛入夜，潤物細無聲。"教育就是要劃動承載"理性內核"的船槳，以真情呼喚真情，以行動引領行動，以心靈感召心靈，激起層層"正效應"的漣漪!
5、不同的人對教師有不同的理解。我認為，教師應是風，一縷春風;學生是水，一池春水，風吹水起。在實施新課程的天地間，要讓每一個學生都成為激越的浪花，翻卷成一幅幅壯麗的美景，教師要駕怒好這股風，既不能"無風不起浪"，讓教育死水一潭，又不能狂風大作，讓教育失控。潤物細無聲是春風的追求，百可爭流忙是春水的境界。
6、我們的教育就是要營造一種人文生態。把教育的過程與生活的情境融為一體，追求"真情感"——喚起生活中體驗得來的情感;"真交流"——如同輕輕拂面的春風，如同似有若無的天籟，給人一種人性流淌的愜意;"真過程"——教師與學生心與心彼此接納、情與情相互眷念、思語思相互碰撞、智與智相互啟迪的"生態建構"。
7、你們在干什么啊?還不上床睡覺啊，像夏天的青蛙樣哇哇叫的，是發情了啊?——郭士晴
8、我們窮人家的孩子就只能靠想象過日子——劉世松
9、來~~~來~~~來~~~(邊拍掌)——劉世松
10、這個題目出的真是好!——肖曉明
11、你們真是聰明，這樣的電路圖也看得懂(其實就是一初中級電路)——肖曉明
12、滑動變阻器!你們見過嗎?(哈哈)——肖曉明
13、我很抱歉，我不喜歡拖課(說話時已快上下一節課了)——郭士晴
14、你們這些人到時候超越江財的定不在少數(眾人喜)，那當然了，誰的學生啊!——曾超群
15、我們村有幾個人啊，沒什么文化，跑到廣東去搞幾年回來就對我說：曾老師啊，我在廣東是五六千快錢一個月哦~我說：你不用在這里佛我，我還不知道你，人家憑什么給你五六千塊錢啊，我說你這錢來的一定不正當!果然!脫開衣服一看，九塊刀疤!!!——曾超群
高中班主任評價語錄5
1、和孩子們交流，您不妨：身體低一點，聲音小一點，距離近一點，道理淺一點;
2、教師應該是語言的巨人，更要是行動的巨人;
3、做班主任，竟讓我平添了幾分母性的柔美和細膩，這是一種很好的感覺;
4、如果一個孩子把他僅有的一顆糖放在你的手心里，請不要拒絕他，因為在孩子的眼中，這顆糖是他全部的財富，就像一個百萬富翁的全部財產!你能有這么好的運氣得到別人的全部財富嗎?我們該回報他什么呢?
5、批評懲罰是一種負面強化，我們應該慎用;
6、班主任的"語言文明程度"直接影響教育的效果;
7、如果我們的'孩子說大人話辦大人事,那么我們的教育是失敗的;
8、要教我們的孩子學會感激,因為不懂得感激的人都在監獄里;
9、班主任在給學生下達一條禁令時,要相應地提出十條鼓勵措施;
10、和孩子們交流時,要與他們保持同等的高度;
11、愛打架孩子,多半是因為"肌膚饑渴",班主任要多給他們愛撫。
12、對于犯了錯誤的學生，告訴他錯在哪里是第一層次的教育，啟發他知道自己錯在哪里是第二層次的教育、
13、喚醒他知錯的良知和改錯的行為才是更高層次的教育。
14、班主任要學生用眼睛“說出”無聲的鼓勵的話，用口“說出”有聲的暖心的話，用行動“說出”榜樣的暗示的話。
15、好的教師，總是少記住學生的不足，多記住學生的進步。
16、老師只有放下架子，敢于在學生面前承認錯誤，善于和學生溝通交流，才能使師生關系更為密切。
17、教師的生命，因耕耘而芬芳，因開拓而閃光，因奉獻而充實。
18、無涓涓細流，難成滔滔江海。兒童時期，通過一件件小事接受啟蒙教育，將使人受益終生。
19、不是聰明的學生應受賞識，而是賞識令孩子聰明。
20、作為一名教師，應當經常讓學生感受到你的信任，讓他們看到你期待的眼神，聽到你激勵的話語
高中班主任評價語錄6
1、沒有敬業精神，就有失業危機"。有一位教育家說："一個民族只要教師的精神不到，這個民族永遠是有希望的,教師的精神就是敬業精神，奉獻精神。"
2、陶行知先生說："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"以凝固的、靜止的眼光看待學生，等于否定了自己的教育教學工作，只有尊重所有的學生，對每一個學生都充滿信心，才能獲得所有學生的尊重，實現課堂教學活動的民主、和諧。
3、著名教師于漪說："語言不是蜜，但可以粘東西;教師語言不是蜜，但可以牢牢粘住學生的注意力，引導他們在知識的海洋中揚帆遠航，引導他們追求生活的真諦。"
4、古人云—"經師"易得，"人師"難求。優秀的教師在學識淵博，教學得法之外，還有更高的`追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。
5、教育家馬卡連柯說："在學校里，某一位教師上課時，學生很安靜地聽，而另一位教師上課時情形就很糟糕，這絕不是一個教師有才能，而另一個教師沒有才能，這是因一個教師有教育技巧，而另一位教師則沒有。"
6、教師向學生傳授知識的過程，好比一桶水向一杯水流的過程，水量太小不解"渴"，水量太大就會溢出來，方向偏了、沒對準杯口，水流不進杯里。教師不僅要到出一杯水，還要到好一杯水，這就需要能力，需要一桶水的業務功底，還需要有到好水的教學方法和藝術。
7、教師需要理想。一個沒有理想的教師，終究不能培養出有理想的學生。林語堂先生說："人生不能無夢，世界上做大事業的人，都是由夢得來，無夢則無望，無夢則無成，生活也就沒有興趣。"這里的"夢"即是理想。
8、著名教育家凱斯、道森總結了一條規律：每當自己在教學上很不成功的時候，學生們就感到厭煩，課堂紀律會變得一團糟，一切就會失控;而當精心設計好一節課的時候，自己就有更大的信心對學生的紀律提出更高的要求。
9、讓學生因你的存在而感到幸運!
10、千學萬學學做成功的人，教萬教教做成功的人。
11、聚點滴之愛,匯博愛之海。
12、給學生一面放大鏡,讓他們看到自己長處;給一瓶修正液,讓他(她)能修正自己錯誤。
13、學會寬容,學會等待,學會分享,學會創造。
14、關心每一個,謹慎每一個言行,完善每一個細節。
15、用真誠情感去激蕩心靈,用真誠態度來贏得的共鳴。 教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。
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