李希貴開講的經典語錄大全

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都對那些經典語錄很是熟悉吧，語錄是指富有哲理與特殊意義的名人之言、網民言論、社會事件所產生的新詞條。那么問題來了，到底什么樣的語錄才經典呢？下面是小編精心整理的李希貴開講的經典語錄大全，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、平等的師生關系，會讓我們看到孩子們真實的內心，我們也會真正了解他們，理解他們，去研究怎么教育他們，這是我們為什么苦苦地追求平等的一個重要原因。

　　2、青春花季的學生，如果沒有了異性之間的目光，他們就缺了好多人生的營養，沒有他們之間的正常地交往，他們的情商就不會健康，所以他們必須有這么一些舞臺使他們去交流。

　　3、大的教育本身就應該有幫助，但是我們現在實際操作的時候，把它理解窄了。我們認為教育就是要拼命去影響你、去說教，這才是教育，教育其實更多的還要幫助他。

　　4、我們放棄百分之百，但是我們要了另一個百分之百，就是每一個孩子的成功。

　　5、教育不僅僅是把學生拿過來進行加工，很重要的一個方面，是我們要去發現孩子的潛能，喚醒孩子的潛能，讓每一個學生最終都成為他自己。

　　6、我希望我們未來有一天，我們都沒有這種被大材小用的感覺，每一個人都發揮最大的潛能為這個國家、為這個社會服務的時候，我們的教育就真的贏了。

　　7、我在校園里迷戀著孩子們成長，所以我們要把學校變成一個孩子們向往的新學校。

　　8、我們希望讓每一個學生，找到適合他的和他喜歡的東西，過去我們看到的都是一片森林，每一棵樹都是一樣的，但今天我們要發現那棵樹。

　　9、高考、就業、找一份工作是人生一個個近期的目標，但不是人生的目的，人生的目的是幸福。

　　10、好多時候是因為我們不講道理，逼著孩子才不講道理。

　　11、無論是哪個國家的教育，它都應該順著人性。

　　12、我們如果重新定義學校，學校還是一個幫助學生找到志同道合同伴的地方。

　　13、當學校把教師放在第一位的時候，教師也會把學生放在第一位。

　　14、敢于在一些地方認輸，不是真的輸了，說到底還是為了贏。有所不為，是為了大有作為。

　　15、改革者要有“大船”意識，其中既要有“艄公不努力，耽誤一船人”的緊迫感，更要有“萬人劃船唱大風”的團隊文化。

　　16、把簡單的事情天天做好，就是不簡單。

　　17、沒有倉庫的學校是一種理想，它其實是想告訴人們，學校里不應該有庫存起來的資源。

　　18、世上沒有垃圾，只有放錯了位置的財富。一個聰明領導者的重要任務，就是去尋找那些放錯了位置的財富。

　　19、牛同馬去賽跑，當然是牛輸了，但牛的失敗并不證明牛的無能，倒證明讓牛和馬去賽跑的人的無知。

　　20、不要像一般的人一樣生活，否則你只能成為一般的人。

　　21、管理者應當借鑒裁縫的做法：量體裁衣。

　　22、跳出教育看教育，需要擦亮我們的第三只眼睛。

　　23、教育只能用情感塑造情感，用態度影響態度，沒有教師的幸福感，又哪來學生的幸福感？

　　24、你尊重學生的選擇，學生反而會理智地對待選擇的機會，只要我們略加引導，學生遠比我們想象的理智得多。

　　25、點燃心火是最了不起的事業，盡管它表面看起來似乎平平淡淡。點燃心火的人更是崇高的英雄，雖然他的工作看起來并不轟轟烈烈。

　　26、給教育一些 “閑暇”，給孩子們一些 “閑暇”，也給我們的老師一些 “閑暇”。只有如此，我們的教育才能真正走出浮躁，走出急功近利。

　　27、我始終認為，每一門學科都可以找到一種孩子們喜歡的學習方式，每一個課堂都可以創造精彩，激發生命活力。

　　28、其實，素質教育并不神秘，當每一個孩子在課堂上都能夠自由呼吸，當每一個課堂都能讓孩子們獲得成功的時候，教育也就自然而然地成功。

　　29、我們一味地告訴學生萬里無云、太陽當空，可學生在遭受暴風雨襲擊之后帶上一把雨傘又有什么不好？

　　30、我們的教育距離現實太遠，以至于學生在對社會有了一些初步體驗后，便開始懷疑起自己的老師，懷疑起自己所受到的教育。

　　31、教育的威力在于 “可信”，講得天花亂墜不行，說得前程似錦也不行，關鍵在于它是不是事實。

　　32、客觀、冷靜地面對事實，引導我們的學生學會思考、學會處事，努力去選擇一種科學的處理問題的思路，這才是教育的本分。唯其如此，教育也才真正有威力。

　　33、一個藝術家，不應該僅僅是一個用樂器奏出優美旋律的人，還應該有藝術家的眼光、藝術家的胸懷和藝術家的情操。

　　34、教育并不是由教育者替代學生設置模式，個性更不是教育者一拍腦袋為學生想出來的，教育不過是創造環境、設置條件、營造氛圍，讓學生有廣闊的心理空間和心靈自由罷了。

　　35、沒有個性就沒有人才；沒有教學個性，就沒有課堂的生命。素質教育的主陣地在課堂，讓課堂煥發出生命活力的根本在于張揚教學個性。

　　36、多一些衡量學生的尺子。既然評價是為了發展，我們就應該選擇那些學生喜歡的甚至是各不相同的方法。要使評價真正適合每一位學生，協商有可能是解決這個問題的良方。

　　37、許多時候，我們做起事情來總是差一點點，然而，正是因為差了那么一點點，我們卻不知失去了多少。

　　38、教師的一流不僅僅來自學校的刻意培養，更來自一個可以激發生命活力的機制，來自教師自我發展的內在動力。

　　39、把簡單的事情天天做好，就是不簡單。

　　40、那些表面看起來什么東西都抓在手里的人，由于兩手抓滿了很多不見得那么需要的東西，因此在碰到真正喜歡或需要的東西時，不是茫然不覺而錯失機會，就是心有余而力不足，沒有多余的手去抓了。一個人要懂得自己不需要什么。

　　41、你想成為不同一般的人，但你卻像一般的人一樣生活，一樣工作，一樣追求，一樣思維，一樣朝九晚五，一樣春種秋收，你憑什么可以成為不同一般的人。

　　42、一個人在思考自己人生方向的時候，有一個非常重要又實用的方法：由終點開始思考。譬如說，人生七十，你可以先想好七十歲時你想干什么，要達到什么程度，身邊會有什么人…… 當這些明確時，你就會知道你五十歲的時候應該在哪里，已經完成了些什么；再推想四十歲、三十歲直至今天。

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