五年級閱讀理解15篇（優選）
五年級閱讀理解1
貓有一對明亮的眼睛，即使在伸手不見五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過貓的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉向聲音的來處。只要有聲音，哪怕是極小的'聲響，它也能及時辨出。
貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能在平地疾走如飛，還能沿壁上房、爬樹跳墻、追捕老鼠的重要原因。
貓的腳上還有一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時沒有聲音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺靈敏，能測出各種洞口的大小。
1、給帶點的字選擇正確的意思。
(1)疾走如飛()疾：①病②狠③快，迅速④疼痛
(2)出其不意()其：①他的，他們的②那，那個
2、寫出下列詞的反義詞。
明亮()狡猾()靈活()
粗()厚()黑()
3、這篇文章是從______、______、______、______等方面介紹貓的。貓的這些特點有利于__________。
五年級閱讀理解2
一、 閱讀短文。
半瓶陽光
這是春天一個明媚的早晨，樹葉上的露珠眨著眼睛，正探頭打量這個新鮮的世界。
屋前的空地上，小女兒站立著，像一棵小樹。黑色的眼睛眨巴著，她伸出手，不時往空中輕輕一拈。陽光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。
“孩子，你在做什么？”我走過去。她向我一擺手，說：“別過來，我在捉陽光哩。”“捉陽光？”我十分好奇，“陽光捉得住嗎？”“能！ ”她手指向不遠的地方，那里放著一個小玻璃瓶，在陽光下閃射著柔和的光芒。
“我捉了半瓶子陽光了 ！”說話時，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽光剛好照亮半個瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽光了。
我走到她身邊，問：“你怎么知道你抓住了陽光？”“我當然知道。風走過來，樹葉有 聲音；陽光走過來，水里有亮亮的波紋。”
我往遠處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽光。“抓到陽光時，手會暖暖的。”女兒邊說邊把手上的陽光輕輕放進小瓶子里。我伸出手，手心果然有一點兒暖意。難道我也抓住陽光了？我童心大發，興奮地叫嚷起來：“我也捉住陽光啦——”
女兒慌忙止住我，說：“小聲點！你這一吵，會把陽光嚇跑的。”
我回屋埋頭工作，突然發現一束陽光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見女兒正拿一面小鏡子往屋內反射太陽。看見我從書堆中仰頭，她沖我擺手，說：“爸爸快看，陽光走到我們屋里來了。”
她的手一顫動，鏡子里反射過來的陽光就滿屋子游動了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏地鉆進我敞開的心里來了，于是我的心也暖了，感覺體內也有一條河流在流動，波光滋鞄的。
太陽漸漸落山，陽光越發暗淡了。女兒守著那個瓶子，看見我走過來，她幽幽地說： “陽光又流走了。我看到她手上的陽光只有淺淺的一層了。”
“爸爸，陽光滅了。”她突然向我喊了一句。“陽光滅了？'”我糾正說，“不是滅了，是太陽落山，陽光暗了。”“不！陽光是滅了。”女兒很倔強，“陽光是燈。”
天暗了，我拉亮了屋內的燈，突然想起女兒所說的“陽光是燈”的話，覺得這滿屋子的燈光也是陽光了。坐在電腦前，我寫下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩：兒童是成人的父親。
1．寫出下列詞語的反義詞。
明亮——（__________） 頑皮——（________）
2．短文第1自然段屬于___________描寫，它在文中的作用是（______）
A．為下文女兒捉陽光作鋪墊 B．點明短文的中心
3．從哪里可以看出“我”的小女兒捉到了陽光？用橫線畫出來。
4．仔細品味下列句中的加點字，聯系上下文說說它們的不同含義。
（1）我伸出手，手心果然有一點兒暖意。 ．
（2）于是我的心也暖了，感覺體內也有一條河流在流動，波光瀲滟的。 ．第（1）句中的“暖”是指 ________________________ 第（2）句中的“暖“是指______________________
5．說一說你對“兒童是成人的父親”這句話的理解。
_________________________________________
二、 請認真閱讀下列選文，然后完成下列各題。
自己開門
①其實，無論你小時候想成為怎樣的人，英雄也罷，凡人也罷，首先要確立的，就是擁有獨自面對任何挫折的勇氣。
②那年我5歲，那晚大風呼呼。已經記不清到底因為什么惹父親發脾氣，只記得他一怒之下把我拎到了門外面，一句話也不說就插上了門閂。 ．③門外，漆黑一片，什么也看不到，大風刮到臉上，又冷又疼。站在黑暗中，所有可怕的東西一瞬間從四面八方涌來。也就在我最害怕的那一刻，鄰居家的狗不知為什么歇斯底里地叫起來，我“哇”地哭了出來。
④以往，不管因為什么原因，只要我一哭，奶奶就會護著我，我以為這次
我的哭聲依然能招來奶奶，讓她用溫暖的棉襖把我抱回去，但是我的嗓子都快哭啞了，依然沒有聽到奶奶的腳步聲，只聽到父親的吼聲：“就會哭，今天沒人給你開門。”
⑤父親的話讓我明白哭是無濟于事的，如果奶奶已經被父說服，那么家里已經沒有人敢給我開門了。
⑥想到這里，我止住哭聲，開始使勁推門。那時候門是兩扇對開的，使勁．．．．推能推開一條小縫，伸手就能碰到門閂( shuān)。我使出吃奶的力氣推門，并把手伸進去，夠著門閂，一點一點地挪動，也不知過了多長時間，門終于被我弄開了。站在院子里，我看到奶奶、父親、母親，還有臉上流著淚的小姑。
⑦長大以后才知道，那晚奶奶并不是沒有聽到我的哭聲，小姑已經走到了門后，母親因為此事和父親吵了起來，但父親阻擋了所有人對我的幫助，他說：“讓她自己開門進來。”也正是那晚的獨自開門，讓我漸漸獨立起來，也讓我明白：任何人的幫助只能是一時而不是一世，想回家，必須自己開門。
1．第②段的“只記得他一怒之下把我拎到了門外面，一句話也不說就插上了門．閂”一句中的“拎”能換成“拖”嗎?為什么? _________________________________________
2．下列關于文中第③段畫線處“我”哭的原因，表述不正確的一項是( ) ．．．A．當時門外漆黑一片
B．鄰居家狗叫的聲音讓“我”更加害怕
C．我被父親打了一頓
D．我年齡小，想到其它可怕的事情
3．第6段開頭說：“想到這里”，“我”想到了什么?請用“ ”畫出相關語句。
4．下列對短文表達方法的'分析，對的打“√”，錯的打“×”。
(1)第③段中“門外，漆黑一片，什么也看不到，大風刮到臉上，又冷又疼，”這是環境描寫，反襯出“我”當時的愉悅心情。 （_______）
(2)第④段生動地刻畫了“我”開門時的動詞，再現了開門的過程，說明“我”為開門所做的努力。（_______）
5．第6段中的“站在院子里，我看到奶奶、父親、母親，還有臉上流著淚的小
姑。”此時奶奶和父親會想些什么?
奶奶可能在想：___________________
父親可能會想：___________________
三、 課外閱讀。
威尼斯
①威尼斯位于亞得里亞海北部的拉古納湖中,是意大利東北部的一個城市,有30多萬居民。
②威尼斯素有“水都”之稱,水、橋、船構成了威尼斯的三大特色。
③威尼斯全市約有170多條大小不同的彎彎曲曲的河道,兩岸是各色的建筑。河道寬窄不一：大運河最寬,約100米;而最窄的河道,兩岸居民可開窗握手。
④威尼斯全城有橋梁400余座。它們各具風姿,格調不同。 建于1592年的大理石獨拱橋——理阿托大橋,建在大運河上,橋上還開設了許多店鋪。文藝復興時修建的嘆息橋,全橋由橋屋覆蓋。 漲潮時,水涌入圣馬可廣場,這里又會出現許多臨時的木板橋。
⑤威尼斯的船,實際上是當地最重要的交通工具。這里的船是各種各樣的：集體乘坐的,個人使用的,出租的,游覽的,比賽的,應有盡有。
⑥威尼斯的綺麗風光,吸引了世界各地成千上萬的游客。
1．用“”給加點字劃去錯誤的讀音。
威尼(ní lǐ)斯 ．
漲(zhàng zhǎng)潮 ．
綺(qǐ yǐ)麗 ．
應(yìng yīng)有盡有 ．
2．給下列加點字選擇正確的解釋,畫“√”。
(1)素有：①本色。 ②顏色單純,不艷麗。 ③蔬菜瓜果等,與“葷”相對。 ．④素來,向來,一直以來。 ⑤帶有根本性質的物質
(2)各具風姿：①容貌。 ②姿勢、姿態。 ．
(3)綺麗：①美麗。 ②有花紋或圖案的絲織品。 ．
3．根據短文內容填空。
威尼斯的三大特色是：_________、_________、__________。威尼斯最重要的交通工具是__________。
4．第4自然段寫威尼斯的橋“各具風姿”,是用____方法寫的。文中“‘30多萬’‘170多條’‘約100 米’”等是____方法。
A．打比方 B．舉例子
C．作比較 D．列數字
四、 課內閱讀練習。
旁邊一個女人停止（踏 蹋）縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當媽的！供（góng gōng）他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對我說：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”
母親卻已將錢塞（sāi sè）在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲（qū qǔ）了背，立刻又將頭（伏
俯）在縫紉機板上了，立刻又（陷 餡）入手腳并用的機械忙（碌 祿）狀態……
那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應（yīng yìng）該是一個大人了。
我鼻子一酸，摟著錢跑了出去…
那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。
“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”
那一天母親數落了我一頓。數落完，又給我數足了買《青年近衛軍》的錢。我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。
就這樣，我有了第一本長篇小說……
1．從括號里選擇正確的漢字或讀音，打”√”。
2．選文的結尾有什么特點？
____________________________________________________________。
3．文中有一句話，告訴了我們母親的負擔是多么的沉重。請用“ ”標出來。
4．用波浪線標出文中表現母親辛勞繁忙的句子，這個句子運用了 修辭方法。
5．你有過“鼻子一酸”的生活經歷嗎？試著寫一寫。
____________________________________________________________。
五、 課內閱讀。
家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石抉，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，（ ）會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
1．在文中括號里填入恰當的關聯詞。
2．照樣子，寫詞語。
清波漾漾 ____________ ____________ ____________
3．文中“理所當然”的意思是（ ）
A．從道理上講應當這樣。實際指鄉親們自古以來都背老人過搭石，已成民情民俗。
B．從道理上講應當這樣。實際指年輕人不得不遵守道德約束背老人過搭石。
4．“緊走搭石慢過橋”是一句俗語，文中“緊走搭石慢過橋”的意思是
五年級閱讀理解3
一、連續性文本閱讀。
迎著風走
一群探險者聽說某地新發現一個巖洞，興沖沖的趕去探險。他們爬上山坡時興奮的心情難以形容。一進洞，他們便被洞中的天然鐘乳巖所吸引，一路觀賞，不覺越走越深。雖然路很多，他們并不害怕，每到一個岔路口，他們都會留下一個標記。
不知過了多久，手電筒的光暗下去時，他們還沒有走到巖洞的盡頭，于是，他們決定往回走，走來走去，才發現迷了路。每一個岔路口都有標記，每一條通道都似曾相識，他們有些驚慌，不知道會有什么樣的命運在等待著他們。
終于，他們的手電筒全滅了，周圍一片黑暗。一開始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無盡的漆黑，他們相互牽著的手上已經沁出了汗水。夜光手表顯示已是下午6時，外面應該暗下來了。而且，他們被饑餓包圍著，原以為洞不會太深，所以，他們沒有淮備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。
沉默了一會兒，領隊忽然問誰有打火機，有人將打火機遞給他。他點燃打火機，屏住呼吸，一動不動地看著那簇火苗，忽然，火苗微微的傾斜了一下。領隊看了一下，熄滅打火機，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個岔道口，他都用打火機微弱的火苗捕捉那一絲微風。大家仿佛看到了希望。可是，打火機里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉下去。
領隊忽然脫光上身，站在岔道口，靜靜的感覺那極微的風。其他人也紛紛效仿，就這樣他們又走了許久。風漸漸大了起來。終于，他們找到出口，人們紛紛贊嘆領隊的智慧與冷靜。
生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時候，我們總是選擇逃避，可是路越走越難。人生際遇就像故事中黑時的巖洞，只有迎向生活的風雨，我們才會在沒有光亮的情況下，找到光明的出路。
1．結合短文內容填空。
（1）探險者遇到的困難是______________________________。
（2）文中探險者的情緒隨著事情的發展也在變化：_____________ →驚慌→絕望→
_____________ →再度沉下去→_______________ 。
（3）第④自然段寫到領隊“沉默”了一會兒，此時此刻他的心里也許在想：______________ 。
2．領隊分別用_________________和__________________的方法，終于找到了出口，從中可以看出他是一個_________________的人。
3．對題目“迎著風走”的含義理解不正確的一項是（）
A．探險路上迎著岔道口的風找到了出口。
B．在人生的道路上，我們遇到用難時要保持冷靜。
C．遇到危險，我們可以反方向而行之。
D．我們要勇于面對困難，并運用自己的智慧客服困難。
4．傷照文中畫線句，結合文章主旨，完成仿寫。
人生就像___________________，只有_____________________，我們才會__________________________ 。
5．領隊帶著大家走出了險境，人們紛紛贊嘆。他們會說什么？試著寫下來？
______________________________________________________
二、閱讀練習。
走近農村留守兒童
材料一：隨著農村父母離鄉進城打工、經商人數的增多，農村兒童留守農村而無人照管的人數也在不斷增多。調查顯示：我國有1·2億農民常年在城市務工、經商，產生了近20xx萬農村留守兒童，其中14歲以下的占86·5%。
材料二：調查中，我們發現絕大多數農村留守兒童與父母很少見面，缺乏溝通。其中，與父母見面半年一次的為53%，一年一次的為44%，兩年一次的為3%，還有一個孩子的父母雙雙外出6年未曾回過家。
材料三：大多數農村留守兒童個性心理表現極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；二是脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。農村留守兒童中學習成績和在校表現都優秀的不到10%，良好的不到30%，學習和生活習慣都很差且行為出現問題的卻占了近30%，而且在農村的所有“問題兒童”中，農村留守兒童占80%。
1．以上材料主要調查的是（ ）
A．城市留守兒童B．農村進城務工人數
C．城市問題兒童
D．農村留守兒童
2．下列不是農村留守兒童個性心理表現極為異常的“癥狀”的是（ ） A．性格內向
B．活潑大方
C．脾氣暴躁
D．孤僻、自卑
3．以上材料表明（ ）（多選）
A．農村留守兒童不斷增多。
B．在農村所有“問題兒童”中，農村留守兒童所占比例很大。
C．絕大多數農村留守兒童與父母缺乏溝通。
D．農村留守兒童都得到父母很好的照顧。
4．造成農村留守兒童個性心理表現極為異常的主要原因是什么？
________________________________________________________
三、課外閱讀，完成練習。
小黃牛找食吃
小黃牛一天天長大了。有一天，牛媽媽對小黃牛說：“孩子，你已經長高了，長結實了，不能老是跟著媽媽過日子，應該自己生活了。”小黃牛點了點頭。從此它就開始自己過日子了。
一天，小黃牛慢悠悠地來到一戶農民伯伯的院子里。院子里長滿向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚起頭就要吃。這時，它想起牛媽媽的話：“孩子，農民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒了，莊稼就不能活了，那農民伯伯吃什么呢？”小黃就到別的地方找食去了。
小黃牛拖著癟（biě）癟的肚子，走呀走呀，來到了一棵老榆樹下。茂盛的老榆樹像一把大綠傘遮護著它的身子。它感到涼快極了。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時，遠處來了幾個農民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹皮，樹不就死了嗎？那農民伯伯還怎樣乘涼呢？
小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長了好多力氣，決心向草原前進，去找自己能吃的青草。它來到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過的草，葉子細長，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地吃了個飽。
傍晚的時候（）小黃牛回到家里（）告訴媽媽哪種綠葉能吃（）哪種綠葉不能吃的理由（）牛媽媽聽了（）高興得眉開眼笑（）一個勁地夸它（）真是個能吃苦又懂事的好孩子（）小黃牛得到媽媽的夸獎（）高興極了（）
1．給短文的最后一個自然段加上標點符號。
2．按事情的發展順序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
3．用波浪線劃出文中的兩個比喻句。
4．舉例說明小黃牛是個能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的關鍵語句，用自己的語言敘述。
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四、閱讀《白蛇傳》，完成練習。
白蛇傳
傳說四川峨眉山的一個洞里，住著一條修煉一千年的.白蛇和修煉八百年的青蛇。她們心地善良，從不和人作對。
一天，她們變成美麗的姑娘，一個叫白娘子，一個叫小青，來到人間天堂——杭州游玩。兩人在西湖斷橋邊看荷花，忽然間烏云密布，電閃雷鳴，一場傾盆大雨眼看就要潑下來。白娘子和小青既沒帶傘，又不便在眾人眼皮底下變化，正著急，一位溫文爾雅、白凈秀氣的年輕書生走上來說：“兩位姑娘用我的傘吧。”兩人感激不盡，約好明天到書生宅上還傘。
第二天，白娘子和小青按書生留下的地址找到錢塘門，才知道書生姓許名仙。白娘子見許仙忠厚老實，心地善良，便和他結為夫妻，還開了一家藥店，扶危濟困。
一天，門外進來一個化緣的和尚。那和尚一見許仙，忙說：“阿彌陀佛，貧僧是鎮江金山寺住持法海。今見施主面帶妖氣，想必家有妖怪？”許仙大吃一驚，說：“家中只有一個妻子和一個丫鬟，哪來的妖怪？”“既然如此，”法海道，“可能你那妻子就是妖怪。你就先不要聲張，等端午節時引她喝下一杯雄黃酒，一切便知。日后有事，可到金山寺找我。”
端午節那天，白娘子在丈夫的勉強下喝了一口雄黃酒，馬上感覺頭昏眼花，忙叫小青扶她回房休息。隔了好一會兒，許仙不見白娘子動靜，進房掀帳一看，只見一條水桶粗的白蛇橫在床上，渾身冒著酒氣。許仙當場嚇得“哎呀”一聲，仰面跌倒在地，死了。
為救許仙，白娘子不顧已懷有身孕，去靈山盜靈芝草。守護靈芝草的靈山鹿兄鶴弟可不是省油的燈，他倆仗劍攔住已盜得仙草的白娘子，三人戰在一處。白娘子無心戀戰，只求盡快脫身離去，加上自己已有身孕，功力大打折扣，斗了幾回合，早已臉紅心跳，披頭散發。但為了救丈夫的命，她還是發狠苦斗，終于取得靈芝草。
吃了靈芝草，不一會兒，許仙就慢慢睜開眼睛。白娘子長噓一口氣。許仙一見白娘子，吃驚地喊道：“你……你……”白娘子連忙安慰他：“官人，剛才你看見一條水桶粗的白蛇已被我殺死了。我扶你去看看。”許仙看見一條水桶粗的白蛇被殺死在院里，將信將疑。一天，他假托要到鎮江金山寺還愿，就一人動身找法海去了。法海見到許仙，與其交談后，更加肯定白娘子是道行高深的妖怪，還硬把許仙留在了金山寺。
過了幾天，白娘子見丈夫還沒回家，心中不安，便和小青一起上鎮江金山寺來尋許仙。白娘子和小青一見法海，三人便纏斗起來，相持不下，白娘子忙拔下金釵，風一晃，轉眼滔滔江水洶涌而來，將金山寺團團圍住。一群蝦兵蟹將舞刀弄棒，殺上金山寺。法海大吃一驚，慌忙脫下袈裟，向空中一甩，罩住金山寺。結果洪水漲高一尺，金山寺升高一尺，總是淹不掉金山寺。雙方相持好幾個時辰，最后白娘子只好退掉洪水，返回杭州。而許仙便趁亂偷跑出金山寺，回家與白娘子團聚了。
幾個月后，白娘子生下一個白白胖胖的兒子，全家都高興得合不攏嘴。滿月這天，法海又手持金缽上了門。許仙勸法海不要再破壞他們的幸福了。法海不答應，闖進門來，懸起金缽，對準白娘子罩來。可憐白娘子正在坐月子，無力反抗。小青正要沖過來與法海拼命，白娘子阻止了小青，讓她走。法海用金缽罩住了白娘子，把她壓在了西湖邊的雷峰塔下，自己也在西湖邊的凈慈寺住了下來。
小青逃回峨眉山，苦練了十八年后，信心百倍地來凈慈寺找法海報仇。二人斗了幾十回合，小青越戰越勇，忽見她手起劍落，削向附近的雷峰塔。只聽轟隆隆一陣巨響，雷峰塔倒了下來。白娘子又恢復了人形，上來夾攻法海。法海慌不擇路，一個金蟬脫殼，跳進西湖，躲到一只螃蟹的硬殼里，據說至今人們還能在螃蟹殼里，看到縮成一團的老法海哩。
1．這個民間故事寫了六件和白娘子有關的事情。請根據提示，補充完整。
______________——誘喝雄黃，顯出原形——______________——______________——法海施法，被壓塔下——小青報仇，一家團聚
2．白娘子和許仙結為夫妻的“媒人”是（）
A．雨
B．花
C．傘
3．白娘子盜取靈芝草的地方是（）
A．斷橋
B．鎮江
C．金山寺
D．靈山
4．從短文中“_____”一詞看出許仙對白娘子的話將信將疑。
5．你認為人們真的“還能在螃蟹殼里，看到縮成一團的老法海”嗎？為什么人們要編出這樣的故事結尾呢？_______________________________
6．《白蛇傳》和《牛郎織女》有很多相似的地方，你能寫出你的發現嗎？
（1）相似點一：___________________________
（2）相似點二：___________________________
五年級閱讀理解4
一看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎?要不然，叫你媽給寄……”
兒子漫不經心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：“知道了，知道了。”擱了電話。
他剛準備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發顫：“天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經結結實實打了個大噴嚏(tì)。
老母親急了：“已經感冒了不是?怎么這么不聽話?從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣?”老人答：“雪還在下呢。”
他不由自主地愣住了。
在寒潮初襲的清晨，他，深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風起處的故鄉和已經年過70歲的母親。
人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的?老王自己都有點發懵(měnɡ)。
1、填出文中所敘事情發生的時間、地點以及文中的主要人物。(3分)
時間：______;地點：______;主要人物：_______。
2、用文中的詞語填空。(3分)
(1)老王對兒子的關愛、老母親對老王的關愛，同樣表現為他們說話時的___________。(用原文中的一個詞語填空)
(2)對于父親的叮囑，兒子的'態度是：_______________;對于老母親的叮囑，老王的表現是：_________________。
3、老王為什么“不由自主地愣住了”?(2分)
____________________________________________________________________
4、文中劃線句子的含義是什么?表現了老王怎樣的心理?(3分)
________________________________________________________________________
5、老王對兒子和對母親的不同態度，主要是用什么寫法來表現的?(1分)
____________________________________
6、讀了上文，你受到什么教育?(3分)
____________________________________________________________________
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五年級閱讀理解5
（一）阿基米德
一天，希臘著名的數學家、力學家阿基米德正蹲著專心致志地研究畫在地上的幾何圖形。忽然，殘暴的羅馬士兵闖了進來，但是阿基米德一點也沒有注意到。羅馬士兵拔出寶劍，指著阿基米德的鼻子，這時，他才明白眼前的事情。可是他一點也不懼怕，坦然地說：“等一下殺我的.頭。再給一會兒工夫，讓我把這道題做完，不能給后人留下一道沒有做完的題啊！”殘暴的羅馬士兵獰笑著，舉起寶劍向阿基米德砍去。阿基米德大叫一聲：“我還沒做完做完！”就這樣他離開了這個世界。
1．找近義詞，填入括號。殘暴（）懼怕（）獰笑（）
2．聯系上下文，解釋下面的詞語
（1）坦然____________________
（2）專心致志________________
3．“不能給后人留下一道沒有做完的題啊！”這句話說明了什么？ _____________________________________
4．雙豎線將這段話分為三層，并寫出每一層的意思。 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
5．這段話歌頌了什么？選擇正確的答案，畫上“√”。
A．表現了阿基米德刻苦鉆研的精神。（）
B．表現了阿基米德熱愛科學，至死念念不忘科學的崇高品質。（）
C．贊揚了阿基米德干事專心致志，臨死不懼的優秀品質。（）
（二）
一位美國教育家來校參觀，提出要在一個八歲班的學生中做個實驗。 客人被引到一間二年級的教室。這位教育家拿出一只瓶子和三個各系著線的鉛錘。她問：“誰來做游戲？”一聽說做游戲，孩子們都爭著舉起手。她順手指了三個女孩子。她分給每人一只小錘，讓她們放在瓶子里，拉住線。她講道：“這個瓶子代表一口井，小錘代表你們自己。井口很小，一次只能容一個人進出。”她說，“你們正在井里工作。” “請注意，現在井漏水了！”這位教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌一邊喊：“危險！快上來！一、二……”這時，孩子當中一個叫小梅的小姑娘，小聲對同伴說：“快，你第一，你第二，我最后！”“三”字剛喊完，三個小朋友已經安安穩穩地把自己的小錘提了出來。 這位教育家問小梅你剛才講了些什么小梅如實地告訴了她你為什么要這樣做呢教育家問小梅不假思索地說有了危險當然應讓別人先出去這位教育家激動地抱起小梅，好久才放下。她說：“在美國，這樣的實驗我做過多次，但每一次他們都把瓶子拉倒。今天，我的實驗在中國第一次獲得了成功！”
1．給文中第四自然段補上標點。
2．聯系上下文解釋詞語“不假思索” _____________________________________
3．先用雙豎線將本文分段，再寫出各段的段意。 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
4．讀了這篇小短文，你從中受到了怎樣的啟發？ _____________________________________ _____________________________________
五年級閱讀理解6
傍晚，天色已有些昏暗，小豆豆還是孤獨無援地站在抹墻的泥中（小豆豆以為是沙子堆的山，沒想到是軟軟的會陷進去的泥）。她不敢掙扎，也羞于向路人求助，只能靜靜地等待著。
小豆豆的媽媽久久等不到小豆豆回家，急忙走出家門尋找她。沿路來找的媽媽看到了小豆豆從沙山里露出來的腦袋，不禁大吃一驚！媽媽趕緊找來一根木棒，把一頭遞給小豆豆，用力把小豆豆從沙山里拉了出來。如果媽媽用手拉，她自己的腳也會陷到沙堆里去。
小豆豆全身上下都是灰色的抹墻泥，仿佛成了一堵墻壁。媽媽說：
“以前不是說過了嗎？看到什么有趣的東西，不能立刻跳上去。要先在旁邊仔細看看，知道到底是什么之后，才能決定怎么做。”
說到以前，那是一次學校午休的時候，小豆豆在禮堂后面的小路上溜達，看到路的正中間放著一張報紙。“真有趣！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時那樣先稍微后退一點，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著報紙正中間全力沖去。誰知道，這里竟然是小豆豆上次掉落錢包的那個廁所的掏口！好像是校公叔叔在工作的時候有什么急事走開一下，為了擋住臭氣，就在取下混凝土蓋子的掏口上蓋了一張報紙。所以，小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進了廁所！之后，小豆豆不免吃了不少苦頭，但總算幸運地又變回了一個干凈的孩子。媽媽說的就是這件事。
“以后，我再也不跳了。”
小豆豆真的像是一堵墻壁那樣靜靜地回答，媽媽放心了。可是，等聽到小豆豆的下一句話，媽媽又覺得“現在放心未免太早了些”。因為，小豆豆接著說：
“以后我再也不跳報紙和沙子堆成的山了。”
就是說，如果見了別的東西，還是要照跳不誤的。這一點媽媽也明白了。
1.本文原來的題目是《不能跳》，如果你來擬題，下面的選項，你覺得哪個不合適？
A.再也不跳
B.溫柔的媽媽
C.沙山陷阱
D.媽媽放心了
2.文章開頭對天氣的描寫，屬于描寫？______________
3.上題中的描寫方法在文中有什么作用？下列選項中錯誤的'一項是？
A.渲染氣氛，烘托人物的心情
B.深化作品的主題
C.推動情節的發展，為下文做鋪墊
D.交代事情發生的背景，反映人物的性格
4.“真有趣！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時那樣先稍微后退一點，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著報紙正中間全力沖去。
上面的句子，人物描寫具體生動，畫面感強，請找出里面的人物描寫方法，寫在下面的橫線上：______________、______________、_______________
5.第4題的原句中，“——”有什么作用？下面選項中正確的一項是？
A.解釋說明
B.聲音的延長、中斷或停頓
C.強調突出
D.意思的轉折、轉換
6.文中媽媽救出小豆豆后說的話，你怎么理解？下列選項中錯誤的一項是？
A.媽媽在心疼小豆豆的同時強忍怒火，把小豆豆嚴厲批評了一頓。
B.媽媽擔心小豆豆的安危，禁止小豆豆去探索新的事物。
C.媽媽為了避免小豆豆遇到危險，引導小豆豆安全探索新事物的方法。
D.媽媽看到小豆豆弄臟了衣服，想到收拾起來很麻煩，十分生氣。
五年級閱讀理解7
一個南方女孩曾對我講過這么一件事。
女孩每天早晨上班時，都要去父親的住處，并且坐下來陪父親喝一杯茶。女孩的父親每天都要做上早點等著女兒，因為他不想讓女兒不吃早餐就去上班。
在一個下雨的早晨，外面刮著冷風，女孩因為前一天晚上鬧鐘忘了定時而睡過了頭，因此來不及看望父親。于是女孩給父親打了一個電話，并做了解釋。
“你真的不來嗎？”話筒里傳來了父親關切的聲音，話音里包含著一種明顯的失望。女孩便向父親保證：“爸爸，我明天一定去看您，真的。”
說完，女孩便騎上車上班了。車剛出家門拐彎處，繞到房后時，女孩發現冰冷的雨中站著自己孤零零的父親，手里提著一個裝著早點的方便袋，如一座愛的豐碑聳立在那里。原來女孩的父親為了讓女孩能夠吃上早點，他一接完電話便趕了過來。更令人感動的是，女孩的父親怕女孩還要坐下陪自己喝茶而耽誤上班，他便一直默默地守候在女兒的屋后，絲毫沒有上樓打攪女兒的.意思……
女孩講述到這兒，她的眼睛明顯地濕潤了，并且一閃一閃地晶瑩著一種稱作愛的亮光。我們常說：“爸爸愛我們，我們也愛爸爸。”其實，爸爸對我們的愛是大海，而我們對爸爸的愛至多也只能算得上是條透明的小溪，與大海的浩瀚相比，根本微不足道。難怪我經常聽人們這么說：父愛無邊。
1．在括號里填上適當的詞語。
（）聲音（）父親（）雨中（）守候
2．每天早上上班時，女兒都要陪父親____________，父親為女兒____________。從這看出________________________。
3．女孩的父親為何孤零零地站在雨中等女孩？
_________________________________________________________________
4．為什么說爸爸對我們的愛像大海，而我們的愛至多也只算小溪，微不足道？
_________________________________________________________________
五年級閱讀理解8
閱讀
1、先閱讀題目
在拿到閱讀理解的題目時，人們首先需要閱讀的是文章后面的題目，很多人一拿到題目之后，就開始急急的讀文章的內容，這是錯誤的做法，試想一下，有的時候文章篇幅非常的長，如果一上來就開始讀文章，很容易導致后面做題的時候，忘記前面閱讀的內容，只能再重復讀一遍，時間都被白白的浪費掉了。只有先讀完題目，然后帶著這些問題去閱讀文章，這樣有目的性的閱讀，才能夠提高做題的效率。
2、讀懂文章的中心思想
閱讀文章的時候，還需要把握文章的整體內容與中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做題目的時候，就不會有太多的偏差。
3、仔細研讀
一旦涉及到文章的相關段落，就需要仔細的研讀，再結合上下文，進行全面的理解，再進行作答。
語文閱讀理解解題技巧包括先閱讀題目、讀懂文章的中心思想以及仔細研讀，相信掌握了這些技巧，一定可以迅速的提升大家的解題能力。
反復閱讀，感知選文大意
解答閱讀理解題閱讀是基礎。有些同學不論是在平時的練習中還是在考場上，對出現在自己面前的選文總是沒有耐心仔細閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內容在你的腦海中應有個初步印象。
二、明確基本概念，變簡答題為選擇題
同我們學習理化學科一樣，基本概念的掌握在語文學習中也是非常重要的，有些同學由于對知識點的把握不牢固，常常會弄出張冠李戴的笑話。
當問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時，有的'同學回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說明順序和說明文的結構混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問題時能找到正確的切入點。問到表達方式，你會知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來，似乎不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當然，語文學習中的基本概念遠遠不止以上列舉的幾種，它需要同學們在平時的學習中有意識地去發現，去積累。采用知識卡片，將平時學到的基本概念記錄下來，不失為積累的一種好方法。
三、將問題帶回文段中再次閱讀
在解答試題時，我們不妨將問題帶回文段中，在反復閱讀之后，答案有時會清晰可見。同學們會發現，很多時候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時比我們自己組織的語言要簡練、明確、生動。因此，學會在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，銜接是否恰當，以此檢驗答案的正確性。同學們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增強答題的針對性。另外，學會在文中抓中心句，抓關鍵詞也是至關重要的。
四、多做練習，厚積而薄發
任何學科的學習都有一個從量變到質變的過程，沒有一定量的積累又從何而來做題時的得心應手?因此，要注重平時對閱讀理解能力的訓練，如同英語學習中強調語感，你也會在語文學習中發現一些規律。
要會正確地搭配詞語，給詞語歸類。
詞語搭配的基本要求是準確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。做詞語歸類時關鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個個地寫。
【常見題型】
(1)在括號里填上恰當的詞語。
(2)將前后搭配得當的詞語用線連起來。
(3)選擇正確的詞語。
(4)將下列詞語分類。
(5)按要求寫詞語。
(6)畫出不是同一類的詞語。
(7)按順序排列詞語。
要能正確使用成語
成語是我們五年級同學要掌握的一個重要內容，我們要認真掌握課文中的一些成語，還要注意課后的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字;知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思，尤其是其中一些關鍵字的意思;還能舉一反三，靈活運用。
【常見題型】
(1)把下列成語補充完整。
(2)根據意思寫成語。
(3)解釋成語中加點字的意思。
(4)判斷成語是否正確，并改正。
(5)區分成語的感情色彩。
(6)寫近義、反義成語。
(7)將成語按要求歸類。
(8)按要求寫成語(如按來源寫，按季節寫，按數字寫等)
(9)寫出成語中的故事、主人翁等。
五年級閱讀理解9
各種體育賽事中，足球比賽無疑是最精彩、最激烈的。而最精彩、最激烈又在射門的那一瞬間。每一位足球隊員，都會竭盡全力去沖擊對方球門，捕捉機會，創造精妙絕倫的體育經典。
我不是狂熱的球迷，但那一次看球，卻被一種人性美深深地震撼了。那是1997年3月24日一場英超足球聯賽，由利物浦隊對阿森納隊，此場的勝者將暫居聯賽積分的第二名，有望在后面幾輪比賽中爭奪冠軍，敗者將與冠軍無緣。這場比賽的重要性自然不言而喻了。 當比賽進行到63分鐘時，利物浦隊前鋒、22歲的世界級球星福勒帶球突破，行云流水般晃過幾名后衛，直插對方禁區。這時禁區里只有守門員西曼一個人。即使是技術平庸的`前鋒，也能將這個球捅入網底。福勒將球向右前方輕輕一撥，想讓射門的角度刁一些，離對方球門更近一些，命中的把握更大些，同時也為了避免射門時與西曼沖撞。說時遲，那時快，守門員西曼簡直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門他要用身體堵住勢在必進的足球。西曼十分清楚，這一撲有極大的危險。只撲住足球而不接觸福勒身體的可能微乎其微，一旦撲到對手身上，自己必然受傷，還可能被罰點球。西曼明知后果，卻還是奮不顧身地撲了上去。就在福勒已經完成百分之九十的破門動作，只差最后一擊時，西曼已經閃電般撲到他的腳前。如果此時福勒出腳踢中了西曼。責任都在西曼，他沒有犯規。就在這一剎那間，福勒猛地將腳收了回來。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。為了避免對手受傷。他放棄了一次成功的輝煌。
一、給下面加下劃線的字選擇正確的解釋。
1、竭盡全力（答案） ①盡 ②干涸。
2、不言而喻（答案） ①說明；告知 ②明白 ③比方。
3、微乎其微（答案） ①細小 ②衰落 ③精深奧妙。
二、選擇題。
1、短文中記敘的一次球賽，是一場無關緊要的比賽，所以球星福勒放棄射門。判斷下面的說法是否正確。（答案）
A.對 B.錯
2、福勒身體失去平衡摔倒在地的原因是被西曼絆倒，西曼犯規了。判斷下面的說法是否正確。（答案）
A.對 B.錯
3、福勒為了避免對手受傷，他放棄了一次成功的輝煌。判斷下面的說法是否正確。（答案）
A.對 B.錯
三、概括第三自然段的段意。
四、你認為福勒放棄射門的做法對嗎？說說理由。
五年級閱讀理解10
養成良好的審題、閱讀習慣
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸打開思路。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試孩子們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。
初讀文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年級段，一定要養成這個習慣。
孩子的閱讀習慣千差萬別：有的孩子采用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的孩子采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。在考試中，我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的'信息，從而節省了閱讀時間。在平時練習時，可以順讀。根據孩子的情況，因人而異，但是無論哪種閱讀方法，都要強調：有效閱讀。
閱讀完文章，接下來就是審題環節了。審題時，建議孩子先圈出題干中的關鍵詞，如“錯誤、正確、詞語、句子、第四段”等這些關鍵詞。
三、巧妙借助"原話"，確定解題空間。
家長、老師經常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個字“找”，孩子們也都爛熟于心。
閱讀題的答案就在原文中，就看誰的眼睛亮，找的準。要么有原詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來為你服務，就這么簡單。孩子們也就不再認為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。
文章中找答案也是有竅門的：具體說就是要找到題目中的要求的關鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍，然后聯系上下文理解，問題自然迎刃而解。
做好題目之后，我們要告訴孩子：如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，對照各題目推測判斷，確保無誤。
答題技巧
1、上下聯系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。
2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。
3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
5、聯系前后，結合中心。在答閱讀題時，有些孩子容易“惜墨如金”，連話都說不完整，更別說將問題回答全面了，這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我們說一篇文章都有一個中心，是文章的“魂”，文后的閱讀題肯定與中心有關聯。既要答出要點，言之有物，又要考慮全面，條理清晰。談感受之類的題目就要走出短文，聯系實際升華主題。
五年級閱讀理解11
這個故事發生在很久以前的歐洲。
有一次，一個著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說，他的小提琴價值五千元。有一些聽眾簡直驚呆了。為了想看一看這高貴的樂（lèyuè）器，聽一聽它的妙音，他們也跟著音樂愛好者蜂擁（yōngyīng）而來。
高朋滿座，演奏家開始演奏了，那引入注目的小提琴發出異常美妙的音樂，使聽眾如醉如癡……
一曲臨終（zhēngzhōng），余音裊裊，正當不少人驚嘆于那寶貝樂器的魅力的時候，音樂家突然轉身把小提琴在椅背上猛力一擊，那珍貴的樂器立刻粉碎了。
頓時，四座震驚。
音樂會的主持人立刻跑出來，宣布道：“各位，請靜一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。音樂家為什么這么做，這個嘛，各位是清楚的。現在，要用真正的，價值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登場，那和剛才差（chā chàchāi）不多美妙的樂音，悠然而起……
這時，觀眾再也不去注意樂器的價格，而專心欣賞演奏者的技藝了。
1．給文中的字選擇正確的讀音，用“___”標出。
2．寫出下列詞語的'近義詞。
異常——（）美妙——（）
珍貴——（）驚嘆——（）
3．聯系上下文，理解下列詞語的意思。
（1）引人注目：_________________________________________________________________
（2）技藝：_____________________________________________________________________
4．根據短文內容填空。
（1）“聽眾簡直驚呆了”是因為__________________________________________________________
（2）“不少人驚嘆”的是________________________________________________________________
（3）“四座震驚”是因為________________________________________________________________
（4）聽眾開始是為了____________而看演奏家演出，后來是為了______________________________而看演出。
5．聯系上下文理解句子后填空。
（1）音樂家為什么這么做，這個嘛，各位是清楚的。
音樂家之所以要這么做，是要告訴人們：對演奏者來說，_____________________________是決定演奏效果的關鍵；作為聽眾，_____________________________________是最主要的。
（2）于是演奏者再度登場，那和剛才差不多美妙的樂音，悠然而起……
A．“剛才”演奏用的是______________小提琴，“悠然而起”的樂音用的是_____________小提琴演奏的。
B．這句話中，“________”這個詞表現了演奏的效果；“______________”這個詞表明了用這兩把琴演奏效果的比較。
五年級閱讀理解12
一、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》回答問題。
(1)“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表著父母對子女的兩種不同態度。分別是什么?
________________________________________________________________
(2)對“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時”這句話的理解正確的兩項是( )
A.父親只會寫劇本，但不懂詩。
B.父親讀詩非常認真仔細。
C.“我”心情緊張，對時間產生了錯覺。
D.“我”急于得到父親的贊賞。
(3)父母對子女同一首詩的評價截然相反，其原因是什么?
________________________________________________。
(4)“我越來越體會到我當初是多么幸運”這句話中的“幸運”指的是什么?
________________________________________________。
(5)最后一句中的“刮倒”含義是什么?
________________________________________________。
(6)本文中“我”的思想感情經歷了幾次起伏變化，從文中找出表現“我”的心情的詞語，依次填在下面的橫線上。
得意洋洋→________________→_________________→頭也沉重地抬不起來→____________醒悟
二、閱讀《落花生》段落，回答問題
父親說：“花生的好處(chǔ chù)很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠(lǜ lù)的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分(辨 辯)出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”
我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說 所以你們要像花生 它雖然不好看 可是很有用
我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”
父親說：“對，這是我對你們的希望。”
我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。
(1)我會劃去文中括號內不正確的讀音和字。
(2)給第3自然段加上標點符號。
(3)我會按要求寫詞語。
寫出反義詞：愛慕(厭惡) 有用(沒用) 好處(壞處)
寫出近義詞：可貴(珍貴) 體面(氣派) 愛慕(喜愛)
(4)父親對“我”的希望是什么?請用橫線畫出來。
(5)用“要……不要”寫一句話。
________________________________________________________________。
(6)父親把花生和( )、( )、( )相比，說明花生沒有( )，卻具有( )。
(7)下面對父親的話理解正確的一項是( )
A.父親不喜歡桃子、石榴、蘋果的果實，認為它們比不上花生的果實好吃。
B、父親認為桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒有實際用處。
C、父親認為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確可貴。
(8)畫橫線的句子是父親說的話，是教育子女要學習花生的( )的精神。
(9)作者在父親的啟發下，由落花生領悟到了做人的道理是人要( )，不要( )的人。
(10)按要求改寫句子。
①父親的話卻深深地印在我的心上。(改為反問句)
________________________________________________________________。
②父親說：“對，這是我對你們的希望。”(改為轉述句)
________________________________________________________________。
(11)對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，你是怎么理解的?
答：________________________________________________________________。
(12)我們身邊還有像花生這樣的人嗎?他們是誰?
答：________________________________。
(13)在當今競爭的社會里，你是想做像花生一樣的人呢?還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人?為什么?
________________________________________________________________。
三、
“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管___________，不管___________，從來都是________，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的.境遇里，總要有梅花的秉性才好!”
(1)把空缺的部分補充完整。
(2)用波浪線在文中畫出寫梅花的特點品格的句子。
(3)“秉性”的本意是什么?在文中的含義是什么?
________________________________________________________________。
(4)為什么外祖父說梅花是中國最有名的花?
________________________________________________。
(5)從上面這段話中，我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是：________________。
(6)作者以________為題目，表現了海外游子_____________。
(7)片段中談到具有梅花品格的人十分可貴，請寫出2個以上這樣的人。
(8)“露從今夜白，_____________。”那些遠離故土的人，總會思念自己的家鄉和親人，請先把詩句補充完整，再用三則成語來形容他們的思鄉之情。
_____________________________________________________________________________。
五年級閱讀理解13
莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？
那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學。現在生活遇到點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快。”說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點頭稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩重地向前挪動腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據硬幣發出的清脆的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》，優美輕快的節奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的`變化使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句“愿這位孩子健康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。
不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。
此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權利。我有什么比不上他
我快步走下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。
1、聯系上下文解釋詞語。
歡悅不已：______
兼而有之：______
2、從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。
反問句：______
陳述句：______
3、根據短文內容填空。
這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作……”這一句的“居然”的意思是（______），作者有這樣的感受是因為（______）
4、“我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。”作者為什么會有這樣的感受？
______
5、文中的乞討者是一個怎樣的人？
五年級閱讀理解14
我家住在北達科他州莫特市的一個草原小鎮上，爸爸在那里開了個小商店，我們稱之為“我們自己的五金家具店”，我們七個孩子從小就在店里幫忙。開始，我們只是做些諸如打掃衛生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類的零活，后來我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時候，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售。
在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠銘記在心。那是在圣誕節前不久，當時我上八年級，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進商店。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發亂七八糟，還有一綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時拿起一兩件玩具，然后又仔細地把它們放回原來的位置。
爸爸下了樓，走到小男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩，他問小男孩想買什么。小男孩說他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對待他的.態度就像接待成年人一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實這樣做了。
大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機，走到我爸爸面前說：“先生，這個多少錢？”
“你有多少錢？”爸爸問。
小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計27美分。而他選中的玩具飛機價值3.98美元。
“你的錢正好夠。”爸爸說著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裹禮物的時候，我心里一直在想著這件事，當小男孩走出商店的時候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發，以及那只斷了的鞋帶。我只看到一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩。
1.文中所寫的故事發生在什么時候？請你用簡潔的語言概括故事的主要內容。
2.文章第二段對小男孩的外貌進行了出色的描寫，試找出其中一句，并簡要分析其作用。
3.文中父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機，但為什么說“你的錢正好夠”？
4.認真閱讀全文，說說在“父親給我上的一堂課”中，“我”懂得了什么？
5.你最喜歡文章中哪個人物？喜歡的理由是什么？
參考答案：
1.圣誕節前（我在八年級的時候）父親接待一個小男孩來店里買玩具飛機。
2.外貌句子略 作用：說明小男孩非常窮，為下文故事情節發展作鋪墊。
3.同情小男孩的處境，幫助他完成心愿（或為了保護一顆幼小而又自尊的心）
4.“我”懂得了這項工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間與要關愛。
5.能結合文中內容符合人物的性格特點就可。
五年級閱讀理解15
一、 課內語段閱讀。
父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（ ）的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生（ ）。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”
我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”
我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講（ ），而對別人沒有好處的人。”
父親說：“對。這是我對你們的希望。”
我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。
1．按原文填空。
2．課文圍繞落花生講了種花生、_________、嘗花生、_________這些內容，選文是在講__________。我知道花生最可貴的特點是_____________。
3．“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”“不好看”是指_______，“很有用”是指________。從這句話中我體會到________________。
4．文中畫線句子寫出了父親對“我們”的希望，結合生活實際說說你對這句話的理解。
_______________________________________________________
二、 課內閱讀。
趙王到澠池與秦王會面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王令趙王鼓瑟。
藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，說：“趙王聽說秦王擅長秦國的音樂，希望您能擊缶助興。”秦王很生氣，拒絕了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡！”秦王左右的衛士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛士毫不敢上前。秦王被逼得沒辦法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。
1．寫出下面詞語的近義詞。
推辭——（__________）侮辱——（___________）
2．按要求改寫句子。
（1）藺相如走到秦王面前，請他為趙王擊缶。
改成直接敘述：_____________________________________
（2）藺相如說：“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您同歸于盡！”
改成轉述句：________________________________________
3．藺相如為什么逼秦王擊缶？
____________________________________________________
4．“澠池之會”突出了藺相如是個怎樣的人？
____________________________________________________
三、 閱讀課內選文片段，完成問題。
慈母情深（節選）
①那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。
②空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。
③我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發現不了我的母親。
④七八十臺破縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。
⑤“你找誰？”一個老頭對我大聲嚷。
⑥“找我媽！”
⑦“你媽是誰？”
⑧我大聲說出了母親的名字。
⑨“那兒！”
⑩老頭朝最里邊的一個角落一指。
我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
“媽——”
“媽——”
背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……
1．用不超過8個宇概括這段選文所寫的場景。 ____________________________________________
2．請用波浪線畫出對母親的外貌和神態描寫的細節，結合自然段中畫直線的句子，說說你從文中體會到“我”怎樣的內心和情感。 ____________________________________________
3．找到第③自然段中畫“______”的句子，比較下面兩個句子，聯系上下文，說說在意思和表達效果上有什么不同。
A．卻沒有發現我的母親
B．卻發現不了我的母親。 ________________________________________________
4．畫出選文②—④自然段中反復出現的詞語，說說這樣寫有什么作用？
_______________________________________________
四、 課文核心語段閱讀：
父愛之舟（節選）
①父親經常說要我念好書，最好將來到外面當個教員，所以我從來不缺課，不逃學。讀初小的時候，遇到大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結結實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。
②初小畢業時，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當寄宿生，要繳（jiāo ．jiǎo）飯費、宿費、學雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學期開
學要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意將錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到學校，替我鋪（pū pù）好床，他回．家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。
1．閱讀第1自然段，請你用“____”畫出作者對父親細節描寫的句子。
2．下面哪幾項是作者對父親的細節描寫中所蘊含的情感（____）（多選）
A．父親對兒子殷切的希望。
B．父親和兒子之間的溫情。
C．父親背我上學，我從不逃學。
D．父親的絲綢汗巾是母親的陪嫁。
3．將括號里不正確的讀音用“/”畫去。
4．在短文的兩個自然段中，作者回憶了________、_________、________三個場景，讓我們感受到_________
5．請你聯系上下文，說一說你對于作者所說的“新滋味”是怎么理解的？
____________________________
五、 課內閱讀。
鳥的天堂（節選）
①第二天。我們劃著船到一個朋友的家鄉去。那是個有山有塔的地方。從學校出發，我們又經過那“鳥的天堂”。
②這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。
③起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲。到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的'飛起來，有的在撲翅膀。
④我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只。看見了那只。另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
⑤當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候。我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
1．聯系上下文義，理解關鍵詞句的意思。
（1）“泊”在字典中有以下幾個意思：
①恬靜；
②停放；
③船靠岸；停船。文中“我們又把船在樹下泊了片刻”，其中“泊”的意思是 。（填序號） ．
（2）用“ ”在文中畫出表示“應接不暇”意思的句子。
2．選文選自巴金先生所寫的《鳥的天堂》，主要寫了_______________
3．寫景狀物的文章中，靜態描寫和動態描寫相結合可以突出特點，給人留下深刻的印象。第③段主要采用了___________描寫的方法，從視覺和聽覺兩方面突出了_______的特點。
4．寫寫你對畫波浪線的句子的理解。
__________________________________________________________
5．第③段中，作者用“起初……后來……接著……”這樣表示先后順序的詞把變化的過程寫得清楚，請嘗試用上這些詞語描寫一段景物變化的過程。
___________________________________________________________
六、 閱讀《四季之美》，回答問題。
春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。
秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發叫人心曠神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火
盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點掃興。
1．判斷下面的說法是否正確，用√或×表示。
（1）文中寫了“黎明”“夜晚”“黃昏”“早晨”四個時間段，選材視角獨特。（______）
（2）作者運用了動靜結合的寫法，用靜態描寫春天，用動態描寫夏天。（______）
（3）寫秋天的黃昏，作者用“夕陽斜照”“夕陽西沉”“夜幕降臨”，形象地寫出了太陽落山的動態過程。（______）
（4）作者喜歡冬天的早晨，是因為能看到雪落或遍地鋪滿白霜的美景。（______）
2．試舉一例，說說你從文中哪里體會到作者感受很細膩。
____________________________________________________________
3．你在怎樣的景致中有過心曠神怡的感受？把這個景致生動地描寫出來。
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七、 課內閱讀，回答問題。
海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮定（ ）地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥商量避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一塊石頭。
大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛（ ）。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風怒號，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒了。
人們世世代代紀念海力布。據說現在還能找到那塊叫做“海力布”的石頭呢。
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