(推薦)閱讀理解練習題
在現實的學習、工作中，我們經常跟練習題打交道，做習題在我們的學習中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養能力和檢驗學習的效果都是非常必要的，你知道什么樣的習題才是好習題嗎？以下是小編為大家整理的閱讀理解練習題，僅供參考，大家一起來看看吧。
閱讀理解練習題1
痛苦的游戲（14分）
一次朋友聚會，有一位正在某個心理咨詢培訓班學習的朋友提出要和大家玩一個游戲。他發給每人一張紙片，請大家在上面寫下五件自己認為最珍貴的東西，比如生命、愛情、朋友等。最后他再三強調：大家一定要以認真的態度對待它。
我認真地考慮了一下，在自己的紙片上寫下了：丈夫、女兒、快樂、滿足感和父母。這時，這位朋友請大家考慮放棄其中的一個。我輕輕地劃去了“滿足感”。我的“滿足感”，其實是“事業有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無為是悲哀的。所以，盡管只是一個中學教員，我還是希望能從小事做起，在平凡的工作中做出一番成績來。然而，工作上的“滿足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表現平平，我至少還擁有我的家人和快樂，他們對我何等重要……盡管這樣安慰自己，我心里隱隱約約地還是有點郁悶――畢竟我不是一個甘于平庸的人。我開始覺得這是一個不大好玩的游戲。
接下來，朋友請大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個好像都是不可能的。我請求說：游戲可不可以就此結束？朋友說：那哪行？哪有半途而廢的道理？忍痛割愛吧。真的，我的心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂”后，我以歉疚、負罪的心情劃去了“父母”。親愛的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請千萬千萬要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。
然而這游戲還沒有結束！朋友請大家在僅剩的兩件中還要劃去一件，保留最后一件。這真是太殘忍了！我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個！我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時為我指點迷津，在我失意時為我排憂解難，我的生命中不能沒有他！而我的九個月大的中女兒，集聚了我所有希望的小精靈，傻乎乎的笑臉，她無所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我的心，我的生命中也不能沒有她！如果要選擇舍棄他們中的哪一個就讓我先舍棄自己吧。
游戲結束了。朋友從心理學的角度講述著這個游戲的現實意義，而我的頭腦里一片空白。原來，生命中的種種至愛，在我心中的分量遠遠超過了我的想象，我的家人，我的事業，我的快樂心情，對我來說都是那么的.重要！以至于盡管只是一個個假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重。
一個游戲參加者喃喃自語：什么呀，真是無聊的游戲！我看了他一眼，不，朋友！這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠摯地去愛、去珍惜吧，在我們還擁有著的時候！
小題1:、用文中的短語填空。
�。�1）作者在紙片上寫下的五件最珍貴的東西，可以分為“＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿”“我的快樂心情”三類。（2分
�。�2）文中所述只是一次游戲，盡管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因為她是“＿＿＿＿＿＿＿”對待的。（2分）
小題2:、作者劃去“父母”時為什么感到歉疚、負罪？（4分）
小題3:、文中畫線句子表達了作者怎樣的感情？（2分）
小題4:、游戲是痛苦的，作者為什么認為它是“我所參加的最有意義的游戲？（4分）
參考答案：
小題1:（1）我的家人 我的事業（順序可以顛倒）（2）以認真的態度
小題2:因為她在選擇中保留了丈夫和女兒，卻舍棄了父母，這讓她不安和難過，深深自責。（能答出“剩下的三者中放棄了父母”的意思，即可）
小題3:她對丈夫和女兒的愛超過了對自己生命的愛。
小題4:因為這個游戲使作者明白：生命中的種種至愛在她心中的分量遠遠超過了她的想象，對她來說是那么的重要，是無法放棄、必須好好珍惜的。
閱讀理解練習題2
古詩文閱讀
閱讀下面的文言文，完成19—22題。
奇士陳俞，字信仲，臨川人。自京師落第歸，過謁伯姊，值其家病疫，閉門待盡，不許人來，人亦無肯至者。俞欲入，姊止之曰：“吾家不幸，罹此大疫，付之于命，無可奈何，何為甘心召禍？”
俞不聽，推戶徑前，見門內所奉神像，香火甚肅，乃巫者所設也。俞為姊言：“凡疫所起，本以蒸郁熏染而得之，安可復加閉塞，不通內外！”即取所攜蘇合香丸十余枚，煎湯一大鍋，先自飲一杯，然后請姊及一家長少各飲之。以余湯遍灑房壁上下，去巫具，端坐以俟之。巫入，訝門開而具撤，作色甚怒。俞奮身出，掀髯瞪眼，叱之曰：“汝何物人，敢至此！此家子弟皆幼，病者滿屋，汝以邪術炫惑，使之彌旬弗愈，用意安在？是直欲為盜爾！”顧仆縛之，巫猶嘵嘵辯析，將致之官，始引伏請罪。俞釋其縛，使自狀其過，乞私責。于是鞭之三十，盡焚其器具而逐之。鄰里駭懾，爭前非誚，俞笑不答。翌日，姊一家脫然，誚者乃服。
又嘗適縣，遇兇人凌弱者，氣蓋一市。為之不平，運拳捶之死而遁。會建炎初元大赦獲免。后累舉恩得縉云主簿以卒。終身不娶妻妾，亦奇士也。
�。ㄟx自宋?洪邁《夷堅志》，有刪改）
【注】①彌：滿，超過。②嘵嘵（xiāo）：爭辯的聲音。③誚：責問。④累舉：連續應舉。⑤主簿：官名。
19. 下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是（3分）
A. 過謁伯姊（拜訪） B. 訝門開而具撤（驚訝）
C. 是直欲為盜爾（只，僅僅） D.爭前非誚（責怪，非難）
20. 下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（4分）
A. 本以蒸郁熏染而得之 不以物喜，不以己悲
B. 將致之官 輟耕之壟上
C. 盡焚其器具而逐之 可遠觀而不可褻玩焉
D. 為之不平 公輸盤為我為云梯
21. 用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
�。�1）以余湯遍灑房壁上下，去巫具，端坐以俟之。
�。�2）俞釋其縛，使自狀其過，乞私責。
22. 奇士陳俞的“奇”具體表現在哪里？你怎樣看待文中的巫師？（4分）
23. 閱讀下面這首古詩，完成（1）（2）兩小題。（5分）
木 芙 蓉
南宋?呂本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。
猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。
�。�1）詩的一、二句寫出了“木芙蓉”怎樣的特點？（2分）
（2）托物言志，是這首詩的一大特色，請就此作簡要賞析。（3分）
閱讀理解答案：
19.B（3分） 20.AD（4分，各2分）
21.（1）（陳俞）把剩下的湯在房壁上下灑了一遍，撤掉了巫師的器具，端正地坐著來等待巫師。
（2）陳俞解開他綁著的繩子，讓他自己陳述自己的罪過，（他）請求私下受罰。
�。�4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）
22.不相信巫術勇救大姐一家，行俠仗義抱不平，終身未娶妻妾。
巫師招搖撞騙，蠱惑人心，外強中干
�。�4分。各2分，概括的`意思基本符合即可。有欠缺酌扣）
23.（1）木芙蓉不畏艱難，用心開花的特點。
�。�2）從方法和作用兩方面回答：借助不畏風雨寒霜、從容自在、自開自落的木芙蓉來寄托作者的志向、情感，表達自己不管環境有多惡劣、多艱難，也依然從容淡定，堅持走自己的路。
�。�5分。上題2分，下題3分。意思符合即可。有欠缺酌扣）
閱讀理解練習題3
現代文閱讀
閱讀下面文字，完成后面題目。(14分)
一朵午荷
�。ㄅ_灣）洛 夫
這是去夏九月間的舊事，我們為了荷花與愛情的關系，曾發生過一次溫和的爭辯。
“真正懂得欣賞荷的人，才真正懂得愛。”
“此話怎講？”
“據說偉大的愛應該連對方的缺點也愛，完整的愛包括失戀在內�！�
“話是這么說，可是這與欣賞荷有啥關系？”
“愛荷的人不但愛它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養它的那池污泥也污得有些道理�！�
“花凋了呢？
“愛它的翠葉田田�！�
“葉殘了呢？”
“聽打在上面的雨聲呀！”
“這種結論豈不太過羅曼蒂克�！�
“你認為……？”
“欣賞別人的孤寂是一種罪惡�！�
但我真正懂得荷，是在今年另一個秋末的下午。十月的氣溫仍如江南的初夏，午后無風，更顯得有點燠熱。偶然想起該到植物園去走走，這次我是誠心去看荷的，心里有了準備，仍不免有些緊張，十來分鐘的路程居然走出一掌的汗�？邕M園門，首先找到那棵編號廿五的水杉，然后在旁邊的石凳上坐憩一下，調整好呼吸后，再輕步向荷池走去。
噫！那些荷花呢？怎么又碰上花殘季節，在等我的只剩下滿池涌動的青葉，好大一拳的空虛向我襲來�；ㄊ菦]了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養不良的身架，跟豐腴的荷葉對照之下，顯得越發孤絕。這時突然想起我那首《眾荷喧嘩》中的詩句：
眾荷喧嘩
而你是挨我最近
最靜，最最溫柔的一朵
……
我向池心
輕輕扔過去一粒石子
你的臉
便嘩然紅了起來
現在這朵荷花在何處，我不得而知，或下墜為爛泥，或上升為彩霞，縱然遠不可及，但我仍堅持它是唯一曾經挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵。朋友，這不正足以說明我決不是只喜歡欣賞他人孤寂的那類人嗎？
午后的園子很靜，除了我別無游客。我找了一塊石頭坐了下來，呆呆地望著滿池的青荷出神。眾荷田田亭亭如故，但歌聲已歇，盛況不再。兩個月前，這里還是一片繁華與喧囂，白晝與黃昏，池里與池外，到處擁擠不堪；現在靜下來了，剩下我獨自坐在這里，抽煙，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起來，情勢逆轉，現在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了。想到這里，我竟有些赧然，甚至感到難堪起來。其實，孤寂也并不就是一種羞恥，當有人在欣賞我的孤寂時，我絕不會認為他有任何罪過。朋友，這點你不要跟我辯，興衰無非都是生命過程中的一部分。今年花事已殘，明年照樣由根而莖而葉而花，仍然一大朵一大朵地呈現在我們面前，接受人的贊賞與攀折，它卻毫無顧忌地一腳踩污泥，一掌擎藍天，激紅著臉大聲唱著：“我是一朵盛開的蓮”，唱完后不到幾天，它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運轉過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱。
撲撲塵土，站起身來，心口感到很悶，有點想吐，寂寞真是一種病嗎？繞著荷池走了一圈后，舒服多了，繞第二圈時，突然發現眼前紅影一閃而沒。放眼四顧，仍只見青荷田田，什么也沒有看到。是迷惘？是殷切期盼中產生的.幻覺？不甘心，我又回來繞了半匝，然后蹲下身子搜尋，在重重疊疊的荷葉掩蓋中，終天找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮，我驚喜得手足無措起來，這不正是去夏那挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵嗎？
11．“眾荷喧嘩”描繪了荷塘怎樣的景象？“你的臉/便嘩然紅起來”寫出來這朵荷花怎樣的特點？（4分）
答： 。
12．“跨進園門，首先找到那棵編號廿五的水杉，然后在旁邊的石凳上坐憩一下，調整好呼吸后，再輕步向荷池走去”，作者目的是去賞荷，卻先寫這一句，這樣寫有什么好處？（2分）
答：
13．“據說偉大的愛應該連對方的缺點也愛，完整的愛包括失戀在內”,與下文中的哪一句相照應？（2分）
答：
14．與眾荷相比，“去夏那挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵”和今秋“一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮”這兩朵之間有何共同點？作者為什么如此欣賞這兩朵？（4分）
答：
參考答案：
11．眾荷喧嘩，描繪了滿塘荷花競相開放的景象�！澳愕哪�/便嘩然紅起來”寫出了這朵荷花羞澀的模樣，它正含羞半開。
12．襯托（烘托）。突出作者賞荷的激動心情。
13．愛屋及烏�！皭酆傻娜瞬坏珢鬯ǖ膵擅�，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養它的那池污泥也污得有些道理”或“興衰無非都是生命過程中的一部分”。
14．共同點：它們都不處在盛開的狀態，去年夏天那朵遲遲未開，今年秋天這朵遲遲未謝，與眾荷相比，都顯得孤寂落寞、安靜溫柔。原因：作者認為興衰都是生命過程中的一部分，真正懂得欣賞荷的人應當欣賞他的全部，進而感悟生命在自然運轉過程中生生不息的活力。
閱讀理解練習題4
從前有個小孩兒叫方仲永，出生在一個農人家庭。他家里祖祖輩輩都是種用人，沒有一個文化人。他長到5歲了，還從未見過紙墨筆硯是個什么模樣。
可是有一天，方仲永突然哭著向家里人要紙墨筆硯，說想寫詩，他父親感到十分驚訝，馬上從鄰居那里借來筆墨紙硯，方仲永拿起筆便寫了4句詩，而且還給詩寫了個題目。同鄉的幾個讀書人知道了這件事，都跑到方仲永家來看，一致認為他寫得不錯。于是這件事很快傳開了，知道的人不免個個稱奇。
從此，方仲永家熱鬧起來，經常有人來家玩，有的當場出題要小仲永作詩。小仲永不論什么題目，他都能立刻成詩，而且內容深刻雅致，文采絢麗多姿，得到眾人贊賞。
不久，方仲永的天生奇才傳到了縣里，引起了很大震動，人們都認為他是個神童�？h里那些名流、富人，十分欣賞方仲永，連他父親的.地位也隨著提高了不少。那些人對方仲永的父親另眼相看，還經常拿錢幫助他。這樣一來，方仲永的父親便認為這是件有利可圖的好事情，于是放棄了讓方仲永上學讀書的念頭，每天帶著方仲永輪流拜訪縣里的那些名流、富人，找機會表現方仲永的作詩天才，以博得那些人的夸贊和獎勵。
這樣一來，神童漸漸才思不濟，久而久之，由于只一味憑著一點“天才”而沒有后天的再學習，方仲永終至每況愈下。到十二三歲時，作的詩比以前大為遜色，前來與他談詩的人感到很是失望。到了二十歲時，他的才華己全部消失，跟一般人并無什么不同，人們都遺憾地搖著頭，可惜一個天資聰穎的少年終于變成了一個平庸的人。
1.用幾句話概括這篇短文的主要內容。
______________________________________
2.在短文中找出下列詞語的近義詞。
平常( ) 聰穎（ ) 稱贊（ )
3.聯系上下文說說帶點詞語的意思。
每況愈下：______________________________________
大為遜色：______________________________________
4.根據這篇短文的意思造句。
（1）因為……所以……______________________________________
（2）如果……就……______________________________________
5.把你讀了這篇短文后最想說的一句話寫在下面。
_________________________________________________________
閱讀理解練習題5
閱讀下面的文章，完成11-18題。
�。ㄒ唬�
晶瑩的瞬間
趙麗宏
那天下午，正在聽肖邦的一段鋼琴夜曲，彈奏者是鋼琴大師魯賓斯坦。飄逸澄凈的音符優美地蹦跳著、流淌著，在我周圍的空間發出晶瑩透明的回聲。琴聲徐緩，如歌如訴，盡管優美，但誰也不能否認蘊藏在這歌聲中的憂傷，這淡淡的美麗的憂傷輕輕扣擊著聽者的心情，使人如歷夢幻，眼前仿佛出現許多遙遠而迷人的故事，你是這些故事中的人物，你在這些故事中徜徉，在這引動故事中飄飛……人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，實在不是夸張，僅憑文字構筑的詩歌永遠無法傳達出這樣的意境。
突然地，外面下起雪來，潔白晶瑩的雪花紛紛揚揚地飄滿了天空。此刻，肖邦的鋼琴夜曲依然在我周圍回響，鋼琴的韻律和雪花的飄舞非常協調，仿佛是琴聲在應和著飄飛的雪花緩緩流動，又像是雪花追隨著鋼琴的旋律翩然作舞。我凝視著窗外的雪，凝視著飄飛在天地間的這些潔凈自由的自然精靈，記憶中一些和雪有關的情景浮現在眼前。
許多年前，也是在春節過后的一天，剛邁出中學校六的我，告別父親，孤身坐上了北去的列車前往異鄉�；疖囬_出不久，就睛大雪。這是我有生以來遇到的最大的一場春雪，雪花鋪天蓋地落下來，很快就覆蓋了大地，從車窗時望去，白茫茫一片。鐵軌消失了，鐵路兩邊的電線上也積滿了雪，木頭的電線桿竟然難負其重，紛紛倒伏在路邊。火車不得不停在遠離車站和城鎮的雪原中。當時，我感到命運正通過這突然降臨的大雪，向我發出了嚴峻而不祥的預兆。車窗外，看不到人，看不見路，只有雪花在灰色的天空中飛揚……車廂里一片抱怨聲。在我周圍煩躁不安的乘客中，只有一個人與眾不同。別人怨天尤人，她卻歡天喜地；別人唉聲嘆氣，她卻又唱又笑。這是坐在我對面的一個七八歲的小姑娘，她趴在車窗前，驚喜地看著窗外的大雪，嘴里大聲地唱著：①“雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……”她的歌單純而滑稽。我看著這小姑娘，聽著她的歌，竟忘記了面臨的困境。小姑娘由她的母親帶著，她母親是個三十來歲的少女婦，穿著樸素，神態安詳，微笑地注視著快樂的女兒。女兒的快樂也感染了她，她微笑著回答女兒提出的關于雪的一個又一個問題。她回答不上，小姑娘就來問我，看著她天真活潑的臉色，我盡自己所能，盡量回答她的提問……我們的列車在原野中停了整整一天，那小姑娘一直興致勃勃，用她的歌聲和笑聲給周圍的人帶來了快樂。晚上，母女倆互相依偎著安靜入睡，即使面對著使旅途中斷的冰雪。回想起來，我和這對母女才講了不多幾句話，但她們卻像茫茫雪原中一盆溫暖的炭火，驅散了我的孤獨、憂慮和煩躁。第二天早晨，火車開動了，我很快到達了目的地。在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向神龕和生活的第一行深深的腳印。此后，每當我艱難地尋找著自己的道路時，心里就會響起那單純明朗的歌聲：②“雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……”
就在我渲染在遙遠而溫馨的往事中時，窗外的大雪已經消失。那漫天飛舞的鵝毛大雪，突然地來，突然地去，猶如稍縱即逝的`夢幻，而肖邦的鋼琴夜曲，依然在我的周圍回響，是那場大雪不絕如縷的美妙余韻。這早春的鵝毛大雪，盡管只是瞬間的閃現，但我很難忘記它們帶給的遐想。我想，在喧囂的生活中，有這樣詩意的奇妙片刻，去放飛自己自由而寧靜的心境是那么的好。 （本文有刪改）
11.第二段中寫“雪花”，在內容和結構上各有什么作用？請簡要分析。（4分）
12.文章為什么要兩次寫小姑娘的歌聲？請結合上下文作簡要回答。（2分）
13.文中畫橫線的句子富有表現力，請加以賞析。（4分）
�、偃藗儼研ぐ畹匿撉偾茸魇闱樵姡瑢嵲诓皇强鋸�，僅憑文字構筑的詩歌永遠無法傳達出這樣的意境。
②在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向神龕和生活的第一行深深的腳印。
14.根據全文內容，指出標題中“晶瑩”的具體含義，并分析作者在文中所表達的思想感情。（6分）
11.內容上 ，寫潔白晶瑩的雪花，表達了對自然精靈的贊美，與下文小姑娘的童真美相映襯。
結構上，引出對那年下雪天在列車上的往事的回憶，前后呼應，使文章結構完整。
12.第一次寫小姑娘的歌聲，是為了具體表現小姑娘的天真和樂觀；第二次寫小姑娘的歌聲，是為了表現小姑娘的這種積極樂觀的精神給予我深遠的影響。
13.①將肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，并與僅文字構筑的詩作對比，突出了肖邦的鋼琴曲夢幻般的美妙動人。②以“第一行腳印”來暗示自己開始了新的社會生活，用“美好的憧憬”“深深 ”這些詞語，表現自己在小女孩精神影響下的積極樂觀和堅定自信。
14.含義“雪花和琴聲的明朗潔凈；小姑娘的單純天真；自己向往的的生活。情感：在困境面前，表現出積極樂觀的心態，著對美好生活的期望；在喧囂的生活面前，表現出對自由平和生活的向往和追求。
閱讀理解練習題6
重拾中華之禮的當代價值
彭林
東西方文化，是當今世界的兩大文明，兩者的關鍵區別究竟何在？梁啟超說中國重禮治，西方重法治，將東西文化歸結為禮法二字。錢穆贊揚此語深得文化分別之大旨所在。數十年后，錢穆又說：要了解中國文化，必須站到更高看到中國之心，中國的核心思想就是禮。說清禮與中國文化的關系，對于當代精神文明建設，具有重要意義。
在中國文化中，禮是理的同義詞。禮者，理也。禮也者，理之不可易者也�？鬃又鲝垼旱乐缘�，齊之以禮。孟子以禮為盡人皆有的四個善端之一，無禮者謂之非人。梁啟超、錢穆將中國文化的核心歸結為禮治，絕非向壁虛造，而是淵有自。
在中國人看，人是按照禮,也就是理性要求生活的，其它動物則不能。人有文化自覺，不可與鳥獸同群，通過禮自別于禽獸，對于中國人而言，禮是人生第一要義。禮也是文明與野蠻的區別，這是更高一個層次的區別�？鬃幼鳌洞呵铩罚麨槿f世龜鑒。春秋亂世，本質上是文明與野蠻的斗爭，即禮者與非禮的斗爭。而歷史的進步，是在文明戰勝野蠻之后。禮是社會一切活動的準則、修身的主要門徑。中國文化要求人們努力修為，勉為道德高尚的君子，甚至成圣成賢，其間的取徑，則是禮樂人生、外內雙修。因此，中國人在童蒙教育階段即教以禮，不學禮，無以立。從束發開始，每逢人生的轉折點，也都會寓教于禮，通過冠禮、婚禮、相見禮、飲酒禮、射禮、喪禮、祭禮等一系列人生禮儀進行指導，在總體上維持了全民族的文明水平。
更為重要的是，禮是民族凝聚的核心。中國幅員遼闊，南北四方發展不平衡，各地風俗更是歧異，對政府而言，如果沒有統一的行為規范，聽之任之、放任自流，不堪想象。經過兩千多年的經營，禮超越于方言、風俗之上，彼此說話可以聽不懂，年節習俗可以互議，但在禮的層面上卻能彼此認同，這是中國特有的文化現象，也是中國在歷史長河中始終保持統一趨勢的深層原因。
如今，舉國上下都在談東西方文化的交流與匯通，愿望很好，但如果對兩大文化沒有深入的認識，盲目從事，就是不清醒的，甚至是有害的。
西方文化是宗教文化，以神為中心，一切都按照上帝的意志行事。按照《圣經》的說法，人有原罪，人性本惡，只有上帝才能拯救人的靈魂。而中國文化是以人為中心的文化，從周公制禮作樂起，民本主義迅速崛起，天意與民意幾乎等同，人的自主意識抬頭，人性本善，人的靈魂不僅要由自己管理，而且能管好。禮是把抽象的道德轉換到操作層面的不二法門，惟有經由禮，道德才能落實到人的身上，進而推動社會的進步。
在當代中國，傳統禮學依然有其生命力。近幾十年的社會變革證明，物質與精神，猶如車之兩輪，缺一不可，在物質文明發展到一定程度之后，精神層面的需求就會提上議事日程。近年，各地紛紛舉辦道德大講堂，反映了社會對道德的呼喚。道德只有體現在人的身上，對人與社會的進步發生作用，道德才是鮮活的、有價值的，禮恰恰是把道德轉換為可以操作的規范的完整體系。今天在社會秩序方面出現的種種亂象，包括某些國民出境旅游的種種不文明現象，歸根到底是行為失范。
禮儀是文明民族的重要標志。中華五千年文明，創造了獨具特色的東方禮儀，甚至遠播東亞，推動了朝鮮、日本文明的進程。中國文化中的禮，與修身、齊家密切相關，內涵極其豐富。社會在飛速發展，中華禮儀也定能完成現代轉型，再度輝煌。
1213題為選擇題，請在答題卡選擇題答題區作答。（12題選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分）
12．下列說法，符合文意的兩項是（）（）（５分）
A．錢穆認為，中國文化的核心就是禮，我們只要清楚地看到這一點，就可解決中國當代精神文明建設的問題。
B．人生第一要義就是禮，人與其他動物的區別就是人要按照禮、也就是理性要求生活的，其它動物則不需要。
C．中國幅員遼闊，各民族、各地方風俗各異，但國家能保持統一的趨勢，其深層原因是在禮的層面上彼此認同。
D．要實現東西方文化的交流與匯通，首先就必須要對東西方文化有一個清醒而深入的認識，否則就會適得其反。
E．西方文化以神為中心，認為人性本惡，人的'靈魂只有上帝能拯救，人類要按照天意與民意管好自己的靈魂。
13．根據文意，下列推斷中合理的一項是（）（３分）
A．梁啟超說：中國重禮治，西方重法治。因此我們應對中華傳統文化充滿自信。
B．諸侯爭霸的春秋亂世，證明了孔子關于禮的那一套理論在當時根本行不通。
C．因為中國人在童蒙教育階段即教以禮，所以中國在總體上維持了文明的高水平。
D．獨具特色的中華禮儀影響深遠，對朝鮮、日本文明的進程起到了重要的推動作用。
14．為什么作者認為梁啟超、錢穆將中國文化的核心歸結為禮治，絕非向壁虛造，而是淵有自？（４分）
15．廣東作為改革開放的前沿陣地，經濟高速發展，但同時也出現了不少打破傳統道德底線的事件，如小悅悅事件等，因此許多有識之士呼吁應該加強傳統禮學的教育，讓人們知禮明禮。請依據文意，談談你對這種呼吁的理解。（４分）
參考答案
12信息篩選5CDA．只要就條件關系錯誤，原文是對于當代精神文明建設，具有重要意義。B．這一觀點是中國人的看法，而并非所有人的看法；其次其它動物則不需要偷換概念，原文是其它動物則不能。E．事實混亂，按照天意與民意管好自己的靈魂并不是西方文化的思想，而是中國文化的。13內容歸納3DA．因果關系不成立。B．春秋亂世有很多原因，不能證明理論的不可行。C．是因為中國人從小到大每逢人生的轉折點，也都會寓教于禮，所以總體上維持了全民族的文明水平。
14．【篩選信息】（4分）
�、僦袊税凑斩Y生活的，通過禮自別于禽獸；②禮也是文明與野蠻的區別；
�、鄱Y是社會一切活動的準則、修身的主要門徑；④禮是民族凝聚的核心。
[4分。每點1分。]
15．【理解分析】（4分）
�、購V東經濟高速發展，社會道德水平不盡如人意，這說明物質與精神，猶如車之兩輪，缺一不可，在物質文明發展到一定程度之后，精神層面的需求如道德等就會提上議事日程。
�、谠S多人呼吁應該加強傳統禮學的教育，讓人們知禮明禮，這說明只有通過禮的教育，道德才能落實到人的身上，禮把抽象的道德轉換到可操作的層面，進而推動社會的進步。
[4分。每點兩分。其中恰當引用文中觀點1分，結合題干中材料分析1分。意思對即可。]
閱讀理解練習題7
我的長生果
【 葉文玲】
書，人們稱為人類文明的長生果。這個比喻，我覺得就我自己說，特別親切。
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心屏中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
我的故園是浙江東南的魚米之鄉。五十年代初，解放了的家鄉天地明媚，我這處于海角小鎮的毛丫頭，心中一片歡悅。我歡悅，是因為那時我已粗識文字，知道愛讀書，接觸了書，只覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。
我最早的讀物是被孩子們叫做香煙人的小畫片，一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。遇到大人讓孩子買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩子只落了個眼羨的份。集得多了，就開始比賽用手掌刮香煙人，看誰刮得遠。這時，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大疊畫片。這些印著水滸三國七俠五義的故事的小畫片，就是我最早見到的連環畫。
開始我看得津津有味，時長日久，就感到不過癮了。
后來，我看到幾本真正的連環畫。小學的一個教師愛好美術，他有幾套連環畫，叫我看得癡迷：《七色花》引得我想入非非，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來，我也有了幾冊哥哥的朋友們送我的小書了：《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》只要手中一有書，就忘吃忘睡，課堂上，特別是我最不喜歡的珠算課，我就一頭扎進桌斗里，因為那里藏著一本我放不下手的小書。那時，我因迷醉閱讀而不遵規守紀的事屢屢發生，我這里如實奉告，絕不是要少年朋友們也學我這樣的淘氣。但是，我不能不帶羞赧地想起：那時，就是因為酷愛書到了連一片帶字的紙頭都不放過的地步，我才對文學發生了越來越濃的興趣。
連環畫一類的小書又漸漸不能使我滿足了，我又發現了一塊綠洲小鎮上興辦的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就奔向那里。幾個月的工夫，除了那些大部頭的理論著作我不敢問津外，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有好讀書不求甚解的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇。他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。
莎士比亞說：書籍是全世界的營養品。對我這樣閱讀如饑似渴的'少年，它的功用更是不言而喻的。醉心閱讀使我得到了報償，從小學三年級開始作文，我便常常居全班之冠；而閱讀也大大擴展了我的想像能力，在家對著一面花紋駁雜的石墻，我還呆上半天，構想著種種神話傳說；路上遇到一個殘疾人，我會黯然傷神，編織他的悲慘身世。
記得小學有一次作文題目是《秋天來了》。教師照例引一段范文，當大多數同學千篇一律地開始寫秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上時，我忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。
我把秋天比做一個穿著金色裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地，她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的谷物和果實奉獻人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農民的笑容格外燦爛。
于是，我得了個甲優，教師在文中又圈又點，接著將它作為范文在班上朗讀。
這些小小的榮光，使我悟到一點道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。這些領悟自然是課外讀物的饋贈。
上初中后，我又不滿足只看一般的故事小書了，學校圖書館那顯然豐富得多的圖書又像磁石吸引了我。那些古今中外的大部頭小說使我如癡如醉，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。這時我也養成了做筆記的習慣：記書中優美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。
又一次命題作文寫《一件不愉快的往事》，我的情緒分外激動，我覺得我得到了一個大顯身手的好機會：小時候受過的一次委屈，平常看的那些描寫苦惱煩悶心境的詞全像酵母似的發揮了作用。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯這個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞，寫著寫著，我禁不住眼淚花花。這篇完全發自真情實感的作文當然也得到了好評，被用大字抄謄出來貼在教室墻上。可是，看到教師用紅筆著重圈出我寫月亮像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中這段文字，說這個嵌字用得特別清醒，我臉紅了，我不能心安理得地接受這個贊譽因為這一句描寫，這個特別清醒的嵌字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。
于是，我又悟出了一點道理：作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。
我終于開始學著創造了。那是上初中二年級時，我寫了一篇800個字的小小說：《夫妻間的小風波》，投寄剛創辦的縣報，在一星期后刊登了�？粗淖肿兂闪算U字，看到題目標上了小說，我說不出的高興，這也許應該算是我當學生時期寫的最成功的一篇作文。
我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那800個字。
至今，我仍在努力作文，只慚愧年事已長卻無多長進，少年時所感所悟的，現在雖不曾忘懷，卻還常常力不從心。
至今，我仍盼天天能扎進頭去醉心讀書，只可惜光陰緊迫，事務冗繁，而社會人生這部深奧綿長而無頁碼的大書，我什么時候才能讀通啊？
【注釋：長生果：營養豐富的花生�！�
1、下列說法錯誤的一項是 （ ） （3分）
A．落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。此句中的鮮味指語言的清新優美。
B．書應該認認真真地讀，而我卻好讀書不求甚解，這樣的讀書沒有什么好處。
C．課文結尾處把社會人生比做一本無頁碼的大書，是在表明作者把閱讀當作了解生活、獲得知識、提高認識的重要途徑。
D．文章一開頭就說：書，人們稱為人類文明的長生果，這個比喻，我覺得就我自己說，特別親切。開門見山，直接點題。
2、課文的題目是我的長生果，中間的長生果為什么加引號？（3分）
3、文中說：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那800字。為什么？
�。�3分）
4、找出文中作者悟出的一些作文的道理，把這些道理抄一遍，并結合自己的作文實踐做簡要評論。（4分）
閱讀理解練習題8
江南蓑衣
胡明剛
①在故都的某個雪天里，突然想到老家江南的蓑衣來了。
②滿目彤云里，翻讀一本江南的畫冊，心情一派寧靜和暢。那連綿的蒼翠山巒，那層層疊疊的梯田，那高低錯落猶如穿著蓑衣的房舍，總給人以平和而安詳。滿谷煙云，繚繞著江南的煙花三月。三月的江南，春光迷漫，而鄉村道上穿著蓑衣的趕著牛群的牧童，總把一管纏綿的委婉的笛聲傳入我的耳鼓。而穿著衰衣在微雨中插秧的山地漢子，則把一篇耕作文章呈現在我的眼前了。
③我很少聽到歌唱江南蓑衣的歌曲，江南的鄉野之歌似乎除了采茶桃花和籬笆修竹外，就沒有別的了。而蓑衣卻依然沉睡在古典中。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。西塞山就在我的記憶中與我隔岸相望。這江南的景色一半是屬于蓑衣的，這季節的一半還是屬于蓑衣的。不光是春天，還有下雪的隆冬，獨釣寒江的孤舟蓑笠翁，一直在我眼前描繪著悠遠的江南山水。在風景中出沒的穿蓑衣的人，不僅僅是牧童，而且還有漁人，他們都是志趣清雅的高人。一蓑風雨，一葉孤舟，一片蘭槳，一彎明月，順流而下，逐革而居，是多么瀟灑逍遙啊。我常把穿蓑戴笠的人稱之為隱士和佛陀，且看那蓑衣似乎張開詩歌或者哲學的虛玄的羽翼翩翔在空明中，如神靈一般幽黑而深邃。這是自由狂放的，是寒山中的極致，遠峰、孤舟、煙雨和蕭寺，只是絕妙的陪襯。江南的蓑衣飄揚在詩意中。一襲蓑衣穿行在時空，猶如達摩的`一葦渡江，把無限的禪機融入空蕩和蒼茫之中。
�、芙纤蛞率瞧匠５�，一種極不起眼的家用物什，與鐮刀、鋤頭和竹笠一起靜默和諧地相處。在風雨中的勞作是艱辛的也是歡愉的，蓄滿微涼的憂郁。當踏歌的農夫帶著一身泥水．從田里山間歸來，蓑衣和竹笠隨即被掛在墻上，農夫歇息了，而它們則開始了默默的對話。蓑衣注定是蓑衣，竹笠注定是竹笠，似乎與主人一樣無法逃避命運的擺布，無法擺脫生活的清寒。它們的主人一直向往著遠方，但總無法走出這片山坳，他與他的老牛一起在這片小小的田地間一圈一圈地跋涉著，總超越不了這歷史因襲的圓周率。雨中的蓑衣凝望著主人口鼻間升騰的氣息，如霧般的慨嘆著，幽幽地懷想著，難道主人真的沒有幸福的愿望，沒有絲毫改變命運的企圖?
�、荼M管如此，蓑衣一定與主人相依為命，樂享清貧的。它害怕的是主人會在某一個時刻逃離，與它們不告而別。蓑衣和主人同樣的勞累和憔悴。歲月的風刀霜劍早已撕裂了它的前襟。它們畢竟誕生或者寂滅在理想的記憶中，當它們在塵封的空間被人翻撿，被人展示的時候。江南的蓑衣，是否還眷念著他主人日益蒼老憔悴而衰弱的容顏?
⑥在更加蒼黃的時日，主人來不及與它打招呼，溶進城市街衢的喧囂。當他在難得的寂靜時分一個人端坐，蓑衣的影子就清晰地顯現出來了，在腦海的某個角落里難以拂去。在某個下著微雪的夜晚，在某個寂寥的街道上，在街燈漠漠的照映下，他忽然發現了久違的江南蓑衣的影子。在某個茶室和酒吧間，他看見蓑衣還有他的竹笠高掛在髹漆得艷紅或者金黃的柱子和墻壁上，落滿紅塵。那里不適合它們!主人想，此刻，它們仿佛像陪酒女郎，像示眾者，像引頸自戮的罪囚。它們的心里會是如何想啊!那些酒客茶客是不知道的。江南的蓑衣和竹笠經年地尋找。在遠遠的翹首遠望。它們想，城市里會下雪或者下雨，能解除心頭的焦渴。它們想，下雨了，主人會重新穿戴起它們，飄飄揚揚地瀟灑地走過雨巷。
�、邅碜越系闹魅硕阍诎到�，兩眼噙淚。他在等待著內心的救贖。
【說明】蓑衣：舊時的一種從事勞動和生活的雨具。
16．文章第②段寫的景物有何特點?從全文看這段景物描寫在文中有何作用?(4分)
17．從全文看，“江南蓑衣”有哪些值得作者懷念的地方?請分條概括。(5分)
18．文章的結尾說“來自江南的主人…他在等待著內心的救贖�！弊鳛橐粋�處于繁華紅塵中的現代人。他失落了什么?他為什么等待“內心的救贖”?(6分)
16．(4分)描寫了蒼翠山巒、層層疊疊的梯田、趕牛群的牧童、穿蓑衣的山地漢子等物象，構成了一幅朦朧迷醉的煙雨江南圖，透露平和而安詳的氣息。(2分)為后文寫作者對蓑衣的懷念做好了鋪墊。(2分)
17．(5分)(1)它體現了勞作的艱辛和愉悅(2)它是堅守生活清寒貧窮的象征(3)它是自由狂放(瀟灑逍遙)志趣的體現(4)它是對失落的寧靜平和的鄉村生活的渴望(意思對即可。答對一點得一分，兩點得三分，三點得滿分)
18．(6分)因為在經濟發展的大潮中。人往往為名利所累，來自江南的主人在物質得到滿足的同時卻失落了曾經寧靜自由瀟灑的心，失落了曾經清雅的志趣，失落了曾經平和的生活。(3分)這里的“內心的救贖”實際寫出了現代人對自由、高遠(清雅)、平淡的生活的向往和渴望。(3分)(意思對即可斟酌給分)
閱讀理解練習題9
那年我才九歲。
父親在外地教書，我和哥哥尚在念小學，外公多病。一天清晨，母親照例出門去了，清貧的家境逼迫著母親日日起早摸黑地為一家人的生計奔忙著。七點多了，我還呆呆地坐在床沿上發愣，腦子里不斷地回想著昨天老師的話：明天六·一節，各班的大合唱是要評獎的，服裝一定要統一，女同學白襯衫、花裙子，男同學白襯衫、藍褲子。我沒有花裙子，只有一件白洋布舊襯衣可以充數。我知道母親為一家人的溫飽日夜操勞，又有何錢何心想到為我做條花裙子。平日，哥哥穿不下的舊衣褲經母親稍改便成了我的新衣褲。我從不曾為此抱怨過，可今天我該怎么辦？想了許久，我無計可施，硬著頭皮來到了學校。
心神不寧地走進教室，我默默地坐在座位上發呆�？粗瑢W們像一只只花蝴蝶在教室里飛來飛去，我更加不安了。不一會兒，老師進來了，叫大家依往日的隊列排好隊，先將合唱的曲目試唱一遍。小小的我也怯生生地走進隊列，在這群鮮艷的花裙子中，舊衣舊褲的我就像一只丑小鴨落入了美麗的天鵝群中，我竭力逃避著老師的目光。終于，試唱完畢。我逃也似的`回到了座位，心里忐忑不安，慌亂得像在等待一張命運的判決書。終于，預料中的時刻到了，老師在眾目睽睽之下，走到我身旁，用責備的口吻對我說：你怎么不穿裙子，待會兒的合唱你不要去了。我強忍住在眼眶中打轉的淚水，倔強地點了點頭。接著，同學們陸續到大禮堂去了，留下我孤獨地坐在位子上，像一只被雁群無情拋棄的雛雁。我開始小聲地啜泣起來，小小的心靈中第一次感受到自尊心受創后的劇痛。我才九歲啊！從那時起，那位老師的形象在我心中便暗淡無光了。我在恍惚郁悒中度過了這個終身難忘的六·一節節。
回到家里，終于忍不住滿腔委屈，撲在桌子上號啕大哭，直哭得天昏地暗。母親回來，聽完了我傷心的控訴，陰著臉，一言未發。第二天，我終于有了一條真正屬于自己的漂亮花裙子。綠色的底子上撤著一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母親用被面連夜做成的。可母親又怎懂得我幼小的心靈上烙下的傷痕，豈是這條遲到的花裙子所能熨平的？我賭氣地將裙子扔開了，母親無奈地嘆了口氣。后來，那條漂亮的花裙子因為我執意不穿，被母親收進了箱底。
暑去寒來，時序更迭，我伴著對花裙子深深的記憶長大了。有了工作也就有了一份自己的收入，終于我可以隨心所欲地買自己喜歡的裙子了�？粗约哼@些長短不一、花色各異的裙子，心底總是涌起那個夏日傍晚的苦澀。
今日，當我憶起往事，寫著這段心酸的故事時，我又一次淚流滿面。我終于理解了一顆為貧寒的無奈所迫卻同樣是眷眷的慈母之心。
那童年的花裙子��！
1．一條花裙子使我經歷了怎樣的情感變化？
_____________________________________________________
2．作者為什么說這個六·一節令我終身難忘？
_____________________________________________________
3．母親回來，聽完了我傷心的'控訴'，陰著臉，一言未發。請聯系上下文，說說母親此時的心情是怎樣的？
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4．你怎樣評價文中的那位老師？你有過類似的經歷嗎？你當時的心情是什么樣的？
_____________________________________________________
題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔同步題
答案
1．無計可施忐忑不安恍惚郁悒隨心所欲
2．因為我沒有花裙子老師不讓參加大合唱，自尊心受到創傷，所以說這個六一節令我終身難忘！
3．母親心里酸苦，無奈。
4．略。（符合題意即可）
閱讀理解練習題10
劉古塘墓志銘
[清)方苞
雍正四年五月望后二日，兄子道希書至，告古塘之喪。昔余咸童，從先兄求友閭巷間，得古塘。其后之近邑，，/3故鄉，客京師，學同而志相近者，復得數人，而惟古塘為本交。古塘少以雄豪自處，短衣厲飾，惟恐見者知為儒生，而先兄獨義之。余少好氣，數以氣蓋余，心不能平，久之乃見謂直諒。古塘早喪母，家貧，母家給田數十畝;少長，覓食自活，以田歸庶弟。匹邊型牡乙型當蛙l壁壬生江生童巫些生歲時口3家，解裝，遇親友，隨手盡，俄而乏絕，饑不得餐，晏如也。年羹堯巡撫四川，固請與偕。議加賦，力爭而止。遂以他故行，曰：其心神外我矣!能守吾言以期月邪?及督川陜，復固請以往，再三見，浹月而歸。.
古塘貌精悍。有與同姓名者，大患鄉里，督學邵嗣堯聞之而未察也，按試呼名，忽注視馮怒，榜笞數十。眾皆嘩，群聚而詬之，嗣堯愧恨，發疾死。古塘始無慍色，既無寬容。嘗語余曰：士之大閑二：其一義利也，其一利害也。君子懷刑，逗王型睡姐些魚蘊退避/達旦盟童上衛士l及余以《南山集》被逮，冒危險以急余，如所言。辛卯鄉試為舉首，以隨部檄，挈余妻子北上，失會試期，后遂絕意進取。年六十有九，終于家。
始余出刑部獄，傳客諸公間。諸公計數余兄弟早歲諸同好，數之奇，彼此如一轍。時存者惟彝嘆、古塘，因譜其行及歿而未見余文者，作《四君子傳》。無何彝嘆亦歿，至于今無一存者矣，而余獨留其衰疾之軀，其尚足控揣邪?然吾聞古之為交者，其有失言過行，則相引以為羞;全壁壬扛l良些皇古塘于幼，道希與翁君止園紀其喪，余恐不宿，乃豫為志銘。古塘姓劉氏，名捷，懷寧人，流寓江寧。其卒以四月廿五日。某年月日葬于某鄉某原。
劉古塘墓志銘閱讀題附答案由小編整理，僅供參考：
5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.久饑不得餐，晏如也 晏：安定
B.其心神外我矣 外：疏遠
C.眾皆嘩，群聚而詬之 詬：辱罵
D.數之奇，彼此如一轍 奇：非凡
D(兇，不順，不好)
6.下列句子中，全都表現劉古塘為人俠義的一組是(3分)
�、傩酆雷蕴帲桃聟栵� ②解裝，遇親友，隨手盡 ③議加賦，力爭而止
④古塘始無慍色，既無寬容 ⑤冒危險以急余 ⑥挈余妻子北上，失會試期
A.①②④ B.②⑤⑥ C.①③⑤ D.③④⑥
B(①從衣著角度表現年輕時總英雄自居，②是討論加賦的與結果，④是劉無端遭到督學打后的態度)
7.下列對原文有關內容的.分析和概括，不正確的一項是(3分)
A.年少時的劉古塘，雖為一介書生，但總以英雄豪杰自居，多次在氣概上壓過當年爭強好勝的作者，不過后來兩人卻成為摯友。
B.劉古塘在年羹堯擔任四川巡撫期間，受邀人其幕府，但因為與年羹堯在加賦問題上意見相左，他只待了一個月時間便離開了。
C.劉古塘早年因與一個禍患鄉里的人同名同姓，曾遭到行事魯莽的督學邵嗣堯的毒打，督學也為此犯了眾怒，愧恨、發病而死。
D.作者出獄后，為當年與自己志趣相投的朋友相繼離世而悲痛萬分，由于擔心自己不久于人世，就預先為亡友劉古塘寫好了墓志銘。
B(劉古塘只待了一個月時間便離開了是年羹堯擔任川陜總督之間，時間不對)
8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)既為諸生，得時譽，學使常以重幣延。(3分)
(古塘)成為生員后，得到當時人們的贊譽，學使常用重金來招請他。(通順1分，時人贊譽與邀請各1分)
(2)設子遘禍殃而我退避，以為明哲，可乎?(4分)
假如您遭遇災禍而我躲避，并認為很明智，(您認為)可以嗎?(通順1分，遭遇、明智與疑問句各1分)
(3)今諸君子各以身名完，未為不幸，獨后死者滋懼耳。(3分)
現在各位君子都因為聲譽名望得以保全，而不能算是不幸運，只是讓后死的人更加害怕罷了。(通順1分，保全與更加各1分)
閱讀理解練習題11
圍棋與東方智慧
圍棋的棋子、棋盤含有“天圓地方”的思想。棋子是圓的，所謂“天圓而動”；棋盤是方的，所謂“地方而靜”。圍棋棋盤有361個交叉點，表示農歷的361天。棋盤分為四部分，就是四季；每一個部分都有90個交叉點，代表一個季度三個月的90天。棋盤的中央是太極，棋子的黑白兩色表示陰陽。圍棋的這些形式都有非常豐富的中國文化內涵。
圍棋別名很多，也體現出中國的文化和智慧。古代稱圍棋作“弈”，現在下圍棋還叫對弈。人們還根據圍棋的形態給它起了個方圓的別名。根據棋子的顏色，圍棋還叫黑白、烏鷺。鷺鷥是白顏色的鳥，烏鴉是黑顏色的鳥，這樣的名字很文雅。下圍棋還叫手談——通過手來交流來溝通，而非用語言交流，這層次就更高了。圍棋也叫坐隱，這是特別有中國文化底蘊的名字——住在深山老林做隱士，寄居棋局之中。圍棋又叫忘憂，下棋可以忘懷憂慮，這一點圍棋愛好者一定都能理解。圍棋還叫爛柯，這是個神話故事：東晉的時候，有個樵夫在山上打柴，回家路上看見兩個童子在下圍棋，于是樵夫就在旁邊觀看。當樵夫想離開的時候，他身旁砍柴斧子的木柄都爛掉了。等樵夫回到家，已過了很多代。圍棋還叫木野狐，仿佛是木頭的野狐貍，人一旦迷住就逃不了了。
圍棋的勝負也體現了中國文化。其他棋類的勝負都是斬盡殺絕，把“老將”殺死，把“帝王”抓走才算勝。但圍棋贏十目也是贏，贏半目也是贏，不是斬盡殺絕，甚至能和平共處。這體現了一種和諧、中庸的思想。中國唐代把琴棋書畫看作“四藝”，圍棋作為精神層面的藝術，必然有虛幻、模糊、抽象的'內容，體現出中國的審美。有的畫家說圍棋的黑白交融就像一幅水墨畫。
我想，沒有任何東西能像圍棋這樣充分體現出中國的特色、思想、文化內涵。大家知道中國有四大發明，但我想如果中國沒有這些發明，世界其他國家可能早晚也把它們發明出來。但是，如果中國不發明圍棋，那世界上就永遠不會有圍棋。
圍棋子一黑一白，沒有任何文字，黑白是宇宙中最基本的色彩；圍棋盤橫豎各十幾道線，像地球上的經緯線，都很樸素簡單。圍棋盡管變化最復雜，但是規則反而最簡單。把棋子放在交叉點上，四個子圍一個子，就可以下起來了，比賽中裁判也不用解決什么技術糾紛。圍棋又最能體現自由和平等。其他棋類項目的棋子都有大小之分，圍棋的每個子都是平等的，只有放下去時才一指千鈞，妙手臭棋立顯。所以圍棋遇到一個局勢，棋手最可以發揮自己的想象力和創造力，在361個交叉點下出一個最理想的天地來。這里沒有騎士，沒有將帥，子子平等，最能發揮個性。
圍棋很容易被任何國家和任何民族所接受，所以圍棋又是最世界的。
�。ㄈ〔淖浴缎氯A文摘》20xx年第15期，有刪節）
11、以下對圍棋具有“中國的特色、思想、文化內涵”理解有誤的一項是（5分） （ ）
A、圍棋棋盤和棋子的形狀體現了中國文化中動靜相映的內涵。
B、圍棋棋盤巧妙的設置體現了古代中國傳統農歷歷法的特點。
C、圍棋棋子的黑白顏色表達了陰陽調和對立統一的哲學理念。
D、作為“四藝”之一的圍棋，可以表現水墨畫的虛幻和模糊。
12、對圍棋“別名”的理解不符合文意的一項是（6分） （ ）
A、“方圓”和“黑白”“鷺烏”是從外形和顏色特點上為圍棋起的別名。
B、變語言交流為更高層次的以“手”來交流溝通，使下圍棋有了別名“手談”
C、“坐隱”是從圍棋具有的文化底蘊的角度產生出的稱謂。
D、“爛柯”和“木野狐”體現了圍棋能帶給人們的無限想象力。
13、根據文意填空。（6分）
圍棋的勝負在 、 兩個層面體現了中國文化中“和諧、中庸的思想”。
14、文章認為“圍棋很容易為任何國家和任何民族所接受”，為什么？（用序號分條說明，每條理由不得超過10個字）（8分）
答：
參考答案：
11.D
12.D
13、（6分）不斬盡殺絕（或不是把統帥殺死）、能各平共處不
是把敵人（棋子）斬盡殺絕
14、（8分）
?沒有文字的障礙，?棋盤結構簡單
?規則簡單（裁判不用解決技術糾紛）
�、荏w現自由平等的理念（體現自由平等）
⑤便于棋手發揮自己能力。
閱讀理解練習題12
蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內墻壁下半截鋪小磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。而到花開時節，卻更顯得各種花明艷照眼。
1．蘇州園林的建筑色彩有什么特點？這樣的色彩在園內產生了什么效果？
答____________________________________________________________________
2．蘇州園林色彩的運用體現了園林設計者怎樣的藝術追求？請聯系《蘇州園林》及下面的資料說說你的看法。
鏈接：
蘇州園林的主人，大多是被貶或退隱的官吏、不得志的文人，這就決定了蘇州園林是“獨善其身”的私家園林．是體現了隱逸情趣的“城市山林”。蘇州園林的優點是能在布局的自由中蕕得身心的自由，在物態的自然中歸復人性的自然。北方皇家園林追求濃麗絢爛的.色彩美，蘇州私家園林則以素樸為美，粉墻黛瓦，質樸無華．沒有強烈的刺激，有的是柔和與寧靜，這更利于園主們修身養性，投入自然的懷抱。（金學智《蘇州園林審美談》）
中國園林，以“雅”為主，“典雅”、“雅趣”、“雅致”、“雅淡”等等，莫不突出以“雅”。……中國園林，有高低起伏，有藏有隱．有動觀、靜觀，有節奏，宜細賞。人游其間的那種悠閑情緒，是一首詩，一幅畫，不是匆匆而來，匆匆而去，走馬看花，到此一游；而是宜坐，宜行、宜看、宜想。（陣從周《園林美與昆曲美》）
答________________________________________________________________________
參考答案：
1．建筑色彩的特點：①“極少使用彩繪”，
②色彩淡雅，如：梁柱、木窗、闌干是不刺眼的顏色，墻壁是白色，水磨方磚是淡灰色，屋瓦和檐漏也是淡灰色。
達到的效果：①這些顏色與草木的綠色和諧地統一在一起，“引起人們安靜閑適的感覺”；
�、诘搅嘶ㄩ_的季節，這些顏色與花相映成趣，把花襯托得更加“明艷照眼”。
2．追求自然之趣，體現出圖畫之美，營造柔和、恬靜的意境，凸現“雅趣”，“雅致”。
閱讀理解練習題13
最溫暖的墻
�、倭崃崾且幻袑W教師。她的職業性質決定了她要經常與粉筆打交道。當粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點得銀裝素裹的同時，也悄然腐蝕著她的手指。
�、趲啄晗聛�，她的右手拇指和食指結了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時候，她手上的老繭裂開了口子，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時間被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。
③有一堂課，她需要板書一黑板內容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血。那點點血跡像梅花一樣，竟將自己的粉筆點綴得分外引人注目。
④玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀后不再說話。教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發出的'沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發出的輕微聲音。
�、莸诙焐险n時，她一走進教室，發現學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發現。班長喊起立，全班學生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當她從粉筆盒里拿出粉筆準備書寫時才發現，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。
�、蘖崃嵋詾閷W生們在和她開玩笑，準備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請先看看那些字！那紙上面有字。
�、咻p輕撕開紙，紙上密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了！”在那些粉筆中有一支特別獨特，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細一看，原來是一個已經用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么詩意美好的創意��！這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。
⑧幾十雙眼睛盯著她。她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向學生們道謝。轉過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著那細細的粉筆，她感覺自己握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細微的炭火一樣，默默燃燒著。
小題1:第④段中為什么說“不專心上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀后不再說話”？（2分）
小題2:第⑤段的劃線句在文中起什么作用？句中的“有一種期待”，學生們“期待”什么？（4分）
小題3:請概括文章主要內容。（2分）
小題4:你是怎樣理解文章標題“最溫暖的墻”？（2分）
參考答案：
小題1:（2分）老師的手指裂開流血了，但她仍繼續寫粉筆字。學生看了心疼，被老師的敬業精神所感動。
小題1:（4分）①引領（引出）下文，為下文埋下伏筆，起鋪墊的作用。（2分）②期待老師理解他們的用意，期待老師能接受他們的愛心。（2分）
小題1:3分）文章講述一位女教師因長期使用粉筆手指被腐蝕，尤其到冬天她的手指就會裂開口子出血，她的學生知道這事后，悄悄地把根根粉筆包裹起來，以免她的手指再次受到腐蝕，從而使她深受感動的故事。
小題1:（2分）這里用比喻手法，（1分）將孩子們的愛心比作溫暖的墻。（1分）
小題1:本題考查分析文章內容的能力。根據文章3、4兩段的內容來分析不說話的原因。
小題1:本題是一道綜合題。先從結構、內容兩個角度來分析劃線句子的作用；然后根據文章中學生們的表現來分析“期待”指代的內容。
小題1:本題考查學生概括文章內容的能力。概括文章主要內容時注意“人物、情節”等要素即可。
小題1:本題考查學生理解文章標題的能力。從修辭角度來理解文章標題即可。
閱讀理解練習題14
追趕風箏的孩子
在一個風和日麗的日子里，只見兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風箏……
"你倆要是帶翅膀的小天使就好了!"
"快變成一只能遠走高飛的老鷹吧!你們就準能把風箏逮住!"……
幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。
"對，人們為什么不能像鳥兒似的'長出一雙翅膀在空中飛翔?"一個"飛"向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會"飛"的玩具。他倆長大后，仍然繼續研究飛翔的原理。
科學的幻想經過人們的勤奮努力，終于變成了現實。1903年，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發明家，正是二十年前，奮力追捉飄蕩在空中斷線風箏的兩個美國孩子--萊特兄弟。
1、填空。
(1)"追趕風箏的孩子"是指
(2)"幾個過路人見到這番情景"這句話中"這番情景"是指
2、短文說"科學的幻想經過人們的勤奮努力，終于變成了現實"，萊特兄弟倆的科學幻想是
3、萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現實?
4、在科學幻想變成現實的過程中，他們是如何努力的?
5、讀了這篇短文，你有什么想法呢?
閱讀理解練習題15
那節課她正在講《地震中的父與子》，一個美國父親在所有的人都絕望了的情況下，用雙手從地震的廢墟里，救出埋了38個小時的兒子和他的14個同學……
突然，房子劇烈地搖晃起來，大地瘋了一樣地顫抖。
“快，蹲下!躲進角落里!”坐在前排的幾個同學從座位上跳起來，向她跑來，她伸手扶了一把跑在最后的一個，房子就塌了。轟隆隆墻壁傾倒、噼噼啪磚瓦飛濺之后，一切都歸于黑暗和沉寂。
許久，一個聲音怯怯地響起來：“老師，老師�！�
她的頭被撞破了，流了很多血。人也昏迷過去。她費力地睜開眼睛。除了斷壁殘垣，什么也看不見。她閉上眼睛，又昏了過去。
“老師，老師�！甭曇粲猪懫饋恚偷厍逍堰^來，答應著：“我在，老師在。”
她睜開眼睛，過了一會兒。適應了黑暗的環境：她的身邊，有3個女生和兩個男生，每個人都有些輕微的擦傷，正是這個角落，救了他們的命。
“還有人嗎?”她大聲地喊。四個墻角，都有人回答。她想動，腿卻被什么壓著，動不了。
“老師，我們害怕�！币粋�女生突然哭了，廢墟下，也有哭聲傳過來。
“我給你們接著講課文吧，講講地震中尋找兒子的阿曼達。”這篇文章她早就背熟了，清了清嗓子，她給同學們念課文。當念到“第38個小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：‘爸爸，是你嗎?’”的時候，一個急切的`聲音問：“老師，他找到兒子了嗎?”
“是的，他找到了。他兒子還活著，還有他的l4個同學�！彼拥卣f。
課文念完了，她也累了。靜下來的廢墟，像是突然變成了冰窟，大家感到全身發冷，有一個男生的牙齒打起了冷顫，得得地響。
好半天，也沒有人說話。她摸索腿邊，她每天上課時必帶的水杯恰好也翻滾到那里，她拾起來，擰開，剛放到嘴邊，又擰緊，遞給身邊的一個女生。女生打開抿了一小口，又傳給別人，再次傳到她手里的時候，她掂了掂，分量并沒少多少。
“告訴我，阿曼達為什么會去救自己的兒子?”她問。
“因為他對兒子說過，無論發生什么，我總會跟你在一起!”一個男生回答。
“還有呢?”沒有人回答。她的學生上課搶答一向很踴躍，可是，現在，他們沒有那么積極了!是啊，他們又怕又餓，又聽不到外面的任何聲響。
過了不知道多久，又有聲音在喊：“老師�！彼れ`一下醒了。不管她有多困，只要有人喊老師她就會醒來。好像那稱呼是根繩子，使勁地拽著她的心。
“阿曼達一定會去救兒子嗎?”
“一定，因為他對兒子有承諾!”
“可是我爸爸和我沒有這樣的承諾。”廢墟里，又陷入一片可怕的寂靜。
“有的。也許表達方式不一樣。其實，這篇課文不只是想說一個實踐諾言的故事，還想說，孩子們要相信親情?相信成人社會。”
一瓶水，反復在幾個人手中傳著，每次她都掂一掂，越來越輕了，她的心在收緊。她輕聲地叮囑大家少說話，靠緊些，用手碰著手，腿碰著腿，感知其他人的存在和溫暖。
“阿曼達會來嗎?”她平時最喜歡的一個女生聲音顫抖地問。
“會來的。就像老師會和你們永遠在一起�！薄�
聽到有人說話的時候，男女生全哭了起來。幾小時以后，佩戴著“綿陽消防”標記的救援人員扒開了壓住他們的墻壁，告訴他們：這已是震后40個小時。救援人員在想辦法弄掉她腿上的重物，那個最喜歡的女生趴在她耳邊，哽咽著說：“阿曼達，他來了!”
1．文中多次提到“阿曼達”，“阿曼達”原指什么?他還包含著哪些含義?
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2．揣摩下列句子，分別說出它們表現出女教師怎樣的性格特點。
�、佟翱�，蹲下!躲進角落里!”坐在前排的幾個同學從座位上跳起來，向她跑來，她伸手扶了一把跑在最后的一個，房子就塌了。
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②不管她有多困，只要有人喊老師她就會醒來。好像那稱呼是根繩子，使勁地拽著她的心。
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3．文中“廢墟里，又陷入一片可怕的寂靜。”一句是什么描寫?請說說這句話在文中作用。
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4．文中畫橫線的句子在表達上有什么作用?請談談你的理解。
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5．文中孩子們在經歷了“廢墟下的課堂”之后，將會有怎樣的收獲呢?請結合全文內容，說說你的認識。
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【參考答案】：
1．原指《地震中的父與子》一文中的父親
還包含著親情、諾言，成人社會的溫暖，人世間愛的洪流。（意思接近即可）
2．第①句：在地震發生時，她果斷的提醒學生“快，蹲下!躲進角落里!”，顯示出她的沉著、果敢。
第②句：當身受重傷時，“有人喊老師她就會醒來”，顯示出她的堅強和強烈的責任感，表現出老師高尚的職業道德。（能結合語句談到女教師的形象特點，意思答到即可）
3．環境描寫
“可怕的寂靜”烘托出孩子們那幾近絕望的心情，從而為下文寫女教師的教育和鼓勵做鋪墊。4．暗示每個人都只喝了很少的水，
生動的展現了師生之間互相關愛、互相體貼的精神。
5．只說懂得了“生命的意義”得l分，緊扣懂得了“人間的關愛”“社會的溫暖”來談可酌情給滿分。
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