五年級語文上冊閱讀題附答案

時間：2025-01-20 16:20:34 宜歡閱讀答案我要投稿

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五年級語文上冊閱讀題附答案

　　無論是在學習還是在工作中，我們都經常看到試題的身影，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。什么樣的試題才是好試題呢？以下是小編幫大家整理的五年級語文上冊閱讀題附答案，歡迎大家分享。

五年級語文上冊閱讀題附答案

　　五年級語文上冊閱讀題附答案 1

　　黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。

　　太陽身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。

　　我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動，飛龍仿佛進入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動畫片《哪吒鬧海》里的哪吒的.師傅——太乙真人嗎？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個堅實強健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。

　　我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。

　　當我回到現實中來時，晚霞已經消失。

　　１、比一比，組成詞：

　　輝（）透（）堅（）幻（）

　　暉（）繡（）豎（）幼（）２、寫出下列詞的近義詞：

　　柔和——（）朦朧——（）仿佛——（）

　　堅實——（）

　　３、“我”在夢幻里看到了哪些東西？

　　_______________________________________________________

　　４、判斷下列說法是否正確，在正確的句子后面打“√”。

　　⑴文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（）

　　⑵“飛龍仿佛進入一片原始森林。”中的“仿佛”一詞改為“好像”名意不變。（）

　　⑶神奇就是“神秘”的意思。（）

　　５、美麗的晚霞，生動的描寫。你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。

　　詞語：_________________________________________________。

　　句子：_________________________________________________。

　　【參考答案】

　　１、比一比，組成詞

　　光輝透明堅強幻想

　　余暉繡花橫豎幼小

　　２、寫出下列詞的近義詞

　　柔和──柔美朦朧──模糊堅實──結實

　　３、“我”在夢幻里看到了哪些東西？

　　龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒

　　４、判斷下列說法是否正確，在正確的句子后面打“√”。

　　⑴√⑵√⑶√

　　５、美麗的晚霞，生動的描寫。你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。

　　詞語：上游下竄吞云吐霧枝繁葉茂

　　句子：紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝高超的畫家也難以描繪。

　　五年級語文上冊閱讀題附答案 2

　　蒙蒙的小雨

　　蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。

　　忽然迎面一輛的士飛馳而來她猛地拐向路邊但車把掛在樹

　　干上她摔倒了小妹妹沒事吧一個小伙子站在她身邊問道陳紅

　　白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強了，還是送你上醫院吧。”接著，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。

　　她發現小伙子走路不太自然，仔細觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一會兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了。”聽了這話，陳紅陷入了沉思？

　　醫院到了，小伙子攙著陳紅進了急診室。“我去通知你父母，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的'父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時，只聽護土小姐說：“那個小伙子，看見你爸媽來后，他就

　　離開醫院了。”陳紅怔住了：“我還不知他叫什么呢！”

　　父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。

　　1．給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。

　　2．聯系上下文解釋加粗詞的意思。

　　逞強——

　　風風火火——

　　3．用“~~~~”畫出文中描寫心理活動的一個句子。

　　4．在第二自然段中用“_____”畫出比喻句，這句是用____比喻____。

　　5．寫出第二、三自然段段意。

　　第二自然段：

　　第三自然段：

　　6．為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小伙子？

　　【參考答案】

　　1．，“”。“，？”。

　　2．顯示、賣弄。形容急促短時間就趕來了。

　　3．心想：這些人真是，干嘛要東躲西藏的！

　　4．溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。把溫柔如絲比喻春雨。

　　5．第二自然段：寫陳紅被汽車撞傷后，一位小伙子主動要求送她去醫院治療。

　　第三自然段：當陳紅得知送自己去醫院的小伙子也曾被汽車軋斷了腿的事后便陷入了沉思。

　　6．陳紅騎自行車被汽車撞傷后過路的小伙子立即把她送往醫院治療，并設法轉告陳紅父母，自己卻連姓名也沒留下就離開了醫院，這一助人為樂的高尚品質深深地感動了陳紅一家。因此，他們是多么希望能再次見見這位小伙子，當面向他表示謝意。

　　三。______________

　　小河對岸的桃子熟了。鮮綠嫩白的大水蜜桃引誘著猴兒們，他們一窩蜂地涌到通向對岸的獨木橋，爭先恐后要過橋，誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？可由于眾猴你拽他扯，誰也不能通過獨木橋，全都急得吱吱亂叫。

　　這時，猴王跳出來主持公道：“別爭了，別搶了！現在進行考試，優勝者先過橋。”

　　眾猴靜了下來，焦急而專注地應（）對，猴王絞盡腦汁地想出了幾道考題。

　　一道道考題過去了，優勝者卻還是沒能決出，因為進化論哪一道題都不止一只猴子能答對，而獨木橋卻只能容一只猴子通過。沒辦法，只得（）繼續考下去。

　　終于，一只猴子不耐煩了，眼珠兒一轉，瞄準了頭頂上的一根藤條，縱身一躍，攀住藤條蕩過河去了。

　　另一只猴子也抱著一跟從河上飄來得圓木浮（）過河去了。

　　當這兩只猴子爬上桃樹大吃特吃時，眾猴仍然再獨木橋前聚精會神地考試呢。

　　１、在短文中的括號里給加粗的字注音。

　　２、短文最后兩個自然段里共有４個錯別字，請你用“____”畫出來，并在下面改正。

　　⑴____ ⑵____ ⑶____ ⑷____

　　３、用“＝”畫出文中的３個成語，并解釋其中的一個。

　　_______________________________________________________________４、照樣子，寫詞語。

　　例：爭先恐后

　　________ ________ ________

　　例：聚精會神地（考試）

　　聚精會神地（）聚精會神地（）

　　５、寫近義詞。

　　專注──（）焦急──（）

　　６、用“～～～”畫出文中的一個反問句，然后把它改寫成陳述句。

　　______________________________________________________

　　７、從下面選擇一個最恰當的題目，寫在短文前的橫線上。

　　⑴誰該吃桃？⑵考試⑶過河

　　８、用“△”標出第５自然段中的動詞，然后再用上這些詞語寫一段話。

　　______________________________________________________

　　____________________________________________________

　　【參考答案】

　　１、在短文中的括號里給加粗的字注音。

　　應（yìng）得（de）浮（fú）

　　２、短文最后兩個自然段里共有４個錯別字，請你用“____”畫出來，并在下面改正。

　　⑴跟──根⑵飄──漂⑶得──的⑷再──在

　　３、用“＝”畫出文中的３個成語，并解釋其中的一個。

　　⑴爭先恐后絞盡腦汁聚精會神

　　５、寫近義詞。

　　專注──（專心）焦急──（著急）

　　６、用“～～～”畫出文中的一個反問句，然后把它改寫成陳述句。（１分）誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？

　　改寫為陳述句：誰都想吃上那鮮紅的桃。

　　７、從下面選擇一個最恰當的題目，寫在短文前的橫線上。

　　⑴誰該吃桃？

　　五年級語文上冊閱讀題附答案 3

　　十根手指

　　我的十根手指，由指甲、指肉、指神經等組成，這真是“麻雀雖小，五臟俱全”。

　　它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。全身上下，它們是最忙碌的：臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，對嘴巴是個極大的誘惑，口水流得都有三千尺長了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指還要做家務，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”掃起來；頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來捶捶。

　　我的手指如此好，從不索求東西，也不抱怨南北，總是默默無聞地奉獻，可我卻不明白它們的好。高興的時候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場；生氣的時候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。

　　終于有一天，它們生病了，無力做任何事情，連拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它們，其他都是被服侍慣了的主，自己都管不了，誰還會管它們。一天，兩天……大家實在過不下去了，大聲哭叫著。無奈，我只好暫時請了別的“手”來應急。

　　手指終究還是自己的'好。請來的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的鹽多了，要么飯煮得過爛了，再就是喝的水里糖放得少了。

　　我明白這十根手指的好了。希望它們快點好起來。

　　（1）短文的第2自然段是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出。請你舉出兩個體現這一特點的例子。

　　（2）“我”是怎樣對待手指的？請用幾個詞語來概括手指的慘狀。

　　（3）請來的“手”有哪些問題？

　　（4）這篇短文告訴我們（）

　　A.要愛護我們的手，不要等到失去了，才感到它們的重要。

　　B.所有的事都應該自己動手，不要請他人幫忙。

　　C.每個人都有自己的長處和短處，我們要學習別人的長處。

　　故答案為：