《讀樹》閱讀答案
在平時的學習、工作中，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《讀樹》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《讀樹》閱讀答案1
太白山讀樹閱讀答案參考
張長懷
① 起先，我只是簡單地以為愛樹是人的天性。公園里，人們倚樹留影；庭院中，人們栽樹美化；道路旁，人們植樹遮陰；居室里，人們將樹樁做成盆景點綴其間。
②自從游了一次太白山，生平第一次看到讓人嘆為觀止的原始森林，在大自然的懷抱里，從腳的丈量、手的觸摸、目的審視、身的感受中，我才對樹有了立體的認識。
③進入太白山南麓，路旁有株直徑約一米的大樹，人稱鐵甲樹。同行的林業專家介紹說，鐵甲樹就是刺葉櫟，生長極慢。因為它材質堅硬，刀砍斧斫不易斷，故有“鐵甲木”之稱。這株鐵甲樹樹齡在2000年以上，干上苔蘚斑駁，枝繁葉茂。大家攜手丈量周長，齊聲感嘆它的偉岸。看它，就如同閱讀一本“樹書”，觀覽一行歷史，拜謁一位久經風霜的哲人。它摒棄了世俗的喧囂，走過了薪炭的誤區，超越了鳥雀的聒噪，將堅定、勇敢、矢志不移寫在了大山的巖隙里。
④告別了鐵甲樹，進入原始林區，別是一番景致：空中，疊翠百丈，遮天蔽日；地上，巨樹密排，落葉盈尺；地下，盤根錯節，樹石依抱。這里的松樹最多，大都長在石頭夾縫之中，或者長在腐朽了的落葉上。只要有一條石縫或是一層薄土，松樹都能落根立身，而且向不同方向伸展枝翼，塑造各種形象：有剛直堅強的“參天松”，有招手示意的“迎客松”，有蜿蜒曲折的“蒼龍松”，有難分難解的“連理松”，有三樹五樹同根的.“結義松”。
⑤松樹林最大的地方，在海拔1800米處的涼水井。這里簡直就是松的世界：路從松林內經過，廟在松林里修建，鳥在松林間鳴唱，金絲猴在松林中蕩秋千……陽光從松樹間照下來，變成了一條條“光線”。周圍靜得出奇，獨行的人走在松林中如果大喊一聲，會把自己驚出一身冷汗。同行的朋友趣解“松”字：“松”為萬“木”之“公”，既“老”且“尊”，真是字如其樹，樹配其字啊！
⑥再往上，就是十數里枇杷林。走進枇杷林，如同墜入花的海洋。放眼四顧，有的滿樹白花，酷似遍山雪蓮；有的紅花連片，宛若滿天朝霞；有的“交頭接耳”，猶如情人在山盟海誓；有的獨立懸崖峭壁，好像要舍身躍下。沉浸在姹紫嫣紅、婀娜多姿的枇杷花叢之中，只覺得賞心悅目，如癡如醉。大家在林中合影留念時，一位朋友感慨陳辭：面對枇杷，人會更加熱愛自然；面對自然，人會更加珍愛純潔；面對純潔，人會更加反省自我；面對自我，人會更加煥發活力。從而，讓自己更加真實，讓感情更加樸實，讓生活更加踏實……
⑦與樹伴陪始終的，便是滿山青藤。一路看去，樹和藤是那么和諧，那么自然，那么親密。盡管，世人多對藤持鄙薄態度：說它“攀龍附鳳”，說它“弱不禁風”，說它“仰人鼻息”，說它“沒有個性”云云。如果仔細觀察和分析樹與藤的和諧、自然、親密，你會發現其主要因素在于樹的高風亮節：她扶藤直立，平分空間，施善助弱，寬人厚友。細數其長，樹對藤真有不少深恩大德：她不因自己高大而 ①（欺、遮、掩）藤；不因爭受陽光而壓藤；不因藤花艷麗而 ②（羨、妒、服）藤；不因鼠猴攀藤上樹采果而怨藤；不因藤先死而 ③（泣、離、棄）藤；不因藤纏樹死而恨藤；不因世人贊樹貶藤而斥藤；不因自己承受風災蟲害而誣藤……大千世界，五顏六色；蕓蕓眾生，千差萬別。
⑧回到駐地，我仍在思索人與樹的不解之緣：有樹的地方可以沒有人，但有人的地方一定有樹。人群是片大樹林，眾多的樹木生長于同一陽光和泥土之中，汲取的營養相同，獲得的水分無異，但成長的結果卻有高矮粗細之分。高大偉岸者可謂風光獨領，而更多的樹木不是因為能做棟梁才存活于世的。
⑨無論是誰，只要他認識了樹的品質和風格，也就悟出了生活的意蘊和生命的價值。
（本文有刪節）
16．本文第②自然段中對樹的“立體認識”從哪些方面獲取？作者這樣寫的用意是什么？（4分）
答：
。
17．細讀第⑥自然段，請從修辭手法的角度寫一段50字以內的賞析性文字。（5分）
答：
。
18．請為第⑦自然段空缺處分別選擇一個最為恰當的詞。（3分）
答：① ② ③
19．讀第③段，請概況出鐵甲樹的主要特點。（2分）
答：
20．結合全文分析題目中“讀”樹的含義。（3分）
答：
。
21．下列對本文的理解和賞析，不正確的兩項是 （4分）
A．本文敘寫了探訪太白山的樹的所見所感，思路清晰，結構謹嚴，蘊含了一定的哲理。
B．在文章第3自然段中，以擬人、排比等修辭手法，描繪出松樹的不同形態，意在強調松樹頑強的生命力，表明作者對松樹的喜愛。
C．本文在描寫鐵甲樹、松樹和枇杷樹的同時，還描寫了藤，這里作者是用藤的低微、自私的品質反襯樹的高大、寬厚的品格。
D．“高大偉岸者可謂風光獨領，而更多的樹木不是因為能做棟梁才存活于世的”表明作者對高大偉岸者的欣賞，對其他樹木的譏諷的態度。
E．文章最后一個自然段點出讀樹對人生的巨大作用，體現了作者對樹的立體認識，深化了本文的主旨。
答： 【 】 【 】
《讀樹》閱讀答案2
讀 樹
李國文
那時住東城，去勞動人民文化宮的機會較多，后來，隨著北京市的向外拓展，我便搬到城外去了。這樣，只有每年的書市，來到太廟，擠到熙熙攘攘的青年讀者群中，買一些想買的廉價書。但熱銷的攤點，往往難以與年輕人比賽力氣，半天下來，也著實累，便找個樹陰下的長椅歇腿。
過去逛太廟，喜歡讀樹。樹可以讀嗎？我想這個回答是肯定的。因為一棵樹，就是一本書，樹和人一樣，即使同一品種的，也自有她自己的獨特個性，這世界上找不到兩棵完全相同的樹。無論在曠野，在公園，在小院的樹木，或是馬路的行道樹，只要成林，那成是一個形態迥異，性格不一，各呈風采，絕非一色的豐富世界。那些種植在太廟里的松、柏、檜、槐，巍峨莊重，枝根虬結，風姿蒼勁，氣勢不凡，她們矗立在那里數百年，幾乎是北京的歷史見證了。
如果樹能言語的話，一定會涌出滄桑的感嘆。所以，細讀她每一圈年輪，都能尋覓出皇室的興衰，民國的變遷，五四的激情，抗日的半爭，以及解放以后的新歲月的軌跡。百戰不古樹雖古，可并不因年紀的包袱，而囂張跋扈，在她周圍，許多年輕的后輩樹，同樣生長得從容不迫，這種大度，寬容，便越發地顯得一種分量感、尊嚴感。但是，樹老和人老也差不多，老人通常行動遲緩，老樹通常也就長得很緩慢；老人通常不那么活躍，老樹通常也就不是很起勁地生長。那殘斷的枝椏，萎縮的樹干，留下了太多的歲月痕跡，好像時間凝滯在古老的身軀里，不免給人老態龍鐘的印象。使人肅然起敬的同時，也多少使人生出一絲惆悵。
因此，整個太廟里面，滿園關不住的春色，一片郁郁蔥蔥，青綠蒼翠，唱主角的已非這些前輩樹木李。看來，還是年輕好，因為在成長著，意味著擁有時間，因為在成熟著，意味來日方長，所以，解放后陸陸續續栽種的別的什么樹，就比老樹要生機盎然，要朝氣蓬勃，顯得生命力特別旺盛的樣子。風一來，你可以聽到那白楊樹的碩大葉片，或細細低語，或大聲聒噪。也許生活就是這樣一個后來居上的局面，未來屬于誰，誰就擁有最多的`話語權，而徜徉在古樹底下，就沒有這一份熱鬧。
展眼望去，所見皆綠，欲與天公試比高的白楊，爬滿了照壁瓦墻的藤蘿，擁塞于行路夾道的冬青灌木，花飛花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令讀樹的我不禁覺悟，古樹的緘默沉思，莊重成熟的狀態，固然具有歷史的魅力，但是，要沒有這半個世紀種下的樹木花草，僅憑那些爺爺輩子的老樹，是構不成這一片蒼蔥凝碧的綠色世界的。正因為老樹之外，更多的是新樹的陪襯，才形成這一片怡人景色。
其實，樹的世界如此，人的世界又何嘗不如此呢？看一看擠在書市里的人群，年輕人遠遠多于老年人，年輕作家的書遠遠要比老年作家的書賣得好，便知道文學的這種新人輩出的過程，和樹木的繁衍一樣，是一種事物發展的必然。只有新鮮血液的不停輸入，肌體才會不斷更新，煥發青春，才能后浪追逐著前浪，一浪更高于一浪，才能生氣勃勃，氣象萬千。
買書，看書中的世界；看樹，閱讀大自然的文章，樹的世界，人的世界，其實都在新陳代謝的進化規律之中。懂得這一點，無論是白發蒼蒼的老者，還是血氣方剛的青年，都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的話，都像園子里的這些新老樹木，融洽相處，和衷共濟，社會的祥和氛圍，肯定會日益地濃烈起來。
問題及答案：
1．文章第一段為什么寫太廟書市青年讀者熙熙攘攘的熱鬧情景？（5分）
答： 說明自己難以與年輕人“賽力氣”，而且為讀樹作鋪墊，也與后文寫人的世界，新人輩出等內容相呼應，自然地點出了主題。
2．作者認為“樹和人一樣”“有她自己的獨特個性”。從文中分別找出一些（不少于三個）表現老樹和新樹個性的詞語，寫在下面橫線上。（6分）
老樹： 大度、寬容、緘默沉思、莊重成熟、老態龍鐘
新樹： 從容不迫，生機盎然、朝氣蓬勃、（生命力）旺盛
3．從文中看，太廟里的滿園春色是怎樣形成的？作者由此悟出了什么道理？（8分）
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答： 太廟里老樹、新樹的和諧相們，形成一片怡人美景。由此悟出人的世界與樹的世界一樣，都在新陳代謝的進化現律之中，所以只要老者、青年能融洽相處，和衷共濟，社會祥和氣氛就能日益濃烈
4．從本文主旨看，作者是針對現實生活里存在的什么問題而寫這篇文章的？你認為應該如何解決這類問題？（6分）
答：現實生活中人人并非都能和諧相處，尤其是老人和青年之間。（意思對即可）第2問是開放性問答題，要求結合用意闡發個人看法
5.作者為什么說讀樹與讀書都是大有益處的事情？（4分）
答：讀書能了解地球的歷史，把握現在和明天；（2分）讀書能掌握人類的智慧，了解自己和人生
6.第三自然段中，作者重點寫了樹的那些特點？從中得到了什么啟示？（3分）
答：①莊重自敬、從容不迫、卓立挺直、不茍顏色
②面對挫折磨難，要堅強的生存下去（或“打倒了，別趴下，掙扎著，要活下去”）
7.①作者在文章中，寫出了人與樹 相同的那幾方面？（2分，答出兩條即可）
答: 一是人老了比較固執，樹老了比較倨僵。
二是都是生命的載體，都有其生命的流程。②作者在文章中通過卸任與樹的三方面不同，告訴了我們三條做人的道理，請回答是哪三條道理。（6分）
一是要做簡單而厚實的人。二是所有的人，尤其是有了名氣的人，不要張揚自己。三是人要安分一點兒地活著，不要無謂的折騰。
8.下列對這篇文章的理解分析，不正確的兩項是（6分）（ B）（ E）
A. 作者在一九五七年以后的一段時間，只能通過讀樹獲得一份茍安，這說明我們國家當時的政治氣候是很不正常的。
B. 讀書、讀樹和讀人三者之間是有聯系的，讀樹與讀書相通，讀樹與讀書相似，而惟有讀樹給人的收獲最大。
C. 樹年年常綠，歲歲更新，見證歷史；而在歷史舞臺上扮演各種角色的形形色色的人，都逃不了最終的句號。在樹與人的對比中，表達了作者無限的感慨。
D. 作者通過讀樹向我們傳達了這樣的信息：人要像樹一樣，安分守己，知白守黑，無為而為，可以達到人生的另一種境界。
E. 本文開篇點題，中間從對樹的外形到神態的細致描寫中引出作者的感悟，最后仍以“讀樹”收束全文，首尾圓合，前后照應，文章渾然一體。
《讀樹》閱讀答案3
讀樹 那時住在東城，去勞動人民文化宮的機會較多，后來，隨著北京市的向外拓展，我便搬到城外去了。這樣，只有在每年的書市，來到大廟，擠到熙熙攘攘的讀者群中，買一些想買的廉價書。但熱銷的攤點，往往難以與年輕人比賽力氣，半天下來，也著實勞累，便找個樹陰下的長椅歇腿。
過去逛太廟，喜歡讀樹。樹可以讀嗎?我想這個問題的回答是肯定的。因為一棵樹，就是一本書，樹和人一樣，即使同一品種的，也自有她獨特的個性，如果說沒有兩片相同的葉子，這世界上也找不到兩棵完全相同的樹。無論在曠野，在公園，在小院的樹木，或是馬路的行道樹，只要成林，那也是一個形態相異，性格不一，各呈豐采，絕非一色的豐富世界。讀樹如看人，尤其種植在太廟里的松、柏、檜、槐，巍峨莊重，枝根虬結，風姿蒼勁，氣勢不凡，她們矗立在那里數百年，幾乎是北京的歷史見證人。
如果樹能言語的話，一定會涌出滄桑的感嘆。所以，細讀她每一圈年齡，都能尋覓出皇室的興衰，民國的變遷，五四的激情，抗日的斗爭，以及解放以后新歲月的生活軌跡。古樹雖古，可并不因年紀的包袱，而囂張跋扈，在她周圍，許多年輕的后輩樹，同樣生長得從容不迫。這種上了年紀的大度、寬容，便越發地顯得一種分量感、尊嚴感。但是，樹老，和人老也差不多，老人通常行動遲緩，老樹通常也就長得很緩慢；老人通常不那么活躍，老樹通常也就不是很起勁地生長。那殘斷的枝椏，萎縮的樹干，不大振作的針葉，留下了大多的時光痕跡，好像時間在古老的身軀里凝滯住了，不免給人老態龍鐘的印象。使人肅然起敬的同時，也多少使人生出一絲惆悵。
因此，整個太廟里面，那滿園關不住的春色，那一片郁郁蔥蔥，青綠蒼翠，唱主角的已非這些前輩樹木了，老樹的光輝，已是昨日的事情。看來，還是年輕好，因為在成長著，意味著擁有時間，因為成熟著，意味著來日方長，所以，解放后陸陸續續栽種的別的什么樹，就比老樹要生機盎然，要朝氣蓬勃，顯得生命力特別旺盛的樣子。風一來，你可以聽到那白楊樹的碩大葉片，或細細低語，或大聲聒噪。也許生活就是這樣一個后來居上的局面，未來屬于誰，誰就擁有更多的話語權，而徜徉在古樹底下，就沒有這一份熱鬧。
展眼望去，所見皆綠，欲與天公試比高的`白楊，爬滿了照壁瓦墻的藤蘿，擁塞的行路夾道的冬青灌木，花飛花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令讀樹的我不禁覺悟，古樹的緘默沉思、莊重成熟的狀態，固然具有歷史的魅力，但是，要沒有這半個世紀種下的樹木花草，僅憑那些爺爺輩的老樹，是構不成這一片蒼蔥凝碧的綠色世界的。正因為老樹之外，更多的是新樹的出現，才形成這一片怡人的景色。
買書，看壓縮在書中的空間和時間；看樹，閱讀大自然，那可是活生生的大塊文章。樹的世界，人的世界，其實都在新陳代謝的進化規律之中。懂得這一點，無論是白發蒼蒼的老者，還是血氣方剛的青年，都能達到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的境界，就像園子里的這些新的、老的樹木，融洽相處，和衷共濟，社會的祥和氛圍肯定會日益地濃烈起來。
1．作者說樹是可以讀的，其理由是什么?根據文意，作簡單概括。
① ②
2．作者在第三段中說古樹和老人“使人肅然起敬的同時，也多少使人生出一絲惆悵”。作者為什么會“生出一絲惆悵”?
3．怎樣理解第五段中“正因為老樹之外，更多的是新樹的出現，才形成這一片怡人的景色”這句話的含義？根據文意，簡要回答。
4．在這篇散文中作者表達了一種怎樣的人生感悟?
參考答案：1．①樹和人一樣，具有其獨特的個性，形態各異的樹又構成了一個豐富的世界。
②用看人的眼光去讀樹，為這些樹增添了幾分文化和歷史的底蘊，讀樹如看人，這些樹也成為了一幅記錄歷史的長卷。（意思對即可）
2．古樹和老人一樣，隨著時光的流逝，缺少了一種生機和活力。（意思對即可）
3．眼前的怡人景色來自于老樹和新樹的互相映襯。老樹是對過去光輝歷史的記錄，而新樹是代表了成長中的可以憧憬的未來。只有更努力地去開拓新的未來，這個世界才是一個完整的、有底蘊又有活力的世界。（意思對即可）
4．讀樹就是閱讀人生，樹的世界，人的世界，其實都是在新陳代謝的進化規律之中。
《讀樹》閱讀答案4
讀樹
李國文
①那時住東城，去勞動人民文化宮的機會較多，后來，隨著北京市的向外拓展，我便搬到城外去了。這樣，只有每年的書市，來到太廟，擠到熙熙攘攘的青年讀者群中，買一些想買的廉價書。但熱銷的攤點，往往難以與年輕人比賽力氣，半天下來，也著實累，便找個樹陰下的長椅歇腿。
②過去逛太廟，喜歡讀樹。樹可以讀嗎？我想這個回答是肯定的。因為一棵樹，就是一本書，樹和人一樣，即使同一品種的，也自有她自己的獨特個性，如果說沒有兩片葉子相同，這世界上也找不到兩棵完全相同的樹。無論在曠野，在公園，在小院的樹木，或是馬路的行道樹，只要成林，那也是一個形態迥異，性格不一，各呈風采，絕非一色的豐富世界。讀樹如看人，尤其那些種植在大廟里的松、柏、栓、槐，巍峨莊重，枝根虬結，風姿蒼勁，氣勢不凡，她們矗立在那里數百年，幾乎是北京的歷史見證了。
③如果樹能言語的話，一定會涌出滄桑的感嘆。所以，細讀她每一圈年輪，都能尋覓出皇室的興衰，民國的變遷，五四的激情，抗日的斗爭，以及解放以后的新歲月的生活軌跡。古樹雖古，可并不因年紀的包袱，而囂張跋扈，在她周圍，許多年輕的后輩樹，同樣生長得從容不迫，這種大度，寬容，便越發地顯得一種分量感、尊嚴感。但是，樹老和人老也差不多，老人通常行動遲緩，老樹通常也就長得很緩慢；老人通常不那么活躍，老樹通常也就不是很起勁地生長。那殘斷的枝椏，萎縮的樹干，不太振作的針葉，留下了太多的歲月痕跡，好像時間凝滯在古老的身軀里，不免給人老態龍鐘的印象。使人肅然起敬的同時，也多少使人生出一絲惆悵。
④因此，整個太廟里面，滿園關不住的春色，一片郁郁蔥蔥，青綠蒼翠，唱主角的已非這些前輩樹木了。老樹的光輝，已是昨日的事情。看來，還是年輕好，因為在成長著，意味著擁有時間，因為在成熟著，意味來日方長，所以，解放后陸陸續續栽種的別的什么樹，就比老樹要生機盎然，要朝氣蓬勃，顯得生命力特別旺盛的樣子。風一來，你可以聽到那白楊樹的碩大葉片，或細細低語，或大聲聒噪。也許生活就是這樣一個后來居上的局面，未來屬于誰，誰就擁有最多的話語權，而徜徉在古樹底下，就沒有這一份熱鬧。
⑤展眼望去，所見皆綠，欲與天公試比高的白楊，爬滿了照壁瓦墻的藤蘿，擁塞于行路夾道的冬青灌木，花飛花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令讀樹的我不禁覺悟，古樹的緘默沉思，莊重成熟的狀態，固然具有歷史的魅力，但是，要沒有這半個世紀種下的樹木花草，僅憑那些爺爺輩子的老樹，是構不成這一片蒼蔥凝碧的綠色世界的。正因為老樹之外，更多的是新樹的陪襯，才形成這一片怡人景色。
⑥其實，樹的世界如此，人的世界又何嘗不如此呢？看一看擠在書市里的人群，年輕人遠遠多于老年人，年輕作家的書遠遠要比老年作家的書賣得好，便知道文學的這種新人輩出的過程，和樹木的繁衍一樣，是一種事物發展的必然。只有新鮮血液的不停輸入，肌體才會不斷更新，煥發青春，才能后浪追逐著前浪，一浪更高于一浪，才能生氣勃勃，氣象萬千。
⑦買書，看壓縮在書中的空間和時間；看樹，閱讀大自然，那可是活生生的大塊文章，樹的世界，人的世界，其實都在新陳代謝的進化規律之中。懂得這一點，無論是白發蒼蒼的老者，還是血氣方剛的青年，都能做到老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的話，都像園子里的這些新老樹木，融洽相處，和衷共濟，社會的祥和氛圍，肯定會日益地濃烈起來。
《讀樹》閱讀題目：
1、對文章有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（5分）
A、這篇散文文字平實，思路清晰，層次分明，將客觀的眼前事物與歷史的人生的思考自然地結合在一起，闡述了讀樹帶給人的'無窮啟示。
B、第一段寫書市中青年讀者熙熙攘攘的熱鬧場景是為了說明自己難與年青人賽力氣，這也與后面寫人的世界和新人輩出等內容相呼應。
C、文章將書與樹這兩種記錄人世與自然變遷的事物巧妙而自然地聯系在一起，主要抒發了作者對于自然界新舊事物更替的感慨。
D、作者認為樹和人一樣有她自己的獨特個性，文章二到五段比較充分地表現了古樹和新樹的特點，為最后兩段的深化主題做好了鋪墊。
E、本文告訴我們：只要善于用眼光去捕捉，用心靈去體悟，一切都是可以讀的，作者就是借助太廟里有著豐富閱歷的古樹來抒發對人生的思考的。
2、如何理解老樹與新樹的寓意及它們之間的關系？（6分）
3、文章三、四段主要運用了哪兩種修辭手法，請結合文章的具體內容進行簡要分析。（6分）
4、結合文章的主旨，聯系現實中的某方面存在的的問題談談這篇文章的現實意義。（8分）
《讀樹》參考答案：
1、CE（答對1項給2分，全答對給滿分）
2、寓意是：老樹是對過去的光輝歷史的記錄，是沉穩成熟的象征；而新樹是代表了成長中的可以憧憬的將來，是新生的力量（2分）
怡人景色來自于老樹與新樹的互相映襯（2分）
只有老樹和新樹同時存在的世界，才是一個完整得到有底蘊又有活力的世界（2分）。（適當聯系人類社會也可以）
3、對比和擬人（2分，各1分）將老樹與新樹進行對比，表現出老樹寬容大度等方面的特點，新樹生機盎然等特點（結合具體內容分析1分，能說出作用1分，共2分）
將新樹和老樹都擬人化，賦予它們人的性格特點，形象生動并且為后面聯系人的議論作鋪墊（結合具體內容分析1分，能說出作用1分，共2分）
4、結合文章主旨：文章通過讀樹闡述了老與幼、新與舊要各自發揮自己的特點和諧相處，共同為世界的存在與發展貢獻自己的力量。（3分）
現實生活中并非人人都能和諧相處，尤其是老人與青年人之間，列舉一個具體問題（2分）
現實意義就是文章提示我們的老與新從各自的角度該如何與對方和諧存在，觀點可有不同，要言之成理（3分）
《讀樹》閱讀答案5
讀 樹 李國文
①那時住東城，去勞動人民文化宮的機會較多，后來，隨著北京市的向外拓展，我便搬到城外去了。這樣，只有每年的書市，來到太廟，擠到熙熙攘攘的青年讀者群中，買一些想買的廉價書。但熱銷的攤點，往往難以與年輕人比賽力氣，半天下來，也著實累，便找個樹陰下的長椅歇腿。
②過去逛太廟，喜歡讀樹。樹可以讀嗎?我想這個回答是肯定的。因為一棵樹，就是一本書，樹和人一樣，即使同一品種的，也自有她自己的獨特個性，如果說沒有兩片葉子相同，這世界上也找不到兩棵完全相同的樹。無論在曠野，在公園，在小院的樹木，或是馬路的行道樹，只要成林，那也是一個形態迥異，性格不一，各呈風采，絕非一色的豐富世界。讀樹如看人，尤其那些種植在大廟里的松、柏、栓、槐，巍峨莊重，枝根虬結，風姿蒼勁，氣勢不凡，她們矗立在那里數百年，幾乎是北京的歷史見證了。
③如果樹能言語的話，一定會涌出滄桑的感嘆。所以，細讀她每一圈年輪，都能尋覓出皇室的興衰，民國的變遷，五四的激情，抗日的斗爭，以及解放以后的新歲月的生活軌跡。古樹雖古，可并不因年紀的包袱，而囂張跋扈，在她周圍，許多年輕的后輩樹，同樣生長得從容不迫，這種大度，寬容，便越發地顯得一種分量感、尊嚴感。但是，樹老和人老也差不多，老人通常行動遲緩，老樹通常也就長得很緩慢；老人通常不那么活躍，老樹通常也就不是很起勁地生長。那殘斷的枝椏，萎縮的樹干，不太振作的針葉，留下了太多的歲月痕跡，好像時間凝滯在古老的身軀里，不免給人老態龍鐘的印象。使人肅然起敬的同時，也多少使人生出一絲惆悵。
④因此，整個太廟里面，滿園關不住的春色，一片郁郁蔥蔥，青綠蒼翠，唱主角的已非這些前輩樹木了。老樹的光輝，已是昨日的事情。看來，還是年輕好，因為在成長著，意味著擁有時間，因為在成熟著，意味來日方長，所以，解放后陸陸續續栽種的別的什么樹，就比老樹要生機盎然，要朝氣蓬勃，顯得生命力特別旺盛的樣子。風一來，你可以聽到那白楊樹的碩大葉片，或細細低語，或大聲聒噪。也許生活就是這樣一個后來居上的局面，未來屬于誰，誰就擁有最多的話語權，而徜徉在古樹底下，就沒有這一份熱鬧。
⑤展眼望去，所見皆綠，欲與天公試比高的白楊，爬滿了照壁瓦墻的藤蘿，擁塞于行路夾道的冬青灌木，花飛花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令讀樹的'我不禁覺悟，古樹的緘默沉思，莊重成熟的狀態，固然具有歷史的魅力，但是，要沒有這半個世紀種下的樹木花草，僅憑那些爺爺輩子的老樹，是構不成這一片蒼蔥凝碧的綠色世界的。正因為老樹之外，更多的是新樹的陪襯，才形成這一片怡人景色。
⑥其實，樹的世界如此，人的世界又何嘗不如此呢?看一看擠在書市里的人群，年輕人遠遠多于老年人，年輕作家的書遠遠要比老年作家的書賣得好，便知道文學的這種新人輩出的過程，和樹木的繁衍一樣，是一種事物發展的必然。只有新鮮血液的不停輸入，肌體才會不斷更新，煥發青春，才能后浪追逐著前浪，一浪更高于一浪，才能生氣勃勃，氣象萬千。
⑦買書，看壓縮在書中的空間和時間；看樹，閱讀大自然，那可是活生生的大塊文章，樹的世界，人的世界，其實都在新陳代謝的進化規律之中。懂得這一點，無論是白發蒼蒼的老者，還是血氣方剛的青年，都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的話，都像園子里的這些新老樹木，融洽相處，和衷共濟，社會的祥和氛圍，肯定會日益地濃烈起來。
【小題1】對文章有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（ ）（ ）(5分)A．這篇散文文字平實，思路清晰，層次分明，將客觀的眼前事物與歷史的人生的思考自然地結合在一起，闡述了“讀樹”帶給人的無窮啟示。B．第一段寫書市中青年讀者熙熙攘攘的熱鬧場景是為了說明自己難與年青人“賽力氣”，這也與后面寫人的世界和新人輩出等內容相呼應。C．文章將“書”與“樹”這兩種記錄人世與自然變遷的事物巧妙而自然地聯系在一起，主要抒發了作者對于自然界新舊事物更替的感慨。D．作者認為“樹和人一樣”“有她自己的獨特個性”，文章二到五段比較充分地表現了古樹和新樹的特點，為最后兩段的深化主題做好了鋪墊。E．本文告訴我們：只要善于用眼光去捕捉，用心靈去體悟，一切都是可以讀的，作者就是借助太廟里有著豐富閱歷的古樹來抒發對人生的思考的。
【小題2】如何理解“老樹”與“新樹”的寓意及它們之間的關系?(6分)
【小題3】文章三、四段主要運用了哪兩種修辭手法，請結合文章的具體內容進行簡要分析。(6分)
【小題4】結合文章的主旨，聯系現實中的某方面存在的的問題談談這篇文章的現實意義。(8分)
答案：
【小題1】C E（答對1項給2分，全答對給滿分）
【小題2】寓意是：老樹是對過去的光輝歷史的記錄，是沉穩成熟的象征；而新樹是代表了成長中的可以憧憬的將來，是新生的力量（2分）怡人景色來自于老樹與新樹的互相映襯（2分），只有老樹和新樹同時存在的世界，才是一個完整得到有底蘊又有活力的世界（2分）。（適當聯系人類社會也可以）
【小題3】對比和擬人（2分，各1分）將老樹與新樹進行對比，表現出老樹寬容大度等方面的特點，新樹生機盎然等特點（結合具體內容分析1分，能說出作用1分，共2分）；將新樹和老樹都擬人化，賦予它們人的性格特點，形象生動并且為后面聯系人的議論作鋪墊（結合具體內容分析1分，能說出作用1分，共2分）
【小題4】結合文章主旨：文章通過“讀樹”闡述了老與幼、新與舊要各自發揮自己的特點和諧相處，共同為世界的存在與發展貢獻自己的力量。（3分）現實生活中并非人人都能和諧相處，尤其是老人與青年人之間，列舉一個具體問題（2分），現實意義就是文章提示我們的老與新從各自的角度該如何與對方和諧存在，觀點可有不同，要言之成理（3分） 答案解析： 試題分析：
【小題1】C項抒發的主要是對人生世事的感慨；E項寫作對象應該是太廟里的古樹與新樹。
【小題2】要理解“老樹”與“新樹”的寓意及它們之間的關系，需要梳理一下全文，找到相關的答題敬意。文章二到五段比較充分地表現了古樹和新樹的特點，為最后兩段的深化主題做好了鋪墊。特別是文章第五自然段對前面的文章內容作了小結，并寫出了老樹與新樹的關系，因此答題時緊緊抓住第五自然段的重點語句。
【小題3】三、四兩個自然所用的修辭手法較多，但是要注意題干，不然極容易答錯題的。文章第三段重點表現老樹的特點，第四段表現新歌臺新樹的特點，三四兩段將老樹與新樹進行對比，表現出老樹寬容大度等方面的特點，新樹生機盎然等特點；另三四兩段，將新樹和老樹都擬人化，賦予它們人的性格特點，修辭上是用擬人的手法。
【小題4】回答本題，首先要概括出本文的主旨。要準確理解文章的主旨，就要抓住文章中的重要語句、過渡段和結尾部分：文章通過“讀樹”闡述了老與幼、新與舊要各自發揮自己的特點和諧相處，共同為世界的存在與發展貢獻自己的力量。結合此來談自己的看法，主要依據兩個角度：老年人和年青人要各自發揮自己的特點；老人與青年人要和諧相處。
考點：本題考查學生歸納內容要點概括中心意思、分析文章表現手法和對文章主旨進行個性化解讀的能力，能力層次為C、F級。
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