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鑒賞家閱讀答案
在平時的學習、工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的鑒賞家閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鑒賞家閱讀答案1
全縣第一個大畫家是季匋民，第一個鑒賞家是葉三。葉三是個賣果子的，專給大宅門送果子。他的果子的好處，第一是得四時之先。市上還沒有見這種果子，他的籃子里已經有了。第二是都很大，很香甜，很好看。果子全都從他手里過過，有疤的、擠筐、變色、過小的都剔下來。他的果子有些是直接到產地采辦來的，是“樹熟”，不是在米糠里悶熟了的。他出去買果子比賣果子的時間要多得多。四鄉八鎮，哪個園子里，什么人家，有一棵什么出名的好果樹，他都知道，和園主打多年交道，熟得像是親家。-別的賣果子的下不了這樣的功夫，也不知道這些路道。到處走，能看很多好景致，知道各地鄉風，可資談助，對身體也好。他很少得病，就是因為路走得多。
這年是葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。兩個兒子提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他。葉三有點生氣了： “嫌我給你們丟人？兩位大布店的‘先生’，有個賣果子的老爹，不好看？”兒子連忙解釋：“不是的。你老人家歲數大了，老在外面跑，風里雨里，水路旱路，做兒子的心里不安。”“我跑慣了，我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”又說，“你們也不用給我做什么壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材。”這里有一種風俗，早早把壽材準備下了，為的討個吉利：添福添壽。兒子依了他。
葉三給別人家送果子是為了掙錢，給季匋民送果子是為了愛他的畫。他一來就是半天，給季匋民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季匋民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，大氣都不出。看到精彩處，情不自禁地深吸一口氣，小聲驚呼。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。季匋民從不當眾作畫，對葉三可例外，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內行，也不是諛媚。季匋民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？”“好在哪里？”葉三大都能一句話說出好在何處。季匋民畫了一幅紫藤，問葉三。葉三說：“紫藤里有風。”“唔！你怎么知道？”“花是亂的。”“對極了！” 季匋民提筆題了兩句詩：深院悄無人，風拂紫藤花亂。季匋民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：“這是一只小老鼠。”“何以見得？”“老鼠把尾巴卷在燈臺柱上，它很頑皮。”“對！”
季匋民最愛畫荷花。他畫的都是墨荷。他佩服大家李復堂，但是畫風和復堂不似。李畫多凝重，季匋民飄逸。李畫多用中鋒，季匋民微用側筆。李復堂有時水墨淋漓，粗頭亂服，意在筆先；季匋民沒有那樣的恣悍，他的畫是大寫意，但總是筆意俱到，收拾得很干凈，而且筆致疏朗，善于利用空白。他的墨荷參用了張大千，但更為舒展。他畫的荷葉不勾筋，荷梗不點刺，且喜作長幅，荷梗甚長，一筆到底。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季匋民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。問葉三：“如何？”葉三說：“四大爺，你這畫不對，‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子。”“是嗎？我頭一回聽見！” 季匋民展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我師。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。有時季匋民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，有上款不好賣。” 葉三說：“題不題上款都行，不過您的畫我不賣。”“不賣？”“一張也不賣！”
他把季匋民送他的畫都放在他的壽材里。十多年過去了，季匋民死了。葉三已經不賣果子了，但是四季八節，他還四處尋覓鮮果，到季匋民墳上供一供。季匋民死后，畫價大增。日本有人專門收藏他的畫,大家知道葉三手里有很多季匋民的畫，都是精品。很多人想買，葉三說：“不賣。”有一天一個外地人來拜望葉三，叫“辻聽濤”。一問，是日本人。辻聽濤說他是專程來看葉三收藏的季匋民的畫的`。遠道來的，葉三只得把畫拿出來，辻聽濤用清水洗了手，焚了一炷香，對畫軸拜了三拜，然后才展開，他不停地贊嘆：“喔！真好！真是神品！” 辻聽濤要買這些畫，要多少錢都行。葉三說：“不賣。” 辻聽濤悵然而去。
葉三死了，他兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。（有刪改）
下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）
A．葉三出去買果子下了很大的功夫，比賣果子的時間還用得多。因為走路多，他很少得病，熟人多，見多識廣。
B．季匋民愛畫荷花，作者有意將季匋民和李復堂所畫的荷花進行對比，突出了二人畫風的不同，也將褒貶寄予其中。
C．季匋民的“紫藤花開”“老鼠上燈臺”“紅花蓮藕”三幅畫著力于工筆寫實，色彩絢爛，生動形象，具有詩化的意境。
D．日本人辻聽濤很想花大價錢買葉三珍藏多年的畫，卻被葉三一口拒絕，這說明葉三比對方更了解季匋民畫的價值行情。E．這篇小說用樸素的語言講述葉三和季匋民兩人身份迥異卻意趣相投的故事，寄寓了作者深厚的人文理想，引導讀者感受生活中的美。
2.請簡要分析小說主人公葉三的性格特點。（6分）
3.小說結尾寫葉三的兒子將畫裝在棺材里埋了，作者的安排是否合適？請談談你的觀點和理由。（6分）
答案：
1.AE（5分）
2.（3分）熱愛生活，有樸素生活經驗，勤勞能干。②具有藝術欣賞眼光，能從細節中準確地判定、評價畫家的畫。③人品高尚，不諂媚、不奉承、不賣弄。④真心愛畫，重情義，不為金錢所動。（每點2分，答出三點即可得6分）
3.（8分）（觀點2分，分析合理充分4分）
【觀點一】合適。① 更好地突出人物關系：鑒賞家與畫家是知音，葉三讓畫與自己生死相隨，酬知己。②深入刻畫人物性格：葉三不為金錢所動，謹守信用，人格高尚，是真正的鑒賞家；③深化主題，顯出平淡樸素中的深長韻味。葉三深明民族大義，使小說的主題更加深刻、豐富。（觀點2分，分析合理充分4分）
【觀點二】不合適。①情節贅余。故事已經講完，畫蛇添足，顯得多此一舉。②對人物形象的刻畫產生負面作用。容易讓讀者產生錯覺，認為葉三自私、頑固，只是為了滿足個人的占有欲。③不利于豐富主題。埋畫雖在某種角度上體現民族大義，但不利于文化的傳承與傳播，反映了國人思想意識的封閉狹隘，使主題顯得單一。 答案解析： 1.試題分析：B．作者有意將季匋民和李復堂所畫的荷花進行對比，突出了二人畫風的不同，但是并無褒貶之意。C．“老鼠上燈臺”是小品，不是工筆寫實。D．葉三一口拒絕，這說明葉三很看重比對方季匋民的畫，他從來沒有打算賣。
考點：本題考查學生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級。
2.試題分析：兒子有能力養他不讓他辛苦勞作，他還是不停工作，說明他熱愛生活，有樸素生活經驗，勤勞能干。文章第三四段的描寫體現出他具有藝術欣賞眼光，能從細節中準確地判定、評價畫家的畫。而且人品高尚，不諂媚、不奉承、不賣弄。最后，他收藏的畫千金不賣體現出他真心愛畫，重情義，不為金錢所動。
3.試題分析：這是一道探究題，本題不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。
鑒賞家閱讀答案2
全縣第一個大畫家是季匋民，第一個鑒賞家是葉三。
葉三是個賣果子的，專給大宅門送果子。他的果子的好處，第一是得四時之先。市上還沒有見這種果子，他的籃子里已經有了。第二是都很大，很香甜，很好看。果子全都從他手里過過，有疤的、擠筐、變色、過小的都剔下來。他的果子有些是直接到產地采辦來的，是“樹熟” ——不是在米糠里悶熟了的。他出去買果子比賣果子的時間要多得多。四鄉八鎮，哪個園子里，什么人家，有一棵什么出名的好果樹，他都知道，和園主打多年交道，熟得像是親家。——別的賣果子的下不了這樣的功夫，也不知道這些路道。到處走，能看很多好景致，知道各地鄉風，可資談助，對身體也好。他很少得病，就是因為路走得多。
立春前后，賣青蘿卜。“棒打蘿卜”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的'像瑪瑙。端午前后，批杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗、賣葡萄。重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。
他還賣佛手、香櫞。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。
不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現在是什么節令了的。
這年是葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。兩個兒子提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他。葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？兩位大布店的‘先生’，有個賣果子的老爹，不好看？”兒子連忙解釋：“不是的。你老人家歲數大了，老在外面跑，風里雨里，水路旱路，做兒子的心里不安。”“我跑慣了，我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”又說，“你們也不用給我做什么壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材。”這里有一種風俗，早早把壽材準備下了，為的討個吉利：添福添壽。兒子依了他。
葉三給別人家送果子是為了掙錢，給季匋民送果子是為了愛他的畫。他一來就是半天，給季匋民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季匋民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，大氣都不出。看到精彩處，情不自禁地深吸一口氣，小聲驚呼。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。季匋民從不當眾作畫，對葉三可例外，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內行，也不是諛媚。季匋民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？”“好在哪里？”葉三大都能一句話說出好在何處。季匋民畫了一幅紫藤，問葉三。葉三說：“紫藤里有風。”“唔！你怎么知道？”“花是亂的。”“對極了！”季匋民提筆題了兩句詩：深院悄無人，風拂紫藤花亂。季匋民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：“這是一只小老鼠。”“何以見得？”“老鼠把尾巴卷在燈臺柱上，它很頑皮。”“對！”季匋民最愛畫荷花。他畫的都是墨荷。他佩服大家李復堂，但是畫風和復堂不似。李畫多凝重，季匋民飄逸。李畫多用中鋒，季匋民微用側筆。李復堂有時水墨淋漓，粗頭亂服，意在筆先；季匋民沒有那樣的恣悍，他的畫是大寫意，但總是筆意俱到，收拾得很干凈，而且筆致疏朗，善于利用空白。他的墨荷參用了張大千，但更為舒展。他畫的荷葉不勾筋，荷梗不點刺，且喜作長幅，荷梗甚長，一筆到底。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季匋民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。問葉三：“如何？”葉三說：“四大爺，你這畫不對，‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子。”“是嗎？我頭一回聽見！”季匋民展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我師。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。有時季匋民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，有上款不好賣。”葉三說：“題不題上款都行，不過您的畫我不賣。”“不賣？”“一張也不賣！”
他把季匋民送他的畫都放在他的壽材里。十多年過去了，季匋民死了。葉三已經不賣果子了，但是四季八節，他還四處尋覓鮮果，到季匋民墳上供一供。季匋民死后，畫價大增。日本有人專門收藏他的畫,大家知道葉三手里有很多季匋民的畫，都是精品。很多人想買，葉三說：“不賣。”有一天一個外地人來拜望葉三，叫“辻聽濤”。一問，是日本人。辻聽濤說他是專程來看葉三收藏的季匋民的畫的。遠道來的，葉三只得把畫拿出來，辻聽濤用清水洗了手，焚了一炷香，對畫軸拜了三拜，然后才展開，他不停地贊嘆：“喔！真好！真是神品！”辻聽濤要買這些畫，要多少錢都行。葉三說：“不賣。”辻聽濤悵然而去。
葉三死了，他兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。（有刪改）
15、葉三是個“賣果子的”，作者在文章開篇卻說全縣“第一個鑒賞家是葉三”，你贊同這種看法嗎？（4分）
16、簡要賞析第三自然段的語言特色(4分)
17、請簡要分析小說主人公葉三的性格特點。（6分）
18、小說結尾寫葉三的兒子將畫裝在棺材里埋了，作者的安排是否合適？請談談你的觀點和理由。（6分）
15、贊同。葉三能從細節中準確地判定畫家的畫，并且話語極少，但字字是金，擊中要害，甚至還能挑選出畫家畫中的不足，看來，他真的是一個鑒賞家。（4分）
16、語言風格:清新自然，簡潔優美，富有詩意。②語體色彩:口語化的詞語富于地方特色和生活氣息。③修辭:大量精巧的比喻，使語言生動形象清新優美。④句式:大量使用短句，使語言凝練又明快活潑。（不舉例只得2分）
17、（6分）①熱愛生活，有樸素生活經驗，勤勞能干。②具有藝術欣賞眼光，能從細節中準確地判定、評價畫家的畫。③人品高尚，不諂媚、不奉承、不賣弄。④真心愛畫，重情義，不為金錢所動。（每點2分，答出三點即可得6分）
18、（6分）（觀點2分，分析合理充分4分）
【觀點一】合適。①更好地突出人物關系：鑒賞家與畫家是知音，葉三讓畫與自己生死相隨，酬知己。②深入刻畫人物性格：葉三不為金錢所動，謹守信用，人格高尚，是真正的鑒賞家；③深化主題，顯出平淡樸素中的深長韻味。葉三深明民族大義，使小說的主題更加深刻、豐富。（觀點2分，分析合理充分4分）【觀點二】不合適。①情節贅余。故事已經講完，畫蛇添足，顯得多此一舉。②對人物形象的刻畫產生負面作用。容易讓讀者產生錯覺，認為葉三自私、頑固，只是為了滿足個人的占有欲。③不利于豐富主題。埋畫雖在某種角度上體現民族大義，但不利于文化的傳承與傳播，反映了國人思想意識的封閉狹隘，使主題顯得單一。
鑒賞家閱讀答案3
全縣第一個大畫家是季匋民，第一個鑒賞家是葉三。
葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子。到了什么節令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，個個都是好的。他的果子都是原裝。四鄉八鎮，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了…… 立春前后，賣青蘿卜。“棒打蘿卜”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，批把。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗、賣葡萄。重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。人冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香椽。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。
不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現在是什么節令了的。
葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他。
葉三有點生氣了：
“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”
季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。
葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。
季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。
葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季匋民送去。
季陶民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三不須通報，一來就是半天。季匋民畫的時候，他站在旁邊很人神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內行，也不是諛媚。
季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。
葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季匋民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？”
葉三大都能一句話說出好在何處。
季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。
葉三說：“紫藤里有風。”
“唔！你怎么知道？”
“花是亂的。”
“對極了！”
季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤花亂。”
季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何？”
葉三說：“四大爺，你這畫不對。”
“不對？”
“‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，
這是紅荷花的蓮子。”
“是嗎？我頭一回聽見！”
季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：
紅花蓮子白花藕，
果販葉三是我師。
慚愧畫家少見識，
為君破例著胭脂。
季陶民送了葉三很多畫。都是題了上款的。有時季匋民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣。”葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣。”
十多年過去了。季陶民死了。葉三已經不賣果子，但是他四季八節，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。
季陶民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季匍民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：
“不賣。”
有一天有一個外地人來拜望葉三，因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。客人非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：
“喔！喔！真好！真是神品！”
客人要買這些畫，要多少錢都行。
葉三說：
“不賣。”
客人只好悵然而去。
葉三死了。他的'兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。
一九八二年二月二十八日
17．小說題目是“鑒賞家”，但卻用了很大篇幅寫葉三賣果子，你認為作者有什么用意？（4分）
18．小說寫了葉三是鑒賞家，寫了四層，按照下面的示例，對另外三層進行簡要概括。（3分）
①示例：葉三看畫② ③ ④
19．“實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別”這句話寫出了季陶民怎樣的性格特點？這對葉三這個人物形象有什么作用？（5分）
20．作者以葉三把畫帶到棺材里作為小說的結尾，你認為這個結尾合適嗎？為什么？（100字以內）（6分）
參考答案
17．答案示例：小說寫果販葉三在日常生活中有著一種樂觀的（或熱情的、誠實的、有智慧的）人生態度，體現了葉三有審美情趣（2分），為下文寫他是個不諂媚、懂藝術的鑒賞家做出鋪墊。（2分）
18．答案示例：②葉三懂畫③葉三評畫 ④葉三與畫共存亡（一空1分）
19．這句話表現季陶民的清高（或雅、與眾不同）的性格特點（2分）。這與他對葉三另眼相看態度形成對比，突出了葉三既不像那些庸風雅士假名士那樣假充內行（或不懂裝懂）、也不諛媚的特點（3分）
20．答案示例：這個結尾很好，是全文的升華。因為本小說體現的是中國文化的傳統精神；重友誼、重知已。正如俞伯牙摔琴謝知音，這里的精神是和先人一脈相承的（6分）。
答案示例：這個結尾不合適，是全文的敗筆。因為葉三把畫帶進棺材，不過是文化痼疾之一：自私。相傳唐太宗李世民就是這樣，將《蘭亭序》帶進墳墓，這只是滿足了他個人的占有欲望，卻讓作品永遠不見天日。（6分）
答案示例三：這個結尾是神來之筆，將前文的贊賞化為了莫大的惋惜。因為葉三把畫作帶進了棺材，體現的是文化痼疾之一；封閉狹隘。作者在《胡同文化》中也曾有類似寫法，文尾以“再見呀，胡同”體現對封閉的胡同文化的清醒認識。（6分）
（角度不拘，有無具體例子均可，言之成理即可）
鑒賞家閱讀答案4
鑒賞家
汪曾祺
全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。葉三是個賣果子的。他這個賣果子的和別的賣果子的不一樣，他專給大宅門送果子。他的果子的好處，第一是得四時之先。市上還沒有見這種果子，他的籃子里已經有了。第二是都很大，都均勻，很香，很甜，很好看。他的果子全都從他手里過過，有疤的、有蟲眼的、擠筐、破皮、變色、過小的全都剔下來。他的果子有些是直接到產地采辦來的，都是樹熟不是在米糠里悶熟了的。他出去買果子比他賣果子的時間要多得多。四鄉八鎮，哪個園子里，什么人家，有一棵什么出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了。別的賣果子的下不了這樣的功夫，也不知道這些路道。
這年是葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他。葉三有點生氣了：嫌我給你們丟人？兩位大布店的先生，有一個賣果子的老爹，不好看？兒子連忙解釋：不是的。你老人家歲數大了，老在外面跑，風里雨里，水路旱路，做兒子的心里不安。我跑慣了。我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。你們也不用給我做什么壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材。這里有這樣一種風俗，早早就把壽材準備下了，為的討個吉利：添福添壽。兒子都依了他。
葉三還是賣果子。他真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。他給季陶民送果子，一來就是半天。他給季陶民磨墨。漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，對葉三可例外，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內行，也不是諛媚。
季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：好不好？好！好在哪里？葉三大都能一句話說出好在何處。季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。葉三說：紫藤里有風。唔！你怎么知道？花是亂的。對極了！季陶民提筆題了兩句詞：深院悄無人，風拂紫藤花亂。季陶民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：這是一只小老鼠。何以見得。老鼠把尾巴卷在燈臺柱上。它很頑皮。對！
季陶民最愛畫荷花。他畫的都是墨荷。他佩服李復堂，但是畫風和復堂不似。李畫多凝重，季陶民飄逸。李畫多用中鋒，季陶民微用側筆。李復堂有時水墨淋漓，粗頭亂服，意在筆先；季陶民沒有那樣的恣悍，他的畫是大寫意，但總是筆意俱到，收拾得很干凈，而且筆致疏朗，善于利用空白。他的墨荷參用了張大千，但更為舒展。他畫的荷葉不勾筋，荷梗不點刺，且喜作長幅，荷梗甚長，一筆到底。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：如何？葉三說：四大爺，你這畫不對。不對？紅花蓮子白花藕。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子。是嗎？我頭一回聽見！季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我師。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。有時季陶民給葉三畫了畫，說：這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，有上款不好賣。葉三說：題不題上款都行。不過您的畫我不賣。不賣？一張也不賣！
他把季陶民送他的畫都放在他的棺材里。十多年過去了，季陶民死了。葉三已經不賣果子，但是他四季八節，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。
季陶民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：不賣。
有一天有一個外地人來拜望葉三，叫遷聽濤。一問，是日本人。遷聽濤說他是專程來看他收藏的季陶民的畫的。因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。遷聽濤非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：喔！喔！真好！真是神品！
遷聽濤要買這些畫，要多少錢都行。葉三說：不賣。遷聽濤只好悵然而去。葉三死了后，他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。
（有刪改）
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A.葉三五十歲時，兩個孝順的兒子勸他不要再辛苦地奔波了，葉三卻說就是為了季陶民一個人也要堅持賣果子。
B.季陶民的'紫藤花開老鼠上燈臺紅花蓮藕三幅畫著力于工筆寫實，色彩絢麗，生動形象，具有詩化的境界。
C.季陶民愛畫荷花，作者有意將季陶民和李復堂所畫的荷花進行對比，突出了二人畫風的不同，也將褒貶寄寓其中。
D.日本人遷聽濤很想花大價錢買葉三珍藏多年的畫，卻被葉三一口拒絕，這說明葉三比對方更了解季陶民畫的價值行情。
E.這篇小說用樸素的語言講述葉三和季陶民兩人身份迥異卻意趣相投的故事，寄寓了作者深厚的人文理想，引導讀者感受生活中的美。
（2）小說開始寫葉三的果子與別人不同，這有什么作用？請簡要分析。（6分）
（3）小說主人公葉三是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）
（4）小說結尾寫葉三的兒子將畫裝進棺材里埋了，作者的安排是否合適？請談談你的觀點和理由。（8分）
閱讀答案：
11（1）A、E。B項工筆寫實色彩絢麗表述錯誤，從原文他的畫是大寫意筆致疏朗墨荷可知。C將褒貶寄寓其中錯誤，作者是為了比較畫風的不同。D葉三比對方更了解季陶民畫的行情表述錯誤，葉三是真正的鑒賞家，作為季陶民的知音，他喜歡的是畫，不是金錢。
（2）（1）豐富故事情節，突出葉三挑選果子眼光獨到。（2）為下文葉三欣賞、評點季陶民的畫作鋪墊。（3）照應題目，暗示葉三的另一種身份。（每點2分，共6分）
（3）（1）樸實能干，生活經驗豐富；（2）熱愛藝術，具有藝術欣賞眼光；（3）重情重義，不為金錢所動。（每點2分，共6分，意思對即可）
（4）觀點一：合適 （1）表現人物關系：鑒賞家與畫家是知音，是知己；（2）突出人物精神：葉三人品高尚，不為金錢所動，是真正的鑒賞家；（3）顯示出葉三深明民族大義，使小說的主題更加深刻。（觀點2分，分析合理每點2分，至少3點）
觀點二：不合適。（1）故事已經講完，畫蛇添足，多余。（2）容易讓讀者產生錯覺，認為葉三自私頑固；（3）埋畫不利于文化的傳承與傳播。使主題單一。
（觀點2分，分析合理每點2分，至少3點）
閱讀練習二
16．實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別這句話寫出了季陶民怎樣的性格特點？這對葉三這個人物形象有什么作用？（4分）
17．小說是通過哪些情節塑造葉三的鑒賞家形象的？請結合文本作概括。（5分）
18．小說題目是鑒賞家，但卻用了很大篇幅寫葉三賣果子。作者這樣安排有什么用意？請結合全文，簡要分析。（6分）
參考答案
16.這句話表現季陶民的清高（或雅、與眾不同）的性格特點。（1分）這與他對葉三另眼相看態度形成對比（1分），突出了葉三既不像那些庸風雅士假名士那樣假充內行（或不懂裝懂）、也不諛媚的特點。或襯托葉三真誠的藝術鑒賞者的形象。（2分）（意對即可）
17.①葉三看畫時，驚呼吸氣的地方正是畫家的得意之筆。②葉三能看出季陶民紫藤畫里有風。③葉三能指出荷花畫中的錯誤。④葉三與畫共存亡。（每點2分，答出三點給滿分。）
18.體現葉三有一種脫俗的生活情趣(用本真的眼睛和心靈去體驗生活、感悟生活中的美，有生活見聞積累和高超的審美能力)（2分）；
分析：①葉三賞畫的見識和鑒賞力，正是在賣果子生活中逐漸獲得和養成的,為下文品評季陶民之畫，能一語中的做鋪墊（為他是個懂藝術的鑒賞家做出鋪墊）；②新鮮的果子是他和季陶民交往的紐帶，借此也可傳達出他對季陶民的知己之情。③他作為鑒賞家的對美純粹深沉、不涉功利的愛的品質，正是賣果子生活中樂觀的、熱情的、智慧的、誠實的人生態度的反映。（每點2分，答出兩點給滿分。）
鑒賞家閱讀答案5
鑒賞家
汪曾祺
全縣第一個大畫家是季匋民，第一個鑒賞家是葉三。
葉三是個賣果子的。葉三賣了三十多年果子，他的兩個兒子都成人了。這年是葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他。
葉三有點生氣了：
“我跑慣了。我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”
季四太爺即季匋民。他的排行是老四，城里人都稱之為四太爺。
“你們也不用給我做什么壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材。”這里有這樣一種風俗，早早就把壽材準備下了，為的討個吉利：添福添壽。于是就都依了他。
葉三還是賣果子。
他真是為了季匋民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季匋民送果子是為了愛他的畫。
季匋民有一個脾氣，一邊畫畫，一邊喝酒。喝酒不就菜，就水果。畫兩筆，湊著壺嘴喝一大口酒，左手拈一片水果，右手執筆接著畫。畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。
葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季匋民送去。
他給季匋民送果子，一來就是半天。他給季匋民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季匋民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。季匋民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內行，也不是諛媚。
葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季匐民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有
時會問葉三：
“好不好？”
“好！”
“好在哪里？”
葉三大都能一句話說出好在何處。
季匋民畫了一幅紫藤，問葉三。
葉三說：“紫藤里有風。”
“唔！你怎么知道？”
“花是亂的。”
“對極了！”
季匋民提筆題了兩句詞：
“深院悄無人，風拂紫藤花亂。”
季匋民送了葉三很多畫。—有時季匋民畫了一張畫，不滿意，團掉了。葉三撿起來，過些日子送給季匋民看看，季匋民覺得也還不錯，就略改改，加了題，又送給了葉三。季匋民送給葉三的畫都是題了上款的。葉三也有個學名。他五行缺水，起名潤生。季匋民給他起了個字，叫澤之。送給葉三的畫上，常題“澤之三兄雅正”。有時徑題“畫與葉三”。季匋民還向他解釋：以排行稱呼，是古人風氣，不是看不起他。
有時季匋民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，—有上款不好賣。”
葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣。”
“不賣？”
“一張也不賣！”
他把季匋民送他的畫都放在他的棺材里。
十多年過去了。
季匋民死了。葉三已經不賣果子，但是他四季八節，還四處尋覓鮮果，到季匋民墳上供一供。
季匋民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季匋民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：
“不賣。”
有一天有一個外地人來拜望葉三，葉三看了他的名片，這人的姓很奇怪，姓“辻”，叫“辻聽濤”。一問，是日本人。過聽濤說他是專程來看他收藏的季匋民的畫的。
因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。辻聽濤非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：
“喔！喔！真好！真是神品！”
辻聽濤要買這些畫，要多少錢都行。
葉三說：
“不賣。”
辻聽濤只好悵然而去。
葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫和父親一起裝在棺材里，埋了。
（有刪改）
文本二：
一個作家讀很多書，但是真正影響到他的風格的，往往只有不多的作家，不多的作品。有人問我受哪些作家影響比較深，我想了想：古人里是歸有光，中國現代作家是魯迅、沈從文、廢名。
我曾經在一次講話中說道歸有光善于以清淡的文筆寫平常的人事。歸有光自稱他的文章出于歐陽修。讀《瀧岡阡表》，可以知道《先妣事略》這樣的文章的淵源。但是歸有光比歐陽修寫得更平易，更自然。他真是做到“無意為文”，寫得像家常話似的'。他的結構“隨意曲折”，若無結構。他的語言更接近口語，敘述語言與人物語言銜接處若無痕跡。他的《項脊軒志》：“吾妻歸寧，述諸小妹語：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”話沒有說完，就寫到這里。想來歸有光的夫人還要向小妹解釋何謂閣子的，然而，不寫了。寫出了，有何意味？寫了半句，而閨閣姊妹之間閑話神情遂如畫出。這種照生活那樣去寫生活，是很值得我們今天寫小說時參考的。我覺得歸有光是和現代創作方法最能相同，最有現代味兒的中國古代作家。
（節選自汪曾祺《論風格》）
閱讀題目
7、下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A、文本一開頭交代葉三“賣果子的”身份，為他能與季匋民相交作鋪墊，也通過果子反映他對季匋民的崇敬。
B、壽材在文本一中是一個比較重要的物象，每次出現都能從正面或側面反映出葉三對季匋民畫作的珍視。
C、文本一的語言通俗而又雅致，季匋民畫畫的習慣、為紫藤畫題詞、給葉三起的字，都很具有古風意味。
D、在作者看來，歐陽修、歸有光和魯迅、沈從文、廢名等人的創作風格雖有不同，總體上卻是一脈相承的。
8、葉三是賣果子的，作品中為何稱其為“鑒賞家”？請結合文本簡要分析。（6分）
答：
9、根據文本二內容，結合文本一簡要分析汪曾祺作品的“風格”受歸有光的影響體現在哪些方面。（6分）
答：
參考答案
7、 D。
8、①季甸民作畫時，不讓其他人在旁邊觀看，只讓葉三—個人看著，葉三給他磨墨、抻紙等，他成為第——個“鑒賞”季甸民畫作的人。
②葉三對畫有一定的鑒賞力。他懂得季甸民的畫，對季甸民作品的贊賞發自肺腑，不假充內行，大都能用一—句話說出他的畫的好處。（或：凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季甸民的得意之筆。）
③葉三對季甸民的畫作異常珍惜，別人出很高的價錢，他也不賣，并吩咐兒子在自己死后將季甸民的作品裝進棺材，體現了“鑒賞家"對美純粹深沉、不涉功利的愛。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可給分）
9、①語言方面：語言生活化，接近口語，簡潔明了，通俗易懂，顯示出清淡的文筆。文本一中對人物和事件的介紹與敘述，都貼近生活現實，葉三與季甸民的對話簡潔明了，三言兩語間便反映出兩者的默契。
②結構方面：“隨意曲折”，安排自然。文本一中，開頭介紹“第一個”畫家和鑒賞家，下文對葉三送果子、葉三與季甸民對話、葉三拒絕賣畫等情節的安排，自然合理。
③選材方面：多寫平常的人和事，平易自然，照生活那樣去寫生活。比如文中葉三“是個賣果子的”，圍繞他寫了一些日常生活事。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可給分）
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