趙強《“剛性閱讀”不可缺》高一議論文閱讀題及答案

　　在日復一日的學習、工作生活中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是學術界進行成果交流的工具。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編整理的趙強《“剛性閱讀”不可缺》高一議論文閱讀題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　不可否認，如今文學作品的影響日漸稀微，那種期待一部作品萬人爭閱的局面早已成為遙遠的記憶。在日趨多元化的社會里，文學益發成為人們的精神港灣。作為給少年兒童啟迪心智、滌蕩心靈的兒童文學作品，眼下隨著人們對兒童教育的關注而益發受到社會各界和小讀者的歡迎。不過，令人憂慮的是，國內兒童文學作品的整體創作力量還不甚壯大，令人期待的杰出之作仍然不能豐富。

　　在大家對兒童文學歡欣鼓舞的掌聲中，我們遺憾地看到，兒童文學這片本來最有生機的綠地，還是以弱不禁風的小花小草、小蟲小物為主要描寫對象，至于所表現的文風也多為陰柔之氣。兒童文學的大視野、大手筆、大心胸、大人物只能是一種奢望。

　　在對國內兒童文學創作進行了充分的審視之后，我覺得給兒童文學作品“加鈣”，成為一種必然。其實作為成長期的少年兒童，精神世界的需求是多樣化的，即需要陽光雨露、和風細雨、小橋流水，也需要長河落日、大漠悲風。既需要愉悅的喜劇、輕松的鬧劇，也需要震撼人心的悲劇。由此，我想到了“剛性閱讀”這個概念。

　　那么，剛性閱讀所涵蓋的作品應當是一種什么樣的風格呢？

　　我覺得，兒童文學不但要給人以美麗、憧憬，還要給人以智慧和力量。我想起自己小的時候，讀《》《青年近衛軍》《海鷗》《我的大學》《在人間》《紅巖》《閃閃的紅星》《紅色保險箱》等中外文學名著所產生的心靈震撼和精神愉悅。特別是《鋼鐵是怎樣煉成的》給我更多的是一種英雄人物的悲歌，我從主人公身上學到了什么是堅強和勇敢。后來上大二時，為了鍛煉自己的意志，還和同學一起，騎著破舊的自行車從天津到北京走訪，記憶中，騎了十五六個小時，居然不覺得累。這就是榜樣的力量。兒童文學作品對少年兒童的心智健全與情感培養起著至關重要的作用。如此看來，在作品中展現力量美、智慧美、性格美，并以曲折有趣、驚險跌宕的故事去展現，必能給小讀者的心靈帶來共鳴和感動。

　　為了體現剛性閱讀，作家們就有必要通過自己的文學作品，告訴孩子們大千世界和蕓蕓眾生中那些值得我們尊敬和學習的英雄壯舉、果敢無畏。如此一來，文學作品要反映的就不僅僅是校園眾生和個人煩惱，還可以通過縱觀古今，以冒險、驚險、懸疑、魔幻、探險、科幻、神秘等諸多形式，展現這些生動而又感人的畫面。

　　如果我們的小讀者讀這類作品多了，再讓他在韓劇、游戲槍戰片中流連，他自己都會覺得乏味。文學是我們認識自我、認識社會、認識人生的一個重要窗口。從小受到文學作品的浸染，會在無形中左右著一個人世界觀的形成，并提高審美感受能力。在此意義上，剛性閱讀之于兒童文學無疑是一種福音。它不但會拓寬作家們的創作思路，還能進一步繁榮兒童文學創作，使兒童文學這片土地更加神奇，更加充滿藝術力量。

　　（選自《文藝報》，有刪改）

　　4．下列關于剛性閱讀的表述，不符合原文意思的一項是

　　A．剛性閱讀是針對國內兒童文學創作現狀及為適應成長期的少年兒童的精神世界的需求多樣化而提出的。

　　B．兒童文學作品既要給孩子們以美麗、憧憬，也能給孩子們以智慧和力量。這才體現了剛性閱讀的要求。

　　C．如果作家能創作出大量剛性閱讀類的兒童文學作品，就有可能抵御韓劇、游戲槍戰片對孩子們的影響。

　　D．剛性閱讀能給兒童文學帶來風格的多樣化，將對作家們的創作思路、兒童文學創作事業產生積極的影響。

　　5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

　　A．雖然當下文學作品的影響大不如從前，但在當前社會里，文學仍然發揮著承擔人們的精神寄托的作用。

　　B．兒童文學作品因能給廣大少年兒童啟迪心智、滌蕩心靈，而更加受到社會各界和小讀者的歡迎。

　　C．國內兒童文學作品的整體狀況不盡如人意，主要表現在作品所描寫的對象、文風過于單調、老套。

　　D．能給孩子們的心靈帶來共鳴和感動的兒童文學作品，對他們的心智健全與情感培養會起重要的作用。

　　6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

　　A．作家堅持以剛性閱讀創作為主，兒童文學的大視野、大手筆、大心胸、大人物這種奢望就有望變為現實。

　　B．文中作者的閱讀體驗和讀大學時的一段經歷表明，一些剛性閱讀類文學作品有助于人的堅強、勇敢性格的形成。

　　C．當我們大家有認識自我、認識社會、認識人生的這樣一種需求時，文學就是能給我們提供這種需求的窗口。

　　D．剛性閱讀對兒童文學而言是一種福音，所以那種反映校園眾生和個人煩惱的文學作品不會再受到孩子們的歡迎。

　　參考答案：

　　4．C

　　5．B

　　6．D

　　【解析】

　　4．試題分析：論述類文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點設題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強加因果、尚未發生和已經發生、可能和必然、答非所問或張冠李戴、顛倒是非等。從文中找到相關的語段，然后代入原文進行比較分析，做出判斷取舍，根據原文可知關鍵是“孩子們要多讀剛性閱讀類的兒童文學作品”。

　　考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

　　5．試題分析：B受到歡迎的原因應是“眼下隨著人們對兒童教育的關注”。 本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。

　　考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　6．試題分析：D強加因果，前后不能構成因果關系。根據文中“剛性閱讀還能進一步繁榮兒童文學創作”的觀點，說明它并不排斥“反映校園眾生和個人煩惱的文學作品”。

　　考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

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