《夜書所見》閱讀答案
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都離不開閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《夜書所見》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《夜書所見》閱讀答案1
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
[注]①促織：蟋蟀。 挑促織：捉蟋蟀。 ②籬落：籬笆。
蕭蕭___________，___________動客情。
_________挑促織，夜深籬落_________。
1．將古詩補(bǔ)充完整。
2．本詩的作者是_____代詩人_________。我知道《 》一詩也是他的作品。
3．說說下列字詞在詩中的意思。
蕭蕭：_________________________________
促織：__________________________________
挑：_________________________ 籬落：________________________
4．“動客情”在此處有兩層意思，分別是 [ ]
A．秋風(fēng)帶來的寒意引起詩人對春日美景的向往。B．勾起詩人的思鄉(xiāng)之情。
C．引起詩人對童年往事的回憶。D．勾起詩人對梧桐樹的懷念
參考答案：?
1．蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
2．南宋 葉紹翁 游園不值
3．蕭蕭：風(fēng)聲。
促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)叫蛐蛐。
挑：用細(xì)長的東西撥動。
籬落：籬笆。
（意思對即可）
4．BC
《夜書所見》閱讀答案2
閱讀下面一首詩，然后回答問題。
夜書所見 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
⑴作者在詩中抒發(fā)了多種感情，請選取一種加以分析。
⑵這首詩運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請選取一種，作具體分析。
答：
（1）答案可以多種，答案示例：
①抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉(xiāng)心境之凄涼。兒童夜捉促織，詩人觸景生情，產(chǎn)生了戀鄉(xiāng)思緒。
②抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)孤寂之心緒。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉(xiāng)心境之凄涼。兒童夜捉促織，樂景反襯悲情，更顯得客居他鄉(xiāng)的孤寂。
③流露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾起童年回憶，蕭蕭寒聲，梧葉搖落的秋景，更襯出客居他鄉(xiāng)時對童年無憂無慮生活的留戀。
（2）答案可以多種，答案示例：
①以景寫情。蕭蕭寒聲，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現(xiàn)詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂之情或思鄉(xiāng)之情。
②動靜結(jié)合。蕭蕭梧葉聲、風(fēng)聲，襯出秋夜的寂靜。
③悲歡對比。兒童夜捉促織，樂景反襯悲情。
④通感運(yùn)用。蕭蕭的聲音，引起秋寒之感，用聽覺引起觸覺。
⑤巧用典故。詩人暗用張翰典故（秋風(fēng)：晉人張翰，在洛陽做官，見秋風(fēng)起，因思故鄉(xiāng)，辭官回鄉(xiāng)），不露痕跡。
評分標(biāo)準(zhǔn)：第（1）（2）兩題各5分，內(nèi)容3分，語言2分。其中第（1）題答出某種“感情”，第（2）題答出某種“表現(xiàn)手法”，各給1分，有分析各給2分。本題只要答出“答案示例”中的一種即可，如另有其它答案，言之成理亦可。
《夜書所見》閱讀答案3
河北省正定中學(xué)高三上學(xué)期期中考試
閱讀下面這首詩，然后回答問題。
夜書所見
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落①一燈明。
[注]①籬落：籬笆。
⑴詩開頭兩句中“送”“動”兩句用語巧妙，說說它們的表達(dá)作用。
⑵結(jié)尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，是用怎樣的藝術(shù)手法抒發(fā)情感的？
答案
（1）寫“送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，“動”字揭出“客情”，自然貼切地寫出江上的陣陣秋風(fēng)引發(fā)的羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。“送”“動”二字化無聲為有聲，變無情為有情，讓客觀景物染上了主觀色彩（融情于景），突出了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。
（2）襯托或?qū)Ρ取ＣＣＲ股校W現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真的舉動與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對照，以樂景寫哀情，“以無知兒女之樂，反襯出有心人之苦”更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦之情及對故鄉(xiāng)的深沉思念之情。
賞析：
這首詩寫羈旅鄉(xiāng)思之情，但作者不寫如何獨(dú)棲孤館、思念家鄉(xiāng)，而著重于夜間小景。他深夜難眠，透過窗戶，看到不遠(yuǎn)處籬笆間有盞燈火。于是他明白了原來是有孩子在捉促織。挑，讀上聲，指以細(xì)枝從縫穴中輕輕挖出蟋蟀。“挑”字用得極為準(zhǔn)確。錢鐘書《宋詩選注》說：“這種景象就是姜夔《齊天樂》詠蟋蟀所謂：‘笑籬落呼煙，世間兒女。’”若補(bǔ)上陳廷焯評姜詞所云：“以無知兒女之樂，反襯出有心人之若，最為入妙”（《白雨齋詞話》卷二），便可想見詩人此時內(nèi)心深處的悲哀了。
這首詩抒寫深秋夜不成寐的見聞和旅思。
首從聽覺印象著筆，用“蕭蕭”像梧桐落葉之聲，加上“寒”字，顯示秋深的季節(jié)特征。
次句點(diǎn)出地點(diǎn)“江上”，落葉之聲乃“秋風(fēng)”所致。補(bǔ)足了環(huán)境景物描寫，完成全詩大的背景，讓人不禁想起“無邊落葉蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的名句。不過，葉紹翁有自己的特色，他的境界不像杜詩那樣闊大，氣勢不如杜詩那樣渾宏，然而，就是江上秋風(fēng)、蕭蕭梧葉、侵人寒意的鋪陳之筆，就已經(jīng)構(gòu)成了一種蕭瑟?dú)夥眨阋杂|動那顆“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的游子之心。“動客情”三字是以上景物鋪陳和氣氛營造之后的水到渠成之筆。“不讓離人不憂”。正如漢朝那位在北方做官的南方人張翰一樣，聞秋風(fēng)就起歸思，這種客情，前人已經(jīng)作過無數(shù)次動人的抒發(fā)。
葉紹翁的高明卓特在后二句。
第三句“知有兒童挑促織”，通過一個“知”字，宕出新的境界。作者憑借生活經(jīng)驗(yàn)，在聽到戶外聲響時，得知孩子們在挖捕蟋蟀。促織，蟋蟀的別稱。挑，挖取。此句寫心理活動。第四句，詩人順聲尋源，起看窗外，果然一盞明燈在籬笆角落邊閃亮。漆黑的`夜幕把燈光反襯得格外明亮，此時夜已深沉。明燈照著群童在籬角挖取蟋蟀的圖景轉(zhuǎn)換為大江、梧樹、蕭蕭落葉、凜冽寒風(fēng)背景下的畫面中心。只有不眠之人才能觀察到夜幕下這特有的場景。
詩人在欣賞這群渾不管秋風(fēng)梧葉的孩子們的勞作，還是勾引起兒提時期故鄉(xiāng)的童夢?他的鄉(xiāng)思可在這夜色中得到寬解?
正如夜幕和明燈互為反襯一樣，童年的蟋蟀與游子的客情相得益彰，各有所致。全詩，繪聲繪色層次分明，繞有畫意。構(gòu)思別致，章法不茍，起承轉(zhuǎn)合，余味無窮，葉紹翁不愧七絕高手。
《夜書所見》閱讀答案4
夜書所見
蕭蕭梧葉送________，________秋風(fēng)動客情。
________兒童挑促織，夜深籬落________。
1．本詩題目的意思是________________________________________________________________________。
2．這首詩是________代詩人________所作，抒發(fā)了詩人在秋天思念________________的思想感情。
3．詩中“挑”的意思是________________________，“促織”就是________。作者看到____________________________，料想________________________，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。
4．本詩中，表現(xiàn)作者想象的詩句是“________________，________________。”
參考答案：
一、寒冷贈送菊花石徑斜陽蓋君子橙子
二、1.挑桃挑桃。2.殘殘淺淺
三、1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
2.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
四、寒聲江上知有一燈明
1.在孤寂的夜里寫寫所思念的景
2.宋葉紹翁自己的家鄉(xiāng)
3.用細(xì)長的物件逗引蟋蟀，也叫蛐蛐遠(yuǎn)處籬笆下的燈火是孩子們在捉蟋蟀
4.知有兒童挑促織夜深籬落一燈明
《夜書所見》閱讀答案5
夜書所見
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落①一燈明。
閱讀練習(xí)一：
（1）前兩句詩描寫了一幅怎樣的圖景？（3分）
（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？請結(jié)合后兩句詩作簡要分析。（4分）
（3）詩歌一、二兩句是怎樣表現(xiàn)客情的？試對此作簡要分析。（4分）
（4）結(jié)合全詩看，三、四兩句主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（4分）
（5）簡析詩歌最后兩句在全詩中的作用。
參考答案：
（1）前兩句蕭蕭寒聲、梧葉搖落的江邊秋景圖江上的秋風(fēng)吹過來，梧桐樹沙沙作響，使人感受到了寒意。
[3分。落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人各1分，意合即可。]
（2）抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無定所的孤寂落寞之感。三、四句寫兒童深夜挑促織，明燈照亮籬落，是用樂景傳歡情。悲喜交加，以歡襯悲，更反襯出游子流浪天涯的孤寂無奈、惆悵無眠。（或：三、四兩句描寫兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場景，引發(fā)詩人對故土家園的溫馨美好的聯(lián)想想起自己童年時代也是如此天真浪漫，開心有趣，從而更加增添了客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼感。）
[4分。思想情感2分，結(jié)合后兩句詩句分析2分。]
（3）一、二兩句寫梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風(fēng)寒氣襲人，營造了一種蕭瑟凄冷的氛圍，烘托了詩人客居異鄉(xiāng)心境的凄涼愁苦，自然牽動了詩人羈旅思?xì)w之情。
（4）反襯。寫深夜燈光下天真爛漫的兒童在籬笆旁捉促織的無憂無慮，反襯出詩人客居異鄉(xiāng)的孤苦處境和凄涼心境，更具有動人心魄的感染力。
（5）四兩句寫詩人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，猜想孩子們正夜捉蟋蟀，表現(xiàn)出孩子們興致高昂。孩子的歡樂與詩人的悲愁形成對比，用樂景反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。結(jié)構(gòu)上以景結(jié)情，引人聯(lián)想。
閱讀練習(xí)二：
⑴詩開頭兩句中送動兩句用語巧妙，說說它們的表達(dá)作用。（4分）
⑵結(jié)尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，是用怎樣的藝術(shù)手法抒發(fā)情感的？（4分）
（3）代陳廷焯《白雨齋詞話》中對知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明兩句詩中的有這樣的評價(jià)，以無知兒女之樂，襯出有心人之苦，最為入妙，請結(jié)合全詩簡要賞析這首詩的妙處。
【參考答案】
（1）寫送字靜中顯動，引出寒聲，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，（1分）動字揭出客情，自然貼切地寫出江上的陣陣秋風(fēng)引發(fā)的羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。（1分）送動二字化無聲為有聲，變無情為有情，讓客觀景物染上了主觀色彩（融情于景），（1分）突出了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。（1分）
（2）（4分）襯托或?qū)Ρ取＃?分）茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真的舉動與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對照，以樂景寫哀情，以無知兒女之樂，反襯出有心人之苦（2分）更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦之情及對故鄉(xiāng)的深沉思念之情。（1分）
（3）葉紹翁的這首七絕，寫秋聲、秋色、秋思、秋愁，卻不落窠臼，別有情致，寥寥二十八個字，除了用蕭蕭梧葉寒聲江上秋風(fēng)等，從正面來襯托自己客居異鄉(xiāng)秋風(fēng)思?xì)w的愁苦之情外，后兩句詩采用的則是反襯的手法，用孩子們在籬笆邊挑著一盞燈籠捉蟋蟀這樣一個細(xì)節(jié)，以孩子們的無憂無慮、活潑天真與自己的凄然神傷形成了鮮明的對比，更反襯出了詩人的羈愁之深。
閱讀練習(xí)三：
【閱讀理解及答案】
（1）開頭兩句中送、動兩字用語巧妙，請說說它們的表達(dá)作用。
（用送字和動字，化無聲為有聲，變無情為有情。）
（2）詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的心情？
（游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之情。）
（3）詩歌寫兒童挑燈夜捉促織，與詩人要抒發(fā)的情感有何聯(lián)系？
（兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡樂的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明的對照，突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦心情。）
閱讀練習(xí)四：
（1）古人寫詩非常講究煉字，你認(rèn)為詩的第一句中哪個字最傳神？請簡要分析。（3分）
（2）這首詩的后兩句作者是怎樣抒發(fā)感情的？請簡要賞析。(4分)
參考答案
（1）送是送來的意思，將梧葉擬人化了（或化虛為實(shí)，將寒聲、風(fēng)聲具象化）（1分）生動了描繪了一幅秋風(fēng)瑟瑟、落葉飄飛的秋景圖，（1分）渲染了環(huán)境的凄清幽冷。（1分）
（2）對比、反襯（或借景抒情）。（1分）夜已深了，還有兒童點(diǎn)著燈，在籬笆邊捉蟋蟀，兒童的歡樂愉快與詩人悲秋的凄涼之感形成對比（1分），抒發(fā)了詩人客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情及對故鄉(xiāng)的思念之情。（2分）
[注]①籬落：籬笆。
注釋
①蕭蕭：風(fēng)聲。
②客情：旅客思鄉(xiāng)之情。
③挑：用細(xì)長的東西撥動。
④促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐。
⑤籬落：籬笆
譯文
蕭蕭秋風(fēng)吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在抓蟋蟀。
賞析：
這首詩是南宋詩人葉紹翁所寫。蕭蕭的秋風(fēng)吹動梧桐葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。這首詩寫羈旅鄉(xiāng)思之情，但作者不寫如何獨(dú)棲孤館、思念家鄉(xiāng)，而著重于夜間小景。
①作者抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。
詩中一、二兩句寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。三、四兩句描寫兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場景，自然容易引發(fā)詩人的聯(lián)想。他會想起自己童年時代也是如此天真浪漫，開心有趣；他會想起故土家園的溫馨美好；他會想起親人朋友的音容笑貌，一種如歸故里，如返童年的親切感油然而生。
②詩歌抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無定所的孤寂落寞之感。
一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。一江秋水，滿天黑暗，觸耳寒聲，詩人徹夜難眠必定是心有郁結(jié)，意有不順。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。
③詩歌抒發(fā)了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。
通觀全詩，整體而論，三、四兩句寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋蟀，興致勃動，忘記了瑟瑟秋風(fēng)、陣陣寒意，忽略了落木紛紛、秋江冷冷，深更半夜了，還津津有味地抓蟋蟀。那份專注癡迷，那份謹(jǐn)慎小心，那份起落不定的敏感，全在一舉手一投足的舉止中展露無遺。這種歡快有趣的生活場景自然容易勾起詩人對自己童年生活的追憶、留戀。一二兩句也可以作這樣的理解，蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景，流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺，更反襯出詩人客居他鄉(xiāng)對童年無憂無慮生活的留戀、思念。
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