經典閱讀題及答案
經典閱讀題及答案1
閱讀下面文章，完成文后題目。（22分）
父親的秘密
(1)假期里，父親和他八歲的兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走，不知不覺迷了路（A）四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲憊的兒子，試圖走出去。可是他無奈地發現，自己能夠做的，只是每隔一段時間，重新回到原地。
(2)那里有一個廢棄的木屋。木屋里也許住過守林員，也許住過伐木工人，現在它空著，破爛不堪，仿佛隨時可能倒塌。可它畢竟是一間屋子，這給他們父子倆帶來了一些安全感。晚上他們擠在里面，生起一堆火。外面傳來野獸的叫聲，似乎距他們很遙遠，又似乎近在咫尺。兒子嗚嗚地哭起來，他說我們會不會死在這里？父親用力拍拍他的肩膀，說兒子別怕，我們會走出去的。可是第二天，他們仍然圍著木屋不停地劃著圈子。讓父親稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水。可是他們已經沒有任何可吃的東西了，恐懼的烏云籠罩著他們。
(3)第三天，父親放棄了那種徒勞的嘗試。他對兒子說，這里有木屋，有水井，這很可能是一些過路人的臨時驛站。我們只要等在這里，就肯定會遇到人……你留在這里等我回來，我到附近找些吃的。兒子問附近有什么吃的？父親就笑了，說森林里還能餓死人嗎？你難道忘了野生蘑菇很有營養嗎？他為兒子打上一壺水，然后一個人離開了木屋。他一邊走一邊回頭對兒子說，守著屋子，千萬不要亂走……等我回來，我們一起吃晚飯。
（4）父親并沒有馬上去尋找蘑菇。他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。系完，仔細檢查一番，調整了幾個布條的位置。他想如果有人經過，就會發現這些布條，再發現小屋，再發現的他們，并將他們帶出森林。他想這可能是他們唯一的機會了。他不敢有絲毫馬虎。
（5）那天父親很晚才回來，他揀回了一小把蘑菇。雖然仍然走不出去，仍然沒人發現他們，可是有了蘑菇，他們就有活下去的希望。兒子問這蘑菇不會有毒吧？父親說不會……在走出去之前，我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子問這附近蘑菇多嗎？父親說不多，也不少。兒子說明天我也去揀。父親就不行，你得守在這里，萬一有人經過怎么辦？我們的目的是走出森林，不是在這里吃蘑菇宴。父親朝兒子做了一個鬼臉，兒子發現父親的臉：有些浮腫。
（6）父親出去的時間一天比一天長，揀回的蘑菇卻一天比一天少。（B）每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。兒子問怎么了？父親說沒事，有些累。兒子害怕地哭起來，他說爸爸，我們是不是真的走不出去了？父親說不會的，只要我們堅持住，就會有人發現我們……
（7）終于有人經過。是一位獵人。是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林，他們再一次回到了城市。那以后，每次談起這些經歷，父子倆都心有余悸。
（8）家里的飯桌上，從此沒有蘑菇。甚至，兒子說，哪怕在菜市場見到了蘑菇。他都想吐。
（9）可是時間會改變一切。十幾年過去了，有一天，兒子回家時，竟提回一袋蘑菇。他告訴父親，這時真正的野生蘑菇，是近鄰的農民在大山里采的，剛才在街邊叫賣，他看著不錯，就買來一袋。十多年沒吃蘑菇了吧？兒子對父親說，我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。
（10）父親笑笑，沒說話。他似乎對蘑菇并不反感。
（11）父親把蘑菇倒在水池里仔細清洗。突然，他低下頭，從那些蘑菇里挑出兩個，扔進旁邊的垃圾桶里。兒子問，爸您干什么？父親說，這兩個蘑菇，有毒。
（12）有毒？兒子怔了一下，您怎么知道？父親得意地笑了。他說，還記得十五年前我們的那次歷險嗎？那幾天，我可能嘗遍了世界上所有的蘑菇……
1.父子倆因（ ）而身困密林，第二天，又面臨一個新的困難：（ ）。第三天起，父親為解決這兩個困難采取了兩個辦法：(1)（ ）；(2)（ ）。
答案：迷失方向（迷路）
沒有任何可吃的東西
(1)撕破衣服系在樹干上作求援標志
(2)尋找蘑菇充饑
2.閱讀全文后，我們終于發現“父親的秘密”原來是：（ ）。
答案：當年森林歷險時，父親幾乎嘗遍了森林中所有的蘑菇。
3.從全文來看，第⑤段中父親不讓兒子跟自已一起去揀蘑菇，這是為了（ ），更是為了（ ）。
答案：讓兒子守在木屋里等待救援
不讓兒子發現自己的秘密
4.請從下面兩個句子中任選一句，作簡要點評。
A．四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。
B．每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。
答案：
【參考示例Al】這里的環境描寫，寫出了樹林密集、陰森的特點，點染出一種令人焦慮的氣氛，暗示父子倆走出密林的艱難，也為下文故事情節的發展做了鋪墊。
【A2】“巨大的籠子”這個比喻貼切生動，與前文“四周的古樹遮天蔽日”情境極為吻合，凸顯了迷路的父子倆受困于密林之中欲出而不可得的那種焦急、無奈的心境。
【B1】這里的肖像描寫，既寫出了父親終日尋找食物的疲憊與辛苦，又寫出了父親嘗毒蘑菇后身體的虛弱。
【B2】這句話暗示了父親嘗毒蘑菇的相關內容，為下文揭開“父親的秘密”埋下伏筆。
【B3】每一次的“筋疲力盡”、“臉色蠟黃”，都是遍嘗蘑菇時遭受毒蘑菇之害的生理反應，這一切都是為了避免兒子食物中毒。什么叫做“父愛如山”？什么叫做“大愛無聲”？這位父親給了我們一個具體的答案。
5.父愛如山！大愛無聲！讀完這篇文章，文中“父親”的形象一定會觸動你的心靈。請寫一則100字左右的讀書筆記，把你的感悟聯想表述出來。
答案：
【參考示例1】父親把生的希望留給兒子，把死的威脅留給自己，如山的父愛感天動地！這不由得使我想起汶川大地震中的那些父母——有的用血肉之軀為身下的孩子撐起一方生命的天空，有的用血肉模糊的雙手刨挖廢墟里的孩子……父母之愛重如泰山，父母之情深似大海！我們何以為報？惟有感恩！
【參考示例2】困境中父親從容鎮定的心態值得我們學習。面對突如其來的災難，有人心驚膽戰，驚慌失措，于是被生活的狂風惡浪所吞噬；有人處變不驚，沉著冷靜，于是牢牢把握住生命之舟的方向。生活之路不可能一帆風順，我們要學會從容鎮定，坦然面對，走好人生的每一步。
【參考示例3】一個秘密的揭蹺，讓我們認識了一位了不起的父親。生死關頭，他沉著鎮定，用智慧開辟求生之路；危難之時，他樂觀幽默，幫助兒子戰勝恐懼。父愛趕走了死神，父愛創造了奇跡。漫漫人生路，有了父愛相隨，又何懼風刀霜劍，崎嶇坎坷？因為，父愛的名字叫睿智！
【參考示例4】危急存亡之時，為了兒子，父親遍嘗蘑菇，這無私無畏的愛是何等崇高偉大！十多年的保守秘密，這不求回報的愛是何等的深沉執著！天下的父親們，都用他們的方式詮釋著父愛的內涵；天下的兒女們，也該用自己的行動來理解父愛，回報父愛！
【參考示例5】“父親的秘密，展現的是無聲的父愛。這份愛，如清晨的陽光溫馨宜人，如二月的春雨潤物無聲。它讓我想起了朱自清《背影》中的那位父親，讓我更深切地體會到什么叫“大愛無聲”。“誰言寸草心，報得三春暉”，朋友，珍惜這份愛，感謝這份情吧！
【參考示例6】什么叫做父愛？父愛就是不惜以自己的生命來保護兒女的生命。什么叫做父愛？父愛就是用自己的智慧給兒女開辟出救生的通道。什么叫做父愛？父愛就是在給予兒女關愛的時候還不讓兒女知道。父愛如山！大愛無聲！愿天下的兒女們都能體會到父愛的深厚綿長。
經典閱讀題及答案2
未來的鞋
一天晚上，我做了一個夢，夢見自己設計了各種奇妙的鞋，給人們的生活帶來了很多方便。
演員們穿上了我設計的音樂鞋，只要一踏上地面，鞋就會發出美妙的樂曲聲。她們在舞臺上唱呀，跳呀，歌聲是那么悅耳，舞姿是那樣優美。臺下的觀眾一次又一次為她們喝彩。
觀光旅游的人們穿上我設計的變速鞋，這種鞋上有個小型遙控器，可以控制行駛的速度。在風景優美的地方，按一下“徜徉”鍵，就可以盡情徜徉于柳堤湖畔、椰林海濱；按一下“急馳”鍵，一眨眼的工夫，就到了另一個景點。穿上它旅游觀光，既方便又快捷，真是開心無比。
漆黑的夜里，出現了一些亮光，這些亮光有的去了醫院，有的進了工廠。這是值夜班的叔叔、阿姨穿上了我設計的夜光鞋。這種鞋的鞋尖有個燈泡，夜里穿上它，燈泡就會發光，照亮要走的路。
大家穿上我設計的調溫鞋，夏天比穿涼鞋還涼快，冬天比穿棉鞋還暖和……
“龍龍，起床了！”我睜開眼睛，那些奇妙的鞋頓時從眼前消失了。但我有信心將夢想變為現實，讓人們生活得更美好。
1．寫出下列詞語的近義詞。
奇妙——（ ）快捷——（ ）悅耳——（ ）
2．作者設計的奇妙的鞋有 鞋、 鞋、 鞋和 鞋。
3．我設計的 鞋可以 。
參考答案：
1．奇特 快速 動聽（答案不唯一）
2．音樂 變速 夜光 調溫
3．“略”
經典閱讀題及答案3
閱讀下面的文言文，完成4—7題。
趙概，字叔平，南京虞城人。少篤學自力，器識宏遠。中進士第，為集賢校理、開封府推官。奏事殿中，仁宗面賜銀緋。
出知洪州，州城西南薄章江，有泛溢之虞，概作石堤二百丈，高五丈，以障其沖，水不為患。僚吏鄭陶、饒奭挾持郡事，為不法，前守莫能制。州之歸化卒，皆故時群盜。奭造飛語曰：“卒得廩米陳惡，有怨言，不更給善米，且生變。”概不答。卒有自容州戍逃歸而犯夜者，斬之以徇，因收陶、奭抵罪，闔府股栗。加直集賢院。坐失舉澠池令張誥免，久乃起。
召修起居注。歐陽修后至，朝廷欲驟用之，難于越次。概聞，請郡，除天章閣待制，修遂知制誥。逾歲，概始代之。蘇舜欽等以群飲逐，概言：“預會者皆館閣名士，舉而棄之，觖①士大夫望，非國之福也。”不報。諫官郭申錫論事忤旨，帝欲加罪，概曰：“陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？”乃止。知鄆州應天府代韓絳為御史中丞絳以論張茂實不宜典宿衛罷概至首言之茂實竟去。擢樞密使、參知政事。數以老求去。
熙寧初，拜觀文殿學士、知徐州。自左丞轉吏部尚書，前此，執政遷官，未有也。以太子少題致仕，退居十五年，嘗集古今諫爭事，為《諫林》百二十卷上之。神宗賜詔曰：“請老而去者，類以聲問不至朝廷為高。唯卿有志愛君，雖退處山林，未嘗一日忘也。當置于坐右，時用省閱。”元豐六年薨，年八十八。贈太子太師，謚曰康靖。
概秉心各平，與人無怨怒。雖在事如不言，然陰以利物者為不少，議者以此劉寬、婁師德。坐張誥貶六年，念之終不衰，誥死，恤其家備至。歐陽修遇概素薄，及修有獄，概獨抗章明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報怨。修得解，始服其長者。
（《宋史·趙概傳》，有刪節）
４、文中劃波浪線部分斷句，正確的一項是（3分）
A．知鄆州／應天府／代韓絳為御史中丞／絳以論張茂實不宜典宿／衛罷概至／首言之／茂實竟去
Ｂ．知鄆州／應天府／代韓絳為御史中丞／絳以論張茂實／不宜典宿衛罷／概至首／言之／茂實竟去
Ｃ．知鄆州／應天府／代韓絳為御史中丞／絳以論張茂／實不宜典宿衛罷／概至首言之／茂實竟去
Ｄ．知鄆州／應天府／代韓絳為御史中丞／絳以論張茂實不宜典宿衛罷／概至／首言之／茂實竟去
5、下列對文中加點的詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）
A．起居注是我國古代記錄帝王的言行錄，包括除了皇帝宮中私生活外的種種言行，一般不外傳，僅作為撰修國史的基本材料之一。
B．樞密使是樞密院的長官。唐時由大臣擔任，宋以后改由宦官擔任，樞密院是管理軍國要政的最高國務機構之一，樞密使的權力與宰相相當，清代軍機大臣往往被尊稱為“樞密”。
C．致仕，交還官職，即退休。古代官員正常退休叫作“致仕”，古人還常用致事、致政、休致等名稱，蓋指官員辭職歸家。
Ｄ．贈，是古代朝廷對功臣的先人或其本人死后追封爵位官職。有時朝廷還會根據各文臣武將的生前事跡給予稱號以褒貶善惡，是為謚號。
6、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）
A．趙概，年少時勤奮學習能自力，器量見識宏遠。秉性和平，與人沒有怨仇。考中進士后，因才干突出，得到皇帝的賞賜。
B．趙概在洪州任上，解除了章江的水患，果斷地處理了把持郡里事務，行不法之事的屬官鄭陶、饒奭，終因澠池縣令張誥的過失受牽連而被免職。
C．趙概對朝廷忠耿盡職，即使退居在家，一改一些官員因年老辭官回家后，唯恐自己的一些說辭、議論等傳到朝廷的做法，用編書的方式提醒皇上注意納諫。
D．趙概因張誥被貶職六年，但他對張誥念念不忘，張誥死后，趙概對他的家人照顧非常周到。連一向對他冷淡的歐陽修最終也為之折服。
７、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
⑴卒有自容州戍逃歸而犯夜者，斬之以徇，因收陶、奭抵罪。（５分）
⑵陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？（５分）
《宋史·趙概傳》閱讀答案
４.（3分）Ｄ（結合人名、地名、官職名稱以及動詞斷句）
5.（3分）B.（“唐時由大臣擔任，宋以后改由宦官擔任”錯，應為“唐時由宦官擔任，宋以后改由大臣擔任”）
⒍（3分）Ｂ（“終因澠池縣令張誥的過失受牽連而被免職”是升任直集賢院后的事，而非洪州任上。）
７.⑴（５分）有從容州駐地逃回而違禁夜行的士卒，趙概殺了這些士兵示眾，并趁機抓捕了陶、奭二人進行抵罪。（“定語后置”1分，“徇”1分，＂因＂1分，大意2分）
⑵（5分）陛下當初還當面訓示郭申錫不要表面順從，現在要罷免他，（這樣的話，陛下）拿什么來向天下人解釋呢？（“諭”1分，“黜”1分，“賓語前置”1分，大意2分）
經典閱讀題及答案4
勇敢的衛士
少先隊員種的小樹苗，已經長大成樹。它們手拉手，肩并肩，很威風地站在田野上，組成一道防風林，日夜為莊稼站崗放哨。微風吹過，樹葉沙沙響，好像在對莊稼說：“你們快快長吧，我們保證做你們的忠誠衛士！”
有一天狂風呼叫著跑過來要沖過田野去毀壞莊稼防風林挽起手臂用身體擋住狂風狂風發怒了兇狠地說快閃開要不我就把你們連根拔掉說著它帶著黃沙和石子向防風林猛撲過來防風林團結一心打敗了狂風一次次的進攻雖然有些枝葉被狂風吹落了但整個防風林仍然生機勃勃
狂風不甘失敗，叫暴雨來幫忙。暴雨帶著洪水朝防風林沖過來，想把泥土沖走，讓樹木和莊稼淹死。對暴雨的這一手，防風林早有準備。它們從小就把樹根深深扎進土地，伸向四面八方，像鋼筋一樣，把泥土鎖住。任憑暴雨多厲家，也沒法把泥土沖走。
后來，暴雨又去請旱魔王幫忙，想把莊稼渴死。可它沒想到，每一棵樹都像一部抽水機。樹木用根去吸收地下水，再通過樹葉蒸發出來，空氣仍然是濕潤的。
敵人的陰謀全部失敗了。你看。莊稼不是已經成熟了嗎？微風中，飽滿的麥穗正搖晃著腦袋，好像在說：“感謝你們哪，勇敢的衛士！”
1、在原文上用“‖”給文章分段，并在下面橫線上寫出各段段意。
2、給第二自然段加上標點符號。
3、在原文中，用“﹏﹏”畫一個比喻句，用“____”畫一個反問句。4．用（ ）在原文上括出前后照應的句子。
5、這篇文章所用的修辭方法中，用得最多的是（ ）修辭方法；“勇敢的衛士”是指___________________________。
6、這篇文章的中心思想：_______________________。
參考答案：
1、第一段（第1自然段）：少先隊員種的小樹苗已經成長為防風林。
第二段（第2～4自然段）；防風林抵御狂風暴雨、干旱對莊稼的襲擊。
第三段（第5自然段）：莊稼成熟了，稱贊防風林是“勇敢的衛士”。
2、，，，。，。，：“，!”，。，，，。
3、“它們從小……像鋼筋一樣…”“莊稼不是已經成熟了嗎？”
4、“我們保證做你們忠誠的衛士！”“感謝你們哪，勇敢的衛士！”
5、擬人。
6、通過防風林與狂風、暴雨，干旱作斗爭的故事。說明了防風林保護莊稼的作用。
經典閱讀題及答案5
嶺南多梅，土人薪視之，非極好事，不知賞玩。余之寓昭平也，所居王氏閣，后半山間，一株圍數尺，高數丈，廣蔭四十步。余杜門不出，不見他植何如。問之土人，咸謂少與此比。然此株正在王氏舍東，穿其下作路，附其身作籬，叢篁榛棘，又爭長其左右。余久為之動心，顧王氏拘陰陽吉兇之說，不敢改作。頃遇花時，但徘徊路側，徙倚籬旁，與之交樂乎天而已。欲延一客飲一杯，竟無班草處。
一日，坐閣上，聞山間破竹聲，策杖往觀焉。則王氏方且遵路增籬，以趨歲月之利。欣然曰：時哉！時哉！喻使辟路而回之，撤籬而遠之，視叢篁榛棘而芟夷之，環數百步，規以為圃，曾不頃刻，而梅已，拔立乎云霄之上，如伊尹釋耒而受幣，如呂望投竿而登車，如周公別白于流言而袞衣繡裳。西歸之日，前瞻龍岳。回矚仙宮，左盼魏壇，右盼佛子，其氣象無終窮，悉在梅精神之中矣。
夫天地，昔之天地也；山川，昔之山川也。而俯仰之間，隨梅以異。梅果異耶？果不異耶？梅雖無言，余知之矣。昔之晦，非梅失也，時也；今之顯，非梅得也，時也。人以時見梅，而梅則自本、自根，自古以固存。故雖壽陽之妝，不以為濫，傅說之羹，不以為遭，而況區區管窺之異，又奚足一。姑與客飲酒。
(選自《粵西文載》)
6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )
A．土人薪視之 薪：柴火
B．咸謂少與此比 咸：都
C．與之交樂乎天而已 交：一起
D．喻使辟路而回之 喻：說明
答案：A
7．下列各組句子中，分別表現園中之梅“失時”和“得時”的一組是(3分)( )
A. 圍數尺，高數丈，廣蔭四十步
使辟路而回之
B. 環數百步，規以為圃
撤籬而遠之
C. 穿其下作路，附其身作籬
叢篁榛棘而芟夷之
D. 叢篁榛棘，又爭長其左右
前瞻龍岳，回矚仙宮
答案：C
8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)( )
A．姓王人家的屋后半山間的園中之梅，在久翳“叢篁榛棘”之后，終于因“時”而彰，“拔立乎云霄之上”。
B．“如伊尹釋耒而受幣，如呂望投竿而登車，如周公別白于流言而袞衣繡裳”，表現作者希望建功立業的愿望。
C．“姑與客飲酒”一句，平淡中見激情，寫出了作者因梅得時而生，把酒臨風的快意心情。
D．作者以“自本、自根，自古以固存”的“梅的精神”自況自勉，顯現了其寵辱皆忘的豁達胸襟。
答案：B
9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)欲延一客飲一杯，竟無班草處。(5分)
(2)而俯仰之間，隨梅以異。梅果異耶？(5分)
答案：
(1)想要請客人喝上一杯酒，終找不到鋪荊而坐共敘情懷之地。(得分點：延、班草、大意)
(2)而一抬頭一低頭之間，隨著梅的變化而不同。梅果真有什么不同吧？(得分點：俯仰、果、大意)
經典閱讀題及答案6
松江府通判許君傳
[ 清] 劉大櫆
許君諱曾裕，一字南湖，桐城人也。君少卓犖有大志，年莆六齡，值母病篤，即知長跪祖廟之前，禱求至十余日不倦。稍長，從塾師受學，聰穎出其輩類，與書無所不讀。然其尊府以直諒為族人所怨怒，興起獄訟，十余年而不可伸，逐發憤以卒。君抱病于中，復控于有司，又十余年，而理始得直。然君之精力壯志已消亡其過半矣。不獲已，乃入貲補官司得通判松江水利般政。松江地濱海，舊設巡海之筋骨，其名曰烏船。向者，通判監修，上下多侵漁。其船遇風輒壞。君獨親自驗試，而其弊始除。先是，遠人負販至松江，松江好民取其貨，而負其價不還。君至懲期成狡黠者數人，而負販皆戴德感泣。
松江河道細狹，易至填淤。填淤則舟楫不通，而民田亦無以灌溉。故冬日嵴涸，周挑浚之工，其費皆出自民間，積至巨萬。有司精為興筑，而浮消其費大半。君獨以私一已之稇載①有限，而取萬民之膏血甚多，于心不忍。乃親量度深廣，使其工不得尺寸有差。民咸呼舞，以為數十年來所未有，因即河漘立石以紀其事。濱海失業之民多通海洋以逐利，禁之不止。君奉委巡察，而海船之私貨浮于口糧之外者至百余艘。君念窮民非有大奸宄 ，徒以無知嗜利而自致于紀之誅。必加詳報，則已雖然有獲賊之譽，而死者不可復生。因潛請于布政辰公，懇其寬貰。辰公察君愛民出中心之誠，深為激賞。將議遷除，而君以是年得疾，于六月十八日卒于公江之官舍，年五十有八。始君少時，懷奇負異，欲所建立于天下。士大夫與君相知者，咸度君當為朝廷顯用。而遭家多故，不得遂其所欲為。及其筮仕，秩避閑散，徙奔趨抑郁于群眾之中。既為方伯所知，庶幾有以展其足也，而遂死。豈其信有命邪？雖然，以君之施設與夫世之顯而力足有為者較焉，豈期有歉于彼邪？嗚呼，可悲也已！
（選自《續修四庫全書·海峰文集》有刪節）
［注］①稇（kun）載：滿載，這里指牟利多。
4.對下列句子中加點詞的解析，不正確的一項是（3分）
A．值母病篤 篤：嚴重。
B．向者，通判監修 向：先前。
C．君奉委巡察 委：委派
D．咸度君當為朝廷顯用 度：打算
4．D【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的意義的能力。根據上下文語境，都推測許曾裕應當為朝廷重用。度：推測。
5.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）
A． 遂發憤以卒 B．填淤則舟楫不通
木欣欣以向榮 于其身也，則恥師焉
C． 因潛請于布政辰公 D．既為方伯所知
月出于樂山之上 秦王為趙王擊缶
5. A【解析】本題考查常見文言虛詞在文中的意義和用法。A項兩個以都是連詞，相當于而，連接修飾語與被修飾語。B項第一個那么，連詞；第二個則，轉折連詞。C項第一個于，介詞，向；第二個于是介詞，從。D項第一個為，介詞，表被動；第二個為，介詞，替。
6.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確一的項是（3分）
A.許曾裕從小聰穎異常，酷愛讀書，志向遠大；但年輕時由于家庭變故消耗了過多的精力，耽誤了仕途。
B．許曾裕出任通判之職以后，清正為民，消除了公向私用造成的弊端;執法嚴明，讓外來商人感激涕零。
C．許曾裕在一些人因無知貪利而違禁出海時，為使他們得到寬大處理而奔走，表現 出愛民如子的仁厚品德。
D．許曾裕渴望建功立業，但是命運不液晶，有機會升遷時卻病幫，未能盡展才華，作者對他充滿了同情與惋惜。
6. B【解析】本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。外來商人感激涕零的原因是許曾裕出任通判之職以后，看到松江多事的百姓拿了小商販的貨，欠下小商販的錢卻不還。于是懲處到了約定期限不還錢，奸詐狡黠的幾個人，保護了外地的小商販利益。
7.把原文中畫線的兔子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）民咸呼舞，以為數十年來所未有，因即河漘立石以紀其事。
譯文：_____________________________________________________________________
答：百姓都稱道歡舞，認為這是幾十年來所沒有的事情，于是就在河岸邊立了石碑來記錄此事。
（2）雖然，以君之施設與夫世之貴顯而為足有為者較焉，豈其有歉于彼邪？
譯文：_____________________________________________________________________
答：即使這樣，把許曾裕的施政（功績）與當世那些地位顯赫、憑其權利足以有所作為的官員相比，（許曾裕的）難道比他們少嗎？
【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。(1) 以為：認為。因：于是。以：來。 (重點詞語翻譯準確，語句通順)(2) 雖然：即使這樣。以：把。施設：施政。為足有為者：憑其權利足以有所作為的官員。句式：豈其有歉于彼邪？難道比他們少嗎？
經典閱讀題及答案7
①這次返回山西老家，我肩負著一個特殊的任務。我不知道能不能完成任務，心里一直不安穩。
②從北京坐火車到太原，又從太原換乘汽車到縣城，再搭上小中巴回到村里，已經快到傍晚時分了。
③當我推開虛掩著的木門時，父親正在院子里劈柴，看到我非常驚訝地問：“你怎么又回來了，國慶節不是剛回來過嗎？”
④母親聽見我和父親說話，她在圍裙上擦著手，從廚房出來了。
⑤父親說：“快過年了，你現在回來是不是春節就不回來了？”我沒有回答父親的話，對母親說：“媽，我太餓了，有什么吃的嗎？”母親用疼愛的目光看著我說：“中午剩的小米粥，我和你爸準備熱一熱，調一盤胡蘿卜絲，這就是我們的晚飯。你回來了，媽給你煮掛面，咱家還有雞蛋……”
⑥我打斷她的話：“媽，我就想吃家鄉的小米粥。”
⑦吃完飯，我給父親點上煙，笑著對他說：“我這次回來有重要的事情，有關你……”父親笑著說：“我知道，你又要我們去體檢。我告訴你，我不去，莊稼人沒有那么嬌氣，花那個錢干啥。”
⑧我只好揭開謎底，告訴他，我這次回來是接他們二老去北京過年的，要領他們去天安門照相，去前門大街看老字號，去地壇逛廟會……
⑨我父母一輩子待在這個小山村里，母親只去過一回縣城，連火車也沒有坐過。他們一輩子辛勞，為了供我上學，吃盡苦頭，每每想起他們的養育之恩，我都淚流滿面。我大學畢業后，在北京考上了公務員，與我的大學同學朱文蓮相戀。為了買婚房，父母把家里的所有積蓄都給了我們，加上妻子娘家的資助，我們付了首付買了一套四室兩廳的單元房。如今，父母年齡大了，我們在千里之外，日夜牽掛，雖然每月都給他們打錢過去，但是妻子說，金錢不能盡孝。
⑩往年過年的時候，我們為搶火車票費盡周折匆匆忙忙回到家里，只待幾天。父母見我們回來了，比平時更辛苦，千方百計給我們做好吃的。每當踏上歸途的時候，我們看見父母眼中的落寞心里也酸酸的……
父母聽說我要接他們去北京過年，露出驚訝的神色。他們對視了一下，父親說：“我們這一輩人，在農村待久了，生活習慣跟不上時代，我們去了，會影響你們的家庭生活，我們不想給你們增添麻煩。只要你們過得好，那就是爸媽最高興的事情了。”
母親揉著眼睛，看著我說：“我經常夢見你和孫子，你媳婦是大干部的獨生女，聽說她娘家住的是別墅還有武警站崗。我們這些農村人，去北京和你們一起過年，你媳婦同意嗎？”
其實，這個想法不是我想出來的。周末那天，我們同學聚會，大家說到了春節的話題，有的人問我：“如果下雪了，年怎么過？在哪里過？”我不假思索地說：“就是下刀子，我也得回山西老家，我要回家給我父母拜年！”
回到家里，我和妻子說起此事，她沉思了片刻，對我說：“我們家新春佳節的過法也要創新，今年咱們換個過法，在春運之前你休年假，回去把二老接過來，讓他們在北京過年。二老辛苦了一輩子，把他們留在老家，我們一年能盡幾次孝？回太原的時候，你坐火車，回北京的時候領他們坐飛機，讓二老看看這個精彩的世界。”
我對父母說：“就是文蓮讓我回來接你們去北京過年的。休假的時候，她把你們的臥室已經準備好了，買了嶄新的鋪蓋，她知道爸愛看書還專門買了護眼的臺燈，給你們買了純棉的家居服……”
父親情不自禁地在我頭上摸了一把，說：“你小子這一輩子最大的福氣，就是找了一個賢惠的好媳婦。”母親說：“那我們采購一些家鄉的年貨帶上，給親戚捎話讓他們不要來老家拜年了。”父親對我說：“買火車票就買硬座，臥鋪太貴。”我笑了，說：“爸媽，你們辛苦了一輩子，還這么節儉。我告訴你們，文蓮從我這里把你們的身份證號要過去，已經訂好機票，明天上午我們就趕到武宿機場坐飛機。”
這一夜，父母房間的燈亮了許久。
第二天早飯后，我和父母乘大巴趕到武宿機場，乘坐航班飛往北京國際機場。在出口，我看見我的兒子手舉一個醒目的牌子，上面寫著一行大字：歡迎爺爺奶奶到北京過年！父母的眼眶濕潤了，他們把迎面跑過來的孫子攬在了懷里。
兒子對我們說：“車停在地下停車場里，我們乘電梯下去，我媽正在家里做飯等我們回去。”
北京的陽光如此溫暖。
（選自《微型小說選刊》，有改動）
（1）本文以為線索，塑造了的父母形象，同時表現了我和妻子的。
（2）品味語言，回答下列問題。
①從修辭手法的角度賞析第？段的畫線句。
就是下刀子，我也得回山西老家，我要回家給我父母拜年！
②結合語境，賞析第？段加點的詞語。
父母的眼眶濕潤了，他們把迎面跑過來的孫子攬在了懷里。
（3）結合全文內容，談談你對結尾畫線句的理解。
北京的陽光如此溫暖。
（4）文章在構思和寫作方法方面富有特色，請結合文章內容就其中一點寫出你的發現和見解。
去北京過年閱讀題答案
1、本文以接父母到北京過年為線索，塑造了節儉、淳樸、關愛兒女的父母形象，表現了我和妻子的孝順（懂感恩）。
評分意見：本題（4分）（線索（1分），父母形象（1分），夫妻形象2分）。
2、（1）運用夸張的修辭手法。突出了我回山西老家給父母拜年的急切和堅決，表現了我的孝順。
評分意見：本題（3分）。（方法（1分），結合內容分析表達效果2分）
（2）“攬”，是“用胳膊圍住別人，使靠近自己”的意思（摟，抱）。運用動作描寫，生動形象地表現了父母對孫子的疼愛、親昵，表達了父母此時高興、激動的心情。
評分意見：本題（3分）（解詞（1分），手法（1分），效果1分）。
3、我把一輩子生活在小山村的父母接到了北京過年，領著父母坐了飛機，兒子在機場舉著牌子歡迎父母，媳婦早已為父母的到來做了充分的準備，并在家做飯等著我們。看到父母如此高興、激動又欣慰，想到我們一家享受天倫之樂，我的心里也如陽光般幸福無比，表現了我們的孝順、懂感恩。深化中心，言有盡意無窮。
評分意見：本題（5分）。
4、示例：
插敘。本文第⑨⑩段運用插敘的寫作手法，補充交代了父母供我上學，并傾其所有幫我們在北京買房，而我們只是在過年時匆匆在家待幾天的事情，表現了父母對我的關愛及我的落寞之情。為下文我帶父母到北京過年做鋪墊，更好地突出了文章中心。
插敘。本文第？？段運用了插敘的寫作手法，補充交代了我和妻子商量接父母來北京過年的經過，表現了我們的孝順、知恩圖報。同時與文章第段相照應，文章結構既有起伏又嚴謹，更好地突出了文章中心。
設置懸念。文章第段運用了設置懸念的寫作手法，寫了我肩負著一個特殊的任務回到山西老家，且心里不安穩，而沒點明原因，直到第⑧段才揭開謎底，寫出了我此次回來就是接父母回北京過年，表現了我們的孝順與知恩圖報，激發了讀者的閱讀興趣，同時，使文章前后照應，結構嚴謹，很好地突出了文章的中心。
④線索。本文以我接父母回北京過年為線索，塑造了一對節儉、淳樸、關愛兒女的父母形象，表現了一對孝順、懂感恩的.夫妻，表達了“我”對父母的感激之情，文章結構嚴謹，又很好地突出了文章的主題。
評分意見：本題（5分）。
經典閱讀題及答案8
坐進老式的烏篷船，船身微微晃了一下，天色忽然暗了下來。走出一段，薄薄的月色浮在水面，兩邊房舍影影綽綽。有人走下來提水，有人在窗內立著，靜謐的氣息無聲地鋪開。主人輕輕搖著長長的櫓，木質之間相互摩擦，欸乃而起，成了水面上最樸素和溫柔的聲響。人不開腔，耳朵全力傾聽著，霎時沒了丁點牽掛。游了一遭，回到木質的老房子里，關了燈，見月光從天窗灑了下來，夏蟲唧唧。主人開始關門了，這是兩扇厚重的木頭門，門柱和柱礎已經磨合得十分圓融了，只是閉合時還發出冗長的聲響。左鄰右舍顯然也聽到了，不一會兒，可以覺出近處遠處相約一般，一連串地閉門、落閂，像是用這種聲響向外部世界和藹道別。簡明質樸，宣告白日勞作結束，進入安息。
這種帶著水鄉詩意的搖櫓聲、閉門聲，人傾聽中，時光停滯不前。
長調——我只能在感慨之余，簡潔形容這種安息一般的響聲。
長調意味著緩慢和從容。這和生活在水鄉人家慣有的溫文爾雅行止有關系。波瀾不驚的節拍，使整個生活節奏舒緩下來。像目連戲里邊的長腔，漫長的過程附著在上；像前世的回溯，要許久才能抵達。長長的傾訴從唇齒間飛出，前方沒有阻遏。長腔未了，你的思緒猶如飛鳥張著雙翼，在天幕上浮動，輕盈自在。許多優雅的情節，像婉轉飄逸的花腔女高音發出的詠嘆調，讓人感受著長長的美好。我想，再也沒有其他更抽象的形式了。
其實，在行旅中，不熟悉的地方，我都留意著一些修長的、綿延的狀態。長，說到底就是一種情趣的蔓延——它的過程不是一蹴而就的，也不是未及展開便戛然而止。在我撫摸時，它是沒有盡頭的；在我的目光巡視時，它是遼遠的；當我用心聯想時，它的疆界是不存在的。譬如，起伏相銜的古城墻，委婉潮濕的海岸線，翠綠遮覆的峰巒脈絡。漫步其間，生命悠長起來。自然界在許多方面都以這種長調的狀態，無聲地推動著一股偉大的力量。唱過蒙古長調的人認為，唱出長調的韻致，最好是騎在風馳電掣的駿馬上；而唱“花兒”，最好安然地坐在馬背上，持有信馬由韁的散漫——花兒比之信天游和采茶調，文靜于前者，粗獷于后者，像從寂寞蒼穹落下的一根空弦，你悠悠然地彈撥吧。顯然，這都是要有條件，就如同我寫行草，一定要用柔韌的長鋒，拉扯出的線條才具有瀟灑的氣度。這種伸長的過程中，許多蓬勃的朝氣，噴涌而出。要說短長，本來是沒有什么意義的，由于人的存在，無疑要把喜好和淡漠附加上去。舊日戲臺上，一身短打和一襲長裙，看上去就知道他們內心的距離。長袖善舞啊，手的直露和足骎骎而行，讓柔軟的綾羅包裹，運用得當，除了斯文，羞怯，欲說還休，什么詩意都躍動蕩漾，沉入平民百姓尋常的日子里。直到有一天，看到臺上一律短打，戴著袖章、扎著皮帶、跺著腳、揮動著手臂，聲色急切，才知道悠揚的余韻已脫略到剩下一個曲牌了。
開闊的地帶可以聽到長調。山林、原野的人們依然習慣用長調交接和聯系。長調里，體內的力量被調集，還有對于對方的情感，在長調的延伸中蕩漾著。我喜愛這種伸入空氣里的細節，有時只是一個腔調被拉動，遙遠的河對面，船篙直直戳入旁邊的沙地，野渡無人，扁舟自橫。躊躇間，驀然記起山村曾經用過的腔調。一聲長傳，掠過河面，聲止息，小茅舍走出一人，斜戴竹笠，拔篙點水，船破漣漪而來。約定俗成的音符，比言語的直陳更有韻味。在山水間浸染過的人，想必會心于此。而密集人群生存的城市，高墻林立，沒了寥廓高遠。面對面的人，從張開的嘴迸出的話語，嘈嘈切切，都直奔主題。街市上匆匆趕腳的人，有的正在使用著現代化的通訊工具，指揮遙遠處的進程。世間的漫長被控制了、簡化了，天涯只是咫尺，其中就包含了腔調悠揚的終結。我固執地認為，舒緩或急切的腔調，是由空間空曠或逼仄來決定的。我聽到的長調，平和、通暢貫穿首尾，屬于一些從容不迫喝著大碗茶的人，坐在不太通亮的民居茶館，想著童年的阿嬌和搖不到的外婆橋，想著衣袂飄飄、身影長長的舊日時光，看著夜張開翅膀，在淡淡的月色下，聽著隔岸隱約可聞的簫聲。過日子的步子停了下來，讓我的貪戀，如同梭羅之于瓦爾登湖、艾略特之于荒原。有些時刻，生活的確幽遠得如同一個童話。
11. 聯系全文，簡析“長調”的含義。（4分）
答：
12．概括第一段內容，并分析第一段在全文的結構中所起到的作用。（6分）
答：
13．品讀文章，理解文中畫線的句子。（6分）
①長腔未了，你的思緒猶如飛鳥張著雙翼，在天幕上浮動，輕盈自在。（2分）
答：
②有些時刻，生活的確幽遠得如同一個童話。（4分）
答：
14．作者曾提出散文的寫作境界是“寫出自己的情調來”，結合本文內容，從語言、結構、選材三個方面任選兩個方面談談本文所體現出的情調。（8分）
答：
11.緩慢、從容（1分），平和、通暢（1分），充滿力量、情感和韻味（1分）的生命感受（1分）。
12．第一段描寫作者夜行水鄉聽到了充滿詩意的搖櫓聲、閉門聲。（2分）結構作用：引出文章的話題“長調”，（2分）并為后文抒寫由此生發的聯想與感悟作鋪墊（2分）。
13．①這種緩慢從容的曲調能夠引發人美好的遐想（2分）。
②當人們放慢生活的腳步，靜靜地品味生活，（2分）就能充分領略到生命的詩意與美好（2分）。
14．①語言：簡淡古雅，含蓄自然。（1分）如“躊躇間，驀然記起山村曾經用過的腔調。一聲長傳，掠過河面，聲止息，小茅舍走出一人，斜戴竹笠，拔篙點水，船破漣漪而來。”于幾筆簡單勾勒中，自然而清晰地呈現出和諧動人的情境。文章結尾處也不刻意于詳細的描繪或渲染，幾個生活細節——喝大碗茶、憶舊時事、聽隔岸簫的隨手點染，意境自顯。（3分）
②結構：自由開闔，隨意散淡，行文流轉無痕。（1分）開篇由水鄉夜色開始，由此引出“長調”，一句“在行旅中，不熟悉的地方，我都留意著一些修長的、綿延的狀態”將長調的含義由外在形式的描寫轉移到對生命狀態的思考上，再由“開闊的地帶可以聽到長調”一句引出對現代生活方式的反思，結尾戛然而止，余味無窮。（3分）
③選材：廣泛自由，靈活多樣。（1分）文章提及蒙古長調、花兒和舊日戲臺，也提到古城墻、海岸線、峰巒脈絡，還有水鄉月夜、山村渡頭、品茶聽簫的生活畫面，豐富多樣；但又以“長調”貫串起來，達到了選材的豐富性與主題的統一性相結合之境界。（3分）
經典閱讀題及答案9
《和善開朗人長壽》閱讀原文：
①心理學家說，健康的一半是心理。美國心理學家杰爾曼和他的學生歷時70余年對人的心理特征與其壽命進行對照，結果表明，那些少年時代就誠實、守信、責任心強的人，比不夠自覺、不夠踏實的同齡人要多活2-4年。研究還證明，說謊會給身體帶來很大的危害，因為說謊的人心慌意亂，會引起交感神經(植物性神經的一部分)興奮，造成大腦機能失調，導致興奮和抑制過程的紊亂，引起神經衰弱等疾病。人在說謊時，體內會分泌一種使心跳加速、呼吸加快、血壓上升、白血球數量下降的激素;和善待人、有良好人際關系者，大腦會產生有利于免疫系統的激素，心理學家稱之為“快樂素”，這種激素使人心情愉悅，保持心理平衡。
②美國兩位醫學博士曾對45名醫科院校的大學生進行了研究，他們按照心理行為方式，將這些學生分為三組：A組喜爭好斗，喜怒無常;B組小心謹慎，文靜含蓄;C組活潑開朗，氣質平和。經長達30年的觀察，發現A組的發病率為77%，而B、C兩組的發病率合起來僅為22.7%。上海華東醫院也曾對90歲以上的長壽者進行過一系列性格調查，結果表明，B型性格(悠閑、不好強、溫和平靜、從容不迫、深思熟慮、不慕功名)占83%，A型性格(急躁易怒、缺乏耐心、競爭心理強)只占14%。
③綜上所述，和善待人者，往往多為性格開朗者，這種人極易使高級神經活動處于平衡狀態，所以，平靜和善是我們應該學會的心態，這樣才能永葆年輕。
《和善開朗人長壽》閱讀題目：
1.結合第①段內容，解釋為什么“悠閑、不好強、溫和平靜、從容不迫、深思熟慮、不慕功名”的人容易長壽?(2分)
2.第②段所舉的兩個例子能否只用一個，為什么?(2分)
3.第③段加點的詞語“多”能否刪去，請說明理由。(2分)
4.健康長壽一直是人們孜孜以求的，那么除了本文談到的和善開朗外，你覺得還有哪些積極因素能促進人們健康長壽?(至少寫出兩條)(2分)
《和善開朗人長壽》閱讀答案：
1.和善待人、有良好人際關系者，大腦會產生有利于免疫系統的激素，心理學家稱之為“快樂素”，這種激素使人心情愉悅，保持心理平衡。評分說明：(2分)緊扣“快樂素”、“保持心理平衡”組織語言，表述規范也可滿分。
2.不能用一個，因為這兩個例子是從青年、老年兩個年齡段和中、外兩個角度來舉例說明“和善開朗能使人長壽”的，例子更全面。評分說明：(2分)答出兩個年齡段和中、外角度即可得2分。
3.不能刪去，“多”表示大多數，如果去掉，就變成“和善待人者”都是“性格開朗者”，語言過于絕對，與實際不符。這個詞的使用體現了說明文語言的準確性。
評分說明：(2分)結合文章內容說明理由1分(只答詞意不得分)，指出說明文語言的準確性1分。
4.示例：合理膳食;加強體育鍛煉;摒棄不良習慣，如嗜酒、抽煙等。評分說明：(2分)一點1分，兩點即可得滿分(只要言之成理即可)。
《成全善良》閱讀原文：
雙休日，我去醫院看望一位朋友。
等公交車的人很多，每一輛公交車里都擠得滿滿的，我買了一份報紙，一邊看報一邊等車。我旁邊站著一個老人和一個姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒陪父親去醫院看病，與我同路。
車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊，費了很大勁，她才把父親挽上車。
車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個姑娘突然站起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您坐吧!”老人說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧!”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會兒就到了。
姑娘臉上有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺。”女兒似乎還想說什么，老人拉了拉她的手，說：“好，那就太謝謝你了。”讓座的姑娘流露出了笑容。
公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體的不適。我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。
醫院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝!下車后，我聽到這對父女的對話：
“爸，傷口疼了吧?”
“一點點吧!”
“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐!”
“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……”
我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強忍著可以避免的痛楚，成全了那個姑娘的善良。
成全別人的善良，何嘗不是另一種善良!
《成全善良》閱讀題目：
一、填空。
1、“一片好意”，還可以說是一()好意。
2、“一個生病的朋友”，還可以說是一()生病的朋友。
3、“一直站著”還可以說是()站著。
二、寫出下列詞語的近義詞。
看望——()痛楚——()避免——()
三、“車上早就人滿為患”的意思是()
A.車上的人剛好坐滿。B.車上的人特別多。
C.因為上來這些人而使車上人特別多。
四、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個故事而言，前一個善良指的是的善良，后一個善良指的是的善良。
A.讓座女孩B.老人C.女兒D作者
五、文中哪句話可以表現出老人坐在座位上的痛苦，用橫線畫出來。
六、前文說“讓我看得很疑惑。”后文的哪句話解答了這個疑惑，把這句話寫在下面。
七、從女兒的哪些動作可以看出對父親的愛。
八、填空。
因為()我們可以說小姑娘是一個()的小姑娘。
因為()我們可以說這是一個()的女兒。
因為()我們可以說這是一個()的老人。
《成全善良》閱讀答案：
一、1、番2、位3、始終
二、探望痛苦杜絕
三、B
四、AB
五、那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。
六、明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐!
七、那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。
八、略
經典閱讀題及答案10
讀《三峽》一文選段，完成5—9題（17分）
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
【小題1】、解釋下列劃線字。（4分）
（1）略無闕處 __________（2）良多趣味， _______
（3）沿溯阻絕__________（4）屬引凄異 ____________
【小題2】、翻譯下面的句子（4分）
（1）自非亭午夜分，不見曦月。
（2）其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
【小題3】、文中加波浪線部分的內容寫出三峽江水的什么特點？李白有一首詩表達了與它相同的情景，你能默寫其中相關的兩句嗎？（3分）
【小題4】、“清榮峻茂”四字狀四物：以“清”字狀以“榮”字狀以“峻”字狀
以“茂”字狀，相互輝映，大自然充滿無限生機（4分）
【小題5】、最后一句漁者歌在文中有什么作用？（2分）
答案
【小題1】（1）毫無（2）實在 （3）逆流而上（4）連接
【小題2】（1）如果不是在正午和半夜的時候，就看不見太陽和月亮。（2）這中間相距一千兩百里即使騎著駿馬，駕著風，也不如它快。
【小題3】湍急（兇猛 急猛） 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還
【小題4】水，樹，山，草
【小題5】一方面，突出三峽秋天的凄涼，渲染蕭瑟氣氛；另一方面，又暗示三峽山高嶺連峽窄的特點，照應前文。
經典閱讀題及答案11
閱讀《蜂鳥》，完成15—17題。(共10分)
①蜂鳥，因拍打翅膀的嗡嗡聲而得名，是世界上已知最小的鳥類。
②分布局限于西半球，在南美洲極多。蜂鳥身體很小，南美西部最大的巨蜂鳥也不過20公分長，約20克重。最小的蜂鳥見于古巴和松樹島，身長5.5公分，重約2克，這是最小的現存鳥類。蜂鳥能夠通過快速拍打翅膀懸停在空中，每秒15次到80次，它的快慢取決于蜂鳥的大小。蜂鳥是唯一可以向后飛行的鳥，它也可以在空中懸停以及向左和向右飛。在所有動物中，蜂鳥的體態最嬌美，色彩最最艷麗。
③小蜂鳥是大自然的杰作：輕盈、迅疾、敏捷、優雅、華麗的羽毛，這小小的寵兒應有盡有。
⒖ 第②段文字依次從哪幾方面來介紹蜂鳥?(3分)
⒗ "最小的蜂鳥見于古巴和松樹島，身長5.5公分，重約2克，這是最小的現存鳥類"句中加點的"現存"能否去掉，為什么?(4分)
⒘ 第②段中畫線句子用了什么說明方法?作用是什么?(3分)
飛行。( 一點1分)
16.不能去掉，(1分)意為現在仍然存在的，排除了已經絕對值跡的和以后可能新誕生的物種等特殊情況。(2分)體現了說明文語言的準確性。(1分)
17.運用作比較的說明方法，(1分)突出蜂鳥體態的嬌美、色彩的艷麗。(2分)
一、了解文章大意
可從兩方面著手。
1、讀題。題目是文章的眼睛，通過它可以了解到文章的大意，我們可以把審題與讀課文結合起來，這就是我們常說的：讀文先讀題。
從課文的題目看，大致可以分為以下幾類：①以人命題的，由人想到事，圍繞事情提出問題。②以事命題的，抓課題的中心詞，圍繞中心詞提出問題。③以物命題的，從抓物的特點入手，理事及人。④以地名命題的，由題目想到景物，圍繞景物特點提出問題。
讀文時，又要反過來看看文章內容是怎樣緊扣題目，展開自己提出的問題與文章所寫內容是否吻合。
2、了解思路。文章的結構是作者思路的外部體現，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。
文章一般是按照下述思路組織材料的：①.縱向思路，如按事情發展的順序或時間先后順序安排材料，讀這類文章，我們要想一想，作者先寫什么、后寫什么，或者事情是怎樣發生的，怎樣發展的，結果怎樣。如：《做風車的故事》，我們就可按上述提示，邊讀邊摘要點：喜歡做手工→做風車→贊揚→嘲笑→難受→發憤學習，我們用恰當的詞語把上述要點串聯起來就是文章的大意了。②.橫向思路，如按事情的特點安排材料，讀這類文章注意有沒有思路。如：<<富饒的西沙群島〉〉，開頭先概括介紹了西沙群島的地理位置和重要性：那里風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。接著分別從海面、海底、海灘和島上四個方面描述西沙群島風景優美和物產豐富，最后總結西沙群島的富饒，我們抓住了開頭這一句話，全文脈絡就清楚了。
二、讀懂每一句話
掌握了文章的大意，我們從整體上對文章內容有了初步印象，這還不夠，還要深入到文章的各個局部，研究作者如何用詞造句，組句成段、組段成篇，文章有幾層意思，最后才能對文章的主要內容和表達的思想感情有深切的體會和整體的理解，文章是由一句句話組成的，文章應該讀懂每一句話。尤其是一些關鍵性的句子和比較難懂的句子，更要認真思考。
1、抓關鍵詞語。一個句子里詞語很多，但最能表達句意的詞只有一兩個或幾個，這就是一句話的關鍵詞語，我們能理解關鍵詞語在句子中的特殊意義和感情色彩，整個句子的意思便清楚了。
2、聯系上下文。聯系上下文中有關的詞句或段落是正確理解句子的主要方法。
3、聯系時代背景。閱讀文章要聯系文章寫作時代背景，才能領會它的含義。
4、用縮句法讀懂長句。有些句子附加成分多，句子較長可以用縮句的方法，先抓“主干”，剔去“枝干”，然后再分析這些“枝葉”的作用，逐步深入理解句子的意思。
以上四種方法，不是孤立的，我們在閱讀文章時要綜合運用這些方法，不斷提出問題，步步深入地去理解句子的含義。
經典閱讀題及答案12
祖母的葵花
⑴我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。是祖母種的。①祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。
⑵記憶里的黃花總也開不敗。
⑶絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。②扁扁的綠葉在風中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。 南瓜多數是趴在地上長的，長長的蔓，會牽引得很遠很遠。像對遙遠的地方懷了無限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻開大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開的情。
⑷還有一種植物，被祖母稱作“烏子”的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開了，遠遠看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。
⑸最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽轉呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽。但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去，永不可折彎的樣子。
⑹凡高在1888年的《向日葵》里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽光下怒放，仿佛是“背景上迸發出的燃燒的火焰”，凡高說，那是愛的最強光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。
⑺我的祖母不知道凡高，不懂得愛的最強光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩。葵花開了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。
⑻葵花結籽，亦有另一種風韻。沉甸甸的，望得見日月風光在里頭喧鬧。這個時候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉。但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香。葵花成熟起來，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預先放好的匾子里。放在陽光下曬，會聞見花朵的香氣。一顆瓜子，原是一朵花的魂啊。
⑼瓜子曬干，祖母會用文火炒熟，這個孩子口袋里裝一把，那個孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了。
⑽如今，祖母老了，老得連葵花也種不動了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯眼地盯著一個方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正開放，開在了祖母的心窩里。 （作者：丁立梅，選自《知識文庫》）
閱讀題
1、上文第⑵段說， “記憶里的黃花總也開不敗”。通讀全文，說說“我”記憶里的黃花有哪些。（3分）
2、聯系上下文，從不同方面體會“這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福”一句中加點詞語的妙處。（4分）
3、從畫線的兩個句子中任選一句，品味語言運用的美或情感表達的美。（3分）
4、請你談談第⑵段在文中結構上的作用。（2分）
5、上文第⑹段寫到了梵高和他創作的《向日葵》，這樣寫有什么作用?請結合文章內容簡要分析。（4分）
參考答案
1:有絲瓜花、黃瓜花、南瓜花、烏子花、葵花（答對3個即給3分）
2:①表現了葵花子的香味；②表現了等待嗑瓜子時的幸福快樂；③體現了“我們”的童真童趣；④使用疊音詞，朗朗上口，有韻律美。(意對即可。)（答對2點即給4分）
小題3:①示例：運用比喻，生動形象地表現了祖母精心侍弄土地、熱愛生活的品質；或運用比喻，生動形象地表現了祖母熱愛勞動、熱愛生活的品質。
②示例：運用擬人手法，生動形象地描寫了綠葉在地中搖擺的姿態和小黃花的可愛情態，表現了作者的喜愛之情。
4:在結構上承上啟下或過渡作用。
5:表現了葵花對失意、彷徨中的梵高的鼓舞(注入溫暖)；體現了本文的主旨，表現了“愛的最強光”；賦予葵花更深的內涵，使文章更為厚重；《向日葵》也是作者記憶中的開不敗的黃花；藝術中的葵花與現實生活中的黃花虛實結合，豐富了文章的內涵（或加深了文章的意蘊）。
經典閱讀題及答案13
閱讀下面的文章，完成16—19題。
窗簾，低垂著。
每面鏡子里，都映出一個正在描眉理鬢的姑娘。
多么寂靜，連讓女伴幫助自己順一順背后的飄帶，都只用輕悄悄的轉身當作無言的請求。往常的喧鬧消失了，有的只是準確、敏捷的動作與深思的眼神。
鏡臺上的小燈，一盞一盞地熄滅著。姑娘們提著長裙，走了出去。一陣調試琴弦的聲音乘空兒飄進門來。
只剩下一個姑娘了。她承擔了這里所有的寂靜與嚴峻。
望著鏡子里的那個少女，她想：等序曲奏起來，藍蒙蒙的燈光向舞臺灑下深沉的夜色，那時候，就是你，鏡子里的你，將要變成那個在人們心里活了千百年的精靈了。而你，剛剛畢業，就在這部壯麗的舞劇里擔當這么有分量的角色。今天首次公演，你究竟能不能……聽說，三場都客滿了；天不亮，觀眾就排票來了。他們捧出滿把熱騰騰的汗珠子，獻給生活；你呢，你為他們，到底能奉獻出什么？
她站起來，手臂在空中劃了一條弧線。天哪，這么僵，沒有詩意。望著鏡子，她，慌了……怎么？鏡子里，鏡子里怎么有一位長者的笑容？噢——，她轉過身來：“院長！”
院長，須發斑白，是這部舞劇的導演。老人家望了望姑娘的眼睛，問道：“慌嗎？”
“慌。”
院長笑了，說：“藝術這東西，是老老實實的。它從不虧負苦心人。不要指望什么意外的靈感。”
老人家端詳著她，隨手拿起眉筆，把她的雙眉略略描長了一些，眉梢，描得微微揚起：這立刻給她添上了溫柔，也突現了倔強。
放下眉筆，院長伸出手來，說：“祝你成功，孩子。”
姑娘伸著手，伸著，竟忘記了送送老人家……
她轉回身去，再揚起手臂，劃了個圓弧，柔和多了；身子又做了個回旋，裙邊漾了起來，飄飄欲舉，宛如立于水中的白蓮。明月，微風，那白蓮在波光里搖曳……她望著，笑了。隨后卻又猛地收斂了笑容：這衣裙，多好；這一雙長眉，多好；我的同臺伙伴，樂隊，還有這滿臺的山色月光，都是多么好啊！而我，錯半拍，可就……
鈴聲響了。她懷著不安，進了大排練廳。女伴們圍攏來，幫她弄好長裙的折紋，插緊頭飾。此刻，院長也到了這邊，遞給她一張潔白的信箋。她把信箋展開——
我們這兩行排票的同志，推我當個代表，跟你談談心。
我們不是演員，可是都明白，一個人，一輩子頭一回正式執行任務，是怎么個心情。你明天第一次公演，這當口兒，可得幫你加大油門兒。這不我們作了個決議：給你寫封信。寫什么呢？我剛才講了自己頭趟開車的事。大家說：就寫它。那我就說說。
我是個揀煤核兒的苦丫頭。解放了，當了全市第一批公共汽車女司機。頭趟正式跑車，一上司機座，連哪根操縱桿是管什么都忘了。正心慌呢，“登、登、登！”上來一伙子剛下夜班的工人，瞅著我，直樂。有個大眼睛的姑娘，遞過粗拉拉的大手來，說：“你好哇，司機大姐！”嗬，這姑娘好大的手勁兒。
車滿了。我定了定神兒，心想：背后都是些多好的人哪，你得好好開。
瞧，就這么開的頭。你呢？要是也慌了，就想：臺下沒外人，那里頭，不是還有個揀過煤核的苦丫頭嗎！這么一想，就準不慌了。
她看著想著，不知過了多久，院長又把觀眾送來的一大束玫瑰放在了她的懷里。花心兒含著水滴，透明，清亮，好像凝聚了一夜的露珠兒，在黎明的微光里閃爍。
她選了一朵最紅最大的玫瑰，摘下來，輕輕地插在老人家胸前的小口袋里；又一朵一朵地摘著，給女伴們戴在頭上；然后，摘下一朵最小的，簪在了自己的鬢邊。這朵小玫瑰，頭，略低著，仿佛帶幾分羞澀，含著淚珠兒，悄悄地微笑了。
隨著女伴們，她來到了側幕旁邊。
序曲響了。一串串看不見的音符飛蕩著。煙水茫茫的幻境，從夜色深處顯現出來；月光里彌漫著玫瑰的香氣，多么濃郁啊。
這濃郁的芳香，把無邊的大氣充實得這么深沉，這么厚重，簡直給那幽蘭如水的月光都增大了浮力。她明白：一切努力向上的，無論是心靈，還是身體，在這芳香的空間，都任憑飛躍。
序曲將終。大幕開了。踏進這芬芳的月色，她，展開了雙臂，朝著夢想的高度，飛升……
（聚材于韓少華同名小說，有改動）
16、小說中的“她”具有怎樣的性格特征？請簡要概括。（4分）
17、小說后半部分引用了觀眾來信，作者這樣寫對情節安排有哪些作用？（6分）
18、這篇小說以“序曲”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作出分析。（7分）
19、下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（4分）
A．開頭借助窗簾“低垂”，渲染一種寂靜沉郁的氣氛，主要表現包括“她”在內的所有演職人員準備演出的認真心理。
B．“她”剛剛畢業，就要主演一個十分重要的角色，面對認真而有很大期待的觀眾，她有些信心不足，壓力很大。
C．院長非常理解“她”，并用“不要指望意外的靈感，但它從不虧負苦心人”這樣的語言鼓勵“她”讓其充滿自信。
D．優秀的觀眾不是冷漠的帝觀者，而總是積極參與，熱情幫助，文中所寫的觀眾代表給“她”寫信鼓勵就是生動的事例。
E．“天哪，這么僵，沒有詩意”、“而我，錯半拍，可就……”以及“頭，略低著”，這些細節都表現出她內心的不自信。
試題答案：
16、①渴盼成功但又害怕失敗；②追求完美但又缺乏自信；③有責任感，心系觀眾。
17、觀眾來信說明正是乘客的支持才讓女司機邁過“頭趟開車”的心靈之坎，作者這樣安排使觀眾主動寬慰“她”，讓“她”能克服心理劣勢，不顯得突兀，也為“她”走出沉郁（焦慮）的心情作鋪墊；這樣寫豐富文章內容，深化文章主旨的表達。（共6分）
18、①使主題思想更加集中深刻。“序曲”，既指“她”要演出的劇目的“序曲”，也指人們“第一次”做事，情節圍繞“她”第一次擔當重要角色時的心情和院長、觀眾對“她”寬慰鼓勵來寫，既突出了“她”內心的焦慮不安，也突出了這些寬慰鼓勵的巨大意義。全文暗寓這樣的道理：萬事開頭難，但只要我們充滿自信，相互理解，我們就能把事情做好。②使人物形象更加鮮明突出。人們“第一次“做事的不自信，不是孤立的，而是具有普遍性的。”“她”面對“序曲”的“焦慮”，正是人們面對“第一件事”時共有的心態。觀眾的現身說法，更加突出了這種心態的普遍性，使人物形象更加典型。③使情節結構更加緊湊有序。“序曲”，既指“她”要演出的劇目的“序曲”，也指人們“第一次”做事，情節圍繞“她”第一次擔當重要角色時的心情和院長、觀眾對“她”寬慰鼓勵來寫，虛實結構，層次清晰，結構緊湊。
19．BD（A“主要表現”錯，這樣的細節能表現她們的認真態度，但主要的還是表現她們“臨戰”前的不自信；C“讓其充滿自信”略顯不準確，后面還有不自信的表現；E“頭，略低著”，不是表現不自信，而是表現“仿佛帶幾分羞澀”；）
經典閱讀題及答案14
1.我寫書領不到稿費,把書裝書籠里上街去賣——長頭發看上我的破書籠——我把書賣給長頭發并把書籠送給他——長頭發收下書籠,卻把書送給車夫抵腳力錢
2.主旨：揭示了現在的人都重視金錢,懂文學的人少,文人地位低的社會現象
3.動作描寫 表達他直接走向我,為下文埋下伏筆
4.第九段劃線中一句話是指“老哥,你這書籠賣不賣?”這句話讓我喘不過氣來的原因是：我本以為他是懂文學的,卻不想他是看上了我的破書籠,我覺得奚落
5.心理描寫：我的心想被錘子重重一擊,痛得厲害,本以為是遇到了真正懂文學的人,把書半價賣給他,還把書籠送給他,他卻把書送給車夫抵腳力錢,還讓他賣廢品,原來我的書在他眼里就是廢品,他只是想要我的書籠,我的文學作品竟然連一個破書籠都不如嗎?現在懂文學的人又有幾個呢?
經典閱讀題及答案15
①我的媽媽今年40歲了，長得有些偏胖。媽媽不吸煙，不喝酒，而且從來沒打過我。可是她有一個非常大的缺點，那就是愛“撒謊”!
②小時候，我家的生活并不富裕。所以生活很節儉。媽媽總騙我，說什么吃飯掉飯粒臉長麻子;狼會吃說謊的孩子;吃東西前不洗手會變成豬……。當時，我相信了她的“謊話”，吃飯不掉飯粒，從不說謊，吃東西前把手洗得干干凈凈……。
③上幼兒園時，媽媽天天用自行車馱我，她不管嚴寒酷暑，無論車擠路滑，媽媽從不耽誤。記得那年冬季的一天，大雪剛過，媽媽吃力的蹬著車子。我回頭說“媽媽你累了，我下來自己走吧。”“不累，不累，你坐好!”“不累?這么冷的天，看那滿頭蒸騰的汗水，‘撒謊’”!
④有一次我放學回家。媽媽一邊做飯一邊看電視。當時，正值奧運會期間，那天晚上不但有精彩的田徑比賽，還有中國和古巴女排爭奪決賽權的實況轉播。當我們看完新聞聯播后，媽媽卻把電視機關了。我不解的問：“媽，咋不看了?”“沒啥意思，學習去吧!”媽媽滿不在乎的說。老毛病又犯了，媽媽最愛看排球比賽了。
⑤的確，媽媽經常“撒謊”，我愛吃的她不舍得吃，我愛喝的她不舍得動。有一次，我在回家的路上，幾個賣糖葫蘆的吸引了我。我用自己攢的零用錢買了一串最大的，但我一口也沒動。回到家，我把糖葫蘆遞給媽媽：“吃吧，媽!糖葫蘆，酸甜可口!”“不，你吃吧!”“我剛才吃了一串，這是剩給你的。”嘻嘻，我也撒了謊!
⑥真的，媽媽的愛，是噴香的米飯;是甘甜的牛奶;是無私的關懷!
《愛“撒謊”的媽媽》閱讀題目
1.文章多處寫媽媽“撒謊”，有何用意?
2.第④段中“媽媽卻把電視機關了”的原因是什么?
3.第⑤段中“我也撒了謊”為什么?
4.第⑤段“的確”;第⑥段“真的”在結構上表達作用是什么?
5.第⑥段的表達方式是什么?有何作用?
《愛“撒謊”的媽媽》閱讀答案
1.媽媽表面“撒謊”。實質表現了媽媽對女兒的關懷和摯愛。
2.怕影響孩子學習功課。
3.向媽媽學習，關心媽媽。
4.過渡作用。
5.議論，點明中心(或畫龍點睛)作用。
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