《雨中》閱讀答案15篇
在平時的學習、工作中，我們都離不開閱讀答案，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《雨中》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《雨中》閱讀答案1
雨中鍛煉又何妨
劉悝
天下點小雨，戶外體育課還上不上？體育教師普遍會選擇不上。原因很簡單，學生被淋生了病，一則家長會埋怨，二則出于愛心也不忍。筆者對此有不同的見解。
據(jù)說，丹麥的年青父母常把自己的小孩放在戶外午睡，如住所外的院子里、公園的草坪上、樹林里，盡管有蒼蠅、蚊子，甚至還刮點小風，也不例外。是父母不愛自己的孩子嗎？
是他們不想履行監(jiān)護孩子的義務(wù)嗎？當然不是。其結(jié)果是造就了一批有強健體魄和人格力量的“硬漢”，造就了一個崇尚獨立、強大的民族。對中國父母或是教師來說，這一切也許太不可思議了。
孩子不可能終身呆在搖籃中，學生也不可能一輩子呆在學校，我們不可能保護他們一輩子。人生的風險、挑戰(zhàn)隨時都可能降臨，他們終需邁入競爭激烈的社會。下一代要適應激烈的生存競爭，必須要有高素質(zhì)的生命活力才行。而這種生命活力不會與生俱來，需經(jīng)過長期的打造磨礪才能形成。一位名叫阿費烈德的外科醫(yī)生在解剖尸體時發(fā)現(xiàn)一個奇怪現(xiàn)象：那些患病器官并不如我們想象的那樣糟，相反在與疾病的抗爭中，為了抵御病變它們往往要代償性地比正常的器官機能要強。阿費烈德由此總結(jié)出“跨欄定律”，即一個人的成就大小往往取決于他所遇到的困難的程度。正是在與困難的拼搏中，人才一步步強大起來的。
下點小雨不上體育課，本是件小事，但它所折射的卻是教育的大問題。
（《雜文報》3 月3日）
15、這篇文章的中心論點是什么？文章采用了哪些論證方法論證了中心論點？（4分）
16、阿費烈德的“跨欄定律”具體內(nèi)容指什么？你能用歷史名人的事跡來驗證這一“定律”
嗎？（4分）
17、“天下點小雨，戶外體育課還上不上？”對于這個問題你是怎樣認為的？并說說你的理由。（4分）
參考答案：
15、（4分）在與困難的拼搏中，人才一步步強大起來；擺事實，講道理（對比論證）
16、（4分）一個人的成就大小往往取決 于他所遇到的困難的程度；例如司馬遷受宮刑而著《史記》等。
17、（4分）觀點明確，言之有理即可。
《雨中》閱讀答案2
閱讀下文，完成下面題目。(15分)
雨中小溪
葛維舉
①小雨如酥，小雨如酥……
②如酥的小雨從迷迷濛濛的天幕上飄落下來，輕輕地敲打著滿山的松葉、杉葉、樺葉、柞葉、椴葉、榆葉、楊葉及其它許許多多叫人說不上名的樹的葉片，沙沙地作響著。
③細雨中，我和小興安嶺伊春林區(qū)上甘嶺區(qū)龐副區(qū)長踱步在溪水國家公園喬木園的密林里，欣賞著雨中溪水喬木園別致的景色。遠處黛青色的山巒云霧繚繞，若隱若現(xiàn)；近處的樹林淡霧輕籠，撲朔迷離，整個山林在蒸騰的霧靄中給人一種如入仙境的感覺。
④雨中的溪水喬木園，美麗而迷人！
⑤我們視野盡頭青山腳下的密林深處，閃出一灣小溪，匍匐蛇行地來到我們的腳下，然后折個小彎，拐向新建的木板道下，忽東忽西，忽左忽右，相互交叉縈繞地向幽深的遠方流淌延伸……我頓覺眼前一亮，急不可待地一溜小跑，踏上穿行在小溪上的木板道，沐浴著淅淅瀝瀝的小雨，和小溪牽手前行。
⑥這雨中的小溪汩汩前行，時而明眸顧盼，時而淺唱輕吟，把一曲委婉的小夜曲送到我的耳畔；時而又繞過草地，穿過樹木……我不由得停下腳步，把手伸向清澈的溪水，仔細地欣賞著她雨中的美麗……
⑦這細雨洗滌的小溪，清澈得透明到底，水底的卵石斑駁可數(shù)；雨滴在小溪中激起的點點漣漪像綻開了一朵朵睡蓮花；小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
⑧我到過天下的許多地方，欣賞過許多溪水：秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪……這些神州名溪，或因出了個美人而千古流芳，或因一首歌曲而名揚四海，或因一個品牌而世人皆知。然而我卻覺得這些溪水無法與我眼前的溪水相比。
⑨流淌在小興安嶺原始大森林中的溪水是真純的，不舍晝夜的溪流在興安母親的懷抱中，該直則直，想曲就曲，該動則動，想靜就靜，絕無一縷半絲的矯揉造作。她是靈動的，叮咚歌唱中，與山雀呢喃，與佳木述說，或與花草為伴；她是古樸的，藍天、白云、芳草地賦予樸素的品格，薄霧、細雨、六角雪給予心地的潔凈；她是執(zhí)著的，自山泉涌出，從石縫擠出，由草叢流出，鍥而不舍，雖千回百轉(zhuǎn)，卻始終向著那遙遠進發(fā)。而那遙遠處，迎接她的將是一輪雨后噴薄欲出的太陽！
小題1:這篇文章可以分前后兩部分，第一部分寫雨中的 ，她美麗而迷人；第二部分寫雨中的 ，她真純而靈動。（2分）
小題2:文章的第①自然段在寫作上有何特點和作用？（3分）
小題3:文章的第⑤自然段是按什么順序、從哪個角度來寫小溪的？（2分）
小題4:這篇散文語言清新活潑、生動形象。試賞析下面這個句子，體會其特色。（3分）
小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
小題5:作者是寫小興安嶺伊春林區(qū)的小溪，為何還要寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪？（3分）
小題6:文中第⑧自然段劃線的三個句子不能打亂順序，請你說明理由？（2分）
參考答案：
小題1:喬木園，小溪。
小題2:文章的第①自然段運用了比喻和反復的修辭手法，表達了作者對小雨的喜愛之情，奠定了全文的感情基調(diào)。
小題3:是按由遠到近再到遠、先寫景后寫感受的順序，從視覺的角度來寫小溪的。
小題4這個句子運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了小溪的天真活潑、清純可愛的特點，表達了作者對小溪的無比喜愛之情。
小題5:寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪，是為了襯托小興安嶺原始大森林中的溪水是真純、靈動、古樸、執(zhí)著。
小題6:因為這三個句子和前文的“秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪”是一一對應關(guān)系，所以不能打亂順序。
略
《雨中》閱讀答案3
初春雨中舟次和州橫江①
杜牧
芳草渡頭微雨時，萬株楊柳拂波垂。
蒲根水暖雁初浴，梅徑香寒蜂未知。
辭客倚風吟暗淡，使君回馬濕旌旗。
江南仲蔚②多情調(diào)，悵望春陰幾首詩。
【注】①詩題原為“初春雨中舟次和州橫江，裴使君見迎，李趙二秀才同來，因書四韻兼寄江南許渾先輩”。橫江，渡口名。許渾：晚唐詩人，平陵人也，時任安徽當涂縣令，與杜牧多有詩作贈答。②仲蔚：晉代皇普謐《高士傳》：“張仲蔚者，平陵人也，與同郡魏景卿俱修道德。善屬文，好賦詩。”
閱讀題目
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3 分）
A初春時節(jié)，作者乘船依次經(jīng)過和州、橫江，沿途受到裴使君、李趙二位秀才等的迎接。
B. 橫江渡口細雨紛飛，芳草初生，萬株楊柳的枝條在微風吹拂下，隨著水波輕盈的飄蕩。。
C.“雁初浴”“蜂未知”呼應詩題中的“初春”，點名早春時節(jié)乍暖還寒而又不乏生機。
D.作者和詩友相見，倚風即興唱和，使君回馬之際旌旗沾濕，自然照應首句中的“微雨”。
16.本詩尾聯(lián)有什么含意?請簡要分析。（6 分）
參考答案
15.A(“依次經(jīng)過和州、橫江”有誤。）
16①運用典故，將許渾比作高士張仲蔚，表達對詩友的贊譽和思念之情。②稱贊許渾的詩才，想象他又寫了不少詩。③表達春光易逝，朋友友別離的惆悵傷感。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）
《雨中》閱讀答案4
閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。
雨中花慢·代州南樓 趙可①
云朔南陲，全趙幕府，河山襟帶名藩。有朱樓縹緲，千雉②回旋。云度飛狐絕險，天圍紫塞高寒。吊興亡遺跡，咫尺西陵，煙樹蒼然。
時移事改，極目傷心，不堪獨倚危欄。唯是年年飛雁，霜雪知還。樓上四時長好，人生一世誰閑。故人有酒，一尊高興，不減東山③。
【注】①趙可，宋代詞人，本詞為他入仕金朝后所作。②雉：古代計算城墻面積的單位，長三丈為一雉，引申為城墻。③東山：指東晉謝安，他曾隱居東山。
14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）
A．起首三句分述代州的地理位置、歷史沿革、河山形勝，有大氣包舉之勢。
B．“朱樓”四句寫景，以“有”字領(lǐng)起，推出了一幅幅朦朧、虛幻的圖景。
C．下闋轉(zhuǎn)入抒情，“極目”照應上闋登高覽勝，“不堪”表明“傷心”之深。
D．“唯是”一句，明是寫雁，實為抒情，寓年年飛雁知還、人卻難歸之意。
15. 詞末“故人有酒”三句有何含意？請簡要分析。（6分）
答案：
14.B
15.①末尾三句意為朋友有酒，不妨痛快暢飲，豪情不輸當年避世隱居的謝安。②表面上寫飲酒之樂、隱逸之樂，興致很高。③實際上，這是詞人勉強的自我寬解，是借酒澆愁，苦中作樂，蘊含了無處可發(fā)泄的故國之思、民族之情。（每點2分，共6分）
《雨中》閱讀答案5
雨中對酒庭下海棠經(jīng)雨不謝
陳與義
巴陵二月客添衣，草草杯觴恨醉遲。
燕子不禁連夜雨，海棠猶待老夫詩。
天翻地覆傷春色，齒豁頭童祝圣時。
白竹籬前湖海闊，茫茫身世兩堪悲。
【注釋】本詩作于建炎三年，當時南宋朝廷正處在風雨飄搖之際，作者避亂于岳州。
14.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）
A.本詩和杜甫的《春望》相比，語言風格相似，表情達意中都能夠體現(xiàn)出“清新俊逸”的語言特點。
B.首聯(lián)起句平緩，敘述了寫詩的地點、時間以及詩人對環(huán)境的感受，次句“恨醉遲”則是以飲酒難醉言內(nèi)心愁緒之深。
C.頸聯(lián)兩句，“天翻”對“地覆”，“齒豁”對“頭童”，語言莊重嚴肅，詩人直抒胸臆，將內(nèi)心的情感強烈地宣泄出來。
D.尾聯(lián)二句為全詩作結(jié)。“白竹籬”是眼前所見實景，“湖海闊”則既指眼前景物，也指由眼前之景所聯(lián)想到的廣闊世界。
15.結(jié)合全詩，簡要賞析頷聯(lián)的藝術(shù)特色。
答
14.A
15.（1）寓情于景（融情與景、情境交融）。緊承首聯(lián)，表面寫燕子不禁夜雨，海棠傲立寒夜之景，實寄寓詩人對朝廷投降派（小人）的蔑視與批判以及對氣節(jié)高尚之人的歌頌與崇敬之情。對比（襯托）。燕子不禁夜雨和海棠傲立寒夜對比（或以燕子襯海棠）突出海棠的堅韌與高潔，從而抒發(fā)詩人對海棠的贊頌之情。
析
【14題詳解】
本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對本詩的理解，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，A項，“本詩和杜甫的《春望》相比，語言風格相似，表情達意中都能夠體現(xiàn)出‘清新俊逸’的語言特點”錯誤，這兩首詩歌都不是“清新俊逸”。“清新俊逸”是指清美新穎，不落俗套。本詩的創(chuàng)作背景“南宋朝廷正處在風雨飄搖之際，作者避亂于岳州”，《春望》寫于安史之亂詩人身處淪陷區(qū)之時，杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，百感交集，寫下《春望》一詩，這兩首詩歌的背景已經(jīng)決定了這兩首詩歌不可能是“清新俊逸”。本詩是感慨悲壯，意境深闊；杜詩則是感情深沉，而又含蓄凝練，言簡意賅，充分體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的藝術(shù)風格。故選A項。
【15題詳解】
本題考查學生鑒賞文學作品的語言的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“結(jié)合全詩，簡要賞析頷聯(lián)的藝術(shù)特色”，題干只是給出鑒賞的對象，卻沒有指明鑒賞的角度，故考生可以多角度入手分析。首先理解頷聯(lián)的意思，明確寫了什么，“燕子不禁連夜雨，海棠猶待老夫詩”，這兩句意思是“歸巢的燕子瑟縮著毛羽，連夜寒雨使它們畏怯難飛。庭下的海棠卻經(jīng)雨不謝，仍然爭芳吐艷待我老夫吟詩”，宋人本就有以鶯燕比喻趨炎附勢、茍且偷安的小人的習慣，這里的燕子也是既為實指，又含有比喻朝廷宵小之意。詩人以此表現(xiàn)了詩人對投降派的憎惡和譴責，以“海棠傲立”表現(xiàn)了對氣節(jié)高尚者的崇敬和稱頌，這二句，詩人是將自己的感情寓于對景物的描繪之中，考生可以從景與情的關(guān)系角度分析。這兩句詩中涉及兩個形象，一是“燕子”，其表現(xiàn)是“不禁連夜雨”，二是“海棠”，其表現(xiàn)是“猶待……”，同樣身處寒夜之雨，但表現(xiàn)截然不同，考生可以從對比反襯的角度分析。
《雨中》閱讀答案6
風雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。
多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。
開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。
太太，行行好。聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。
可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：滾!這么點小孩就會做生意!小乞丐站住腳，滿臉的失望。
真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪亍＿�有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（fá）。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應該上學，在課堂里學習，可是這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成為對社會有用的人。
多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。
謝謝您，祝您好運!小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。
樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（lóng）。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。
你要看點什么?小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說買什么，以免強加于人。
這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花。你要看點什么?小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。
一束萬壽菊。小乞丐竟然開口了。
要我們送給什么人嗎?
不用，你可以寫上獻給我最親愛的人，下面再寫上祝媽媽生日快樂!
一共是二十美元，小姐一邊寫，一邊說。
小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。
這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。
火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。
火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。
1.注音或?qū)憹h字
弄（ ）臟 單薄（ ） 蒸lóng（ ） 處fá（ ）
2.寫出近義詞
思忖（ ） 虔誠（ ）
3.找出一個比喻句，并體會其作用
_____________________________________________________________。
4.本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？
_____________________________________________________________。
5.小乞丐用來買花的每一枚硬幣都磨的亮晶晶的表明了什么？
_____________________________________________________________。
6.對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點？可以看出他怎樣的生活處境？
_____________________________________________________________。
7.小乞丐從賣花姑娘手中虔誠地接過下面有紙牌的花，在風雨中手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？
_____________________________________________________________。
8.文章最后說多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊了。是什么強烈沖擊著多爾先生？模糊說明了什么？
_____________________________________________________________。
參考答案：
1、 nòng bó 籠 罰
2、 思考（思量） 恭敬
3、 如：空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的熱。
4、 小乞丐 在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。
5、 錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易
6、 衣衫襤褸，又黑又臟 無依無靠 艱難困苦
7、 有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。
8、 多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。模糊說明多爾先生被感動得流淚了。
《雨中》閱讀答案7
好大的雨啊！黃豆般的雨點劈劈啪啪地把地上砸了一個個小坑；小樹在狂風中亂晃；拼命支撐著纖細的身體；本來高高盤旋在樹上的牽牛花，此時也被甩了下來，凄慘地縮成一團，那粉紅色的衣裙沾滿了污泥。
今天是楚才作文訓練班開學的第一天，想不到竟遇到了這樣的鬼天氣：下課前十分鐘還是晴空萬里，一眨眼工夫就電閃雷鳴。過了一會兒，雨漸漸小了。訓練班的老師趕緊讓我們回家。于是大家不管三七二十一，沖出了教室，最后只剩下我和外校的兩個女同學了。忽然我隱約看見前面有個人影，舉著一把晴雨傘向這邊走來。我心里一動：粉底小花的傘面，好像是我家的傘，莫非是媽媽來接我了？我激動地迎上去。啊！果然是媽媽！她一面四下張望，一面焦急地喊著我的名字。媽媽發(fā)現(xiàn)了我，迅速地遞過來一把塑料傘。我欣喜地從那兩個女同學身后擠了過去，接過了這把救命傘。媽媽關(guān)切地掏出一件外套，說：“別凍著了，快穿上。”
這時媽媽發(fā)現(xiàn)我身后的那兩個女同學：“唉呀，看那兩個渾身都淋濕了。咱倆擠一擠，用一把傘；把另一把借給她們用用吧。”我聽了，悄悄地說：“咱跟她們素不相識，給她們干什么！”“唉，你這孩子，別人有困難就應該幫助嘛。”我撇撇嘴，又把話咽到肚子里。
媽媽停下來，招呼那兩個同學。她倆喜出望外，趕快跑過來。我無可奈何地遞一把傘過去給她們。于是，那兩個同學撐著傘走在前面，我和媽媽擠在一把傘下跟在后面。走到一座粉紅色的大樓前，兩個同學停下，說她們的家到了，連連向媽媽道謝，媽媽笑了笑拉起我向遠處走去。
風又緊了，雨又急了。透過風雨，我忽然發(fā)覺，媽媽身上有一種閃光的東西，是那么明亮，那么耀眼。
《雨中》閱讀題目
1、解釋文中帶點詞語的意思。
素不相識：
喜出望外：
2、回答問題。
①文章的第一自然段運用了什么修辭手法？
②“媽媽身上有一種閃光的東西”中的“閃光的東西”反映的是什么？
3、用“‖”把這篇文章分為四段，并概括段意。
《雨中》閱讀答案
1、素不相識——向來不認識。
喜出望外——遇到出乎意外的喜事而特別高興。
2、①比喻、擬人；②指助人為樂的精神
3、第一段（1）：天突然下起大雨。
第二段（2）：媽媽冒雨來接“我”。
第三段（3、4）：媽媽借傘給兩個女同學。
第四段（5）：“我”從這件事中看到媽媽身上有種閃光的東西——助人為樂的精神。
《雨中》閱讀答案8
雨中小溪 葛維舉
①小雨如酥 ，小雨如酥……
②如酥的小雨從迷迷濛濛的天幕上飄落下來，輕輕地敲打著滿山的松葉、杉葉、樺葉、柞葉、椴葉、榆葉、楊葉及其它許許多多叫人說不上名的樹的葉片，沙沙地作響著。
③細雨中，我和小興安嶺伊春林區(qū)上甘嶺區(qū)龐副區(qū)長踱步在溪水國家公園喬木園的密林里，欣賞著雨中溪水喬木園別致的景色。遠處黛青色的山巒云霧繚繞，若隱若現(xiàn)；近處的樹林淡霧輕籠，撲朔迷離，整個山林在蒸騰的霧靄中給人一種如入仙境的感覺。
④雨中的溪水喬木園，美麗而迷人！
⑤我們視野盡頭青山腳下的密林深處，閃出一灣小溪，匍匐蛇行地來到我們的腳下，然后折個小彎，拐向新建的木板道下，忽東忽西，忽左忽右，相互交叉縈繞地向幽深的遠方流淌延伸……我頓覺眼前一亮，急不可待地一溜小跑，踏上穿行在小溪上的木板道，沐浴著淅淅瀝瀝的小雨，和小溪牽手前行。
⑥這雨中的小溪汩汩前行，時而明眸顧盼，時而淺唱輕吟，把一曲委婉的小夜曲送到我的耳畔；時而又繞過草地，穿過樹木……我不由得停下腳步，把手伸向清澈的溪水，仔細地欣賞著她雨中的美麗……
⑦這細雨洗滌的小溪，清澈得透明到底，水底的卵石斑駁可數(shù)；雨滴在小溪中激起的點點漣漪像綻開了一朵朵睡蓮花；小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
⑧我到過天下的許多地方，欣賞過許多溪水：秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪……這些神州名溪，或因出了個美人而千古流芳，或因一首歌曲而名揚四海，或因一個品牌而世人皆知。然而我卻覺得這些溪水無法與我眼前的溪水相比。
⑨流淌在小興安嶺原始大森林中的溪水是真純的，不舍晝夜的溪流在興安母親的懷抱中，該直則直，想曲就曲，該動則動，想靜就靜，絕無一縷半絲的矯揉造作。她是靈動的，叮咚歌唱中，與山雀呢喃，與佳木述說，或與花草為伴；她是古樸的，藍天、白云、芳草地賦予樸素的品格，薄霧、細雨、六角雪給予心地的潔凈；她是執(zhí)著的，自山泉涌出，從石縫擠出，由草叢流出，鍥而不舍，雖千回百轉(zhuǎn)，卻始終向著那遙遠進發(fā)。而那遙遠處，迎接她的將是一輪雨后噴薄欲出的太陽！
(1) 這篇文章可以分前后兩部分，第一部分寫雨中的______________ ，她美麗而迷人；第二部分寫雨中的 ___________________ ，她真純而靈動。（2分）
(2) 文章的第①自然段在寫作上有何特點和作用？（3分）
(3) 文章的第⑤自然段是按什么順序、從哪個角度來寫小溪的？（2分）
(4) 這篇散文語言清新活潑、生動形象。試賞析下面這個句子，體會其特色。（3分）
小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
(5) 作者是寫小興安嶺伊春林區(qū)的小溪，為何還要寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪？（3分）
(6) 文中第⑧自然段劃線的三個句子不能打亂順序，請你說明理由？（2分）
答案：
(1) 喬木園，小溪。
(2) 文章的第①自然段運用了比喻和反復的修辭手法，表達了作者對小雨的喜愛之情，奠定了全文的感情基調(diào)。
(3) 是按由遠到近再到遠、先寫景后寫感受的順序，從視覺的角度來寫小溪的。
(4) 這個句子運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了小溪的天真活潑、清純可愛的特點，表達了作者對小溪的無比喜愛之情。
(5) 寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪，是為了襯托小興安嶺原始大森林中的溪水是真純、靈動、古樸、執(zhí)著。
(6) 因為這三個句子和前文的“秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪”是一一對應關(guān)系，所以不能打亂順序。
《雨中》閱讀答案9
風雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，沒有風。烏云壓的很底，似乎就要下雨。
離開車的時間還有兩個小時，多爾先生便在車站前的廣場上漫步，借以打發(fā)時間。
“太太，行行好。”一個聲音吸引了他的注意。順著聲音望去，他看見前邊不遠出有一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人乞討。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。
“可憐可憐我，我已經(jīng)三天沒有東西了，給我一美元也行啊。”
考慮甩不掉這個乞丐，婦女轉(zhuǎn)身，怒呵道：“滾!這么點兒小孩就會做生意!”小乞丐站住了腳，滿臉失望。
真是缺一行不成世界，多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪亍＿�有一些人專門指使一幫小孩乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，也說不定這些大人就是孩子的父母。如果孩子完不成規(guī)定的數(shù)量，回去還要受罰。不管怎么說，這些孩子還怪可憐的，小小年紀就應該在學堂里念書的。這個孩子和我自己的孩子年齡相仿，可是……這些孩子的父母心也太狠了吧，無論如何也要送他上學啊，將來成為對社會有用的人。
多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小黑手說：“可憐可憐我吧，我已經(jīng)三天沒有吃東西了。給我一美元也行。”不管這個小乞丐是真的生活所迫，還是在欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一枚一美元的硬幣，遞到了小乞丐手里。
“謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊了。全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。小乞丐十分高興的離開了。
樹上的鳴蟬不停地鳴叫，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意早一些去候車室，就信步地走進了一家花店，他有幾次在都在這里買過禮物送給朋友。
“您要點什么?”賣花小姐訓練有素，禮貌又分寸。
這時從外面又走進一個人，多爾先生瞥見那人正是剛才的那個小乞丐。小乞丐認真地端詳著柜臺是的鮮花。
“你要點什么?”小姐這么問，因為她不相信小乞丐會買花。
“一束萬壽菊。”小乞丐竟然開口了。
“要我們送給什么人嗎?”
“不用，你可以在上面再寫‘獻給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!’”
“一共是20美元。”小姐一邊寫，一邊說。
小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地摸出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面就有多爾先生給他的。他數(shù)出了20美元，然后虔誠地接過下面有字牌的花，轉(zhuǎn)身離去。
這個小男孩還蠻有情趣，這是多爾先生沒有想到的。
火車終于駛出站臺了，多爾先生望著窗外，外面下起了雨，路上沒有人，只剩下各式的車輛。突然，他發(fā)現(xiàn)了風雨中的那個男孩。只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地艱難前行，瘦小的身體顯得很單薄。多爾先生看見他的前方是一片公墓，他手中的萬壽菊迎著風雨怒放著。
車輪撞擊鐵軌的聲音越來越快，多爾先生也感到胸膛中一次又一次的強烈沖擊。他的眼睛模糊了。
(選自《意林》(全彩版)20xx年第5期)
問題
22.這篇小小說構(gòu)思精巧，一波三折，引人入勝，請概括一下它的故事情節(jié)。(4分)
23.讀完小說，故事中的主人公“小乞丐”一定給你留下了深刻的印象，請你結(jié)合文章分析這一人物形象。(4分)
24.文中畫線的句子能否刪除，請表明你的觀點并闡述理由。(3分)
25.文章結(jié)尾，多爾先生的眼前為什么“模糊了”?(2分)
26.題目“風雨中的菊花”有何含義?(2分)
參考答案
22.“小乞丐”向貴婦人討錢遭到拒絕。
“小乞丐”向多爾討錢得到了一美元。
“小乞丐”用討來的20美元買了一束萬壽菊。
“小乞丐”手捧萬壽菊迎著風雨走向公墓。(共4分，答對一點給1分，給滿為止)
23.①從“小乞丐”的外貌特征可看出他飽受了生活煎熬，生活在社會的最底層。
②“小乞丐”從破衣口袋里掏出的20美元，“每一枚硬幣都磨得亮亮的”，說明了這些錢是靠他長期乞討積攢起來的，每一枚都來之不易，從而可看出“小乞丐”的堅韌品質(zhì)。
③“小乞丐”把好不容易積攢起來的錢用來買了一束萬壽菊獻給了死去的母親。表明他對母親純真而深切的熱愛之情。
④“小乞丐”是一個既讓人同情又讓人尊敬和感動的小男孩。(共4分，能答對2點可得滿分)
24.不能刪掉，因為劃線部分都是小說的環(huán)境描寫。
其作用是：①推動了情節(jié)的發(fā)展。
②烘托了“小乞丐”的形象。
③深化了文章的主題。
(共3分，表明觀點得1分，闡述理由得2分)
25.①多爾為自己誤解了“小乞丐”而愧疚。(2分)
②多爾被“小乞丐”對母親純真的愛感動，他的心靈收到了強烈的沖擊。
26.①“小乞丐”在風雨中獻給母親的菊花。(2分)
②象征了在艱難困苦中生活的小乞丐堅韌的品格及對母親的那份執(zhí)著的愛。
(意思相近即可)
《雨中》閱讀答案10
閱讀《雨中》選段，完成后面題目。
①這個初冬一個周末的早晨，我被一串急促的電話鈴聲叫醒，滿心無奈地接受了一個事實，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班，完成一張本該下周三才交差的圖紙。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。
②看來，和我一樣悲劇的人還不少，小小的公交站里擠滿了人。他們個個都手捧著冒著熱氣的快餐大塊朵頤著。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周圍。這時，不知誰喊了一句：“這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了!”也許這是一句有魔力的話，沒過幾分鐘，一個腳踏三輪車的清潔工便影影綽綽地進入人們的視野。
③我看到這位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩著一層薄薄的塑料布，顯然是雨來時臨時披在身上的。雨水早已浸透他的頭發(fā)，順著發(fā)梢一滴滴地滴落到他不斷工作的手上。這時，雨大了起來，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車站的矮檐下，看來是想躲一會兒雨。挨著他的人不自覺地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么。霎時間，本來還擠滿人的小車站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車時，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。
④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待著班車。這時，我看見一個小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。當我正在無聊地猜測和臆想的時候，小男孩就從我身邊飛過，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫一聲：“爸爸!”
⑤我愣了一下神，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說道：“爸爸，來，穿上!”清潔工伸出黝黑的手指，愛憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說道：“誰叫你自己跑出來的，我不是說就快回去了嗎?”小男孩卻假裝老到地責備父親道：“你就會騙我，這么大人了還不知道要照顧自己!”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。
⑥此時，小男孩又拉開厚厚的上衣拉鏈，拿出一小杯水和塑料袋包著的兩個雞蛋，雞蛋已經(jīng)剝過皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現(xiàn)在舒服極了。于是，他和自己的兒子你一言，我一語，在雨中盡享著父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福。
⑦突然間，一直默默充當看客的我，感覺有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎?我的內(nèi)心翻滾著，努力地尋找著答案。
⑧長久以來，我一直陷于各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車人一樣，變得冷漠，變得勢利，只顧得去分別高低尊卑，忽略了出現(xiàn)在身邊的最珍貴和美麗的東西。
⑨我很幸運，在一個寒冷的雨天，見證了發(fā)生在人們眼中“最卑微”的人之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無處不在，感動真的無處不在。這雨中的父子深情，將會永遠地向世人證明著一個真理：唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。
⑩上車的時候，我深情地沖著這對父子，這對教會我道理的“老師”揮了揮手，他們看著我，我們都笑了。(摘自《做人與處世》)
小題1:文中人物的思想感情變化往往是情節(jié)發(fā)展的重要因素。請找出“我”看到等車的人們對清潔工的態(tài)度我是怎樣的？當看到清潔工父子見面感人的場景時， “我”又產(chǎn)生了怎樣的認識？(4分)
答：
小題2:生動形象的細節(jié)描寫是本文的一大亮點。請賞析下列句子，體悟它的精妙之處。(4分)
（1）一個小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。
答：
(2) 清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。
答：
小題3:人物形象的塑造離不開環(huán)境的烘托。試體會文中劃線的句子有哪些作用？（4分）
句子：天陰沉沉的，雨已下了很久了。
答：
小題4:標題是文章的眼睛。本文的標題“雨中”的作用是什么？（4分）
答：
小題5:文中第⑧段寫到“長久以來，我一直陷于各種‘情’匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。”結(jié)合生活體驗，說說你對這句話的理解及你從中獲得的啟示。(4分)
答：
參考答案：
小題1:冷漠，沒有絲毫同情（充當看客）；認識：不論身份尊卑，唯有純真的感情，才會讓我們生活的世界純潔無暇。或者“唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。”
小題2:（1）賞析：這句話運用了動作描寫，寫出小男孩在雨中給父親送雨具和早餐而忘我照顧自己的情態(tài)，表現(xiàn)小男孩尋找父親的著急、關(guān)愛。
(2)“笑”這個細節(jié)是描寫的 “我”看到父子倆的行為和聽到他們說的話時的神態(tài)，并沒認識其真意，只是覺得父子倆好玩而笑。為下文寫獲得人生真諦作鋪墊。
小題3:自然環(huán)境描寫，描寫了陰雨連綿的景象，推動了情節(jié)的發(fā)展，為后文寫小男孩為父親送雨衣、水和雞蛋的情節(jié)作鋪墊，突出了父子情深。
小題4: 交代了文中人物活動的特定環(huán)境；渲染了氣氛；烘托了人物形象。
小題5: 在生活中，我們大多數(shù)人會被世俗的偏見和各種各樣的情感，特別是一些負面的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對清潔工父子之間的生活中最真純的情感。這句話告訴我們，在紛繁復雜的社會里，要學會保持清醒的頭腦，學會辨別出純真的感情，特別要珍惜美好的親情，學會平等待人，不把人分高低貴賤，學會從品質(zhì)高低、心靈純凈與否去評價人。
小題1:
試題分析：通讀短文，從“挨著他的人不自覺地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么”，“許多人上車時，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。”可以看出人們對清潔工的冷漠，沒有絲毫同情；“我”的認識從第⑨自然段可以找到，也是文章的中心句。
小題2:
試題分析：細節(jié)描寫是刻畫人物形象的重要方法之一，非常具有表現(xiàn)力，（1）是動作描寫，從描寫可看出小男孩的著急，表現(xiàn)了對父親的關(guān)愛；（2）是寫清潔工和我的神態(tài)，雖然都是笑，內(nèi)涵卻不同，為下文做鋪墊。
小題3:
試題分析：環(huán)境描寫的作用一般有：1交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；2渲染氣氛烘托人物的心情；3寄托人物的思想感情；4反映人物的性格或品質(zhì)；5推動情節(jié)的發(fā)展；6深化作品主題。聯(lián)系全文，可以看出本文的環(huán)境描寫作用是：推動了情節(jié)的發(fā)展，為后文寫小男孩為父親送雨衣、水和雞蛋的情節(jié)作鋪墊。
小題4:
試題分析：文章標題“雨中”，既交代故事發(fā)生的環(huán)境，又渲染了氣氛，對人物形象還起到烘托作用，使人物形象更加突出。
小題5:
試題分析：理解句子含義：一要聯(lián)系文章內(nèi)容，二要了解作者的背景，三要找出重點詞語來理解，四要展開想象和聯(lián)想，五要通順連貫組織起來。在平時要多練習，方能逐步掌握其技巧。
《雨中》閱讀答案11
雨中聽花語
一個雨天，我在偶然中看見了凌霄花。
②那天的雨下得很大，風吹著雨傘不停地搖晃，我就站在雨中看著那些凌霄花。
③年輕時讀過舒婷的詩：“我如果愛你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。”因此在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艷、嬌媚、善于炫耀、張揚的花朵。
④可是，第一眼看見那些花時，我不敢相信詩歌中喜歡攀附、依賴、炫耀自己的凌霄花，竟是這樣的普通而纖弱。
⑤很大的風，吹著從高處低垂下來的藤蔓，那些點綴在綠色枝葉里的花兒，便隨著搖擺的藤蔓在風雨中來回地晃動著。雨點不停地打在花朵上，每一個雨點砸下來的時候，花身便向下傾斜、顫抖著，好似在寒風中行進的女子，纖弱的身姿惹入心痛。一陣狂烈的風雨過后，那些花兒又小心翼翼地重新向上站直了身子。雨一陣陣地落下，花兒便一次次地倒下又挺立起來。
⑥風吹過來時，花枝和藤蔓一起在風中亂舞，像是在抵抗，像是在掙扎。風不停地吹，我的心也在風雨中隨著花一起顫動。我擔心那些細小的枝蔓會不會在風雨中折斷，我又擔心那些花兒會不會在風雨中墜落，我不忍看著這些柔小的生命因為一場雨而隕落……
⑦雨停了，花兒們慢慢地挺直了身子，那些墜綴著花骨朵的枝條也不再狂舞，它們像墨綠色的流蘇一樣溫柔地低垂著。讓我驚訝的是，那些看似細弱的花枝，在風中竟然沒有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立著，沒有一朵墜下枝頭。
⑧在風中，我所擔心的一切都沒有發(fā)生，疾風驟雨后留下的殘露在一點一點地滴落，仿佛是一場較量后遺留的尾聲。
⑨我看見雨潤后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也將是愈加繁盛。我突然想起了“洗禮”這兩個字，生命經(jīng)過洗禮后會散發(fā)出別樣的光輝！我驚嘆凌霄花竟會在這樣的時候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。
⑩我在風雨中看見了凌霄花的靈魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人們誤解與嘲諷的眼光中堅定著自己的信仰，不停地攀援，只是為了一種更高的向往與追求。
⑾走在雨中，好像走在風塵的流年里，我在尋找生命的花語……
（選自新浪博客，有改動）
小題1:文章題目“雨中聽花語”有哪兩層含義？
表層含義：________________________
深層含義：________________________
小題2:有人認為文章第③④段是多余的，對此你有何看法？
我的看法：________________________
小題3:語句賞析。參考下面對例句的批注，給第⑦段畫橫線的句子寫批注。
例句：雨點不停地打在花朵上，每一個雨點砸下來的時候，花身便向下傾斜、顫抖著，好似在寒風中行進的女子，纖弱的身姿惹入心痛。
批注：運用比喻，把雨中凌霄花比作“在寒風中行進的女子”，生動形象地寫出了凌霄花在雨中柔弱、無助的情態(tài)，表達了作者對它的同情。
我的批注：________________________
小題4:文中第⑨段說到，“我驚嘆凌霄花竟會在這樣的時候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。”請結(jié)合文章說說凌霄花給“我”哪些啟迪？
參考答案：
小題1:表層含義：在風雨中我看到凌霄花歷經(jīng)磨難卻依然傲立枝頭的生命歷練過．深層含義： 感悟到生命的堅強和不斷超越自我
小題2:我的看法： 寫自己因讀了舒婷的詩句，所以認定凌霄花是妖艷、嬌媚善于炫耀、張揚的花朵，與下文寫凌霄花的外表普通而纖弱形成鮮明的反差，先抑后揚，突出了它的堅強、仗義的品性。
小題3:我的批注：運用比喻，把雨停后綴著花骨朵的枝條比喻為流蘇，（2分），生動形象地寫出了凌霄花在雨后的安靜和美麗，表達了作者對它的喜愛與贊美（2分）
小題4:我的領(lǐng)悟： ①每個生命都有存在的理由 ②每個弱小的生命在人們誤解與嘲諷的眼光中仍要堅定自己的信仰，有自己的更高的向往與追求 ③柔弱的生命也可以書寫同枯同榮、生死與共的俠肝義膽 ④磨難才是生命最堅強的歷練，讓自己超越自己不敢想象的高度（每點1分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
小題1:
試題分析：表層含義，是作者看到的景象，深層含義，是作者又看到的景象，感悟到的與生命有關(guān)的啟示。
小題2:
試題分析：從寫作手法方面分析，運用了欲揚先抑的寫作手法，舒婷的詩中告訴人們，凌霄花是妖艷、嬌媚善于炫耀、張揚的花，而作者想要告訴大家的是：凌霄花是堅強的花。
小題3:
試題分析：結(jié)合示例，仔細閱讀劃線句，會發(fā)現(xiàn)劃線句采用了“比喻”的修辭手法，注意本體和喻體。然后結(jié)合比喻的作用，分析即可。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
小題4:
試題分析：對生命的感悟?qū)懗鰜砑纯伞？梢詮摹吧嬖凇钡慕嵌龋梢詮摹氨蝗苏`解”的角度，從“磨難后更加堅強”的角度等，來闡述自己的感悟。
《雨中》閱讀答案12
①第一次，這樣整天地坐下來，靜靜地與泰山對視，是因陪朋友登山受風雨所阻而形成的。
②好友自遠方來，專為登臨久仰而未謀面的泰山。誰知一冬一春少雨雪的好雨偏偏下在了今天。雨霧籠罩了整個世界，天濕了，地濕了，登山的心情全濕了，沉甸甸的，煩躁躁的。看看雨絲在微風中舞啊舞，不緊不慢，沒完沒了。無奈，我們在窗前坐，來，望著山，等……
③泰山是一道世人矚目的風景，居室樓是山懷里的顆顆紐扣，我的蝸居僅是紐扣上的一個小點，高掛樓頂，恰恰與大山形成極好的對視角度。只可惜整天疲于奔波，人乏心更累，哪顧得上認認真真地看它一回。值此閑暇，靜下心來，細細看風雨中的山，好似酷夏午后慢慢品一杯“雨前”，慢慢品出諸般滋心潤肺的味道。
④山整個地浸在雨里，濕漉漉地裝在我窗口里。正對著的是主峰，兩翼延綿東西。草木蔥蘢的繁華讓寒冬褪去，雨幕擋住了雀躍攀登觀賞膜拜的人群，連同紛亂與嬉雜，只有細雨微風裹著無言的.沉默，在山的臉頰上抹。
⑤掛上主峰的是雪，白皚皚的，落進低處起伏山包的是水，悄無聲息地把土石樹木濡濕浸黑，黑和白隨意一疊，自然構(gòu)成一幅茫茫大海上泊著艘潔白巨輪的寫意。簡單、清麗，透著初春疏雨特有的朦朧、柔和、靜謐。所有細節(jié)被刪去了，令人心儀的景觀珍寶，被人忽略的山巖頑石統(tǒng)統(tǒng)模糊成沒有差別的一片，平日里鬧得滿山沸沸揚揚的歷史卷帙和永遠說不完的榮枯生滅故事，早已收藏進大山深處。山，頭頂著天，腳踏著地，袒露出自自在在、從從容容的風骨，留一個空空靈靈、清清靜靜的境地，任我們審視。凝望它安然端踞的姿容，體驗到一種肅穆的深邃，一種由靜而升騰起的蒼莽大氣。古往今來，那么多人頻頻臨訪、苦苦思辨泰山偉大之所在，是否只在感受到了它守中持恒、超然物外的從容寧靜氣質(zhì)之后，才有了“穩(wěn)如泰山”“重如泰山”的結(jié)語？
⑥我友也在全神貫注。突然頭不回地問我：“山上有河嗎？”有啊，直貫上下的中溪、通天河，穿行西麓的彩石河，還有……何止一條。不過它們隨季節(jié)變化而消長，不像大山，始終如故地迎送無常的四季。雨季來了，任雨暴風狂、雷劈電擊，山默默承受，把創(chuàng)傷埋進心底，坦然地把豐水供給草木，送給河流。于是，河水翻騰飛濺，隨勢應變地跳躍奔流，水聲回響在山城間。多彩的卵石趁機擁擠碰撞得唧唧喳喳，熱鬧得令人炫目。雨季去了，山無言地忍受烤裂的曝曬，不惜輸出脈管里的血支撐草木灑下一片綠陰。而河頓失滔滔，消落到流細聲微，枯竭到河道自身迷失。此時此地，你怎能看得到呢？還記得我們學過的一句哲言嗎：自然界的奇跡都在相對的靜態(tài)中醞釀，動是宇宙的本能，靜是自然的靈魂。靜是動之后的一種沉淀、修整、提升。靜是一首詩，一種美，一種境界，具有超凡的影響力。泰山悟出了這一道理，從而獲得了對事物對自己把握的力量，凝結(jié)出任物交依然故我、寵辱不驚的莊重品質(zhì)，不愧是自然界的仁者。主峰西側(cè)平坦的一段，那是天街，是這座城市最北邊的一條街。其實山與城本來就是一體，山與人始終共生共存、相親相伴。城從南向北走到頭便是山，由盤道接天街直到極頂。沿途的各種營生與城里一樣紅火。這影響不了山的靜，它形態(tài)靜心更靜，靜到了人們一走進它，自覺不自覺地多了一種持重和規(guī)矩。從山頂開始就有居民，一路下來到山腳，匯聚成人挨人的城池。山因有了居其中、行其中的人，除去許多橫空蓋世凌人的孤苦和傲氣。正因如此，山在泰城人心中更增加了分量，增加了敬仰的虔誠。外地人誠惶誠恐地前來對山頂禮膜拜，卻對挑山工氣使頤指、不屑一顧，殊不知，在這里山與人不可分離，偉大與平凡之間不存在明確的界線。
⑦一種心態(tài)導致一個時代的風尚。
⑧一旦靜到泰山一般，還有什么能失去的，又有什么不能得到的？
⑨與友相對。
⑩我說：山，是我窗上的一幅巨畫，有了它，高掛的斗室就是我靈魂的棲息地，永遠。她說：不虛此行。
1.分析文中畫線句子的含義。（4分）
在這里山與人不可分離，偉大與平凡之間不存在明確的界線。
2.文章標題是“山人相望風雨中”，為什么在第6段插入朋友對河的詢問？（6分）
3.第8段“一旦靜到泰山一般，還有什么能失去的，又有什么不能得到的”一句話自成一段有什么作用？文章最后以朋友“不虛此行”的話結(jié)尾有什么作用？（6分）
4.本文在構(gòu)思、語言方面有什么特點？請結(jié)合具體句子分析。（6分）
【答案】
1. （1）人們一走進山，自覺不自覺地多了一種持重和規(guī)矩。山因有了人，除去許多橫空蓋世凌人的孤苦和傲氣，因而在人們心中更增加了分量。
（2）批判了外地人對山頂禮膜拜卻對挑山工不屑一顧的錯誤做法。
2.將河與山形成對比，突出山的特點：（1）不隨季節(jié)變化而消長，始終如故地迎送無常的四季；（2）山默默承受，任雨暴風狂、雷劈電擊，把創(chuàng)傷埋進心底；（3）坦然地把豐水供給草木，送給河流。
3.（1）突出深化主旨。作者從雨中泰山悟出了靜的真諦即任物變依然故我、寵辱不驚的仁者的莊重品質(zhì)。這既是對泰山的崇高禮贊，也是對社會人生的深刻思考。
（2）照應開頭（或前后呼應）：朋友與我都從雨中泰山依然故我、寵辱不驚的品質(zhì)悟出了靜的真諦，悟出了人與山的不可分離。確實“不虛此行”。
4.
構(gòu)思方面：著筆在景，落筆在理（或借寫景談?wù)芾恚＞蛯懢岸裕罟P描繪，具有畫的意境；就說理而言，依形而發(fā)，既切合山的精神又有生活的哲理。
語言方面：比喻、擬人等修辭手法的運用，增加了文章的文采。
（1）擬人。例如：山整個地浸在雨里，濕漉漉地裝在我窗口里。（形象地寫出透過窗看到的朦朧山景，賦予山景輕柔縹緲的動態(tài)美，也拉近了人與山的距離。）（2）疊詞的運用。例如第2段“偏偏”“沉甸甸”“煩躁躁”疊詞的運用，暗示了下雨造成的不良情緒；口語化的風格，更感親切。
《雨中》閱讀答案13
徜徉于迷蒙煙雨中
幾場淅淅瀝瀝的春雨舒舒緩緩地撩開了這座江南古城的春韻序幕。
單是看那雨，在回廊抑或露天里小站一會，便覺絲絲雨意溫潤心間。這趟子，雨是飄的，輕盈盈、慢悠悠。你看不見它，也聽不到沙沙的雨聲，但一會兒你就感覺有什么被濡濕了，發(fā)梢、衣襟、袖口、臉龐……濕潤潤的涼。你好奇地駐足，不覺抬頭凝視天空，一片迷蒙，淡淡的白，哪里來的雨啊，低頭一看，腳下的青石板路已是潮濕濕的一片了。
幽靜的古平江路褪去了昔日的囂躁，被春雨輕輕涂抹了一層濕意。沿路粉墻黛瓦間，有一株半株桃花從院落里探出頭來，那花瓣似剛從王維的水墨畫里調(diào)出來的，也帶著濕意。興致濃了，伸出手去，什么也沒有，只感覺手心里像被什么輕輕撓著似了，癢癢的、酥酥的。你終于欣喜不已，我逮著這春雨了。它像是新生的嬰兒，柔柔嫩嫩、俏俏皮皮的。
這樣的無骨雨時飄時停，下得再密一些，便可看到細雨如針，斜織空中。落在河面上，畫起了圈圈點點的漣漪，仿佛萬千繡娘的玉手在如帶的河流上繡起了蘇錦。
如是細雨，最為繁華的觀前街是不去的，名甲天下的拙政園亦是少去了。它們蜚聲于外，難免人跡喧囂。偏愛在這寂靜的古平江路默默閑走，聽著雨聲跫音，望著那一排排毗鄰的老宅，姑蘇城兩千五百年的歷史余韻仿佛穿越歲月的塵埃，漸漸氤氳繼而彌散在這江南煙雨中了。隨意拐進路邊的一座老宅，都可以觸摸到吳地深厚的文化底蘊。相傳原為皇家糧庫的李坤堂宅，一落三進，精致的磚雕門樓題額“燕翼貽謀”，莊嚴、肅穆。倚墻而立，靜靜感受，似乎有重重影幻在眼前掠過。幾許足音，成篇的故事最后都如這紛揚的細雨，一滴滴融入歷史的河流里。惟有這青磚墨瓦、飛檐翹角、清幽小巷記下了曾經(jīng)的蹤跡。水，蘇州的魂呵，置身其間，仿佛一腳邁入了吳文化的歷史長卷，恍恍然的，現(xiàn)代生活的煩躁都幽幽地隱匿在身后了。
緩緩地踱步在這青石板路上，雨滴把石板路洗得光亮。凝眸回望古平江路兩側(cè)伸出的眾多悠長悠長的小巷，駐足巷口，優(yōu)雅、輕柔的評彈曲調(diào)不知是從哪扇門扉鏤窗里飄逸出來。曾以三國東吳都督周瑜和宋代武狀元周虎一度居此而聞名的蕭家巷，巷雖小但多深宅大院，古跡亦多。推門而入，凝重的人文氣息撲面而來。不同的大宅，呈現(xiàn)著姑蘇城不一的歷史畫面。在這里，一花一草，一墻一巷都是那么輕易地讓你跌落進這座江南古城的風韻里。這巷弄就是姑蘇城的條條血脈啊
而今，漫步在這平江路，獨自徜徉在這悠長悠長又寂寥的雨巷里，我親近到了孕育我、給予我個體精神血脈的母親！聽母親輕語，感母親之體溫，千回百回，忘卻了歸路。
13. 下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項是（ ）（5分）
A. 文章開篇寫姑蘇城的細雨，為全文營造了一層迷蒙的濕意，展示出古老的蘇州城穿越歲月塵埃的獨特魅力。
B. 作者以雨作為貫穿全文的主線和敘述抒情的載體，因雨而思，因雨生慨，巧妙地表達出了自己對春雨的真切感悟。
C. 文中對李坤堂宅、蕭家巷的描寫，突出了古老的蘇州城有著深厚的文化底蘊，增強了文章的文化韻味。
D. 第六段寫評彈曲調(diào)不知從哪扇門扉鏤窗里飄逸出來，表達了作者在這樣一個煙雨迷蒙天迷失精神寄托的痛苦之情。
E. 作者在文章末尾將古老的蘇州城稱作自己的母親，表達了對這座底蘊深厚的城市的崇敬與感激之情。
14.“如是細雨，最為繁華的觀前街是不去的，名甲天下的拙政園亦是少去了”在文中有什么作用？試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面加以分析。（4分）
15. 聯(lián)系全文，試分析“漫步在這平江路，獨自徜徉在這悠長悠長又寂寥的雨巷里，我親近到了孕育我、給予我個體精神血脈的母親”的豐厚意蘊（6分）
參考答案：
13．B、D（B“對春雨的真切感悟”錯，作者通過雨去觸摸古城，感受其深厚的歷史文化底蘊；D“迷失精神寄托的痛苦之情”錯）（5分）
14．①（結(jié)構(gòu)上）承上啟下，由上文寫姑蘇春雨過渡到對雨中古平江路的敘寫，從而揭示古城深厚的歷史文化底蘊。②（內(nèi)容上）表達了作者不喜喧囂，遠離塵囂，獨尋一方寧靜的精神空間的思想感情。（每點2分，共4分。）
15．①悠長、寂寥的雨巷讓作者穿越歲月的塵埃，觸摸到吳地深厚的文化底蘊；②雨天的幽靜讓作者找回遺失在煩躁現(xiàn)實之中的精神慰藉；③從歷史與人文中找尋到個體精神的血脈，因為“這巷弄就是姑蘇城的條條血脈”； ④雨巷的悠長拉伸了歷史的畫卷，雨巷的寂寥更能讓人多一份詩意與人文情思；⑤細雨中的古平江路遠離喧囂，絲絲濕意給人以輕松自在之感；⑥表達了作者對姑蘇古城的敬仰之意、感激之情。（答出其中4點即可，共6分。）
《雨中》閱讀答案14
12分
歷史，現(xiàn)實，在雨中( )了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
“他們?nèi)悄纤估蛑难輪T和音樂家。”莫馬指著幾個走向擴音器的人對我說。
雨下得更大了。樂隊奏起了音樂。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩人迪桑卡的詩：
……
他們坐在書桌前
就在那要命時刻前55分鐘
小小的人兒，
急切地回答
艱難的問題：
假若一個人步行，結(jié)果是多少……
許許多多這類問題。
小腦子充滿了數(shù)字，
書包裝滿了練習簿，
打的分數(shù)有好也有壞；
兜兒還塞一把夢想和秘密，
是愛和盟誓。
每個人都以為
自己將在陽光下奔跑
很久，很久
直到任務(wù)了結(jié)時。
……
一首首詩，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時之內(nèi)，將半個世紀前的殘酷歷史( )在我們眼前。孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的( )和對自由的( )——世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。回音在傾瀉的雨中繚繞不絕。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。
我不由想起南京大屠殺。“南京大屠殺遇難同胞紀念館”也建在當年日軍集體屠殺中國人的地點。館外一大片石子，每顆石子象征一位犧牲者。館內(nèi)陳列著日軍屠殺的證物、文件、照片、報紙。
這是歷史事實。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。
1.填充文中空缺的四個詞語：________、________、_________、_________。2分
2.作者反復地寫“雨”，作用是什么？ 2分
3.演員和音樂家很多，懷念的方式也多樣，為什么單獨提到女演員朗誦迪桑卡的詩 2分 4.作者為什么會不由地想起南京大屠殺？2分
5.結(jié)尾段的含義是什么？2分
6.概括本文段的中心意思。2分
參考答案：
1.融合 呈現(xiàn) 反抗 執(zhí)著
2.天地與人同哀。 用“雨”來表達對南斯拉夫這個小城被殘殺的7000多人的哀悼。
3.突出被殺的是一群求知欲旺盛，充滿幻想的孩子，表現(xiàn)了女演員對他們的懷念和哀悼。
4.日軍發(fā)動的南京大屠殺使我30萬同胞被殺害。 作者想到自己對受害者的感情，也就能完全理解南斯拉夫人對受害者的懷念之情。
5.我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實，不能忘記非正義戰(zhàn)爭的罪惡，不能忘記死于非命的孩子，不能忘記起來反抗的民族的英勇。要記住歷史，珍惜和平。
6.通過音樂會，重現(xiàn)殘酷而沉重的歷史，表達了人民的哀悼之情。
《雨中》閱讀答案15
農(nóng)民工：暴雨中挺起“中國脊梁”
張燕
他們，150名普普通通的中國農(nóng)民，從離開農(nóng)村到城市謀生的那一刻開始，就被貼上了“農(nóng)民工”的標簽。這個標簽在任何一個大都市，都意味著“底層”。
在“7·21”那場61年難遇的暴雨狂瀾中，他們靠血肉之軀，擰起一根大繩，跨過6車道寬的京港澳高速公路，在空中搭起“生命救援線”，成功救出被困的182名普通群眾。332個生命從此交匯、和鳴。
暴雨中，長繩搭起生命線
如果，沒有意外，城市的霓虹，街上奔流的名車、CBD的精英階層……很難和他們的生命交集。20xx年7月21日那場暴雨，卻以讓所有人都猝不及防的方式，將這一切改變。
那一夜，京港澳高速南崗洼路段嚴重積水，最深處達到6米，數(shù)十輛汽車被淹，上百人的生命受到威脅。
漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，逐漸被吞沒的汽車……一切，都讓被洪水圍困的人們，無助而絕望。大雨中，150名月薪僅3000元的農(nóng)民工，光著腳丫踏著冰冷的洪水而來，他們拋下救生圈，結(jié)起繩索，伸出他們溫暖而有力的雙手，為被困的人們搭起了一條生命線。
幾天后，坐在京港澳高速南崗洼附近的工棚里，7月21日那晚最早跑回工棚喊人的四川人李尚富，回憶起自己最初到達現(xiàn)場所見到的險情時，仍忍不住發(fā)出了“我的天呀”的驚嘆：高速路已經(jīng)看不見了，就見到幾輛大巴車還露著車頂，上面站滿了老人、小孩和婦女，有不少人膝蓋受了傷，血正順著小腿流。“我腦袋一下就空了，轉(zhuǎn)身就跑回工棚喊人去了。”
當時整個工棚里就聽見一陣齊刷刷的開門聲，跑步聲，不到一分鐘整個工棚就空了。
“水不僅深，還很急。”李尚貴說，“當時的情況，要游過去一個個將人背上岸是不可能的，體力肯定不夠。只能由我們跳進水里，每個人占一個固定點位，將被困的人傳出來。
為了防止被水沖走，我們下水的人還得有東西可以抓住才行。”這就意味著若要成功救人，還必須有人先帶著長繩的一頭跳進水里，游到大巴車處，將繩子拴到車上，而繩子的另外一頭也必須拴在高速路旁邊的鐵絲防護網(wǎng)上，才足夠牢固。情況緊急，來不及回去取鉗子，工友們一聲大吼，愣是把京港澳高速東側(cè)的防護網(wǎng)拽開了一個口子，把繩子拴在路邊的電線桿和大樹上。
農(nóng)民工兄弟們用最原始的辦法，依靠拴在大巴車和防護網(wǎng)上的長繩，在1 0多米寬已成“河道”的高速路上，將被困的人們一個個送到岸邊。
男人們在水里泡著救人，女人們則在岸邊將獲救人員一一送往工地，并拿出自己的干凈衣服為他們換上。
事后統(tǒng)計，當晚共有150名農(nóng)民工參與了救援，救出受困人員超過200名，留下名字的182位。洪流中，民工的手最溫暖
經(jīng)歷過，你才會知道當時的情景有多危急和震撼。被救者尹艷芳說，直到現(xiàn)在，她還感到后怕和感動。
那一夜，尹艷芳和4個孩子從積水的車中逃生后，爬上了一輛大巴車車頂。漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，眼看大巴車逐漸被吞沒，尹艷芳和所有被困者一樣，在驚恐和疲倦中慢慢絕望……
就在這時，農(nóng)民工兄弟趕來了。回憶當時的情景，尹艷芳還清晰地記得當孩子們被救走后，自己也被一個民工兄弟從車頂抱了下來，“在水中我感到有雙手托著我，直到把我送到岸上”。如今，尹艷芳充滿了感激：“如果不是民工兄弟來救，恐怕我早就死了。項目部還將工裝分給我們御寒，那件工裝我會永遠珍藏。”
被救者賈先生事后給恩人們送來錦旗。他說自己一直在反思：自己曾經(jīng)與滿面塵土的農(nóng)民工擦肩而過時，眉頭難免會皺一下。然而，在生死關(guān)頭，卻是這群被都市人認為是底層、是城市灰暗群體的人救了自己的命。“毫不夸張地說，沒有他們就不會再有我。”
可是，面對被救者數(shù)不清的感謝，甚至希望酬金相謝時，這群英勇救人的農(nóng)民工卻回答得異常樸實。
問起為什么要救人，四川小伙李川南眼睛里一片清明：“怎么可能不救，人命關(guān)天啊!這是我們每個人的本分，人要有良心的。我們?nèi)ゾ热说臅r候他們也提錢，說多少錢一個人。我們就說我們不是來要錢的，是來救人的。我活了23年，這件事情是我做的最有意義的事情。”
讓杜金榮印象最深刻的卻是自己在背被困者上橋時，很多人不停地說“謝謝”。他說聽到那聲“謝謝”的時候，自己心里有一種說不出的感覺，好像這么做得到了別人的認同。
在救人民工中，李尚貴和妻子何責容以及兒子李春茂這一家三口顯得格外引人注目。
搶險救人的那一刻，年僅22歲的李春茂當時并不知道父親跟自己一樣也下水了。那天直到次日凌晨5點，獲救人員差不多都相繼離開了工地，他們一家這才重新聚在一起，互報平安。現(xiàn)在回想起來，父子兩人都希望當時下水的只有自己一人，因為他們心里都清楚，對方水性不好，在那種情況下下水救人，是冒著巨大風險的。
“可當時那種情形，看到車上老人、小孩都在喊‘救命’，就算我知道爸爸要下水，還能攔著他不去救嗎?”李春茂直白中透著樸實。
“出門在外，就該相互幫助。”這是在救人這件事上，一家三口最直白的表述。
(四川新聞網(wǎng)，文字有刪改)
1．請結(jié)合整篇新聞，分析導語部分的作用。(4分)
2．新聞主體部分主要從施救者和被救者的回憶兩個角度展開，請簡析這樣寫的好處。(4分)
3．作者為什么選擇李尚貴一家三口作為主要的采寫對象?(4分)
4．這篇新聞具有很高的社會價值，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
參考答案：
1.（4分）概括主要新聞事件，以農(nóng)民工勇救被困群眾的感人事跡引發(fā)讀者強烈的閱讀欲望；（2分）以農(nóng)民工的底層身份和他們舍己救人的無私奉獻精神進行對比，高度贊揚其崇高的精神境界，為全文奠定感情基調(diào)。（2分）
2.（4分）兩個角度相互印證，便于全方位地再現(xiàn)救人的典型場景，豐富了新聞內(nèi)容；（2分）當事人的敘述增強了新聞的真實性，從而使新聞更有現(xiàn)場感和感染力。（2分）
3.（4分）李尚貴一家三口能代表不同類型（夫妻、父子、母子等）的救人民工，是整個救人群體的縮影，更具典型意義；（2分）一家三口雖然彼此擔心對方，仍不顧個人安危與家庭利益，冒著生命危險救助他人，其形象閃爍著人性光輝，更具有打動人心的力量。（2分）
4. （6分）（1）農(nóng)民工身處社會底層，被人漠視，但卻能急人之困、解人之難，有責任心，勇于擔當，義無反顧，堪稱中國的脊梁和時代的楷模，向社會傳遞了正能量；（2）農(nóng)民工助人為樂卻不求回報，平凡本分中見偉大，樸實無私中顯光華，彰顯了人性的光輝，極具感召力，有利于構(gòu)建時代的核心價值觀；（3）農(nóng)民工的壯舉溫暖了人心，感動和激勵更多的人學會關(guān)愛他人、幫助他人，有利于促進社會的進步與和諧；（4）農(nóng)民工的行動震撼了人們的靈魂，發(fā)人深思，引人反省，改變了人們對農(nóng)民工的偏見，啟迪人們公平待人、尊重他人、敬畏生命。（每點2分，答出三點即可。如有其他理解，能夠結(jié)合文本，自圓其說，也可得分。）
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