《成長》閱讀答案15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關(guān)閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《成長》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《成長》閱讀答案1
汪微《謝謝你，盛裝蒞臨我的成長》初中記敘文閱讀及答案 汪微《謝謝你，盛裝蒞臨我的成長》初中記敘文閱讀及答案 汪微微《謝謝你，盛裝蒞臨我的成長》初中記敘文閱讀及答案 小學(xué)二年級時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。平日里話不多， 習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭與事端。
對男生，他實(shí)行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西 歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序地排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)， 玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。 對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子 要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站 不能含胸低頭；課外少看電視多讀書，每天練習(xí)毛筆字???? 鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽光，哪里收得 住?一學(xué)期過去，沒幾個(gè)能真正堅(jiān)持下來的。做得最好的，是和我們 同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽羨她的與眾不同。 她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得 見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時(shí)，都會不由自 主地屏聲斂氣。 多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā) 髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。 有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接 地氣。
原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。 初一時(shí)的語文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的 慣用伎倆是寫檢討。檢討的內(nèi)容直接照搬作文要求：文筆要好，感情 要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800 字。最可怕 的是，要一式54 份——班上共54 個(gè)人，人手一份。字跡要沿用書法 課上的工整與氣勢。 有一回上課，他遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢 奮的叫喊聲，大家一起喊：54，54，54！他也不惱，樂呵呵地看著我 們，眼里的寵溺能湮沒掉每個(gè)人。 從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家記日記。算算，一天 不過就一篇，我們勝者為王居高臨下地同意了。
畢業(yè)后和一干人去看望他，說起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊 璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練筆練字才是真。然 后他轉(zhuǎn)過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的日記，也 最好看�！� 原來，我們最終學(xué)會的，是不要錯過自己。 高二時(shí)的語文老師，是個(gè)憂郁的詩人。他為人低調(diào)又不羈，平時(shí)見他 背影的機(jī)會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來 了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng) 世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講 其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng) 沉睡的夢想。講到動情處，他會停下來，一言不發(fā)地看向窗外，眼神 比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。 課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。
那是我第一次感受到了詩歌的 美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離 我這樣近，一聲輕喚便足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動我。 后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不 在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經(jīng)足 原來，夢想是一種讓你覺得堅(jiān)持就是幸福的東西。
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵 云推動另一朵云， 一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長???? 18. 本文寫到了三位老師對學(xué)生的深刻影響。小學(xué)二年級時(shí)的班主任 希望我們擁有 ________。初一時(shí)的語文老師希望我們學(xué)會 ________， 高二時(shí)的語文老師希望我們懂得 ________。（用原文回答）（3 19.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎闹谐跻粫r(shí)的語文老師具有怎樣的特點(diǎn)。（3 20.當(dāng)年，“我”并未理解三位老師的良苦用心。后來，“我”通過 哪些事感悟到老師們對“我”成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義的?結(jié)合這些內(nèi) 容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題的理解。（不超過160
《成長》閱讀答案2
小學(xué)二年紀(jì)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭與事端。
對男生，他實(shí)行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。
對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書，每天練習(xí)毛筆字......
鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野的像潑灑一地的陽光，哪里收得住？一學(xué)期過去，沒幾個(gè)能真正堅(jiān)持下來的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時(shí)，都會不由自主地屏聲斂氣。
多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。
原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。
初一時(shí)的語文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的內(nèi)容直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54個(gè)人，人手一份。字跡要沿用書法課上的工整與氣勢。
有一回上課，他遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮的叫喊聲，大家一起喊：54，54，54！他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮沒掉每個(gè)人。從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家記日記。算算，一天不過就一篇，我們勝者為王居高臨下地同意了。
畢業(yè)后和一干人去看望他，說起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練筆練字才是真。然后他轉(zhuǎn)過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的日記，也最好看。”
原來，我們最終學(xué)會的，是不要錯過自己。
高二時(shí)的語文老師，是個(gè)憂郁的詩人。他為人低調(diào)又不羈，平時(shí)見他背影的機(jī)會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢想。講到動情處，他會停下來，一言不發(fā)地看向窗外，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。
課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚便足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動我。后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經(jīng)足夠。
原來，夢想是一種讓你覺得堅(jiān)持就是幸福的東西。
正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。謝謝各位，盛裝蒞臨我的成長……
1、認(rèn)真閱讀全文，填寫下面的表格。（6分）
時(shí)間
對老師的總體評價(jià)
老師的教育（講課）特色
小學(xué)二年級
不怒自威的退伍軍人
實(shí)行軍事化管理和淑女教育
初中一年級
�、�
③
高中二年級
�、�
治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、飽含感情
2、“謝謝你，盛裝蒞臨我的成長”，這一文題抒發(fā)了作者怎樣的情感？
3、請從修辭手法的角度，賞析句子“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧�！�
4、文章的最后一段在全文中有什么作用？請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面簡要回答。（4分）
答案：1、 ① 慢條斯理的智慧老頭②低調(diào)又不羈的憂郁詩人
③通過檢討和日記練筆練字。
2、表達(dá)作者對在自己成長歲月里給予教育和幫助的人的贊美和感激。
3、運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動地說明了成功的教育必須講究方式和技巧，
使深奧的道理深入淺出，通俗易懂。
結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。 內(nèi)容上：結(jié)尾引用德國哲學(xué)家的話來說明教育學(xué)生就要了解學(xué)生，就要走近學(xué)生的內(nèi)心世界，才能達(dá)到心靈的溝通。
《成長》閱讀答案3
（1）人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學(xué)業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！
�。�2）然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識。
（3）那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌；遠(yuǎn)處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……
�。�4）也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請一位同學(xué)談?wù)剬@幅畫的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來說說�！蔽覜]想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
�。�5）B我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。
（6）我當(dāng)時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……
�。�7）老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么？”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄�？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影�？粗钱�，我心里竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然�！�
�。�8）只是幾個(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好！莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗。”她輕輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看�！蔽毅蹲×耍_定這句話是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵后進(jìn)生嗎？也許……”
（9）接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請后排一位同學(xué)談觀感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力。”我聚精會神地聽著，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！
�。�10）那個(gè)周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。
�。�11）我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。c父親意味深長地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。
（12）我開始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍(lán)圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來形容我。
（13）終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方……
（14）大學(xué)時(shí)，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。
�。�15）再回故鄉(xiāng)時(shí)，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細(xì)節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！
1．通讀全文后，請用簡潔的語言概述本文的故事。
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2．第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識”�！拔覍ψ约旱恼J(rèn)識”前后有何不同？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。
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3．文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開想像，用第一人稱描寫“我”那時(shí)的心理活動（60字以上）。
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4．批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。
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5．許多人認(rèn)為“成長，是一個(gè)漫長的過程”，可作者說“成長，有時(shí)只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)劇?/p>
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答案
1．示例：16歲時(shí)，自卑的我因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。
2．要點(diǎn)提示：美術(shù)課之前“我對自己的認(rèn)識”：學(xué)習(xí)成績差，不如其他同學(xué)聰明……//美術(shù)課之后“我對自己的認(rèn)識”：（對藝術(shù)美）挺有悟性，不會比其他同學(xué)差（比其他同學(xué)還聰明）……
3．例一：你終于真實(shí)地呈現(xiàn)在我的面前了。當(dāng)年，我的美術(shù)老師告訴我，有機(jī)會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當(dāng)我第一次看到你就被你深深吸引。當(dāng)我怯怯說出對你的觀感時(shí)，美術(shù)老師夸我有悟性時(shí)，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。
例二：老師，您是否知道，正是當(dāng)年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來；正是您對畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節(jié)美術(shù)課，可能我仍是一個(gè)在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。
4．A句參考角度：
�、儆门疟鹊男揶o，寫少年的汗味，寫老樹，寫蟬兒，寫市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……
�、谟脭M人手法，寫老柳樹懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強(qiáng)調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶……
③用“蟬兒唱歌”、“遠(yuǎn)處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào)……
B句參考角度：
�、龠\(yùn)用心理描寫。當(dāng)聽到輕蔑的話語，“我”的心猛烈地跳動，“住嘴”二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫出了此時(shí)“我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒……
②運(yùn)用動作描寫�！斑o”，“低頭”、“再低頭”、“埋進(jìn)”幾個(gè)動詞，生動準(zhǔn)確地寫出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無助……
C句參考角度：
�、龠\(yùn)用動作描寫，“看我一眼”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”，傳神的寫出父親對“我”開始熱愛美術(shù)的理解……
�、谟谜Z準(zhǔn)確，“意味深長”、“鄭重其事”兩個(gè)形容詞，體現(xiàn)父親對“我”的理解與堅(jiān)定的支持……
5．例一：我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然，成長的道路很漫長，但有時(shí)，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個(gè)學(xué)習(xí)成績差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領(lǐng)獎的那一刻，我瞬間長大了。
例二：我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認(rèn)識與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長是一個(gè)漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。
《成長》閱讀答案4
頑童的成長
1939年，費(fèi)因曼進(jìn)入普林斯頓大學(xué)高等研究院深造。麻省理工是一所完全美國化的學(xué)校，學(xué)生不修邊幅，自由散漫，但卻充滿了靈氣；而普林斯頓則具有濃厚的英國傳統(tǒng)，優(yōu)雅而嚴(yán)謹(jǐn)。費(fèi)因曼最不喜歡繁文縟節(jié)，不過，普林斯頓有些地方還是很合他的胃口。學(xué)校規(guī)定晚餐時(shí)學(xué)生必須穿上統(tǒng)一的又寬又大的長袍，費(fèi)因曼很快發(fā)現(xiàn)了它的好處，每次打完球回來，大家不用洗澡換衣服，套上長袍就直奔餐廳，從而省了不少麻煩，費(fèi)因曼覺得穿這樣的長袍太方便了。
普林斯頓和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器，放在一間潔凈的房間里，控制室則在另一間房間，那里一塵不染，學(xué)生一般是不能接觸這臺機(jī)器的；而普林斯頓的那臺回旋加速器，則放在一幢陳舊的大樓的地下室，房間里爬滿電線，許多開關(guān)懸在電線上，冷卻水從水閥不住地滴出來，各式各樣的工具扔得到處都是，世界上沒有比它更亂的實(shí)驗(yàn)室了，費(fèi)因曼面對這一團(tuán)糟的實(shí)驗(yàn)環(huán)境興奮不已。這里表面上看亂糟糟的，但正說明這臺儀器是科學(xué)家們自己親手安裝的，每個(gè)人都知道這部機(jī)器的來龍去脈和每一部分的功能。普林斯頓之所以出了那么多的研究成果，正是因?yàn)榭茖W(xué)家們真正在使用這臺儀器，而不是把這臺昂貴的機(jī)器作擺設(shè)。
費(fèi)因曼的導(dǎo)師是著名物理學(xué)家約翰·惠勒。在惠勒的指導(dǎo)下，他開始致力于解決如何消除量子電動力學(xué)中諸如電子自能等困擾物理學(xué)的老大難問題。他的想法是：一個(gè)電子對附近的電子作用，使它們產(chǎn)生效應(yīng)，這才是輻射反應(yīng)力的來源。為此，他試圖用超距作用來避免自有場，并且使用推遲勢和超前勢的疊加來建立新的模型。費(fèi)因曼的這套想法是標(biāo)準(zhǔn)的量子力學(xué)理論表達(dá)的新形式。
惠勒覺得費(fèi)因曼的想法很有創(chuàng)意，因此建議他就這個(gè)問題作一次學(xué)術(shù)報(bào)告。盡管這是費(fèi)因曼平生第一次作學(xué)術(shù)報(bào)告，他仍然大大咧咧地滿不在乎。直到有一天他遇到了主持報(bào)告會的維格納教授，他才感到了緊張。維格納告訴他，羅素將會來參加研討會。羅素的大名把費(fèi)因曼嚇了一跳。維格納接著說：我想馮·諾伊曼教授也會有興趣的。諾伊曼是當(dāng)時(shí)世界上最著名的數(shù)學(xué)家，費(fèi)因曼嚇得臉都黃了。維格納接著又說：愛因斯坦很少參加我們的研討會，可是你這個(gè)題目太有趣了，因此他也會來。費(fèi)因曼這時(shí)已是面無人色了。不過，等到真的上了講臺，費(fèi)因曼卻一點(diǎn)也不緊張了，只要一思考物理問題，他就會全神貫注于要說明的問題上，一切雜念都會飛到九霄云外，下面的聽眾是誰，對他來說根本無所謂了。
1941年12月，美國卷入了世界大戰(zhàn)，從而暫時(shí)中斷了費(fèi)因曼的研究工作。軍隊(duì)到普林斯頓校園招聘科學(xué)家，特別聲明需要物理學(xué)家。軍隊(duì)招聘物理學(xué)家的消息，使費(fèi)因曼十分興奮，也激起了他的愛國熱情，他毅然放棄了到著名的貝爾實(shí)驗(yàn)室的工作機(jī)會，參加了研制原子 彈曼哈頓計(jì)劃。在洛斯阿拉莫斯，科學(xué)大師云集，而剛剛獲得博士學(xué)位的費(fèi)因曼只是一個(gè)無名小卒，但他以大膽和敢提反對意見而著稱。費(fèi)因曼的頂頭上司、理論物理部的主管是大名鼎鼎的漢斯·貝特，但和這樣的人物談?wù)搯栴}，費(fèi)因曼也毫無顧忌的與之展開爭論甚至爭吵。與讀書的時(shí)候一樣，費(fèi)因曼只要一談物理問題，就會全用不，你錯了、你簡直瘋了之類的話去刺激對方，費(fèi)因曼不怕大人物，不怕權(quán)威，而許多大人物也因此愿意接近他。一天，尼爾斯·玻爾來到了洛斯阿拉莫斯。玻爾在接見那些大人物前，先找來費(fèi)因曼討論問題。因?yàn)槔喜栔肋@些大人物個(gè)個(gè)都怕他，只有費(fèi)因曼會指出他的想法中的謬誤，因此討論問題時(shí)，單找那些只會說是，玻爾博士的人是不行的，而應(yīng)該先聽聽那些會說你瘋了之類的小伙子的意見。
�。�1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．費(fèi)因曼就學(xué)于美國普林斯頓大學(xué)，師從著名物理學(xué)家約翰·惠勒，由頑童逐漸成長為一位令人賞識的科學(xué)家。
B．文中寫普林斯頓和麻省理工大學(xué)對回旋加速器實(shí)驗(yàn)室的不同設(shè)置與管理，目的在于突出兩校迥異的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。
C．費(fèi)因曼致力于如何消除電子自能等研究，提出了新的理論構(gòu)想，建立了新的理論模型，其研究成果具有創(chuàng)新意義。
D．一談到物理問題，費(fèi)因曼總會用話語刺激對方，但許多大人物卻愿意與他交流討論，因?yàn)樗芙o對方學(xué)術(shù)幫助。
E．本文先寫費(fèi)因曼求學(xué)的一段經(jīng)歷，再寫參加工作后的一個(gè)片段，選材集中、豐富、富有典型意義和感染力。
（2）費(fèi)因曼是一位什么樣的科學(xué)家？結(jié)合文本簡要分析。（6分）
答：
（3）費(fèi)因曼的成長得益于哪些有利因素？請簡要說明。（6分）
答：
（4）剛剛獲得博士學(xué)位的費(fèi)因曼只是一個(gè)無名小卒，可他在權(quán)威面前卻敢于提出反對意見，也會毫無顧忌的與之展開爭論甚至爭吵。請結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
答：
參考答案
1．（25分）
（1）（5分）答D給3分，答A給2分，答E給1分，答B(yǎng)C不給分。
（2）（6分）①在生活上追求簡潔、隨意，與眾不同。外表散漫，內(nèi)心嚴(yán)謹(jǐn)，生活上反對繁文縟節(jié)。②在學(xué)術(shù)研究上富有個(gè)性，重視實(shí)踐研究，務(wù)實(shí)較真敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。③有愛國熱情，在國家需要的時(shí)候，毅然參加了研制原子 彈的曼哈頓計(jì)劃。（每點(diǎn)2分）
�。�3）（6分）①在普林斯頓大學(xué)高等研究院深造，進(jìn)入重視實(shí)驗(yàn)、重視動手能力的實(shí)驗(yàn)室；（2分）②導(dǎo)師是著名物理學(xué)家約翰·惠勒，在其指導(dǎo)下能致力于研究如何消除量子電力學(xué)中困擾物理學(xué)的問題；（2分）③1941年，參加研制原 子 彈的曼哈頓計(jì)劃，經(jīng)常與科學(xué)大師討論問題。（2分）（意思對即可）
（4）（8分）（觀點(diǎn)明確2分，結(jié)合文本2分，聯(lián)系實(shí)際2分，有辯證分析2分，語言欠通順最多扣1分）
答案示例：觀點(diǎn)：費(fèi)因曼在權(quán)威面前敢于挑戰(zhàn)，這是堅(jiān)持自我，不人云亦云的可貴品質(zhì)。
理由：他熱愛自己的科學(xué)研究，一談到物理問題就會用不，你錯了之類的話，許多大人物愿意接近他，他能指出對方想法中的錯誤，給對方學(xué)術(shù)上的幫助。如玻爾在見別人之前，會先來聽一聽這小伙子的意見。
啟示：在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人為了名和利，在權(quán)威面前舍棄了獨(dú)立的人格，失去了個(gè)性，這樣不利于社會的發(fā)展，尤其不利于科技的創(chuàng)新。在科學(xué)研究中非常需要堅(jiān)持己見的人，這既能指出別人想法中的錯誤，也利于自己的發(fā)展，利于社會的發(fā)展。
當(dāng)然我們在堅(jiān)持己見，挑戰(zhàn)權(quán)威時(shí)，一定是在自己的觀點(diǎn)正確的前提下，不能一味的保持個(gè)性而盲目地挑戰(zhàn)權(quán)威，草率地做決定。自己的堅(jiān)持一定是經(jīng)得住考驗(yàn)的。
《成長》閱讀答案5
閱讀下面的短文，回答1-6題。
為我唱首歌吧
[英]安德里安
�。�1）柔和的陽光暖洋洋地灑進(jìn)小小的.病室，綠色的藤蔓爬上窗臺，探頭探腦地打量著病室里的7個(gè)孩子。
�。�2）在倫敦兒童醫(yī)院，這7個(gè)小病人，除伊麗莎白外，全都患上了不治之癥。
�。�3）伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉(zhuǎn)動聽。但她耳朵后面做了一個(gè)復(fù)雜的手術(shù)，一個(gè)月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不唉聲嘆氣，只是當(dāng)她以為沒有人看見她時(shí)，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。
�。�4）伙伴們?yōu)橐聋惿椎木硾r感到焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚，孩子們帶著一個(gè)秘密去見他們喜歡的朋友——護(hù)士柯爾比。
（5）“你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會？還有3周的時(shí)間，來得及嗎？”
（6）這時(shí)候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們！”
（7）柯爾比找到了全市最著名的音樂輔導(dǎo)老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：“我去，我去！”
（8）在瑪麗老師指導(dǎo)下，孩子們每天練習(xí)唱歌，當(dāng)然是在伊麗莎白接受治療的時(shí)候。真是不可思議，僅僅3周時(shí)間，柯爾比和瑪麗老師就把6個(gè)快要死去的孩子組成了一支優(yōu)秀的合唱隊(duì)，盡管他們中沒有一個(gè)具有出色的音樂天賦。
�。�9）同樣出色的是，這個(gè)秘密的保守也十分成功。在伊麗莎白生日的這天下午，當(dāng)她坐在一輛手搖車?yán)�，被推進(jìn)醫(yī)院的禮堂時(shí)，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白、漂亮的面龐漲得緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會神地聽著。
（10）盡管我們都坐在離舞臺僅3米遠(yuǎn)的地方，卻仍然難以清楚地看見每個(gè)孩子的面孔，因?yàn)闇I水遮住了我們的視線；但是，我們能夠毫不費(fèi)力地聽見他們的歌唱。在演出開始前，柯爾比告訴孩子們：“你們知道嗎？伊麗莎白的聽力已經(jīng)非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲地唱�！�
�。�11）音樂會獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌媚的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說：“這是我最最快樂、最最快樂的生日！”合唱隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
（12）誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么巨大的病痛�。∥覀冞@些人的心都快要碎了。這是我有生以來從未聽過，也不希望再聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個(gè)震顫人心的音符。
�。�13）如今，那6副幼稚的歌喉已經(jīng)靜默多年，那6名合唱隊(duì)的成員正在地下安睡長眠，但在伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個(gè)幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音。
1、伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”？從中表現(xiàn)出伙伴們怎樣的精神品質(zhì)？
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2、揣摩句中加粗的詞，體會它們在表達(dá)上有什么妙處。
�。�1）她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們！”
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�。�2）合唱隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
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3、第（12）段寫出了“我”怎樣的內(nèi)心感受？請結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。
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4、請用橫線在（3）、（11）兩段中畫出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發(fā)生了怎樣的變化。
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5、如何理解“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話的意思？
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6、請簡要說說你讀了這個(gè)故事后獲得的啟示。
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參考答案：
1、為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會。表現(xiàn)出6個(gè)孩子關(guān)愛同伴、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神品質(zhì)。
2、（1）表現(xiàn)了孩子們期盼得到指導(dǎo)的心情很迫切。
（2）表現(xiàn)出孩子們?yōu)橐魳窌臉O大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。
3、聽到6個(gè)身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心無比的痛苦。（或：聽到6個(gè)身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到內(nèi)心震顫，表現(xiàn)“我” 極為感動的心情。）
4、句子：①沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。②伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。心情變化：由憂傷痛苦變得欣喜快樂。
5、“最美的聲音”是因?yàn)檫@聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音�！白詈蟮穆曇簟笔且�?yàn)橐聋惿滓咽ヂ犃Γ?個(gè)同伴已長眠地下。
6、示例①：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅(jiān)強(qiáng)不屈。
示例②：人間自有真情在，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。（意對即可）
《成長》閱讀答案6
我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。
上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問：老師今天講了啥？我想了半天才擠出三個(gè)字：腳板印。母親又問一起回來的同學(xué)，她說：老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳子老實(shí)地坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說：老師講要表揚(yáng)誠實(shí)的孩子，您卻批評我！母親忍不住撲哧笑了。
懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。
那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下（那里有個(gè)半米寬的窄臺），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗沒有插銷了。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動；仙人掌又火上澆油，落地的我已變成昏迷不醒的刺猬。后來聽說是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽到這個(gè)消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)忐忑不安地喚我一次�；杌璩脸镣聣嬄涞奈遥捅桓改敢宦曈忠宦�、柔和而又有力、平穩(wěn)而又焦急、攙雜著心痛與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。
那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望我要為父母好好讀書。拿到成績單時(shí)父母的驚喜和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣，一讀讀到研究生。
我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懵到明事，其實(shí)只有一橋只隔；這座橋就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會成長為頂天立地的棟梁。
閱讀題：
1．讀了本文，你認(rèn)為成長的橋在文中指的是什么？（2分）
2．第二段中母親回來生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地對答，結(jié)果母親忍不住笑了。你覺得母親笑的原因是什么？（2分）
3．作者開頭說在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。但經(jīng)過一次變故后，竟考了全年級第一，其中的原因是什么？（2分）
4．結(jié)合全文內(nèi)容，概括一下我的性格特點(diǎn)。（3分）
5．文中寫父母給予孩子的愛，感人至深。請寫出文中你感受最深的句子，并簡要談一下理由。（3分）
參考答案：
1、父母溫厚的愛。
2、母親認(rèn)為我誠實(shí)可愛。
3、我明白了父母對我的愛，知道了自己對父母是那樣重要，要為父母讀書。
4、老實(shí)、誠實(shí)、理解父母、學(xué)習(xí)努力等。
5、如結(jié)尾的比喻句，寫出了父母的愛對孩子健康成長的重要。
《成長》閱讀答案7
閱讀下面的文字。分別回答問題。(18分)
喬葉
和許多人一樣，小時(shí)候，我一直以為成長是因?yàn)槟暧住Ｎ覍W(xué)習(xí)，我鍛煉，我勞動，都是因?yàn)槲疫�小，還得成長。而一旦長大，就不需要再付出任何努力。仿佛成長是一種儲蓄，只要存夠了一定的數(shù)額，就可以坐享其成，再無旁憂。
后來才明白，不是這樣。
成長是一件最漫長的事情，漫長至終生。年齡階段不同，成長的主題不同：一歲成長的是身體，十歲成長的是知識，二十歲成長的是情感，五十歲成長的是智慧……無論哪一方面的側(cè)重，對于一個(gè)有悟性的人來說，成長都是一種必然的狀態(tài)。所謂“活到老，學(xué)到老”，學(xué)，就是成長的另一種說法。
成長是一件最豐饒的事情。因?yàn)槌砷L，今天的麥苗是鮮綠的，明天就會變成金黃。因?yàn)槌砷L，今天的玫瑰是含苞的，明天就會嬌艷綻放。但不是所有的成長都有著明朗絢麗的色調(diào)，有些成長，注定是那種深沉厚重的樂章。你知道種莊稼有一道程序叫“蹲苗”嗎?就是天旱的時(shí)候也不去澆水，沒有水莊稼就不能往上長了，但是為了生存，它們就會拼命地往下扎根，吸取土層深處的水。這樣，它們的根就能扎得牢牢實(shí)實(shí)的，再一澆水，就會長得又壯又穩(wěn)。“蹲”，是一種必要的積蓄過程。不扎實(shí)地“蹲”，就不可能延展出發(fā)達(dá)的根系去獲得最豐厚的滋養(yǎng)，就不可能在低潮之后充滿爆發(fā)力地重新站起來。“蹲”，以一種外表的低姿態(tài)，隱含著一種內(nèi)在精神的拔節(jié)�！岸住�，是另一種意義的成長。
成長是一件最深情的事情。每當(dāng)我做了一件糟糕的事情，我就對自己說：不要緊，吸取教訓(xùn)，如果明天遇到了相同的情況，你一定會做得好一些，因?yàn)�，你還會成長。每當(dāng)我看到鏡子里又憔悴了一分的容顏，我就對自己說：別憂傷，誰的身體都會老去，幸虧你的內(nèi)心還在成長，這比什么都重要。我清楚地知道，永遠(yuǎn)有比自己年輕的人。但我并不覺得任何比我年齡小的人都是年輕的，同時(shí)也不敢認(rèn)為比我年齡大的人都比我衰老。因?yàn)橛袩o數(shù)的人沒有意識到自己的年輕，沒有讓自己得到有效的成長，而真正知道成長意義的人，往往都是那些在生理上不再年輕的人。我私下里認(rèn)為，這是命運(yùn)對知曉學(xué)習(xí)的人一種額外獎賞。
一直感覺到自己的成長，一直知道自己在成長，這讓我感覺幸福非常。
小題1:針對“成長”，本文提出了什么觀點(diǎn)?請用一句話概括。 (3分)
小題2:文章開頭，作者為什么要說“和許多人一樣”?(4分)
小題3:第二段在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么?結(jié)構(gòu)上有什么作用?(3分)
小題4:第四段中，“蹲苗”的比喻是為了闡釋什么道理?這樣寫有什么好處?(4分)
小題5:聯(lián)系第五段內(nèi)容看，畫線句中“額外獎賞”指什么?(4分)
參考答案：
小題1:成長是一件最漫長、最豐饒、最深情的事情。(意思對即可)
小題2:說明對“成長”持不正確的認(rèn)識具有普遍性，含蓄表明了討論這個(gè)問題的意義。(意思對即可)
小題3:內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)小時(shí)候?qū)Α俺砷L”的認(rèn)識是錯誤的。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，起過渡作
用。(意思對即可)
小題4:必要的積蓄過程是另一種意義的成長。把深奧的道理說得淺顯明白，更容易被讀者理解和接受。(意思對即可)
小題5:讓知曉學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)在成長，永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)。(意思對即可)
小題1:本題暗示我們，不能直接從文中尋找一句恰當(dāng)?shù)脑捀爬�，則要通過梳理內(nèi)容來把握。從文章題目來看，作者僅僅是提出了論題；文章的開頭部分，介紹了對“成長”的錯誤認(rèn)識，隱含著成長并不是一件可以完成的事情；主體部分，作者從三個(gè)方面，闡述了對成長的認(rèn)識，告訴我們成長是一件最漫長、最豐饒、最深情的事情；文段則慶幸并意識到自己在成長。綜合全文分析，借助幾處關(guān)鍵語句即可概括出觀點(diǎn)。
小題2:該題可根據(jù)語境、乃至全文來思考。從開頭內(nèi)容來看，作者介紹小時(shí)候?qū)τ诔砷L的錯誤認(rèn)識，這是個(gè)別現(xiàn)象，而加上“和許多人一樣”這一狀語，意在以點(diǎn)帶面，強(qiáng)調(diào)一種普遍存在的現(xiàn)象，這樣使作者的闡述具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)際價(jià)值。
小題3:段落之間的關(guān)系有并列、遞進(jìn)、分總（總分）、襯托（正襯、反襯即對比）、烘托、過渡等多種，根據(jù)段意和中心表達(dá)需要，每一段在文中的作用不盡相同。第二段是在首段介紹小時(shí)候?qū)Τ砷L的認(rèn)識之后，表達(dá)“后來”的評價(jià)，隱含著下文對于這一評價(jià)的具體闡述的提示。據(jù)此可給出答案。
小題4:此題考查考生對論證方法的把握情況。答題注意：①比喻論證的識別常識和通常作用。②注意區(qū)別材料和觀點(diǎn)，注意圍繞“蹲苗”與“成長”之間的內(nèi)在聯(lián)系思考。一般來說，材料緊跟在觀點(diǎn)之后或先引入材料，再闡述觀點(diǎn)。本題先介紹“蹲苗”，再闡述道理。從本段最后三個(gè)“蹲”字開頭的是字句即可給出答案。
小題5:詞語理解必須根據(jù)具體語境，斷不可照本宣科，死搬字典。從本段文意來看，該段主要告訴大家成長是一件最深情的事。正是基于這樣的認(rèn)識，作者能清醒的認(rèn)識到成長的可貴：只要懂得什么才是真正的成長，就能使我們的人生更有意義，永遠(yuǎn)“年輕”，反之則不能有效成長，即使生理上他很年輕。據(jù)此即可給出答案，表述語言可以是名詞性的或是一句話。
《成長》閱讀答案8
在閱讀中成長
�、僦R就是力量。毫無疑問，讀書是青少年獲得全面成長的第一課。
�、诘裉斓那嗌倌陮W(xué)生花在讀課外書上的時(shí)間越來越少，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、內(nèi)容豐富的電視節(jié)目以及日益普及的互聯(lián)網(wǎng)擠占了青少年的大量課余時(shí)間。在這種形勢下，青少年的閱讀迫切地需要教育界給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。
�、叟c觀看電視節(jié)目、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)媒體相比，讀書是一種更為主動、更為有效、更具思考性的學(xué)習(xí)方式。勤于讀書的學(xué)生，往往有更為扎實(shí)的功底、更好的文學(xué)修養(yǎng)和更強(qiáng)的思維能力，學(xué)習(xí)成績也可能更好。在讀書的過程中，他們的心靈獲得了智慧雨露的滋潤，獲得了健康的成長。
�、芪覀兌贾�，讀書對一個(gè)人的成長有著非常重要的影響。很多杰出人物在青少年時(shí)代都酷愛讀書，以書為友，以書為樂。毛主席能夠成為偉人，跟他喜歡讀書是分不開的。他曾經(jīng)說：我一生最大的愛好是讀書。飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。俄國著名作家高爾基也是一個(gè)很喜歡讀書的人，他曾經(jīng)說：我撲在書上，就像饑渴的人撲在面包上。高爾基在青少年時(shí)代讀起書來如饑似渴，后來終于成為一位具有世界影響力的作家。
⑤微軟公司的創(chuàng)始人、世界首富比爾.蓋茨也是一位很愛讀書的人。比爾.蓋茨在少年時(shí)代感覺最有樂趣的事情，就是連續(xù)幾個(gè)小時(shí)逐字逐句的讀《百科全書》。所以，他在很小的時(shí)候就把《百科全書》讀了一遍。盡管后來比爾.蓋茨沒有讀哈佛大學(xué)的課程，但他一直保持著勤于閱讀的好習(xí)慣。比爾.蓋茨的個(gè)人成就，很大程度上也是歸功于讀書。
⑥那么，對今天的青少年來說，應(yīng)該讀什么書呢？應(yīng)該怎樣讀書呢？按照比較傳統(tǒng)的看法，青少年讀書除了課本以外，應(yīng)該以中外文學(xué)名著為主。的確，讀文學(xué)名著是非常必要的，但對青少年全面成長來說，僅僅讀文學(xué)名著是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除了閱讀最好的經(jīng)典作品，還要廣泛地閱讀，以開闊視野，而且要養(yǎng)成經(jīng)常讀書的習(xí)慣。哈佛大學(xué)的一位前任校長曾經(jīng)說過：要養(yǎng)成每日閱讀有益書籍的習(xí)慣，幾年后思想上將大有長進(jìn)。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，就會受益終生。
⑦英國哲學(xué)家培根說：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。總之，知識能塑造人的性格。而美國《成功》雜志的創(chuàng)辦人奧里森.馬登博士甚至這樣評價(jià)讀書對于人生的價(jià)值：很多人的一生是好是壞，是成功還是失敗，都是一本書決定的。年輕時(shí)讀過的書對我們的影響最大。
1．文章的論點(diǎn)是什么？
答：
2．青少年學(xué)生花在讀課外書上的時(shí)間越來越少的主要原因是什么？
答：
3．作者認(rèn)為對今天的青少年來說，應(yīng)該讀什么書？應(yīng)該怎樣讀書？
答：
4．文章列舉毛主席、高爾基、比爾.蓋茨的事例是為了證明什么？
答：
5．結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀銓φn外閱讀的看法。
答：
參考答案：
1．讀書是青少年獲得全面成長的第一課。（意思對即可）
2．沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、內(nèi)容豐富的電視節(jié)目以及日益普遍的互聯(lián)網(wǎng)擠占了青少年的大量課余時(shí)間。（意思對即可）
3．閱讀最好的經(jīng)典作品，還要廣泛地閱讀，以開闊視野，而且要養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。（意思對即可） 4．讀書對一個(gè)人的成長有著非常重要的影響。（意思對即可）
5．答案示例：課外閱讀很重要。我十分注重抓緊時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讀文學(xué)名著，也讀一些其他的書，因此我的語文素養(yǎng)比較高，知識也比較豐富。
《成長》閱讀答案9
青蛙弗洛格的成長故事你喜歡嗎？
一.選擇
1.弗洛格和伙伴們在空地上發(fā)現(xiàn)了一只黑鳥，黑鳥（）了。
A、睡覺。B、死。C、生病。
2.弗洛格覺得自己很幸運(yùn)，認(rèn)為這世上最好的事情就是做一只（）。
A、青蛙。B、野兔。C、小熊。
3.弗洛格和（）去旅行了。
A、小豬。B、小鴨。C、小老鼠。
4.小熊為什么想離開？（）
A、想出去冒險(xiǎn)。B、想認(rèn)識更多的朋友。C、想回到他原來的地方
5.弗洛格和小熊困在洞里時(shí)，他們喜歡（）。
A、唱歌。B、跳舞。C、講故事。
二、判斷
1.朋友為弗洛格做了很多事，最后弗洛格感到很開心。（）
2.弗洛格忘記了自己的生日，可是他的朋友們沒有忘記。（）
3.弗洛格為了讓大家有食物吃，做船到老鼠家拿食物。（）
4.弗洛格嚇壞了，他和小鴨最后逃到了小豬家。（）
5.弗洛格最終沒有找到寶藏。（）
答案：
1、B。2、A。3、C。4、C。5、A。
1、√。2、√。3、X。4、√。 5、X。
《成長》閱讀答案10
精讀下文，完成下面各題。
成長，有時(shí)只是瞬間的事 人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學(xué)業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！
然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識。
那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌；遠(yuǎn)處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……
也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請一位同學(xué)談?wù)剬@幅畫的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來說說�！蔽覜]想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
B我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。
我當(dāng)時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……
老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么？”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄�？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看著那畫，我心里竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然�！�
只是幾字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好！莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗�！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看�！蔽毅蹲×�，確定這句話是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵后進(jìn)生嗎？也許……”
接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請后排一位同學(xué)談觀感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力�！蔽揖劬珪竦芈犞�，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！
那個(gè)周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。
我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。
我開始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍(lán)圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來形容我。
終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方……
大學(xué)時(shí)，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。
再回故鄉(xiāng)時(shí)，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細(xì)節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！
1．通讀全文后，請用簡潔的語言概述本文的故事。
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2．第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識”。“我對自己的認(rèn)識”前后有何不同？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。
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3．文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開想像，用第一人稱描寫“我”那時(shí)的心理活動。
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4．批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。
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5．許多人認(rèn)為“成長，是一個(gè)漫長的過程”，可作者說“成長，有時(shí)只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)劇?/p>
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答案:
1．示例：16歲時(shí)，自卑的我因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。（意對即可）
2．美術(shù)課之前“我對自己的認(rèn)識”：學(xué)習(xí)成績差，不如其他同學(xué)聰明……
美術(shù)課之后“我對自己的認(rèn)識”：（對藝術(shù)美）挺有悟性，不會比其他同學(xué)差（比其他同學(xué)還聰明）……
3．例一：你終于真實(shí)地呈現(xiàn)在我的面前了。當(dāng)年，我的美術(shù)老師告訴我，有機(jī)會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當(dāng)我第一次看到你就被你深深吸引。當(dāng)我怯怯說出對你的觀感時(shí)，美術(shù)老師夸我有悟性時(shí)，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。
例二：老師，您是否知道，正是當(dāng)年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來;正是您對畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節(jié)美術(shù)課，可能我仍是一個(gè)在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。（答案不唯一）
4．【A句】①用排比的修辭，寫少年的汗味，寫老樹，寫蟬兒，寫市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……②用擬人手法，寫老柳樹懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強(qiáng)調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶……③用“蟬兒唱歌”、“遠(yuǎn)處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào)……
【B句】①運(yùn)用心理描寫。當(dāng)聽到輕蔑的話語，“我”的心猛烈地跳動，“住嘴”二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫出了此時(shí)“我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒……②運(yùn)用動作描寫。“攥緊”，“低頭”、“再低頭”、“埋進(jìn)”幾個(gè)動詞，生動準(zhǔn)確地寫出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無助……
【C句】①運(yùn)用動作描寫，“看我一眼”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”，傳神的寫出父親對“我”開始熱愛美術(shù)的理解……②用語準(zhǔn)確，“意味深長”、“鄭重其事”兩個(gè)形容詞，體現(xiàn)父親對“我”的理解與堅(jiān)定的支持……（答案不唯一）
5．例一：我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然，成長的道路很漫長，但有時(shí)，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個(gè)學(xué)習(xí)成績差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領(lǐng)獎的那一刻，我瞬間長大了。
例二：我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認(rèn)識與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長是一個(gè)漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。（答案不唯一）
《成長》閱讀答案11
成長
人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學(xué)業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明!
然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識。
那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里;窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌;遠(yuǎn)處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……
也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請一位同學(xué)談?wù)剬@幅畫的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來說說。”我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
B我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴!可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。
我當(dāng)時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服?”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……
老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么?”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄�？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影�？粗钱嫞倚睦锞褂幸环N隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說： “畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然�！�
只是幾個(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好!莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗�！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看�！蔽毅蹲×�，確定這句話是專門說給我聽的!我定定地看著老師走向講臺的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮， “老師說我挺有悟性的!老師真的是這么說的!可老師這是在鼓勵后進(jìn)生嗎?也許……”
接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課!老師先請后排一位同學(xué)談觀感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力。”我聚精會神地聽著，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分!
那個(gè)周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。
我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。
我開始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍(lán)圖。越 來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來形容我。
終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方……
大學(xué)時(shí)，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。
再回故鄉(xiāng)時(shí)，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細(xì)節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶!
《成長》閱讀題目：
13.通讀全文后，請用簡潔的語言概述本文的故事。(3分)
14.第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識”�！拔覍ψ约旱恼J(rèn)識”前后有何不同?請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。(4分)
15.文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開想像，用第一人稱描寫“我”那時(shí)的心理活動。(4分)
16.批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。(3分)
17.許多人認(rèn)為“成長，是一個(gè)漫長的過程”，可作者說“成長，有時(shí)只是瞬間的事”。對此，你有何看法?請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)劇?4分)
《成長》參考答案：
13.(3分)要求與評分：能準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，2分;表達(dá)，1分。
示例：16歲時(shí)，自卑的我因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。
14.(4分)要求與評分：對“認(rèn)識”分析到位，前后各2分;若語言表達(dá)不好，酌情扣分。
【要點(diǎn)提示】美術(shù)課之前“我對自己的認(rèn)識”：學(xué)習(xí)成績差，不如其他同學(xué)聰明……//美術(shù)課之后“我對自己的認(rèn)識”：(對藝術(shù)美)挺有悟性，不會比其他同學(xué)差(比其他同學(xué)還聰明)……
15.(4分)要求與評分：根據(jù)語境，合理想像，用第一人稱描寫心理活動，體現(xiàn)那堂美術(shù)課對“成長”的作用，3分;語言表達(dá)，1分。
例一：你終于真實(shí)地呈現(xiàn)在我的面前了。當(dāng)年，我的美術(shù)老師告訴我，有機(jī)會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當(dāng)我第一次看到你就被你深深吸引。當(dāng)我怯怯說出對你的觀感時(shí)，美術(shù)老師夸我有悟性時(shí)，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。
例二：老師，您是否知道，正是當(dāng)年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來;正是您對畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節(jié)美術(shù)課，可能我仍是一個(gè)在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。
16.(3分)要求與評分：能自選一個(gè)角度(內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言)作批注。內(nèi)容2分，表達(dá)1分。
【A句參考角度】①用排比的修辭，寫少年的汗味，寫老樹，寫蟬兒，寫市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……②用擬人手法，寫老柳樹懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強(qiáng)調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶……③用“蟬兒唱歌”、“遠(yuǎn)處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào)……
【B句參考角度】①運(yùn)用心理描寫。當(dāng)聽到輕蔑的話語，“我”的心猛烈地跳動，“住嘴”二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫出了此時(shí)“我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒……②運(yùn)用動作描寫�！斑o”，“低頭”、“再低頭”、“埋進(jìn)”幾個(gè)動詞，生動準(zhǔn)確地寫出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無助……
【C句參考角度】①運(yùn)用動作描寫，“看我一眼”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”，傳神的寫出父親對“我”開始熱愛美術(shù)的理解……②用語準(zhǔn)確，“意味深長”、“鄭重其事”兩個(gè)形容詞，體現(xiàn)父親對“我”的理解與堅(jiān)定的支持……
17.(4分)要求與評分：觀點(diǎn)明確，結(jié)合文本，2分;生活感悟，1分;表達(dá)，1分。
例一：我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然，成長的道路很漫長，但有時(shí)，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個(gè)學(xué)習(xí)成績差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領(lǐng)獎的那一刻，我瞬間長大了。
例二：我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認(rèn)識與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長是一個(gè)漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。
若從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，亦可酌情給分。
《成長》閱讀答案12
首先我要感謝我的父母，是他們給了我生命，把我撫養(yǎng)成人，沒有他們就沒有我的一切。難忘媽媽的“嘮叨”，尤其是在這異鄉(xiāng)求學(xué)，更是深深體會到媽媽的無微不至的關(guān)懷。懷念媽做的可口的飯菜和家鄉(xiāng)的各種小吃。在我的 印象中，媽媽是那么的勤勞善良：...
感謝有你--老師，為什么��！因?yàn)槔蠋熛褚晃粓@丁，不辭辛苦地培育著祖國的幼苗；因?yàn)槔蠋熛褚桓瑹o聞的蠟燭，無私奉獻(xiàn)，燃燒自己，照亮別人，讓知識之光照亮在自己的學(xué)生身上。 老師雖不像那些影視明星那樣引人注目。他們是那么普通，那么平凡...
1沒了寂寞，誰陪我。 2.眼淚是你郵寄給我的禮物，地址是不怎么幸福。 3.醫(yī)生、麻煩你給我開點(diǎn)后悔藥再給我杯忘情水╮ 4一個(gè)人時(shí)，善待自己；兩個(gè)人時(shí)，善待對方 5旋轉(zhuǎn)木馬是最殘忍的游戲，彼此追逐卻有永恒的距離！ 6.強(qiáng)者不是沒有眼淚，只是可以...
《成長》閱讀答案13
閱讀下列語段，回答問題。（9分）
①當(dāng)人類的胚胎成長到5周左右時(shí)，手就出現(xiàn)了，但非常小，如同魚鰭一般。在隨后的發(fā)育中，手指慢慢開始成長，手指之間的蹼漸漸退化。到了11周的時(shí)候，手的關(guān)節(jié)、肌肉甚至指甲都已經(jīng)發(fā)育完全。所有的功能已經(jīng)齊備。一個(gè)20周大的寶寶，在母親的肚子里，已經(jīng)會用幼嫩的手指給自己的耳朵撓癢了。
②在400萬年的進(jìn)化史中，人類的手逐漸演變成了大自然所能創(chuàng)造出的最完美的工具。這一器官是力量與智慧的象征，是一個(gè)精美的機(jī)械結(jié)構(gòu)。每只手有29塊骨頭，一些六指人還會多幾塊。這些骨頭由123條韌帶聯(lián)系在一起，由35條強(qiáng)勁的肌肉來牽引，而控制這些肌肉的是48條神經(jīng)。整個(gè)手掌結(jié)構(gòu)由30多條動脈以及數(shù)量眾多的小血管來滋養(yǎng)。
③手無疑是人體上最有特色的器官之一�？茖W(xué)家認(rèn)為，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其余兩個(gè)器官是可以感受到三維空間的眼鏡盒能夠處理手、眼傳來信息的大腦。
小題1:選文介紹了“手”的那些內(nèi)容？（3分）
小題2:選文第②段主要運(yùn)用了哪種說明方法？有怎樣的表達(dá)作用？（2分）
小題3:語段中“一些六指人還會多幾塊”能否刪去，為什么？（2分）
小題4:選文①段采用了怎樣的說明順序，有什么好處？（2分）
參考答案：
小題1:三個(gè)方面的內(nèi)容：手在胚胎期的生長發(fā)育；手是最完美的工具；手是人體上最有特色的器官之一。
小題2:列數(shù)字的說明方法（1分），闡明了手是一個(gè)精美的機(jī)械結(jié)構(gòu)，讓讀者對人類手的結(jié)構(gòu)有全面而又準(zhǔn)確的認(rèn)識（1分）
小題3:不能刪掉，因?yàn)檫@句話說明一些特殊人的特殊情況，是客觀事實(shí)存在（1分），去掉了語言表達(dá)就不準(zhǔn)確嚴(yán)密了（1分）。
小題4:時(shí)間順序（1分），好處：使介紹的內(nèi)容層次清楚，讓讀者對手的成長發(fā)育過程有清晰的認(rèn)識（1分）。
小題1:
試題分析：根據(jù)三段內(nèi)容，分別概括出中心句即可。三段內(nèi)容，概括出手的三個(gè)特點(diǎn)。
小題2:
試題分析：通過閱讀第2段分析，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。其作用：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。結(jié)合具體語境分析即可。
小題3:
試題分析：此題考查學(xué)生的辨析能力。此類型的題目一般都是否定的。從說明文語言特點(diǎn)方面考慮。說明文語言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。
小題4:
試題分析：有明顯的時(shí)間標(biāo)志詞，可以得知是時(shí)間順序。其作用是：層次分明,結(jié)構(gòu)清晰,易讓人讀懂。結(jié)合第一段內(nèi)容具體分析即可。
《成長》閱讀答案14
我記事很晚，所有于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。
上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問：“老師今天講了啥？”我想了半天才擠出三個(gè)字：“腳板印”。母親又問一起回來的同學(xué)，她說：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。”大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳老實(shí)的坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有辭地說：“老師講要表揚(yáng)誠實(shí)的孩子，您卻批評我！”母親忍不住撲哧笑了。
懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。
那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽的窗下（那里有個(gè)半米寬的窄臺）花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗沒有插銷了。一分鐘后那扇要命的窗子開了。把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動；仙人掌又火上澆油，落地的我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來聽說，是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽到這個(gè)消息竟在柜臺內(nèi)暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車掛到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)忐忑不安地喚我一次�；杌璩脸镣聣嬄涞奈�，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩(wěn)而又焦急、攙雜著心痛與希冀的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。
那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書。拿到成績單時(shí)父母的驚喜和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣，一讀讀到了研究生。
我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母。從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋之隔；這座橋就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過大陽的親吻也會變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會成長為頂天立地的棟梁。
1、讀了本文，你認(rèn)為“成長的橋”在文中指的是什么？
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2、第二段中母親回來生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地對答，結(jié)果母親忍不住笑了。你覺得母親笑的原因是什么？
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3、作者開頭說“在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩�！钡�(jīng)過了一次變故后，竟考了全年級第一，其中的原因是什么？
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4、文中寫父母給予孩子的愛，感人至深。請寫出文中你感受最深的句子，并簡要談一下理由。
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參考答案：
1、指父母溫厚的愛。
2、母親看到我天真幼稚的舉動，聽到我天真的話語，母親認(rèn)為“我”誠實(shí)可愛，所以笑。
3、“我”明白了父母對“我”的愛，知道了自己對父母是那樣重要，要為父母讀書。父母的愛成了我努力學(xué)習(xí)的動力。
4、“略”。
《成長》閱讀答案15
中國經(jīng)濟(jì)成長的煩惱
劉易斯拐點(diǎn)逼近了嗎？
王自亮 李宏
說到劉易斯拐點(diǎn)，不得不提及另一個(gè)與之密切相關(guān)的概念人口紅利。
中國改革開放以來取得的經(jīng)濟(jì)奇跡，離不開人口紅利的鼎力支持，勞動力資源相對比較豐富，少兒撫養(yǎng)與老年贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)均相對較輕，著實(shí)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
劉易斯拐點(diǎn)卻與人口紅利恰恰相反，它是勞動力過剩向短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是指在工業(yè)化過程中，隨著農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的逐步轉(zhuǎn)移，農(nóng)村富余勞動力逐漸減少直至最終枯竭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
如果我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中不能經(jīng)受住劉易斯拐點(diǎn)的考驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展很可能遭遇不小的挫折；但反之，我們能順利將這個(gè)挑戰(zhàn)作為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個(gè)動力和催化劑，這也興許是經(jīng)濟(jì)另一次騰飛的拐點(diǎn)。
這一兩年，民工荒從一種偶然態(tài)發(fā)展成為常態(tài)，已引起社會各界熱議，而且由民工荒衍生出來的收入分配體制改革，更是成為我國目前政治經(jīng)濟(jì)體制改革的一個(gè)重要議項(xiàng)。從根源上而言，民工荒已不再是簡單的民工短缺問題，而是全社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)亟待轉(zhuǎn)型的一個(gè)縮影。
近日，國家發(fā)改委經(jīng)濟(jì)研究院院長張燕生在新商業(yè)文明產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高峰論壇上表示，在未來的五到十年，中國的低成本的競爭優(yōu)勢將發(fā)生巨大的變化，也就是劉易斯拐點(diǎn)將要到來。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家樊綱也持相近觀點(diǎn)：中國的勞動力還有20%至30%可由農(nóng)轉(zhuǎn)工，繼續(xù)帶來人口紅利。他認(rèn)為，以農(nóng)業(yè)為主要收入的勞動力占比下降到10%左右時(shí)，工業(yè)化基本完成，所以中國還有繼續(xù)轉(zhuǎn)移的潛力。也就是說，樊綱也認(rèn)為，要從人口紅利時(shí)代跨入劉易斯拐點(diǎn)還需要一段時(shí)間。
判斷一國或一個(gè)經(jīng)濟(jì)體是否到達(dá)劉易斯拐點(diǎn)，主要依據(jù)三個(gè)指標(biāo)：一是勞動力供求相對規(guī)模是否改變；二是勞動者工資是否發(fā)生顯著變化；三是農(nóng)村大量的剩余勞動力是否已經(jīng)轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)。
就我國現(xiàn)狀來說，首先，關(guān)于勞動力供求規(guī)模，20xx年我國勞動力資源是10.6億,預(yù)計(jì)到20xx年會達(dá)到11.5億,到20xx年將達(dá)到12億以上。農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的規(guī)模還很大。農(nóng)業(yè)富余勞動力的存量依據(jù)現(xiàn)有生產(chǎn)力水平估算還有1.2億。按照我國目前的城市化進(jìn)程，城市化每增加一個(gè)點(diǎn)可以吸納1000萬的農(nóng)村勞動力，現(xiàn)有存量還要有12年才能轉(zhuǎn)移出來。因此從絕對數(shù)上而言，勞動力供大于求的狀態(tài)近幾年內(nèi)不會改變，但勞動力的結(jié)構(gòu)性供求矛盾已經(jīng)不容忽視，很多東部沿海地區(qū)出現(xiàn)就業(yè)困難和招工難同時(shí)出現(xiàn)的怪現(xiàn)狀，可以說是另一種形式的勞動力供不應(yīng)求即將出現(xiàn)。
最后，關(guān)于農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移問題，有研究表明，目前東部農(nóng)村剩余勞動力以老年人為主，轉(zhuǎn)移后續(xù)力量不足，而中西部地區(qū)剩余勞動力還是以青壯年為主，尚有余力。所以，總體而言，馬上出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)或是已經(jīng)出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)的說法可信度不高，而幾年之后發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的可能性就會大增。
當(dāng)然，劉易斯拐點(diǎn)最多也只能是一個(gè)參考，而不能是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。即使劉易斯拐點(diǎn)真的如期而至，只要我們利用好這個(gè)倒逼機(jī)制，改變粗放經(jīng)營的生產(chǎn)方式，提高資源利用效率和產(chǎn)品附加價(jià)值，把傳統(tǒng)制造業(yè)改造為先進(jìn)制造業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，誰能說這不是一件好事呢？
1.關(guān)于人口紅利和劉易斯拐點(diǎn)解說不正確的一項(xiàng)是（）
A．人口紅利指少兒撫養(yǎng)與老年贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)均相對較輕，勞動力資源相對比較豐富的人口特點(diǎn)。
B．人口紅利有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它創(chuàng)造了改革開放以來的經(jīng)濟(jì)奇跡。
C．劉易斯拐點(diǎn)與人口紅利密切相關(guān)又恰恰相反，是勞動力過剩向短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
D．劉易斯拐點(diǎn)是指農(nóng)村富余勞動力逐漸減少直至最終枯竭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是在工業(yè)化過程中，伴隨農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移出現(xiàn)的。
2.下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是（）
A．民工荒從一種偶然態(tài)發(fā)展成為常態(tài)，已引起社會各界熱議，成為我國目前政治經(jīng)濟(jì)體制改革的一個(gè)重要議項(xiàng)。
B．國家發(fā)改委的張燕生認(rèn)為在未來的五到十年中國的低成本的競爭優(yōu)勢將發(fā)生巨大的變化，劉易斯拐點(diǎn)將要到來；經(jīng)濟(jì)學(xué)家樊剛認(rèn)為要從人口紅利時(shí)代跨入劉易斯拐點(diǎn)還需一段時(shí)間，二者的觀點(diǎn)大同小異。
C．劉易斯拐點(diǎn)的到來可能會使我國經(jīng)濟(jì)遭受不小的挫折，但如果我們把它作為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的動力和催化劑，定會迎來經(jīng)濟(jì)的另一次騰飛。
D．判斷一國或一個(gè)經(jīng)濟(jì)體是否到達(dá)劉易斯拐點(diǎn)的依據(jù)，或者是勞動力供求相對規(guī)模是否改變，或者勞動者工資是否發(fā)生顯著變化，或者是農(nóng)村大量的剩余勞動力是否已經(jīng)轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）
A．目前我國農(nóng)業(yè)富余勞動力的存量依據(jù)現(xiàn)有生產(chǎn)力水平估算還有1.2億，勞動力的現(xiàn)有存量還要有12年才能轉(zhuǎn)移出來，就現(xiàn)狀估算，我國12年左右可能會出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)。
B．目前雖然東部農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移后續(xù)力量不足，而中西部地區(qū)剩余勞動力轉(zhuǎn)移尚有余力，但是人口是流動的，馬上出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)或是已經(jīng)出現(xiàn)劉易斯拐點(diǎn)的說法可信度不高，而幾年之后發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的可能性就會大增。
C．勞動力的結(jié)構(gòu)性供求矛盾已經(jīng)不容忽視，很多東部沿海地區(qū)出現(xiàn)就業(yè)困難和招工難同時(shí)出現(xiàn)的怪現(xiàn)狀，另一種形式的勞動力供不應(yīng)求出現(xiàn)了，說明掌握目前社會所需要的一技之長非常必要。
D．改變粗放經(jīng)營的生產(chǎn)方式，提高資源利用效率和產(chǎn)品附加價(jià)值，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，都是應(yīng)對劉易斯拐點(diǎn)的有效辦法。
答案：
1.B
2.B
3.C 答案解析： 1.試題分析：它創(chuàng)造了錯誤。原文說離不開人口紅利的鼎力支持，支持而已，非創(chuàng)造。夸大其詞。
2.試題分析：A偷換概念，收入分配體制改革成為一個(gè)重要議項(xiàng)，而非農(nóng)民工。C絕對。原文是很可能興許。D以偏概全。原文是主要依據(jù)三個(gè)指標(biāo)
3.試題分析：未然、已然錯位。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思的能力，能力層次為C級。
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