《諫逐客書》《夏，齊孝公伐我北鄙》閱讀練習及答案
四、文言文閱讀
領會勸諫藝術
材料一；
臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產于秦，而穆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實而秦無強大之名也。
（節選自李斯《諫逐客書》
材科二：
夏，齊孝公①伐我北鄙。公使展喜犒師，使受命于展禽。
齊候未入竟，展喜從之，曰：“寡君聞君親舉玉趾，將辱于敞邑，使下臣犒執事。”齊侯曰：“魯人恐乎？”對曰：“小人恐矣，君子則否。”齊侯曰：“室如縣罄，野無青草，何恃而不恐？”對曰：“恃先王之命。昔周公、大公股肱周室，央輔成王。成王勞之而賜之盟，曰：‘世世子孫，無相害也！’載在盟府②，大師職之。桓公是以糾合諸候，而謀其不協，彌縫其闕，而匡救其災，昭舊職也。及君即位，諸候之望曰：‘其率桓之功。’我敝邑用是不敢保聚③，曰：‘豈其嗣世九年，而棄命廢職？其若先君何！君必不然。’恃此而不恐。”齊侯乃還。
（選自《左傳·僖公二十六年》）
（注）①齊孝公：齊桓公之子，“孝”是他的謚號。②盟府：掌管盟約文書檔案的官府。③保聚：聚眾保城。
11．下列各項加點詞理解全都不正確的一項是（）
A．至今治強治：治理齊侯未入竟竟：同“境”，邊境
B．包九夷包：包含使下臣犒執事犒：慰勞
C．遂散六國之從散：沒有條理大公股肱周室股肱：助手
D．功施到今施：延續室如縣罄縣：同“懸”，懸掛
12．下列各項中，對選文內容的理解和分析，正確的一項是（）
A．以上兩則材料中，進言的一方都遭遇了困境：李斯身為客卿，因秦王的逐客令而面臨被驅逐的境遇；展喜所在的魯國則面臨齊國強兵入侵、兵臨城下的險境。
B．李斯直言秦王下令逐客是錯誤的，并指出客未負秦，是秦負客，導致國無富利之實而秦無強大之名；展喜轉述了魯國百姓相信齊孝公不會背棄盟約的言論，使孝公愧疚而撤兵。
C．材料一以五帝三王的歷史為例，證明客卿對秦國有著重要作用；材料二展喜引用“先王之命”來證明魯人不怕齊軍進攻、不做防備的事實。
D．材料一善用排比對偶，駢散結合，節奏明快酣暢，文風雄渾奔放。材料二的人物語言非常出色，展喜說話綿里藏針，而齊孝公的話雖僅記二句，但咄咄逼人。
13．李斯為文和展喜進言都抓住了對方的心理，頗有針對性。請對此作簡要分析。
14．把下列句子翻譯成現代漢語。
（1）民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服。
（2）豈其嗣世九年，而棄命廢職？其若先君何！
答案：
11．C
12．D
13．李斯照顧到秦王的面子，將其下令逐客的責任歸于秦國的臣子，論證上時時考慮到嬴政有一統天下的政治理想；齊孝公以“孝”為謚號，說明他生前很孝順，正是抓住這一特點，從遵守祖先盟約、繼承其父職責的角度展開勸諫。
14．（1）百姓因此殷實富裕，國家因此富足強盛，百姓樂于被國家所用，諸侯親附歸服。
（2）難道他即位九年，就丟棄王命，廢掉職責，他怎么向先君交代（拿先王的盟約怎么辦）？
【分析】
11．
本題考查學生理解文言實詞的.能力。
A．治：社會安定。
B．包：囊括、吞并。
C.散：使……分散，拆散；股肱：此處用作動詞，做得力的助手，輔佐。
D．全對。
故選C。
12．
本題考查學生理解和分析文本內容的能力。
A.由“未入竟”可知，齊國軍隊尚未攻入魯國，稱不上兵臨城下；
B.文中只是說驅逐客卿會削減自己的實力，增強別國的實力，但并不是秦負客，已經導致國無富利之實而秦無強大之名的局面；“轉述了魯國百姓相信齊孝公不會背棄盟約的言論”也不準確，這只是展喜編來說服齊孝公退兵的，并不真有其言。
C.第一段主要用“四君”的歷史，并非五帝三王；魯人不怕齊軍進攻、不做防備僅僅是說辭，而不是事實。
故選D。
13．
本題考查學生分析文本、概括文本信息的能力。
題干要求分析“李斯為文和展喜進言都抓住了對方的心理”的具體表現，需要結合文中具體句子進行分析，概括出對方的心理何二人如何抓住對方心理的。
由“臣聞吏議逐客，竊以為過矣”可知，李斯照顧到秦王的面子，將其下令逐客的責任歸于秦國的臣子；由“惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今”“使秦成帝業。此四君者，皆以客之功”可知，李斯論證上時時考慮到嬴政有一統天下的政治理想，因此他成功說服了嬴政。
由“昔周公、大公股肱周室，央輔成王。成王勞之而賜之盟，曰：‘世世子孫，無相害也！’載在盟府”“豈其嗣世九年，而棄命廢職？其若先君何！君必不然”可知，展喜抓住了齊孝公的性格特征，從遵守祖先盟約、繼承其父職責的角度展開勸諫。
14．
本題考查學生翻譯句子的能力。
（1）“以”，因此；“用”，表示被動，被任用；親服，親附歸服。
（2）“嗣”，即位；“豈”，表示反問；和“若……何”，把……怎么辦。
參考譯文：
材料一：
臣聽說官吏在商議驅逐客卿這件事，私下里認為這是錯誤的。從前秦穆公訪求賢士，西邊從西戎取得由余，東邊從宛地得到百里奚，又從宋國迎來蹇叔，還從晉國招來丕豹、公孫支。這五位賢人，不生在秦國，但秦穆公重用他們，兼并了二十個諸侯國，于是稱霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移風易俗，人民因此富裕殷實，國家因此富足強盛，百姓樂于效力，諸侯親近順服，戰勝楚國、魏國的軍隊，攻取土地上千里，至今政治安定，國力強盛。秦惠王采納張儀的計謀，攻下三川地區，西進兼并巴、蜀兩國，北上收受上郡，南下攻取漢中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，東面占據成皋天險，割取肥田沃土，于是拆散六國的合縱同盟，迫使他們朝西事奉秦國，功績延續到今天。秦昭王得到范雎，廢黜穰侯，放逐華陽君，加強國家權力，堵絕權豪之門，蠶食諸侯領土，使秦國成就帝王大業。這四位君主，都依靠了客卿的功勞。由此看來，客卿哪有什么對不住秦國的地方呢！倘若四位君主拒絕遠客而不予接納，疏遠賢士而不加任用，這就會使秦國沒有富庶之實和強大之名了。
材料二：
夏，齊孝公攻打魯國北部邊境。僖公派展喜去慰勞齊軍，并叫他到展禽那里接受犒勞齊軍的外交辭令。
齊孝公還沒有進入魯國國境，展喜出境迎上去進見他，說：“我們的國君聽說您親自出動大駕，將要光臨敝邑，派遣下臣來犒勞您的左右侍從。”齊孝公說：“魯國人害怕嗎？”展喜回答說：“小人害怕了，君子就不。”齊孝公說：“你們的府庫空虛得就像懸掛起來的磬，四野里連青草都沒有，仗著什么而不害怕？”展喜回答說：“依仗先王的命令。從前周公、太公輔佐周室，在左右協助成王。成王慰勞他們，賜給他們盟約，說：‘世世代代的子孫，不要互相侵害。’這個盟約藏在盟府里，由太史掌管。桓公因此聯合諸侯，解決他們之間的不和諧，彌補他們的缺失，救援他們的災難，這都是顯揚過去的職責啊。等到君侯登上君位，諸侯都寄予厚望，說：‘他會繼承桓公的功業吧。’我敝邑因此不敢聚眾保城，說：‘難道他即位九年，就丟棄王命，廢掉職責？他怎么向先君交代！他一定不會這樣的。’依仗這個才不害怕。”齊孝公于是收兵回國。
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