伶官傳序閱讀答案

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伶官傳序閱讀答案5篇

　　無論是身處學校還是步入社會，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編為大家整理的伶官傳序閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

伶官傳序閱讀答案5篇

伶官傳序閱讀答案1

　　嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

　　世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

　　方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

　　故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！

　　（選自《伶官傳序》）

　　2．對下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（）（2分）

　　A．方其系燕父子以組（繩索）原（推究）莊宗之所以得天下

　　B．而皆背（背叛）晉以歸梁抑本（推究）其成敗之跡

　　C．盛（裝著）以錦囊亂者四應，倉皇東（向東）出

　　D．函（匣子）梁君臣之首凱旋而納（收藏）之

　　3．下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（）（2分）

　　A．①與其所以失之者 ②爾其無忘乃父之志

　　B．①豈得之難而失之易歟 ②豈獨伶人也哉

　　C．①契丹與吾約為兄弟 ②為天下笑

　　D．①自然之理也 ②莫能與之爭

　　4．下列對文章的概括和分析不正確的一項是（）（2分）

　　A．開頭提出盛衰由于人事的論點，并舉出后唐莊宗得天下而又失天下的事例作為全文立論的根據，也為下文定下了感情基調。

　　B．第三段連用問句，并寓結論于疑問中，之后引《尚書》作答，引出古訓，點明莊宗得失天下的原因，即本源在于“天命”。

　　C．篇末引出歷史教訓，含蓄地批評朝政，諷諫北宋統治者不要忘記歷史教訓，使文章闡述的事理更具有普遍性和現實意義。

　　D．文章既用平實的語言客觀地敘述事例，又引《尚書》論證，深入淺出地說明道理，首尾采用反問句，感嘆中包含著肯定。

　　5．將文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

　　（1）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

　　（2）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

　　參考答案：

　　2、 D（函，名詞作動詞，用匣子裝）

　　3、 B（A①他②一定； B難道； C①成為②被； D①的②他。）

　　4、 B（本源在于“人事”）

　　5、（1）憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡。（“興”1分，“亡”1分，句意通順1分）

　　（2）禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往也被他溺愛的事物困擾。

　　（“積于忽微”句式1分，“困于所溺”句式1分，句意通順1分）

　　譯文

　　唉!國家興盛與衰亡的命運，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。

　　世人說晉王將死的時候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說：“梁國，是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來的；契丹與我訂立盟約，結為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三件事，是我的遺留的仇恨；給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望。”莊宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請下那三支箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。

　　當莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時候，他意氣驕盛，多么雄壯啊。等到仇敵已經消滅，天下已經平定，一個人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應，他匆忙向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對而視，不知回到哪里去。以至于對天發誓，割下頭發，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢?《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處。”憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

　　因此，當莊宗強盛的時候，普天下的豪杰，都不能跟他抗爭；等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，哪里僅僅是伶人啊。

伶官傳序閱讀答案2

　　嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

　　世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

　　方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：滿招損，謙得益。憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

　　故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！

　　1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

　　A．原莊宗之所以得天下原：推其根本

　　B．負而前驅負：背，用背馱東西

　　C．函梁君臣之首函：匣子，此處是動詞

　　D．舉天下之豪杰舉：列舉

　　2.以下各組句子中，加點詞的意義用法相同的一組是（）（3分）

　　A．原莊宗之所以得天下師者，所以傳道授業解惑也

　　B．爾其無忘乃父之志鯤之大，不知其幾千里也

　　C．方其系燕父子以組愿以十五城請易璧

　　D．與其所以失之者，可以知之矣與爾三矢，爾其無忘乃父之志

　　3.下列對原文內容的敘述和分析，不符合文意的一項是（）（3分）

　　A．文章開門見山提出中心論點，接著用后唐莊宗由盛轉衰的事例加以論證，再進一步得出結論。

　　B．作者用對比手法描述莊宗事例，方其可謂壯哉極言莊宗志得意滿，為下文張本；及仇讎已滅何其衰也與先前形成強烈反差，印象深刻。

　　C．文章用莊宗得與失盛與衰的內容作為立論的歷史根據，引史評史，就史論事，在真實記述史實的基礎上加以客觀分析、評論。

　　D．文章題目是伶官傳序，表面寫伶人，實際上是通過回顧莊宗的事例，強化對人事的認識，可以說是一篇單純記述莊宗的傳記作品。

　　4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

　　（1）憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。（5分）

　　（2）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！（5分）

　　參考答案

　　1.D

　　2.C

　　3.D

　　4.(1)憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。（憂勞、興、逸豫各1分，句意1分）（興亡使動各1分，自然之理也判斷句1分，句意2分）

　　（2）禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，難道只是溺（寵）愛伶人才如此嗎？（積、溺、困、豈各1分，句意1分）（定語后置1分，被動句1分，豈1分，句意2分）

　　【解析】

　　試題分析：

　　1.小題1】舉：全、都

　　2.小題2】A. 的.原因/用來；B.一定/代詞；C. 用；D.和/給予

　　3.小題3】C 解析：劃橫線的部分就是就空間方面來說的，說市的范圍越來越大，A中說起決定作用無根據，B說在城的發展中七支配地位也無根據，D說超越了城并且對其產生了威脅也沒有根據。

　　4.小題4】注意文言實詞、虛詞、特殊句式等關鍵詞的翻譯。

　　考點：理解常見文言實詞在文中的含義，理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，篩選并整合文中的信息，理解并翻譯文中的句子。

　　譯文

　　啊！國家的興盛與衰敗的道理，雖說是天意，難道不是人為的緣故嗎？探究莊宗得天下和失天下的原因，就可以知道了。

　　世人傳言晉王李克用臨死時，曾把三支箭交給莊宗，并對他說：梁是我的仇人，燕王是我扶持的，契丹與我結為兄弟，但都背叛了我而歸附于梁。這三件事，是我的遺恨。給你三支箭，希望你不要忘記你父親報仇的心愿。莊宗收下箭藏在宗廟里，此后打仗時，就派官員以少牢之禮祭祀于宗廟，恭敬地取出箭，放入錦鍛織的袋子里，背著它沖殺在前，等打了勝仗，又把箭放回宗廟。

　　當莊宗用繩子捆著燕王父子，用木匣裝放著梁王君臣的頭顱，進宗廟，把箭交還先王，稟告報仇成功的消息的時候，他意氣之盛，可以說是豪壯啊！等仇敵已滅，天下平定，一個人在夜間呼喊，叛亂的人四方響應，莊宗慌張東逃，還沒等見到敵人，官兵們就離散了，只乘下君臣互相瞧著，不知投奔哪里是好，以至于剪斷頭發，對天發誓，眼淚沾濕了衣裳，這又是多么衰敗啊！難道真是得天下難而失天下易嗎！還是推究他成功或失敗的原因，都在于人為的緣故呢？

　　《尚書》說：自滿招致損失，謙虛得到好處。憂患與勤勞可以使國家興盛，貪圖安逸享樂可喪失性命，這是很自然的道理。所以當莊宗氣勢旺盛時，天下所有豪杰無人能同他對抗，等到衰敗時，幾十個伶人就可使他命喪國亡，為天下人所恥笑。可見禍患常常是由微小的事情積累而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾，難道僅僅是伶人的事嗎？于是作《伶官傳》。

伶官傳序閱讀答案3

　　嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

　　世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

　　方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙受益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

　　故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！

　　12、下列各句中加點詞的解釋，不正確的是（）

　　A．原莊宗之所以得天下原：動詞，推其根本

　　B．與爾三矢，爾其無忘乃父之志乃：你的，人稱代詞

　　C．方其系燕父子以組組：繩索

　　D．函梁君臣之首函：木匣子。

　　13、下列各項加點詞意義和用法相同的一組是（）

　　A．原莊宗之所以得天下故諸君不惟思所以感己，更必有以勵人

　　B．君臣相顧，不知所歸浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止

　　C．以三矢賜莊宗又以悲夫古書之不存

　　D．與爾三矢，爾其無忘乃父之志可以無悔矣，其孰能譏之乎

　　14、下列對原文的賞析不正確的一項是（）

　　A．文章總結了后唐莊宗李存勖得天下而又失天下的歷史教訓，闡明了國家盛衰取決于人事，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理。

　　B．文章借古諷今，借后唐莊宗的教訓諷諫北宋統治者力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。

　　C．文章氣勢磅礴，義正詞嚴，嚴厲地批評了莊宗，在責難之中總結教訓，并明確告誡后人不要重蹈覆轍。

　　D．文章運用了對比論證和舉例論證的手法，將莊宗極盛與極衰的兩種情形進行了鮮明的對照，說明了盛衰之事本源在于“人事”的道理。

　　參考答案：

　　12、D （名作動，用木匣子裝）

　　13、B（A……的原因/用來的……方法B特殊指示代詞，的地方C拿，介詞/因為，介詞D一定，祈使語氣副詞/ 難道，反問語氣副詞）

　　14、C

　　【參考譯文】唉！國家興盛與衰亡的命運，雖然說是天命，難道不是由于人為因素嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。

　　世人說晉王將死的時候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說：“梁國，是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來的；契丹與我訂立盟約，結為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三件事，是我的遺憾；給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望。”莊宗接了箭，把它收藏在祖廟里。這以后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請下那三支箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。

　　當莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時候，他意氣驕盛，可以稱得上雄壯啊。等到仇敵已經消滅，天下已經平定，一個人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應，他倉皇向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就分離逃散了，君臣相對而視，不知回到哪里去。以至于對天發誓，割下頭發，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人為因素呢?《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處。”憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

　　因此，當莊宗強盛的時候，全天下的豪杰，都不能跟他抗爭；等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。人生中的禍患常常是從細微的事情中積淀下來的，人的智慧和勇氣常常被自己所溺愛的事物困擾，難道只有寵愛伶人才會這樣嗎?

伶官傳序閱讀答案4

　　伶官傳序

　　嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

　　故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？

　　10．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

　　A．原莊宗之所以得天下原：推其根本。

　　B．契丹與吾約為兄弟約：訂立盟約。

　　C．方其系燕父子以組組：束縛捆綁。

　　D．函梁君臣之首函：用木匣裝。

　　10.C/這里泛指繩索。

　　11．下列各組句子中加點字的意義和用法，完全相同的一項是

　　A. 爾其無忘乃父之志 B. 泣下沾襟，何其衰也

　　季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠長橋臥波，未云何龍

　　C. 及其衰也，數十伶人困之 D. 而身死國滅，為天下笑

　　秦愛紛奢，人亦念其家為國者無使為積威之所劫哉

　　11.D/為：均作介詞，表被動，被。A乃：上句，代詞，你的；下句，連詞，才。B何：均為語素。上句，何其，語氣副詞，多么；下句，疑問代詞，怎么。C其：均作代詞，上句，代莊宗，作主語；下句，代百姓，作定語。

　　12.對下列語句中加點詞語的理解，不正確的一項是

　　A．則遣從事以一少牢告廟從事：官名，這里泛指一般屬官。

　　B．稍飾以樓觀亭榭，與江山相發揮發揮：把內在的性質或能力表現出來。

　　C．一日之內，一宮之間，而氣候不齊氣候：天氣

　　D．可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已智力：智慧和力量

　　12.B/發揮：輝映。

　　13.下列語句中沒有通假現象的一項是

　　A.騎皆伏曰：“如大王言。” B.善哉！技蓋至此乎？

　　C.使建中遠具時羞之奠。 D.抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

　　13.D/A.伏通“服”。B.蓋通“盍”。C.羞通“饈”。

　　14.下列四個選項中的加點的詞，與例句中的詞在用法上最為相似的一項是

　　例句：逸豫可以亡身

　　A.岸土赤而壁立 B.將成家而致汝

　　C.六王畢，四海一 D.吾將買田而歸老

　　14.B/致（使……來），其用法與例句中的“亡”（使……滅亡）相似，都是“使動用法”。A壁：名詞用作狀語，像墻壁一樣。C一：數詞用作動詞，統一。D老：形容詞用作動詞，養老。

　　15. 下列各句對文段內容的解說，不正確的—項是

　　A．作者以“嗚呼”起筆，發出了對伶官誤國的感慨。接著語用反問，提出中心論點：盛衰之理，不在天命，而在人事。這一嘆一問，為全文定下了嘆惋的基調。

　　B．第二段以“三矢”貫穿文意。先寫莊宗受命，再寫莊宗復命，著力描寫了莊宗“請矢”的恭謹態度，從中看出他是矢志復仇的，這就突出了“人事”的作用。

　　C．第三段對比莊宗極盛、極衰的兩種情形，得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結論。這就通過對“盛衰之理”的議論，揭示了所謂“人事”的基本內涵。

　　D．文末緊承上文進一步議論，得出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的歷史教訓，

　　諷諫北宋統治者，要借鑒歷史，力戒驕奢，防微杜漸，因而意味深長。

　　15.A/文章開篇是用轉折關系的反問句，強調人事的作用，提出中心論點。中心論點“盛衰之理，不在天命，而在人事”，應為“盛衰之理，不僅在于天命，更在于人事”

伶官傳序閱讀答案5

　　文言文完成1-4題。

　　嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

　　世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

　　方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功。其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼亂者四應倉皇東出未及見賊而士卒離散君臣相顧不知所歸至于誓天斷發泣下沾襟何其衰也豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

　　故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！

　　注：伶人——古時稱演戲唱歌作樂的人為伶人。

　　（北宋·歐陽修《伶官傳序》）

　　1.下列各組句子中加點詞的解釋，不正確的的一項是（3分）

　　A.此三者，吾遺恨也恨：怨恨

　　B.盛以錦囊，負而前驅前：在前面

　　C.原莊宗之所以得天下原：追究

　　D.故方其盛也方：正當

　　2.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

　　A.晉王臨終之時，留給莊宗三支箭，希望他不要忘記三個遺恨。莊宗每次出兵都要帶著這三支箭。

　　B.莊宗俘獲了燕王父子，殺了梁國的君臣，用自已的實際行動告慰先皇，替自己的父親完成了遺愿。

　　C.莊宗由最初的意氣風發終落得淚下沾襟的悲慘結局，充分證明了江山“得之難而失之易”的道理。