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《我說，你聽》閱讀答案
在平平淡淡的日常中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編整理的《我說，你聽》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我說，你聽》閱讀答案 1
她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。
有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。
有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節(jié)描寫的話題。她說：譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。
大家一起向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
她若無其事地繼續(xù)說：你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。大家聽了都笑。
那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。
她鼓勵說：我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征。看，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大。同學(xué)們又笑。
氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。
她大聲說好。
那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。
有一年，學(xué)校考慮顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：不上課，有什么教可以研的？學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的。
可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的'人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。
也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚老師的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。
我打開一本書，輕輕對她說：老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。她沒有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。
她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。
你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。
她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：好！
試題
1.圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。（2分）
____________________
2.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。（4分）
⑴她若無其事地接著說：你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。大家聽了都笑。（老師為什么是若無其事的？）
⑵我的眼淚噴涌而出。（噴涌而出體現(xiàn)了我怎樣的情感？）
3.下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析。（2分）
①她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布。
②你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。
參考答案：
1.①我上課走神，老師引導(dǎo)我集中注意力并積極發(fā)言。②老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。評分：共2分。每點1分，意思對即可。
2.⑴因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。評分：共2分。意思對即可。
⑵看到老師的病情，傷心，難過之情難以控制，體現(xiàn)了我對老師深深的愛憐、痛惜。評分：共2分。答案應(yīng)含有對老師的深情情感難以控制兩點內(nèi)容，每點1分，意思對即可。
3.示例一：第①句，運用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細心、愛心，對學(xué)生的觀察細致入微。
示例二：第②句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會等等
評分：共2分。也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語的賞析等，表達合理即可。
《我說，你聽》閱讀答案 2
閱讀木鈴的《 我說，你聽》一文，完成問題。
她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著的，微笑的，聲情并茂的。她也會讓身邊的人開口說，無論你多木訥、多膽怯，她也有辦法讓你開口。
有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種，時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。
有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)在她的班。因剛到新地方，新同學(xué)上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節(jié)描寫的話題。她說：譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。
大家一起向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
接著，她若無其事地繼續(xù)說：你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。大家聽了都笑。
那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。
她鼓勵說：我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征。看，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大。同學(xué)們又笑。
環(huán)境輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：老師你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。
她大聲說好。
那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教藝教書的藝術(shù)。
有一年，學(xué)校為了照顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：不上課，有什么教可以研的？學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。也可以這樣說，她是從講臺上退休的。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。
可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦百分之八十混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。
也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚老師的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。她沒有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。
她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。
你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。
她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，突然輕啟朱唇，用微弱的聲音說：好！
試題
1．這篇文章圍繞老師，主要寫了三件事，請你用簡潔的語言加以概括。
（1）___________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________
（3）___________________________________________________________________
2．認真閱讀文章最后一段文字，請你說說這樣的`結(jié)尾妙在何處？
________________________________________________________________________
3．根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下列鏈接材料，概括一位好老師應(yīng)具有的特征，并以文中材料為依據(jù)略作分析。
【鏈接一】記得一次教辛棄疾的《南鄉(xiāng)子?京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。不用說，這首詞我至今還背得滾瓜爛熟。（《往事依依》）
【鏈接二】寫到這里，不由吐了吐舌頭，因為北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個怪癖，那個瀟灑，或于談笑風(fēng)生間檣櫓灰飛煙滅，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會到了老師二字的真正含義。（《十三歲的際遇》）
________________________________________________________________________
參考答案：
1．（1）老師訓(xùn)練學(xué)生細節(jié)描寫的能力。
（2）老師一生都從事心愛的教學(xué)工作。
（3）老師病情嚴(yán)重，仍然記得當(dāng)年的教學(xué)片斷。
2．老師微抬頭的動作描寫，嘴唇顫抖、表情有了些微的變化的神態(tài)以及聲音微弱的一個字好的語言描寫，可以看出老師病情的嚴(yán)重，從側(cè)面寫出當(dāng)年師生之間進行的細節(jié)描寫的教學(xué)活動給師生雙方留下了極為深刻的印象。在結(jié)構(gòu)安排上，也與開頭第一段文字中描寫老師的健談形成鮮明的對比，同時也與當(dāng)年老師的評價形成呼應(yīng)。
3．好教師應(yīng)具有的性格特征是：教藝精湛，個性獨特，平易自然，嚴(yán)謹治學(xué)，誠懇做人。文中老師站著說，笑著說，聲情并茂地說，從教幾十年，從未對學(xué)生發(fā)過一次火可以看出師生之間平易而自然的關(guān)系；無論你多木訥、多膽怯，她也有辦法讓你開口，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人可以看出她教藝精湛；從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具可以看出她治學(xué)嚴(yán)謹；她若無其事地繼續(xù)說，她鼓勵說，有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種，時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住可以看出她誠懇做人；有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個怪癖，那個瀟灑可以看出受學(xué)生歡迎的老師個性獨特。（意思對即可）
《我說，你聽》閱讀答案 3
我說，你聽
①她曾經(jīng)可以做到連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂地說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木nè、多膽怯，她都有辦法讓你開口。她的提問方式極為溫和，時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會被她的課迷住。
②有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節(jié)描寫。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”
③大家一起向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
④她若無其事地繼續(xù)說：“大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。
⑤那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征。看，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
⑥她大聲說：“好！”
⑦那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
⑧那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。
⑨有一年，學(xué)校考慮她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責(zé)教研工作。她很生氣。那是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的。
⑩可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人會失去語言。也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)，我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是進行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，我以前聽你講了許多。今天，我來說，你聽。”她沒有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。
“她的`頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”
“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”
（ 選自《小小說選刊》， 有改動）
試題
19.根據(jù)第①段的拼音寫出漢字。 木nè（） （2分）
20.結(jié)合全文內(nèi)容，請簡要概括相關(guān)情節(jié)。（6分）
21.聯(lián)系全文，體會本文標(biāo)題的妙處。（5分）
參考答案
19． 訥（2分）
20．（1）老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。 （3分）
（3）老師腦梗嚴(yán)重，卻對當(dāng)年的教學(xué)情景有所反應(yīng)。 （3分）
21．標(biāo)題新穎，以短句的形式等，既富有親切感又具有感染力，能吸引讀者的閱讀興趣。“我說，你聽”是深受老師教育多年的學(xué)生試圖喚起患病老師記憶的舉動，表達了學(xué)生對富有教學(xué)藝術(shù)的老師無限崇敬以及對老師失去語言能力后的傷感之情。（5分）
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