《魯人徙越》閱讀答案

時間：2022-11-29 14:31:45 閱讀答案我要投稿

《魯人徙越》閱讀答案

　　無論是身處學校還是步入社會，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《魯人徙越》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《魯人徙越》閱讀答案

　　《魯人徙越》閱讀答案篇1

　　原文：魯人身善織屨，妻善織縞，而欲徙于越。或謂之曰：子必窮矣。魯人曰：何也？曰：屨為履之也，而越人跣行；縞為冠之也，而越人被發(fā)。以子之所長，游于不用之國，欲使無窮，其可得乎？

　　【注釋】[①身：自己。②屨（jù）：用麻、葛等制成的鞋。③縞（gǎo）：白絹，周時人用縞做帽子。④履：鞋。這里用作動詞，指穿鞋。⑤跣（xiǎn）：赤腳。⑥被：同披。

　　譯文：魯國有個人（他）自己善于用麻、葛編織鞋子，（他）老婆善于織縞（生絹），（他）想移民到越國去。有人對他說：您（去越國）必然會窮的。（那）魯國人說：為什么？（回答）說：屨是用來穿的，但是越人赤腳走路；縞是用來做帽子的，但是越人披發(fā)。以您的所長，去到不使用（你的產(chǎn)品）的國家，想讓（自己）不窮，這可能嗎？

　　閱讀：

　　1、解釋加點的詞語。（2分）

　　（1）或謂之曰（）（2）屨為履之也（）

　　（3）而越人被發(fā)（）（4）以子之所長（）

　　1、（1）有的人（2）穿（3）同披，披著（4）用、憑

　　2、下面句子中的窮字與其他各項不同的一項是（）（2分）

　　A、子必窮矣 B、欲使無窮，其可得乎

　　C、窮困潦倒 D、無窮無盡

　　2、D

　　3、翻譯句子。（2分）

　　魯人身善織履，妻善織縞，而欲徙于越。

　　3、魯國有一個人自己善于編織草鞋，他的妻子善于紡紗，他們想一起遷徙到越國。

　　4、根據(jù)短文內(nèi)容回答魯人不可徙越的原因。（2分）

　　4、以子之所長，游與不用之國，欲使無窮，其可得乎？

　　5、簡要概括這篇寓言的主要故事情節(jié)。（2分）

　　5、有一對善于編織和紡紗的夫妻，想要遷徙到越地去。有一個人勸他們不要去，因為這兩種手藝在那里沒有用。

　　6、本文的主題可以有多種理解，請寫出來（至少三種）。（2分）

　　6、①要根據(jù)社會實際需要決定行動，否則，非碰釘子不可。做事情不能想當然，要經(jīng)過實地考察，或多方面收集相關材料。

　　②不要依靠舊有的經(jīng)驗去解決新的問題。

　　③發(fā)展事業(yè)要善于揚長避短。

　　④堅持自己的主見和聽取別人的意見要結合起來。

　　《魯人徙越》閱讀答案篇2

　　魯人身善織屨①，妻善織縞，而欲徙于越。或謂之曰：子必窮矣。魯人曰：何也？曰：屨為履②之也，而越人跣③行；縞為冠之也，而越人披發(fā)。以予之所長，游與不用之國，欲使無窮，其可得乎？

　　[注釋]①屨：麻鞋。②履：鞋，這里用作動詞，指穿鞋。③跣：赤腳。

　　1、解釋文中加點的詞語。

　　（1）而欲徙于越（）

　　（2）游與不用之國（）

　　2、用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。

　　或謂之曰：子必窮矣。

　　3、文中游與不用之國，不用的原因是什么？

　　4、這則故事告訴我們一個什么道理？

　　參考答案

　　1、（1）遷移，搬家（2）前往，行走

　　2、有人對他說：你（去越國）必然會貧窮的。

　　3、越人的生活習性是跣行披發(fā)4、要根據(jù)實際需要來確定行動，否則只能碰釘子。

　　《魯人徙越》閱讀答案篇3

　　魯人徙越

　　魯人身善織履，妻善織縞①，而欲徙于越。或謂之曰：“子必窮矣。”魯人曰：“何也？”曰：“履為履之也，而越人跣②行；縞為冠之也，而越人被發(fā)。以子之所長，游與不用之國，欲使無窮，其可得乎？”魯人對曰：夫不用之國，可引而用之，其用益廣，奈何窮也？”

　　（選自《韓非子?說林上》）

　　【注釋】

　　①縞(gǎo):古代的一種白絹。②銑（xiǎn）：光腳。

　　【譯文】

　　魯人自己善于織草鞋，（他的）妻子善于織白絹，（他們）想搬到越國去。有人對他們說：“你們一定會很窮的。”魯人問：“為什么呢？”（那個人）說：“草鞋是用來穿的，可是越人光腳走路；白絹是用來做帽子的，可是越人披頭散發(fā)的，憑你所擅長的技能，到用不著的國家去（謀生），想要不貧窮，難道可能辦到嗎？”魯國人就反問他說：“到了不用我們專長的地方，我們可以引導他們穿鞋戴帽，隨著用途的不斷推廣，我們怎么會受窮呢？”

　　【閱讀訓練】

　　1．解釋下列劃橫線詞語。

　　①魯人身善織履（） ②或謂之曰（）

　　③履為履之也（） ④而越人被發(fā)（）

　　⑤以子之所長（）（）

　　2．翻譯下面這個句子。

　　魯人身善織履，妻善織縞，而欲徙于越。

　　3．請用短文中的原句回答魯人不可徙越的原因。

　　4．你認為魯人可不可以徙越呢？請用自己的話說明理由。

　　5．本人告訴我們的道理是什么

　　【參考答案】

　　1．①自己 ②有的人 ③穿但是，表示轉(zhuǎn)折 ⑤憑、用

　　2．略 3．略

　　4．本題答案較為開放。如：

　　①不可徙。魯人沒有從實際出發(fā)，越國人不穿鞋，不戴帽，如果徙越，不能發(fā)揮自己的特長，以后的生活肯定會走投無路。

　　②可徙。魯人可以引導越國人穿鞋戴帽，隨著鞋帽用途的不斷宣傳推廣，就可以發(fā)揮他們的特長，日后的生活會越來越好。

　　5．（1）凡做一事，制定行動計劃，必須先做調(diào)查研究，從實際出發(fā)，萬不可純憑主觀，心血來潮，莽撞從事。做生意特別要了解顧客的需要。（做事要切合實際實事求是，人實際出發(fā)，分析客觀條件，這才能收到良好的效果。）

　　（2）要學會換一種思路考慮問題，要善于對同一對象從不同角度、不同方面進行思維，從而得出自己的獨特見解，這樣才會創(chuàng)新，才能更好地把握時機。

　　拓展：

　　一、閱讀【甲】【乙】文段，回答問題。（20分）

　　【甲】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”

　　晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”正視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

　　【乙】晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言側(cè)者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者之言也。”左右請除之。公曰：“釋之，以為寡人戒。”

　　（選自《韓非子·師曠撞晉平公》）

　　【注釋】①師曠：名曠，字子野，是春秋后期晉國宮廷中的盲樂師。②援：執(zhí)持,拿。

　　③衽：衣襟。④啞：表示不以為然的驚嘆聲。⑤除：除去。

　　參考譯文：晉平公與大臣們飲酒，喝得酣暢時，竟然嘆息道：“沒有什么事比做人君更快樂，因為他的話沒有誰敢違抗。”師曠在面前陪坐著，拿起琴就撞了過去，晉平公收起衣襟避開了，琴在墻上撞壞了。晉平公問：“太師撞誰呢？”師曠答道：“剛才有小人在大王身旁說話，所以撞他。”晉平公說：“是我說的。”師曠說：“啊！這不是統(tǒng)治者應說的話。”周圍的人請求殺了他，晉平公說：“放了他，把這件事作為我的警告。”

　　1．解釋下列加點的詞語。（4分）

　　A．齊之習辭者：熟練 B．王曰，何坐：犯罪

　　C．晉平公與群臣飲，飲酣：喝酒喝得痛快 D．是非君人者之言也：這

　　2．選出下列加點詞的意思用法相同的一項（ C ）（2分）

　　A．齊人固善盜乎吾嘗疑乎是 B．吾欲辱之送杜少府之任蜀州

　　C．乃喟然嘆曰屠乃奔倚其下 D．故撞之而兩狼之并驅(qū)如故

　　3．用現(xiàn)代漢語解釋【甲】文中劃線的句子。（2分）

　　答：圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。

　　4．請根據(jù)提示，將【甲】文的'故事情節(jié)依次填寫出來。（4分）

　　楚王密謀策劃 ——楚王當堂羞辱—— 晏子巧妙回擊——楚王自取其辱

　　5．請你根據(jù)【乙】文內(nèi)容展開想象，將晉平公躲避師曠“援琴撞之”的場面敘寫出來。（要求：續(xù)寫時要有晉平公的動作和神態(tài)描寫）（4分）

　　晉平公話音剛落，突然發(fā)現(xiàn)一張琴向自己飛來，他急忙站起來，衣襟散亂，驚慌失措地躲到一旁。琴撞到墻上，“當”的一聲摔成了幾片。他嚇出了一身冷汗，驚疑不定地望著師曠。

　　6．晏子和師曠都長于辭令，你更欣賞哪一個的說話藝術？為什么？。（4分）

　　示例一：我欣賞晏子的說話藝術，他在無法澄清“齊人坐盜”這一事實的情況下，巧有類比進行反駁，片言只語間化被動為主動，既捍衛(wèi)了國家的尊嚴，又不失禮節(jié)。

　　示例二：我欣賞師曠的說話的藝術，他先直話曲說，巧妙地將晉平公說成是“小人”，引起晉平公的重視，再因勢利導，讓晉平公認識到自己的錯誤，達到勸諫的目的。

　　二、閱讀【甲】【乙】文段，回答問題。（19分）

　　【甲】……王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

　　【乙】景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛③。晏子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢

　　君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善。寡人聞命矣。”乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”（節(jié)選自《晏子春秋》）

　　【注釋】景公：齊國國君。霽：天放晴。陛：皇宮的臺階。

　　參考譯文：

　　景公在位時，雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺階上。晏子進宮謁見，站了一會兒，景公說：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷。”晏子回答說：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國君,自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦。現(xiàn)在你不知道。”景公說：“說得好！我聽從您的教誨了。”(他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人。（命令：在路上見到的，不必問他們是哪鄉(xiāng)的；在里巷見到的，不必問他們是哪家的；巡視全國統(tǒng)計數(shù)字，不必記他們的姓名。已有職業(yè)的人發(fā)給兩個月的糧食，病困的人發(fā)給兩年的糧食。）孔子聽到后說：“晏子能闡明他的理想，景公能實行他認識到的德政。”

　　7．用“/”標出下面句子朗讀時應有的兩處停頓。（3分）

　　其 / 實味 / 不同

　　8.解釋下列加點的字。（4分）

　　（1）吏二縛一人詣王：捆綁（2）晏子避席對曰：座位

　　（3）葉徒相似：僅僅，只（4）公被狐白之裘：通“披”，穿

　　9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

　　（1）為其來也，臣請縛一人過王而行。

　　答：當他到來的時候，請允許我們綁上一個人從你面前走過。

　　（2）乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。

　　(他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食賜給饑寒交迫的人。

　　10．“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明什么？簡要回答。（4分）

　　答：說明環(huán)境會影響植物成長。人和植物一樣，在不同的環(huán)境中品質(zhì)、道德等都有可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。

　　11．晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選一人，略作評析。（4分）

　　答：晏子機智善辯，具有民本思想和強烈的愛國熱情。楚王具有自知之明。景公有著民本思想，從諫如流，且知錯即改。

　　三、閱讀【甲】【乙】文段，回答問題。（12分）

　　【甲】《晏子使楚》略

　　【乙】晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過也。”使吏致千金與市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。(選自《晏子春秋》)

　　參考譯文：晏子正在吃飯，齊景公派使臣來到，（晏子）把食物分出來，給使臣吃，（結果）使臣沒吃飽，晏子也沒吃飽。使臣回去后，把（晏子貧困的情況）告訴了齊景公。齊景公驚嘆道：“唉！晏子的家真的像（你說的）這樣窮！我不了解，這是我的過錯。”（于是）派公差送去千金與稅款，請他這些供養(yǎng)賓客。晏子沒有接受。多次相送，最終晏子拜兩拜而推辭。

　　12．解釋下列句中加點的字詞。（4分）

　　(1)反取病焉：辱 (2)其實味不同：它的果實；

　　(3)生于淮北則為枳：在 (4)使者反：同“反”，返回

　　13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

　　(1)齊人固善盜乎?

　　答：齊國人本來就善于偷竊嗎？

　　(2)景公使使者至。

　　齊景公派使臣來到。

　　14．從甲乙兩文中，可以看出晏子是怎樣的人?（4分）

　　答：機智、善辯、清廉、簡樸。

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