傷仲永閱讀附答案

時(shí)間：2021-03-29 17:24:47 閱讀答案我要投稿

傷仲永閱讀附答案

傷仲永閱讀附答案1

　　閱讀下面的文字，完成下列各題（ 17 分）

傷仲永閱讀附答案

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，.其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

　　小題1:解釋下列句中加點(diǎn)的字

　　（1）父異焉：_________________ （2）日扳仲永環(huán)謁于邑人：____________

　　（3）父利其然也_________________ （4）不能稱前時(shí)之聞________________

　　（5）稍稍賓客其父______________ （6）未嘗識(shí)書具_(dá)___________________

　　小題2:寫出下列句中“之”字用法與其它三項(xiàng)不同的是（）A．忽啼求之（）B．仲永之通悟（）C．秀才觀之（）D．余聞之（）小題3:下列句子中朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是A．傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之B．借旁近/與之C．其詩(shī)/以養(yǎng)/父母、收族/為意D．余聞之也/久小題4:把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　譯：

　　（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　譯：

　　小題5:請(qǐng)用一句話歸納這篇短文的中心思想。

　　參考答案：

　　小題1:略

　　小題1:B

　　小題1:C

　　小題1:（1）同縣的人對(duì)他會(huì)作詩(shī)感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩(shī)。（2）他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗筇焓艿降慕逃龥](méi)有達(dá)到要求啊。

　　小題1:通過(guò)方仲永由天資過(guò)人，淪為常人的經(jīng)歷，說(shuō)明了后天教育對(duì)成才的重要性。

　　略

傷仲永閱讀附答案2

　　仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　【小題1】解釋下列句中劃線的字詞。（4分）

　　（1）或以錢幣乞之（）（2）自是指物作詩(shī)立就（）

　　（3）稍稍賓客其父（）（4）邑人奇之（）

　　【小題2】選出下列“之”字用法不同的一項(xiàng)：（）（2分）

　　A忽啼求之 B借旁近與之 C秀才觀之 D不能稱前時(shí)之聞

　　【小題3】用“/”劃分句子停頓。（2分）

　　（1）.借旁近于之，即書詩(shī) 四句，并自為其名。

　　（2）余聞之也久。

　　【小題4】翻譯下列句子：（4分）

　　（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　（2）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。

　　【小題5】選文主要記敘了方仲永哪三個(gè)階段的故事？（用文中原句回答）（3分）

　　【小題6】造成仲永“泯然眾人”的主要原因是（用文中原句回答）。（1分）

　　【小題7】本文對(duì)我們的教育和啟發(fā)是什么？（2分）

　　答案

　　【小題1】（1）求取（2）立刻完成

　　（3）以賓客之禮相待或者把……當(dāng)做賓客（4）對(duì)……感到驚奇

　　【小題1】D

　　【小題1】（1）借旁近 /于之，即/ 書詩(shī) 四句，并/ 自為其名。

　　（2）余聞之也/ 久。

　　【小題1】(1) 他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天強(qiáng)拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

　　（2）從此指定事物讓他作詩(shī)，他立刻就能完成，詩(shī)的文采和道理都有可供觀賞的地方。

　　【小題1】自是指物作詩(shī)立就不能稱前時(shí)之聞泯然眾人也。

　　【小題1】不使學(xué)

　　【小題1】一個(gè)人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學(xué)習(xí)。

　　解析【小題1】學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。

　　【小題1】D中結(jié)構(gòu)助詞“的”。其他的為代詞。

　　【小題1】學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)節(jié)奏劃分。

　　【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。

　　【小題1】學(xué)生能學(xué)會(huì)用原文概括內(nèi)容，提高對(duì)文本的理解能力。

　　【小題1】此題只要有強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性的意思即可得分。

傷仲永閱讀附答案3

　　閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成下面的題。

　　【甲】余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　【乙】戴安道就范宣學(xué)①，視范所為：范讀書亦讀書，范抄書亦抄書。惟獨(dú)好畫，范以為無(wú)用，不宜勞思于此。戴乃畫《南都賦圖》，范看畢咨嗟②，甚以為有益，始重畫。

　　【注】①戴安道就范宣學(xué)：戴安道和范宣均為我國(guó)晉代名人。②咨嗟：贊嘆。

　　1.解釋下列加粗的詞語(yǔ)。

　　①賢于材人遠(yuǎn)矣賢：________________

　　②不宜勞思于此勞思：______________

　　2.翻譯下列句子。

　　①得為眾人而已耶？

　　譯文：

　　②范看畢咨嗟，甚以為有益，始重畫。

　　譯文：

　　3.【甲】文借事說(shuō)理，以方仲永天資非凡最終“泯然眾人矣”的實(shí)例，說(shuō)明了__________________________；【乙】文則直接寫出了戴安道和范宣師生之間____________________________的過(guò)程。

　　參考答案：

　　1.①勝過(guò)、超過(guò) ②勞神，費(fèi)心思

　　2.①能夠成為普通人就為止了嗎？（意思是比普通人還要不如）

　　②范宣看后贊嘆不已，認(rèn)為大有益處，這才開(kāi)始重視繪畫。

　　3.后天教育對(duì)成才的重要性虛心學(xué)習(xí)，相互切磋。

傷仲永閱讀附答案4

　　閱讀下面文言文，完成下面的題。

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　1、解釋下列句中加粗的字詞。

　　① 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收（）族為意

　　② 自是指物作詩(shī)立就（）

　　③ 稍稍賓客（）其父

　　④ 邑人奇（）之

　　2、翻譯下列句子。

　　① 自是指物作詩(shī)立就。

　　② 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　3、本文對(duì)我們的教育有什么啟發(fā)呢？

　　參考答案：

　　1、團(tuán)結(jié) 完成以……為賓客認(rèn)為……奇特

　　2、① 從此有人指定事物叫他寫詩(shī)，他能立刻完成，詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。

　　②同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩(shī)。

　　3、一個(gè)人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學(xué)習(xí)。

傷仲永閱讀附答案5

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之入，得為眾人而已耶？

　　【小題1】《傷仲永》選自《》作者是“唐宋八大家”之一的。（2分）

　　【小題2】解釋下列劃線的詞：（4分）

　　①父異焉，借旁近與之( ) ②日扳仲永環(huán)謁于邑人( )

　　③邑人奇之，稍稍賓客其父( ) ④明道中，從先人還家( )

　　【小題3】翻譯下面的句子：（4分）

　　（1）自是指物作詩(shī)立就：

　　（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　【小題4】用文章原句回答。（2分）

　　造成方仲永“泯然眾人”的.個(gè)人原因是：

　　【小題5】最后一段的議論意在說(shuō)明什么道理？（2分）

　　答案

　　【小題1】《臨川先生文集》王安石

　　【小題1】①對(duì)……感到詫異；②通“攀”，牽，引；③以賓客之禮對(duì)待 ④這里指作者死去的父親。

　　【小題1】略

　　【小題1】“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。”

　　【小題1】后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。

傷仲永閱讀附答案6

　　金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之。十二三矣.令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:"泯然眾人矣。"

　　【小題1】解釋下列劃線的字.(4分)

　　⑴未嘗識(shí)書具_(dá)________________________

　　⑵父異焉,借旁近與之__________________________________

　　⑶自是指物作詩(shī)立就___________________________________

　　⑷日扳仲永環(huán)謁于邑人________________________________

　　【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（4分）

　　⑴其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意

　　⑵其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也

　　【小題3】作者為什么要詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形?(2分)

　　【小題4】有人讀了課文，寫了一首《讀<傷仲永>有感》的詩(shī)。詩(shī)曰：劍利賴砥礪，梅香仗苦寒；可嘆方仲永，聰穎變愚頑。請(qǐng)選用課文中的語(yǔ)句回答下列問(wèn)題（2分）

　　“聰穎變愚頑”從方仲永個(gè)人情況看，原因是______________________________________________________________;從王安石闡述的道理看，原因是________________________________

　　【小題5】方仲永的故事有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)寫出其對(duì)不同的人的啟迪。（3分）

　　⑴對(duì)家長(zhǎng)：___________________________________

　　⑵對(duì)學(xué)生：______________________________________________

　　⑶對(duì)教師:_________________________________________________

　　答案

　　【小題1】⑴曾經(jīng)⑵對(duì)此（感到）詫異⑶立刻完成⑷通“攀”，牽，引

　　【小題1】⑴這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)同一宗的人為主旨。

　　⑵他的天資，比一般有才能的人高的多。但最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗筇斓慕逃龥](méi)有達(dá)到要求。

　　【小題1】作者詳寫方仲永才能初露的情形是為了與方仲永后來(lái)“泯然眾人”形成鮮明對(duì)比，為后面的議論奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)或“為下文作鋪墊”、“為下文埋下伏筆”。

　　【小題1】父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。其受于人者不至也

　　【小題1】⑴不應(yīng)有短視行為，應(yīng)讓子女學(xué)習(xí)

　　⑵后天的學(xué)習(xí)和努力對(duì)自己成才和重要。

　　⑶對(duì)好學(xué)生也要認(rèn)真抓

　　解析【小題1】學(xué)生對(duì)教材中的文言文的重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。

　　【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。

　　【小題1】理解作者運(yùn)用對(duì)比手法，并為下文議論作鋪墊、埋下伏筆。

　　【小題1】學(xué)生提高對(duì)文本的理解能力，學(xué)會(huì)用原文理解和概括內(nèi)容。

　　【小題1】學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。從對(duì)不同對(duì)象的角度去談啟示，言之成理即可。

傷仲永閱讀附答案7

　　金溪民方仲永,世隸耕.仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之.父異焉,借旁近與之,即書詩(shī)四句,并自為其名.其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就.其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之.父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

　　余聞之也久.明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之.十二三矣.令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞.又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉.曰:泯然眾人矣。

　　【小題1】、解釋下列劃線的字。（3分）

　　（1）指物作詩(shī)立就（）（2）或以錢幣乞之（）

　　（3）余聞之也久（）

　　【小題2】、下列句中加點(diǎn)的“之”的用法與其它句不同的是（）（3分）A．不能稱前時(shí)之聞 B．余聞之也久C．于舅家之見(jiàn) D．邑人奇之

　　【小題3】、翻譯下面句子。（4分）

　　（1）、日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

　　（2）、其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。

　　【小題4】、方仲永的才能變化經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)階段？（4分）

　　【小題5】、讀完本文，你有什么感受？聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際簡(jiǎn)要回答。（不超過(guò)50字）（3分）

　　答案

　　【小題1】完成，有的人，聽(tīng)說(shuō)

　　【小題1】A

　　【小題1】略

　　【小題1】三個(gè)階段：（1）五歲時(shí)，才能初露；（2）十二、三歲才能衰減

　　（3）又七年，泯然眾人矣

　　【小題1】聯(lián)系“天資”和“后天教育“來(lái)談即可

　　解析【小題1】解釋詞語(yǔ)，可以聯(lián)系句意。就：完成，之：代詞，有的人。久：時(shí)間長(zhǎng)

　　【小題1】A、不能稱前時(shí)之聞（助詞，的）其他三項(xiàng)為代詞。

　　【小題1】翻譯的原則：以直譯為主，能直譯的一律直譯，實(shí)在不能直譯的才能意譯。字字落實(shí)，每一個(gè)詞語(yǔ)都有與之對(duì)應(yīng)的譯文。

　　【小題1】文中有時(shí)間詞語(yǔ)。三個(gè)階段：（1）五歲時(shí)，才能初露；（2）十二、三歲才能衰減

　　（3）又七年，泯然眾人矣

　　【小題1】聯(lián)系“天資”和“后天教育“來(lái)談即可，注意聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際。

傷仲永閱讀附答案8

　　閱讀下列兩則文言文，完成題。（14分）

　　①.傷仲永

　　②.李賀作詩(shī)

　　(李賀)七歲能辭章，韓愈、皇甫湜(當(dāng)時(shí)著名文人)始聞未信，過(guò)其家，使賀賦詩(shī)，援（拿起、提起）筆輒就如素構(gòu)(早就構(gòu)思好的)，自目（擬題目）曰《高軒（車子）過(guò)》，二人大驚，自是有名。

　　每旦日出，騎弱馬，從小奚奴(帶著小僮仆。奚，xī)，背古錦囊，遇所得，書投囊中。……及暮歸，足成之……(母)見(jiàn)所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳!”

　　小題1:從這兩則文言文中可以看出仲永與李賀的共同點(diǎn)是：-------------------------------------（2分）

　　小題2:仲永的最后結(jié)局是“泯然眾人矣”，而李賀則成了我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。他們童年時(shí)期的相同點(diǎn)和成年后的不同結(jié)果，給你的啟發(fā)是：------------------------------------------------------------(4分)

　　小題3:將下列文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)

　　(1)稍稍賓客其父。--------------------------------------------------------------

　　(2)其文理皆有可觀者。-------------------------------------------------------------

　　(3)是兒要嘔心乃已耳。--------------------------------------------------------------

　　小題4:《李賀作詩(shī)》選段中與《傷仲永》選段中“指物作詩(shī)立就”一句意思相近的句子是： ----------------------------------------------------- 。(2分)

　　參考答案：

　　小題1:他們小時(shí)都很聰明。(意思對(duì)即可給分)

　　小題2:回答要點(diǎn)：(1)后天努力的重要性；(2)家庭環(huán)境及教育的重要性。以上兩點(diǎn)，只要答對(duì)一點(diǎn)即可得滿分，能從其它方面回答，言之有理，可酌情給分。

　　小題3:(1)漸漸地請(qǐng)他父親去做客；或：漸漸地以賓客之禮接待他父親；或：漸漸地以他父親為賓客。(2)那詩(shī)的文字和道理都有值得一看的地方；(3)這孩子要嘔出心才會(huì)停止!

　　小題4:援筆輒就如素構(gòu)。

　　小題1:試題分析：審題后要注意，仲永與李賀的相同點(diǎn)都體現(xiàn)在小時(shí)候，即仲永五歲“即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”，李賀“七歲能辭章、援（拿起、提起）筆輒就如素構(gòu)(早就構(gòu)思好的)，自目（擬題目）曰《高軒（車子）過(guò)》”，由此可知，兩人小時(shí)候都很聰明，有很高的天賦。

　　小題2:試題分析：仲永的最后結(jié)局是“泯然眾人矣”，而李賀則成了我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。從文章中可知，仲永最終“泯然眾人矣”的原因是“不使學(xué)”，而李賀則是因?yàn)椤懊康┤粘觯T弱馬，從小奚奴(帶著小僮仆。奚，xī)，背古錦囊，遇所得，書投囊中。……及暮歸，足成之”終成大詩(shī)人。由此可見(jiàn)，仲永缺少了后天的努力，當(dāng)然這與他的父親“不使學(xué)”有很大關(guān)系。因此，我們從中可得到如下啟發(fā)，后天努力、家庭環(huán)境、教育的重要性。

　　小題3:試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。此句中的關(guān)鍵詞有“稍稍、賓客”“文理” “是”等。“稍稍”在文言文中的意思比較固定，應(yīng)譯為“漸漸，慢慢地”“賓客”在句中是活用詞，應(yīng)譯為“以……為賓客”，“是”在文言文中大多是代詞用法，譯為“這”。理解了關(guān)鍵詞的意思，然后把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。

　　小題4:試題分析：首先理解“指物作詩(shī)立就”的意思，即只要有人指定事物（讓他）寫詩(shī)，仲永立刻完成。這句表現(xiàn)了仲永才思之敏捷。《李賀作詩(shī)》選段中具有同樣意思的即“援（拿起、提起）筆輒就如素構(gòu)(早就構(gòu)思好的)”.

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