《馬說》閱讀附答案
《馬說》閱讀附答案1
文言文閱讀。閱讀《馬說》一文，完成下面題目。（共12分）
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
小題1:解釋選文中劃線的詞。（2分）
（1）食： （2）盡：
小題2:用豎線給下面的句子劃分節(jié)奏。（1分）（斷兩處）
食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。
小題3:翻譯下面的句子。（4分）
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
小題4:文中揭示千里馬不能發(fā)揮才能的根本原因的句子是“ ”；
揭示文章主旨的句子是：“ ”。（2分）
小題5:文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）
參考答案：
小題1:（1）喂，現(xiàn)在寫作“飼”（2）吃完
小題1:食 馬 者 / 不 知 其 能 千 里/ 而 食 也。
小題1:（1）想和普通的馬一樣尚且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？
（2）驅(qū)使他不能按照（驅(qū)使）千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能喂飽它而使它的才能施展出來，馬嘶鳴卻不能通曉它的意思。
小題1:食馬者不知其能千里而食也 其真無馬邪？其真不知馬也。
小題1:表達(dá)了作者懷才不遇，壯志難酬之情和對(duì)統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的憤懣和控訴。希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。
小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。
小題1:學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)節(jié)奏劃分。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
小題1:學(xué)生能學(xué)會(huì)用原文概括內(nèi)容，提高對(duì)文本的理解能力。
小題1:從自身的懷才不遇和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不滿兩個(gè)方面作答。
《馬說》閱讀附答案2
閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成10-13題。（10分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【乙】駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴啼嚙，求其所以異者蓋寡。及其 引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至矣。當(dāng)是之時(shí)，使駑馬并驅(qū)，則唯傾輪絕勒，敗筋傷骨，不舍晝夜而追之，遼乎其不可以及也，夫然后騏驥騕裊與駑駘別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之。試之之道，在當(dāng)其所能而已。
（節(jié)選自王安石《材論》）
【注釋】①驥：良馬。后文的“騏”與此同義。②芻：喂牡畜的草。求：尋找，尋求。④煩御：煩勞駕馭。⑤頓：整頓，這里指拉。⑥遼：遠(yuǎn)。⑦駘（tái）：劣馬。⑧試：試驗(yàn)。
10．解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語。（2分）
（1）祗辱于奴隸人之手 ▲ （2）盡其道以求而試之耳 ▲
11．選出下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義或用法相同的一項(xiàng)（▲）（2分）
A．策之不以其道 不屢策，不煩御
B．食之不能盡其材 其所以飲水食芻
C．而伯樂不常有 不舍晝夜而追之
D．其真不知馬也 在當(dāng)其所能而已
12．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中畫線的句子。（4分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（2）古之君知其如此，故不以為天下無材。
13．比較【甲】【乙】?jī)晌模f說兩文作者主張的對(duì)待人才的態(tài)度有什么相同之處。（2分）
參考答案：
10．（1）只是 （2）方法 （各1分，共計(jì)2分）
11．A（2分）
12． （1）想要和普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？（2分）
（2）古代的'君主懂得這個(gè)道理，因此 并不認(rèn)為天下沒有人才。（2分） （共計(jì)4分）
13．要善于識(shí)別人才（1分），重用人才，充分發(fā)揮他們的才能（1分）。（共計(jì)2分）
《馬說》閱讀附答案3
《馬說》（節(jié)選）和岳飛《論馬》（節(jié)選），完成小題。（16分）
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（節(jié)選自韓愈《馬說》）
臣有二馬,故常奇之。日啖①豆至數(shù)斗，飲泉一斛,然非精潔則寧餓死不受。介②而馳，其初若不甚疾,比③行百余里,始振鬣長(zhǎng)鳴,奮迅示駿,自午至酉④，猶可二百里。褫⑤鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。
（節(jié)選自岳飛《論馬》）
注：①啖:吃. ②介：披上戰(zhàn)甲。③比:等到。④自午至酉：相當(dāng)于現(xiàn)在從中午11時(shí)到晚上7時(shí)。
⑤褫（chǐ）：解除。
【小題1】解釋劃線的詞語。（4分）
①才美不外見（）②且欲與常馬等不可得（）
③日啖豆至數(shù)斗（）④褫鞍甲而不息、不汗（）
【小題2】與例句中的“然”意思相同的一項(xiàng)是（2分）（）
例句：若無事然A．世有伯樂，然后有千里馬B．影布石上，佁然不動(dòng)C．然往來視之，覺無異能者D．所以然者何？水土異也【小題3】用“/”劃出下列句子的兩處朗讀停頓。（2分）
然非精潔則寧餓死不受 。
【小題4】將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
⑴安求其能千里也？
⑵介而馳，其初若不甚疾……
【小題5】在第二段文字中，直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是
【小題6】這兩段文字表面談馬，實(shí)則議論如何對(duì)待人才。它們都闡述了一個(gè)什么道理？（2分）
答案
【小題1】①同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露。②等同，一樣。③每天。④流汗。⑵B
【小題1】然 /非精潔 /則寧餓死不受。
【小題1】⑴怎么能要求它日行千里呢？⑵披上戰(zhàn)甲奔馳，開始時(shí)它（們）好像并不很快……
（本題4分。每小題2分，譯錯(cuò)1處扣1分，扣完為止）
【小題1】自午至酉，猶可二百里。（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。（1分）
【小題1】要善待人才，要給人才充分施展才能提供必要的條件。（2分,只答第一句給1分，答第二句給2分）
《馬說》閱讀附答案4
馬說
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，鏟不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．解釋下列句中加粗的詞。
（1）是馬也（）
（2）才美不外見（）
（3）執(zhí)策而臨之（）
（4）策之不以其道（）
2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
其真無馬邪？其真不知馬也。
__________________________________________
3．用“∕”線給下面句子劃分朗讀停頓。
食馬者不知其能千里而食也
__________________________________________
4．作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？
__________________________________________
參考答案：
1．（1）這（2）通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)（3）靠近（4）鞭打（驅(qū)使）
2．難道果真沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊。
3．食馬者∕不知其能千里∕而食也
4．懷才不遇、壯志難酬
《馬說》閱讀附答案5
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，鏟不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【小題1】解釋下列句中劃線的詞(4分)
（1）是馬也（）（2）才美不外見（）
（3）執(zhí)策而臨之（）（4）策之不以其道（）
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(2分)
其真無馬邪?其真不知馬也。
【小題3】用“∕”線給下面句子劃分朗讀停頓。(2分)
食馬者不知其能千里而食也
【小題4】作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）
參考答案
【小題1】(4分)（1）這（2）通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)（3）靠近（4）鞭打（驅(qū)使）
【小題2】(2分)難道果真沒有千里馬嗎?其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊。
【小題3】(2分)食馬者∕不知其能千里∕而食也（一處1分）
【小題4】(2分)懷才不遇、壯志難酬
解析【小題1】學(xué)生對(duì)教材中的文言文的重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。
【小題2】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
【小題3】學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)句子的含義劃分節(jié)奏。
【小題4】學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。
《馬說》閱讀附答案6
A.《馬說》
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
B．《千金求馬》
古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請(qǐng)求之。”君遣之三月，得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對(duì)曰：“死馬且買五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。”于是不能期年，千里之馬至者三。
注：①君人，人君，國(guó)君。②涓人：國(guó)君的近侍。
【小題1】指出下列句中的通假字，并解釋其在句中的意思。（６分）
（1）祗辱于奴隸人之手。 通 解釋為：
（2）食馬者不知其能千里而食也。 通 解釋為：
（3）才美不外見。 通 解釋為：
【小題2】“千里馬常有，而伯樂不常有”一句意在強(qiáng)調(diào)：（限15字以內(nèi)回答）（1分）
【小題3】揭示千里馬悲慘命運(yùn)的一句是： （1分）
【小題4】翻譯下面句子。（4分）
⑴且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
⑵古之君人，有以千金求千里馬者。
【小題5】請(qǐng)分別概括上面兩則文章的思想意義。（4分）
參考答案
【小題1】祗通只（只是）；食通飼（喂養(yǎng)）；見通現(xiàn)（顯現(xiàn)）
【小題2】伯樂對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用
【小題3】祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間
【小題4】（4分）⑴想要跟普通的馬等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？⑵天下人一定認(rèn)為君王真心買好馬。
【小題5】（4分）A：闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒的原因，抒發(fā)了懷才不遇、有志難申的知識(shí)分子的憤懣和不平之情，對(duì)不能知人善任的昏庸的統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行了嘲諷和鞭撻。B：要得到人才，首先是重視人才。（或精誠(chéng)所至，金石為開。）
《馬說》閱讀附答案7
閱讀訓(xùn)練。
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里 之能，食不飽，力不足，才關(guān)不外見，且欲與常馬等不可得，安 求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
(1)一食或盡粟一石 或：
(2)才美不外見 見：
(3)且欲與常馬等不可得 等：
(4)安求其能千里也 安：
(5)執(zhí)策而臨之 執(zhí)：
2．翻譯下列句子。(4分)
(1)食馬者不知其能千里而食也。
(2)鳴之而不能通其意。
3．從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運(yùn)？
4．作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 20xx年安徽省中考語文試題
[參考答案]
1．（1）或：有時(shí) （2）見：顯現(xiàn) （3）等：等同（4）安：怎么 ，怎能 （5）執(zhí)：拿著，舉著
2．（1）喂馬的人不知道它是千里馬，所以不按照千里馬的喂養(yǎng)方法喂養(yǎng)它。（2）千里馬鳴叫，喂馬的人卻不知道它想表達(dá)的意思。
3．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間4．反應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)不重視人才，不善于發(fā)現(xiàn)人才的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
《馬說》閱讀附答案8
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【小題1】解釋劃線的詞語。（8分）
故雖有名馬：（ ）食馬者不知其能千里而食也：（ ）
策之不以其道：（ ）執(zhí)策而臨之：（ ）
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）
食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
【小題3】本文的中心論點(diǎn)是：_________________________________________；全文的主旨句是：_________________________________________。（2分）
【小題4】本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指：（3分）
“千里馬”指：___________________________________________
“伯樂” 指：___________________________________________
“食馬者”指：___________________________________________
答案
【小題1】即使。 同“飼”，喂養(yǎng)。 驅(qū)使 臨：面對(duì)。
【小題1】喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思。
【小題1】世有伯樂，然后有千里馬。其真無馬耶？其真不知馬也！
【小題1】“千里馬”指人才；“伯樂”指善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者 ；“食馬者”指 愚妄淺薄的統(tǒng)治者。
解析【小題1】此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時(shí)還要注意詞語的特殊用法。
【小題1】本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。
【小題1】本題考查理解作者觀點(diǎn)以及文章主旨的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來概括文章的主旨以及作者的觀點(diǎn)即可。
【小題1】本題考查理解作者采用“托物言志”這種方法的用意。結(jié)合文章的內(nèi)容以及文章的寫作背景來理解。
《馬說》閱讀附答案9
閱讀《馬說》，完成1—6題。
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。
1．解釋句中加橫線的詞語。
（1）只辱于奴隸人之手（ ） （2）才美不外見 （ ）
（3）策之不以其道（ ） （4）且欲與常馬等不可得（ ）
2．下列各句中的“之”與“雖有千里之能”中“之”的用法和意義都相同的一組是
A．策直不以其道 B．只辱于奴隸人之手 C．鳴之而不能通其意 D．執(zhí)策而臨之
3．下列加橫線詞含義與用法相同的一組是
A．其真無馬邪 其真不知馬也 B．而伯樂不常有 鳴之而不能通其意
C．策之不以其道 不以千里稱也 D．一食或盡粟一石 不知其能千里而食也
4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
5．食馬者“不知馬”主要是不能了解千里馬的需求。那么該怎樣對(duì)待千里馬呢？請(qǐng)選用文中詞語回答。
6．本文借千里馬的遭遇表達(dá)了作者怎樣的渴望？
參考答案：
1．（1）受屈辱 （2）同“現(xiàn)”，顯現(xiàn) （3）驅(qū)使 （4）尤、尚且
2．B
3．B
4．尚且和普通的馬一樣都不能做到，怎么能要求它日行千里呢？
5．策之以其道，食之盡其材，鳴之而通其意
6．愿望封建統(tǒng)治者能識(shí)別人才、任用人才，不要讓有才能的人被埋沒。
《馬說》閱讀附答案10
閱讀下面的文言文，完成1～3題。
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．對(duì)下面語句中加粗的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．不以千里稱也 稱：揚(yáng)名
B．一食或盡粟一石 或：有時(shí)
C．才美不外見 見：通“現(xiàn)”
D．策之不以其道 策：鞭子
2．比較下列各組加粗的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A．而伯樂不常有 廣起，奪而殺之
B．雖有千里之能 以君之力
C．策之不以其道 成，將以攻宋
D．駢死于槽櫪之間 每自比于管仲、樂毅
3．下面對(duì)所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．文章第1段先以“世有伯樂，然后有千里馬”正面提出問題，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從反面展開議論。
B．第2、3段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得“外見”的原因，作者對(duì)無知的“食馬者”發(fā)出了強(qiáng)烈的譴責(zé)。
C．文章借伯樂和千里馬的傳說，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者比做食馬者。
D．在作者看來，世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人，在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。
參考答案：
1．D
2．B
3．D
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