十三歲的際遇閱讀答案

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，我們都離不開閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和解題思路。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的十三歲的際遇閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

十三歲的際遇閱讀答案1

　�、诺谝淮沃�道這世界上存在著一個(gè)“北大”，是在我七歲的時(shí)候。那天，偶爾從抽屜里翻出一張泛黃的照片，上面是一片沉靜而美麗的湖光塔影。我目不轉(zhuǎn)睛地注視著這似曾相識的風(fēng)景，一些莫名的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。母親告訴我：這，就是北大。 十歲，乘汽車從北大校門口經(jīng)過。身邊的阿姨喚我快看快看，我卻固執(zhí)地扭過頭去，口里說著：才不呢!現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)不就“不新鮮”了嗎?

　　⑵ 我從未懷疑過我要成為北大的學(xué)生。那份稚氣十足的自信，似乎預(yù)示了一段奇妙的塵線。只是我沒有想到，我會這么快就實(shí)現(xiàn)了童年的夢想;而且，在白駒過隙的彈指一瞬，這已是我來到北大的第三個(gè)秋天。

　�、� 驀然回首，我仿佛認(rèn)出了兩年前的自己：短短的頭發(fā)，天真的目光，還不滿十四歲，完全是個(gè)一腦子浪漫念頭的小女孩，對什么都充滿了興趣與好奇。紛揚(yáng)的白雪里，依稀看到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在結(jié)冰的湖面擲下一年雪團(tuán)般四處進(jìn)濺的清脆笑聲。如今，秋風(fēng)又起，樹枝樹葉交織出金色的穹隆。落葉遍地，踩上去很柔軟，好像此時(shí)此刻不勝涼意的心情。眼看八七級新生穿著軍訓(xùn)時(shí)領(lǐng)來的綠軍衣滿校走，我才恍悟到自己已是三年級的“老生”了。悄立在朋友般親切的三十五樓下，不由地感到有些茫然若失……

　�、惹锾欤�是成熟的季節(jié)了。我似乎應(yīng)該對你說點(diǎn)兒什么，北大。不是已經(jīng)和你朝夕相處整整兩年了嗎?不是已經(jīng)長成停停少女、就要度過自己的十六歲生日了嗎?但平時(shí)常在嘴邊的歌這會兒全都沉默了。我望著陌生而又熟悉的你，北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來。

　�、刹胚M(jìn)校門，高年級同學(xué)就帶著我們參觀北大圖書館。

　�、十�(dāng)時(shí)，好像還看了一個(gè)介紹圖書館的紀(jì)錄片。入學(xué)之初那 句頗為雄壯的誓言——“我不僅為北大感到驕傲，也要讓 北大為我感到自豪”——在圖書館大樓的映襯下驟然顯得 蒼白無力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺： 四百萬冊圖書!實(shí)在難以想象。而其中我所讀過的，大概 連這個(gè)數(shù)目字的最小的零頭都不到吧!不知怎么，我回憶 起了1983年在青島過夏令營時(shí)發(fā)生的一件事情：記得那 時(shí)燈已熄了，我們在黑暗里躺在床上，隨意聊著天兒。我 和領(lǐng)隊(duì)的那個(gè)小小的女老師正說得津津有味，我上鋪的女孩卻忽然哭了起來。我們驚訝地問她怎么了，她嗚咽著答道：“你們知道得那么多，可我什么也不懂……”如今，我和女老師的談話早忘得一干二凈了，可那女孩子的嗚咽反倒長久而清晰地留存在心中。當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的新同學(xué)一起走出圖書館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o知而抽泣的女孩……

　　⑺于是，自從小心翼翼地佩帶上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是車窗外一掠而過的建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢想，而成了需要用全部清醒的意識來對付的、不折不扣的現(xiàn)實(shí)。假如一生可以被分成許多階段，那么與北大的際遇，便是又一個(gè)新的開始。

　　⑻可不，是開始——開始做美得有點(diǎn)迷離的夢，開始對從未涉足過的世界進(jìn)行探尋。當(dāng)我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間倘佯，我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門，有時(shí)，并不急著翻檢借閱，只在書深給我留出的窄窄小徑上慢慢地走來走去，以目光撫愛每冊圖書。中文的、英語的，都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。漸漸地，我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅，安詳。

　�、途瓦@樣，簡單而又美好地，北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新面目向我揭示和呈現(xiàn)，我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個(gè)動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔!

　�、蜗矚g讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注而入迷的神情;也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題，——吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的敏感，學(xué)生特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃;更愿意站在廣告欄前，一張一張細(xì)細(xì)地讀那些五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氛。

　　⑾寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は瘢�也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑，或手談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中‘形成另一番風(fēng) 格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望駛向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。

　�、信�，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多。

　　⒀因此，當(dāng)有人問我大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來衡量這因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光?

　�、摇皼]有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟�！�

　　⒂不止一次把這些詩句悄悄念給你，北大。千言萬語，有時(shí)只能凝聚為這最濃最濃的幾行。是的，我是一只不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無時(shí)無刻不在向往大海的波濤。我沒有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。

　�、圆贿^，自七歲起便結(jié)識便熱愛的地方是永遠(yuǎn)無法忘記的�！白屛腋┦赘兄x所有星球的相助”，為了我能在北大校園里度過一生中最美好的時(shí)期。正是在北大，我從那個(gè)無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在內(nèi)心最柔軟的角落里，流淌在我的血液里，和愚蠢又美好的少年的回憶一起，永遠(yuǎn)無法分割開來。

　�、铡鞍�，也許有一天/意志是我，不系之舟是我/縱然沒有智慧，沒有繩索和帆桅�！�

　�、质堑模�總有一天，北大，我也會離你而去。你卻永遠(yuǎn)年輕看，微笑著，擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。那么，我還會回到你的身邊來，是夢是真，又有什么相干!我只要像當(dāng)初一樣，在老朋友般的三十五樓下小立片刻，那么我相信，所有逝去的歲月都會重新開花結(jié)果， ，我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個(gè)十六歲的女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前……

　　15.作者第一次知道“北大”，是什么時(shí)候?是怎樣知道的?(2分)

　　16.作者十歲時(shí)，乘汽車從北大校門口經(jīng)過，為什么固執(zhí)地扭過頭去，不看呢?(2分)

　　17.閱讀(5)—(9)段，說說北大圖書館對作者有什么影響?(4分)

　　18.閱讀(10)—(11)段“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”，作者對“北大的人”喜歡的是什么?(4分)

　　19.從文章的題目來看，其中“際遇“一詞你是怎么理解的?它包含了作者哪些情感因素?“十三歲的際遇”具體指什么內(nèi)容?(3分)

　　20.閱讀最后一段，填在空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

　　A.往昔所有的夢幻都會再現(xiàn) B.再現(xiàn)所有往昔的夢幻都會

　　C.所有往昔的夢幻都會再現(xiàn) D.所有往昔的夢幻不會再現(xiàn)嗎

　　十三歲的際遇閱讀答案由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

　　15. 我七歲的時(shí)侯，看一張照片時(shí)媽媽告訴我的。

　　16.堅(jiān)信自己會成為北大的學(xué)生，要保持新鮮感

　　17.北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹進(jìn)的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新面目向“我”揭示和呈現(xiàn)，“我”開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。北大為“我”展示了一個(gè)動人的新世界，在這個(gè)“我”驚喜的天地里，“我”渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，在無際的天空自由地飛翔。(意思對即可)

　　18.①刻苦學(xué)習(xí)的精神;②清新自由的氣氛;③帶領(lǐng)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的老師;④平易而自然的師生關(guān)系。

　　19. 際遇：遭遇(多指好的)。表達(dá)了“我”對北大由向往到感激、熱愛的情意。文中是指作者十三歲被北大破格錄取的機(jī)會。

十三歲的際遇閱讀答案2

　　“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧靜的港灣/我是不系之舟�！�

　　不止一次把這些詩句悄悄念給你聽，北大。千言萬語，有時(shí)只能凝聚為這最濃的幾行。是的，我是一葉不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無時(shí)無刻不在向往大海的波濤。我沒有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠。

　　不過，自7歲起便結(jié)識便熱愛的地方是永遠(yuǎn)無法忘記的�！白屛腋┦赘兄x所有星球的相助”，它們使我能在北大校園里度過一生中最美好的時(shí)期。正是在北大，我從那個(gè)無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在我內(nèi)心最柔軟的角落里，流淌在我的血液里，和愚蠢而美好的少年的回憶一起，永遠(yuǎn)無法分割開來。

　　“啊，也許有一天/意志是我，不系之舟是我/縱然沒有智慧/沒有繩索和帆桅�！�

　　是的，總有一天，北大，我也會離你而去。你卻永遠(yuǎn)年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的構(gòu)想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。我還會回到你的身邊來，是夢是真，又有什么相干！只要像當(dāng)初一樣，在朋友般的35號樓下小立片刻，所有逝去的歲月都會重新開花結(jié)果，所有往昔的夢幻都會再現(xiàn)，我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個(gè)16歲的女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前……

　　小題1:“縱然岸旁有玫瑰，有綠蔭、有寧靜的港灣/我是不系之舟”，如何理解詩中的“寧靜的港灣”？（2分）

　　小題2:“不系之舟”在文中的含義如何理解？（2分）

　　小題3:我是“不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系？（2分）

　　小題4:作者在結(jié)尾說“我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個(gè)16歲的女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前……”，有何含義？（2分）

　　參考答案：

　　小題1:比喻各種恬靜、安樂的誘惑

　　小題2:比喻句形象的表達(dá)作者依偎北大，熱愛北大，又必然離開北大，不受環(huán)境束縛，勇往直前，駛向理想彼岸的精神。

　　小題3:“十三歲的際遇”讓作者有緣北大，但她沒有安于現(xiàn)狀，無時(shí)無刻不在追求新的和發(fā)展，勇往直前，為自己“讓北大為我感到驕傲”的誓言而奮斗實(shí)踐。

　　小題4:直抒胸臆，表達(dá)作者對北大的熱愛、依戀以及要為北大做出貢獻(xiàn)的心愿。

十三歲的際遇閱讀答案3

　　才進(jìn)校門，高年級同學(xué)就帶著我們參觀北大圖書館。當(dāng)時(shí)，好像還看了一個(gè)介紹圖書館的紀(jì)錄片。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”——在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺：400多萬冊圖書！實(shí)在難以想像。而其中我所讀過的，大概連這個(gè)數(shù)字的最小的零頭都不到吧！不知怎么，我回憶起了1983年在青島過夏令營時(shí)發(fā)生的一件事情：記得那時(shí)燈已熄了，我們在黑暗里躺在床上，隨意聊著天兒。我和領(lǐng)隊(duì)的那個(gè)女老師正說得津津有味，我上鋪的女孩卻忽然哭了起來。我們驚訝地問她怎么了，她嗚咽著答道：“你們知道得那么多，可我什么也不懂……”如今，我和女老師的談話早忘得一干二凈了，可那女孩子的嗚咽反倒長久而清晰地留存在心中。當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的新同學(xué)一起走出圖書館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o知而抽泣的女孩……

　　1．用自己的話概括本選段的主要內(nèi)容。

　　答：本選段的主要內(nèi)容是寫北大圖書館給“我”的影響。

　　2．說說文中“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”這句話有什么內(nèi)在含義。

　　答：一是為自己能成為北大的學(xué)生而驕傲，二是希望自己將來能學(xué)有所成。

　　3．作者說這句誓言在圖書館大樓的映襯下“驟然顯得蒼白無力”，為什么？

　　答：因?yàn)?00多萬冊的藏書顯示了知識海洋的浩瀚。

　　4．作者敘寫1983年在青島夏令營時(shí)發(fā)生的事，就記敘的順序而言屬于（ A ）

　　A．插敘

　　B．順敘

　　C．倒敘

　　D．補(bǔ)敘

　　5．作者敘寫這段往事的用意是（ D ）

　　A．這段在記憶中印象特別深。

　　B．借這段往事表現(xiàn)我成為北大學(xué)生的自豪感。

　　C．在“一種近乎絕望的感覺”產(chǎn)生后的自我安慰。

　　D．借此說明我站在北大圖書館面前深感自己知識的淺薄。

十三歲的際遇閱讀答案4

　　閱讀田曉菲《十三歲的際遇》（節(jié)選），完成問題。

　�、僮詮男⌒囊硪淼嘏鍘�上那枚白色�；掌�，北大就不再是照片上的影像，不再是車窗外一掠而過的建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢想，而成了需要用全部清醒的意識來對付的、不折不扣的現(xiàn)實(shí)。假如一生可以被分成許多階段，那么與北大的際遇，便是又一個(gè)新的開始。

　�、诳刹唬�是開始開始做美得有點(diǎn)迷離的夢，開始對從未涉足過的世界進(jìn)行探尋。當(dāng)我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間徜徉，我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門。有時(shí)，并不急著翻檢借閱，只在書垛給我留出的窄窄小徑上慢慢地走來走去，以目光撫愛每冊圖書。中文的、英語的，都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。漸漸地，我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅，安詳。

　�、劬瓦@樣，簡單而又美好地，北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新面目向我揭示和呈現(xiàn)，我開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個(gè)動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！

　　1．作者在北大圖書館勤奮讀書的目的是什么？

　　答：____________________________________________________________________

　　2．結(jié)合具體語境，分析下面這句話的表達(dá)效果。

　　當(dāng)我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間徜徉，我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門。

　　答：____________________________________________________________________

　　3．第③段中加點(diǎn)的四個(gè)動詞的順序能否調(diào)換？為什么？

　　答：____________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！

　　2．作者用比喻的手法，將北大圖書館比作童話世界、仙宮，形象地寫出了我在圖書館的心情，生動地表現(xiàn)了書對我的影響，也流露了我對書的珍愛之情。

　　3．不能調(diào)換，因?yàn)樗鼈冎�間有一定的先后順序，符合人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律。（意思對即可）

十三歲的際遇閱讀答案5

　　閱讀田曉菲《十三歲的際遇》選文，完成1—5題。(共17分)

　　喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注入迷的神情;也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題——吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃;更愿意站在廣告欄前，細(xì)細(xì)地讀那一張張五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。

　　寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は�，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊�?有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，她從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤舵手與船工。

　　哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多。因此，如果問我大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光?

　　“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟�！�

　　1.選文的前兩段寫了北大的人：學(xué)生和老師。請結(jié)合文章內(nèi)容，分別概括出北大學(xué)生和老師的特點(diǎn)。(4分)

　　2.根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語填寫下表。(4分)

　　本體

　　喻體

　　特點(diǎn)

　　北大

　　河流

　　船客

　　渴望擁抱未來

　　舵手與船工

　　3.作者在文中寫道：“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多�！闭堈f說“委于我心”的是什么。(3分)

　　4.品讀選文結(jié)尾處的詩句，你認(rèn)為作者強(qiáng)調(diào)的是哪一句，請摘錄在下面的橫線上，并說出該詩句表達(dá)的意愿。(3分)

　　5.北大是莘莘學(xué)子夢寐以求的理想學(xué)府，結(jié)合選文，說出吸引“他們”的原因有哪些。(3分)

　　【附答案】：

　　1.北大學(xué)生專注、敏感、純潔、生機(jī)勃勃、清新自由;北大的老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人。(4分，意對即可)

　　2.生命飽滿，源遠(yuǎn)流長;學(xué)生;老師;辛勤地迎來送往一批批學(xué)生。(4分，每空1分)

　　3.“委于我心的”是因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光(3分。大意對即可)

　　4.“沒有什么使我停留”，(或“我是不系之舟”、“縱然岸旁……港灣”)(1分)，表達(dá)意愿：即使是“我”生命一部分的北大也不能使我停留，不會沉迷于享樂，在北大的孜孜以求是為了有更多的收獲、更大的成就，我還將向著更高更遠(yuǎn)的方向努力。(大意對，能說清理由即可。2分)(共3分)

　　5.學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)研究清新自由;人際關(guān)系平易、自然;導(dǎo)師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠懇做人、辛勤教學(xué)。(3分。答對1點(diǎn)得1分)

十三歲的際遇閱讀答案6

　　1．作者第一次知道“北大”，是什么時(shí)候？是怎樣知道的？（2分）

　　答案：我七歲的時(shí)侯，看一張照片時(shí)媽媽告訴我的。

　　2．作者十歲時(shí)，乘汽車從北大校門口經(jīng)過，為什么固執(zhí)地扭過頭去，不看呢？（2分）

　　答案：堅(jiān)信自己會成為北大的學(xué)生，要保持新鮮感。

　　3．閱讀（5）—（9）段，說說北大圖書館對作者有什么影響？（4分）

　　答案：北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹進(jìn)的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新面目向“我”揭示和呈現(xiàn)，“我”開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。北大為“我”展示了一個(gè)動人的新世界，在這個(gè)“我”驚喜的天地里，“我”渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，在無際的天空自由地飛翔。

　　4．閱讀（10）—（11）段“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”，作者對“北大的人”喜歡的是什么？（4分）

　　答案：①刻苦學(xué)習(xí)的精神；②清新自由的氣氛；③帶領(lǐng)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的老師；④平易而自然的師生關(guān)系。

　　5．從文章的題目來看，其中“際遇“一詞你是怎么理解的？它包含了作者哪些情感因素？“十三歲的際遇”具體指什么內(nèi)容？（3分）

　　答案：際遇：遭遇（多指好的）。表達(dá)了“我”對北大由向往到感激、熱愛的情意。文中是指作者十三歲被北大破格錄取的機(jī)會。

　　6．閱讀最后一段，填在空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）（3分）

　　A．往昔所有的夢幻都會再現(xiàn)B．再現(xiàn)所有往昔的夢幻都會

　　C．所有往昔的夢幻都會再現(xiàn)D．所有往昔的夢幻不會再現(xiàn)嗎

　　附：十三歲的際遇原文：

　　⑴第一次知道這世界上存在著一個(gè)“北大”，是在我七歲的時(shí)候。那天，偶爾從抽屜里翻出一張泛黃的照片，上面是一片沉靜而美麗的湖光塔影。我目不轉(zhuǎn)睛地注視著這似曾相識的風(fēng)景，一些莫名的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。母親告訴我：這，就是北大。十歲，乘汽車從北大校門口經(jīng)過。身邊的阿姨喚我快看快看，我卻固執(zhí)地扭過頭去，口里說著：才不呢！現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)不就“不新鮮”了嗎？

　�、莆覐奈磻岩蛇^我要成為北大的學(xué)生。那份稚氣十足的自信，似乎預(yù)示了一段奇妙的塵線。只是我沒有想到，我會這么快就實(shí)現(xiàn)了童年的夢想；而且，在白駒過隙的彈指一瞬，這已是我來到北大的第三個(gè)秋天。

　　⑶驀然回首，我仿佛認(rèn)出了兩年前的自己：短短的頭發(fā)，天真的目光，還不滿十四歲，完全是個(gè)一腦子浪漫念頭的小女孩，對什么都充滿了興趣與好奇。紛揚(yáng)的白雪里，依稀看到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在結(jié)冰的湖面擲下一年雪團(tuán)般四處進(jìn)濺的清脆笑聲。如今，秋風(fēng)又起，樹枝樹葉交織出金色的穹隆。落葉遍地，踩上去很柔軟，好像此時(shí)此刻不勝涼意的心情。眼看八七級新生穿著軍訓(xùn)時(shí)領(lǐng)來的綠軍衣滿校走，我才恍悟到自己已是三年級的“老生”了。悄立在朋友般親切的三十五樓下，不由地感到有些茫然若失……

　�、惹锾欤�是成熟的季節(jié)了。我似乎應(yīng)該對你說點(diǎn)兒什么，北大。不是已經(jīng)和你朝夕相處整整兩年了嗎？不是已經(jīng)長成停停少女、就要度過自己的十六歲生日了嗎？但平時(shí)常在嘴邊的歌這會兒全都沉默了。我望著陌生而又熟悉的你，北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來。

　�、刹胚M(jìn)校門，高年級同學(xué)就帶著我們參觀北大圖書館。

　�、十�(dāng)時(shí)，好像還看了一個(gè)介紹圖書館的紀(jì)錄片。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”——在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺：四百萬冊圖書！實(shí)在難以想象。而其中我所讀過的，大概連這個(gè)數(shù)目字的最小的零頭都不到吧！不知怎么，我回憶起了1983年在青島過夏令營時(shí)發(fā)生的一件事情：記得那時(shí)燈已熄了，我們在黑暗里躺在床上，隨意聊著天兒。我和領(lǐng)隊(duì)的那個(gè)小小的女老師正說得津津有味，我上鋪的女孩卻忽然哭了起來。我們驚訝地問她怎么了，她嗚咽著答道：“你們知道得那么多，可我什么也不懂……”如今，我和女老師的談話早忘得一干二凈了，可那女孩子的嗚咽反倒長久而清晰地留存在心中。當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的新同學(xué)一起走出圖書館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o知而抽泣的女孩……

　�、擞谑牵�自從小心翼翼地佩帶上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是車窗外一掠而過的.建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢想，而成了需要用全部清醒的意識來對付的、不折不扣的現(xiàn)實(shí)。假如一生可以被分成許多階段，那么與北大的際遇，便是又一個(gè)新的開始。

　�、炭刹�，是開始——開始做美得有點(diǎn)迷離的夢，開始對從未涉足過的世界進(jìn)行探尋。當(dāng)我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間倘佯，我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門，有時(shí)，并不急著翻檢借閱，只在書深給我留出的窄窄小徑上慢慢地走來走去，以目光撫愛每冊圖書。中文的、英語的，都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低。

十三歲的際遇閱讀答案7

　　十三歲的際遇

　　喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題——吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前，細(xì)細(xì)地讀那一張張五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。

　　寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は瘢�也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上；有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，她從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤舵手與船工。

　　哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多。因此，如果問我大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？

　　“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟。”

　　1、選文的前兩段寫了北大的人：學(xué)生和老師。請結(jié)合文章內(nèi)容，分別概括出北大學(xué)生和老師的特點(diǎn)。

　　2、根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語填寫下表。

　　本體 喻體 特點(diǎn) 北大 河流 船客 渴望擁抱未來 渴望擁抱未來

　　3、作者在文中寫道：“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多。”請說說“委于我心”的是什么。

　　4、品讀選文結(jié)尾處的詩句，你認(rèn)為作者強(qiáng)調(diào)的是哪一句，請摘錄在下面的橫線上，并說出該詩句表達(dá)的意愿。

　　5、北大是莘莘學(xué)子夢寐以求的理想學(xué)府，結(jié)合選文，說出吸引“他們”的原因有哪些。

　　答案：

　　1、北大學(xué)生專注、敏感、純潔、生機(jī)勃勃、清新自由；北大的老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人。

　　2、生命飽滿，源遠(yuǎn)流長；學(xué)生；老師；辛勤地迎來送往一批批學(xué)生。

　　3、“委于我心的”是因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光。

　　4、“沒有什么使我停留”，（或“我是不系之舟”、“縱然岸旁……港灣”），表達(dá)意愿：即使是“我”生命一部分的北大也不能使我停留，不會沉迷于享樂，在北大的孜孜以求是為了有更多的收獲、更大的成就，我還將向著更高更遠(yuǎn)的方向努力。

　　5、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)研究清新自由；人際關(guān)系平易、自然；導(dǎo)師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠懇做人、辛勤教學(xué)。

十三歲的際遇閱讀答案8

　　十三歲的際遇

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、體會體會作者對北大的熱愛和贊美之情。

　　2、欣賞揣摩富有詩意的優(yōu)美語言。

　　【重點(diǎn)知識及能力講解】

　　文章書寫了自己與北大的情緣，書寫了自己在北大生活的獨(dú)特感受。字里行間洋溢著對北大的熱愛和贊美之情。體會和感受這種對學(xué)校的深情，應(yīng)是本文一個(gè)重要方面。

　　【難點(diǎn)知識及能力講解】

　　文章以抒情為經(jīng)，以敘述為緯，語言清新優(yōu)美，詩意盎然，具有極強(qiáng)的感染力。揣摩文章優(yōu)美的語言是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

　　l 預(yù)備訓(xùn)練

　　1、根據(jù)拼音寫漢字：

　　chóuchàng( ) 安tián( ) xié( )取

　　bìng( )棄 積zǎn( ) qiáng( )櫓

　　2、作者在入學(xué)之初，有一句誓言是什么?

　　l 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　一、文章按照 、 、 的順序，抒發(fā)了對北大的 之情以及 的感情。

　　二、語段研讀

　　就這樣，簡單而又美好地，北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新的面目呈現(xiàn)在我眼前，我開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個(gè)動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔!

　　1、給加點(diǎn)字注音

　　摒棄( ) 束縛( )

　　2、第一句話寫出了北大對“我”非凡的影響，表達(dá)出“我”對北大一種怎樣的思想感情?最后一句話表達(dá)出作者怎樣的精神?

　　3、語段語言優(yōu)美，運(yùn)用多種修辭手法，試舉兩個(gè)例子說明起作用。

　　l 課堂提高訓(xùn)練

　　“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧靜的港灣/我是不系之舟�！�

　　不止一次把這些詩句悄悄念給你聽，北大。千言萬語，有時(shí)只能凝聚為這最濃的幾行。是的，我是一只不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無時(shí)無刻不在向往大海的波濤。我沒有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn)新是大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠。

　　不過，自7歲起便結(jié)識便熱愛的地方是永遠(yuǎn)無法忘記的�！白屛腋┦赘兄x所有星球的相助”，它們使我能在北大校園里度過一生中最美好的時(shí)期。正是北大，我從那個(gè)無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在我內(nèi)心最柔軟的角落里，流淌在我血液里，和愚蠢而美好的少年的回憶一起，永遠(yuǎn)無法分割開來。

　　“啊，也許有一天/意志是我，不系之舟是我縱然沒有智慧/沒有繩索和帆桅�！�

　　是的，總有一天，北大，我也會離你而去，你卻永遠(yuǎn)年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。我還會回到你的身邊來，是夢是真，又有什么相干!只要像當(dāng)初一樣，在朋友般地5樓下小立片刻，所有逝去的歲月都回重新開花結(jié)果，所有往昔的夢幻都會再現(xiàn)，我將不顧頭上蒼蒼白發(fā)，再次像個(gè)十六歲的女孩那樣，輕依在你湖廣光塔影的胸前……

　　1、“縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧靜的港灣/我是不系之舟。”

　　詩中的“玫瑰”、“綠蔭”、“寧靜的港灣”比喻什么?

　　2、“不系之舟”是什么意思?“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系：

　　3、說北大“是師長”是因?yàn)?，“是朋友”是因?yàn)?，“是我的一部分，一部分的我”是因?yàn)?。

　　4、最后一節(jié)既是對北大表達(dá)自己美好的 ，也是對北大傾訴自己永遠(yuǎn)的 。

　　5、第二節(jié)的語言形象生動，主要運(yùn)用了哪些手法?模仿這幾句，寫兩句給你現(xiàn)在的學(xué)校。

　　參考答案：

　　預(yù)備訓(xùn)練：略

　　課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：一、向往北大 成長在北大 感謝北大 熱愛、贊美和感激 渴望自由、渴望創(chuàng)造

　　二、1、略 2、熱愛、陶醉 渴望自由、渴望創(chuàng)造 3、略

　　課堂提高訓(xùn)練：1、比喻生活中的種種舒適、安樂的誘惑 2、象征永不停息的追求 只有永不停息的追求，才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。 3、北大給“我”知識，給我追求真理的勇氣 北大自由清新，我與他朝昔相處 “我”與北大息息相關(guān)，密不可分 4、祝愿 思念 5、略

十三歲的際遇閱讀答案9

　　① 沒有什么使我停留／除了目的／縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣／我是不系之舟。

　　②不止一次把這些詩句悄悄念給你，北大。千言萬語，有時(shí)只能凝聚為這最濃最濃的幾行。是的。我是一葉不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無時(shí)無刻不在向往大海的波濤。我沒有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠。

　�、鄄贿^，自7歲起便結(jié)識便熱愛的地方是永遠(yuǎn)無法忘記的。“讓我俯首感謝所有星球的相助”，它們使我能在北大校園里度過一生中最美好的時(shí)期。正是在北大，我從那個(gè)無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部份，一部分的我。它珍藏在我內(nèi)心最柔軟的角落里，流淌在我的血液里，和幼稚而美好的少年的回憶一起，永遠(yuǎn)無法分割開來。

　　④“啊，也許有一天／意志是我，不系之舟是我／縱然沒有智慧／沒有繩索和帆桅�！�

　�、菔堑�，總有一天，北大，我也會離你而去。你卻永遠(yuǎn)年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵我還會回到你的身邊來，是夢是真，又有什么相干！只要像當(dāng)初一樣，在朋友般的35號樓下小立片刻，所有逝去的歲月都會它新開花結(jié)果，所有往昔的夢幻都會再現(xiàn)，我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個(gè)16歲的女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前……

　　1．第②段加粗詞“這最濃最濃的幾行”具體指什么？

　　_______________________________________________________________________

　　2．請看第③段中畫線句，明明“北大”是作者的“母�！保瑓s說“不僅僅是”。請你說一說對“師長”“朋友”“我的一部分”和“一部分的我”的理解，并說一說這樣寫的好處。

　　_______________________________________________________________________

　　3．這幾節(jié)文字寫北大主要采用第幾人稱？這種寫法對內(nèi)容的表達(dá)起什么作用？

　　_______________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．沒有什么使我停留／除了目的／縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣／我是不系之舟。

　　2．理解：北大是作者的母校，但北大對作者而言，已經(jīng)不是一般意義上的母校。北大是引領(lǐng)作者成長的師長，是作者無法割舍的朋友，是作者生命的一部分，而作者也早已融入北大，成為北大的一部分。

　　好處：運(yùn)用排比、擬人等手法，把作者和北大之間難以分離的深厚情誼寫到極致。

　�。ㄒ鈱�即可）

　　3．第二人稱。作用：便于感情交流，進(jìn)行抒情；便于對北大發(fā)出親切的呼喚，傾吐滿腔情思；或擬人或呼告，富有修辭意義。（意對即可）

十三歲的際遇閱讀答案10

　　閱讀并回答問題。

　　喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題——吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前，細(xì)細(xì)地讀那一張張五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。

　　寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は�，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上；有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪僻，那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。

　　1．選文首句在文中起什么作用？

　　________________________________________________________________

　　2．北大為每個(gè)學(xué)子展示了動人的新世界。這兩段文字田曉菲所寫的對象分別是什么？他們各具怎樣的特征？

　　________________________________________________________________

　　3．文中劃線句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？

　　________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．承上啟下。

　　2．北大的同學(xué)，北大的老師。

　　同學(xué)專注、敏感、清新自由；老師個(gè)性畢現(xiàn)，但都嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人。（意對即可）

　　3．比喻。把北大比作一條生命飽滿的河流，學(xué)生是渴望著擁抱未來的船客，老師是辛勤的舵手與船工，學(xué)校、學(xué)生、老師的三者關(guān)系在這個(gè)比喻中既形象又深刻。（意對即可）

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