闖禍閱讀答案
闖禍閱讀答案1
十幾年前上中學時，我家陽臺對面有幾株槐樹，每到夏天，樓里的老人常常躲在樹蔭下打牌自樂。
不知何時，樹枝上掛上了一個馬蜂窩，起初只有雞蛋大小，后來就變得像一只倒扣的碗了。我常常蹲在陽臺上，用那把柳樹杈做成的彈弓從護欄夾縫中向那馬蜂窩偷襲，只可惜“子彈”不是打在樹杈上，就是穿過樹葉不知飛向何處，但我依然樂此不疲，有幾次“子彈”是擦著那只倒扣的“碗”邊飛了過去的。
一天上午，正在做暑假作業的我被樓下的吵鬧聲和嬉笑聲驚動了，趴在陽臺上向下望去，果真又是那幾個一天到晚無所事事的老頭兒在樹下敲“三家兒”。望著那些老人，尤其是樓下住的許大爺那光亮的禿腦殼，不知怎的，我的目光轉向樹上那個馬蜂窩……
上好“子彈”拉滿弓，我狠狠地打了出去，鬼使神差，只一彈，我就擊中了那個倒掛著的“大碗”。只見它晃了兩晃，從樹上墜落下來。
馬蜂窩不偏不斜掉落在牌桌上，啪的一下裂開了。只見那幾位老人愣了一下，立即明白發生了什么事，一個個連馬扎兒也顧不上拿，站起身便跑，手中有大蒲扇的邊跑邊扇，沒有扇子的就用手中的牌來撲打，有一個老人甚至連撲克牌都打飛了。他們轉眼就跑進了門洞，隨后，我聽到“砰砰”的關門聲。
我正得意地伸長了脖子向下觀望，突然發現失去目標的群蜂掉轉了方向直奔站在樹旁的兩個小女孩。我嚇得縮回脖子蹲下身爬回了屋，這時，樓下傳來了哭叫聲……
中午，母親回來給我做飯時，看見窩在床上的我一副無精打采的樣子，便摸了摸我的頭問是不是病了，我只是搖了搖頭。那天下午，我是在局促不安中度過的。
傍晚，父親回來了，一進門就對正在做飯的母親說：“許大爺住院了�！蹦赣H忙問是怎么回事，父親說：“樹上的馬蜂窩不知怎么掉了下來，正好落在人群里，大人全跑了，只剩下對面樓里的兩個孩子。許大爺為保護那兩個小女孩，又跑了回去，用自己的身子護住了她們……”
很多天后，我才又看見了許大爺，他除了穿著一件長袖上衣外，在那原來禿禿的頭上，還戴了一頂舊帽子。從此以后，很久沒人再在那樹下打過牌，我也從沒再動過那把彈弓……
闖禍閱讀題目
十幾年前上中學時，我家陽臺對面有幾株槐樹，每到夏天，樓里的老人常常躲在樹蔭下打牌自樂。
不知何時，樹枝上掛上了一個馬蜂窩，起初只有雞蛋大小，后來就變得像一只倒扣的碗了。我常常蹲在陽臺上，用那把柳樹杈做成的彈弓從護欄夾縫中向那馬蜂窩偷襲，只可惜“子彈”不是打在樹杈上，就是穿過樹葉不知飛向何處，但我依然樂此不疲，有幾次“子彈”是擦著那只倒扣的“碗”邊飛了過去的。
一天上午，正在做暑假作業的我被樓下的吵鬧聲和嬉笑聲驚動了，趴在陽臺上向下望去，果真又是那幾個一天到晚無所事事的老頭兒在樹下敲“三家兒”。望著那些老人，尤其是樓下住的許大爺那光亮的禿腦殼，不知怎的，我的目光轉向樹上那個馬蜂窩……
上好“子彈”拉滿弓，我狠狠地打了出去，鬼使神差，只一彈，我就擊中了那個倒掛著的“大碗”。只見它晃了兩晃，從樹上墜落下來。
馬蜂窩不偏不斜掉落在牌桌上，啪的一下裂開了。只見那幾位老人愣了一下，立即明白發生了什么事，一個個連馬扎兒也顧不上拿，站起身便跑，手中有大蒲扇的邊跑邊扇，沒有扇子的就用手中的牌來撲打，有一個老人甚至連撲克牌都打飛了。他們轉眼就跑進了門洞，隨后，我聽到“砰砰”的關門聲。
我正得意地伸長了脖子向下觀望，突然發現失去目標的群蜂掉轉了方向直奔站在樹旁的兩個小女孩。我嚇得縮回脖子蹲下身爬回了屋，這時，樓下傳來了哭叫聲……
中午，母親回來給我做飯時，看見窩在床上的我一副無精打采的樣子，便摸了摸我的頭問是不是病了，我只是搖了搖頭。那天下午，我是在局促不安中度過的。
傍晚，父親回來了，一進門就對正在做飯的母親說：“許大爺住院了�！蹦赣H忙問是怎么回事，父親說：“樹上的馬蜂窩不知怎么掉了下來，正好落在人群里，大人全跑了，只剩下對面樓里的兩個孩子。許大爺為保護那兩個小女孩，又跑了回去，用自己的身子護住了她們……”
很多天后，我才又看見了許大爺，他除了穿著一件長袖上衣外，在那原來禿禿的頭上，還戴了一頂舊帽子。從此以后，很久沒人再在那樹下打過牌，我也從沒再動過那把彈弓……
1.給下面加橫線的字注音。
彈弓()彈射()大蒲扇()邊跑邊扇()
2.結合上下文理解下面詞語。
(1)樂此不疲：
(2)無所事事：
(3)鬼使神差：
3.本文第1、2自然段的描寫有什么作用?
4.“我”為什么要拿彈弓打馬蜂窩?
5.“那天下午，我是在局促不安中度過的�！薄拔摇睘槭裁础熬执俨话病�?
6.文章最后寫“我也從沒再動過那把彈弓……”為什么?
闖禍閱讀答案
1.dàn;tán;shàn;shān
2.(1)愿意這樣干，不知疲倦。
(2)閑著什么事也不干。
(3)鬼神暗中差使，比喻出乎意料。
(答案不唯一，意思對即可)
3.為后邊事情的發生創造了條件。(意思對即可)
4.一是“正在做暑假作業的我”被“驚動”，二是認為那幾個老頭兒一天到晚無所事事。(意思對即可)
5.因為“發現失去目標的群蜂掉轉了方向直奔站在樹旁的兩個小女孩”。她們被嚇哭了。(意思對即可)
6.“我”對老人有了新的認識，對自己的所作所為很悔恨。(意思對即可)
闖禍閱讀答案2
闖禍精
李娟
①總的來說，大狗丑丑的缺點多于優點。樣子兇，吃得多，記性差，咬賽虎，追雞。除此之外，還愛偷鞋子。不，應該是收集鞋子。眼下這面耕地共有上萬畝，它把上萬畝面積內的鞋子全收集到我家蒙古包后墻的土堆旁。隔三岔五的便有人光著腳前來找鞋。在那堆鞋子里翻來翻去，像身處派出所失物招領室。丑丑臥在一邊邊曬太陽邊搖尾巴，儼然這一切不關它事。
�、谒坏矚g把別人家鞋子往自己家搜羅，還熱衷于把我家的鞋子往別人家送。真是難以理解的嗜好。
③最初發現它這個嗜好那天，我媽早上一起床就發現少了一只鞋�；囊爸胁豢赡軄G東西，何況是一只又破又臟的'舊鞋。當她找得翻天覆地的時候，突然有人上門，那是一個住在一公里外的地窩子里的哈薩克男孩。
�、芩嘀恢黄菩瑔栁覌專骸鞍⒁蹋悄愕膯�？”
�、菸覌屢活^霧水。他又說：“你的狗，拿到，我的房子。”漢語不太靈光。
�、揠m疑惑不解，我媽還是趕緊道謝。
⑦但他還了鞋子后仍沒有離開的意思。扭捏半天又說：“阿姨，我的鞋，你找一找……”
�、嘣僖豢�，這孩子光著腳。他說路過我家，一眼看到丑丑臥在太陽地里，正抱著他丟掉的一只鞋又咬又啃，玩得不亦樂乎。
⑨他奪回鞋子，又再去尋找另一只。沒找到，卻找到我媽的鞋。
⑩我媽又窘又恨，連忙高聲罵狗。帶著那孩子去屋后找鞋。
�、夏鞘俏覌尩谝淮伟l現丑丑的鞋類收藏中心，真可謂琳瑯滿目：有男式的有女式的，有單只的有成雙的，有新有舊。我媽仿佛看到鄰里們統統光著腳的情景……
⑿我媽一時頭大。委托那男孩把消息傳出去。從此，住這附近的，不管是誰，一丟了鞋就徑直往我家跑。只要住這附近的，晚上都把鞋子妥善收進室內。我媽則把鞋高高掛起來。
�、殉耸占樱蟪筮@家伙還喜歡逮雞玩。逮到雞后，也不吃，也不咬，就像抱娃娃一樣把人家抱在懷里，然后用舌頭反復舔啊舔啊……把雞舔得渾身都濕透，瑟瑟發抖。這種把戲共玩過兩次，一只雞給活活嚇死了。另一只雖然被我媽及時營救出來，從此也萎靡不振。丑丑還舔過兔子，把人家摁在地上，先順毛舔，再逆毛舔，把兔子舔得呆若木兔，跳都不會跳了。
�、页蟪笪ㄒ坏墓谑球屭s鵝喉羚（即黃羊）。戈壁灘深處的鵝喉羚有段時間天天來啃葵花苗，丑丑一看到就追，令人欣慰。雖然追的過程中，被這家伙踐踏毀壞的秧苗并不比被羚羊糟蹋的少。
⒂每到那時，我媽束手無策，干脆裝作不認識這條狗。
⒃嗯，丑丑這家伙吧，雖說讓人心煩，但若是半天不見蹤影，我媽還是很惦記的。
⒄今年大旱，眼看著地里的葵花一片一片干掉，我媽急得滿嘴上火。好容易水來了，這時候丑丑不見了。媽媽一邊澆地，一邊東張西望，大聲呼喊。直到下午仍不見狗影。我媽不由胡思亂想、心慌意亂。但地沒澆透之前，人沒法離開。總之她好幾次簡直想把水先停掉，等找到丑丑后再安心干活——似乎到了那會兒，天大的事情也比不上那只可惡的狗重要。
⒅丑丑終于回來了，我們為這狗可真是操碎了心。
�、孜覌屨f：“哎，我的丑丑最好了。”
⒇我說：“就會惹禍，有什么好的�！�
(21)我媽說：“它會趕鵝喉羚。”
(22)我嗤之：“天啦，好大的本領。”
(23)她想了想，又說：“它陪伴了我�！�
（選自《文匯報》，有刪改）
13.通讀全文，簡要概括大狗丑丑闖了哪些禍。（4分）
14.下面的說法，不正確的一項是（ ）（3分）
A.第③段中加點詞“翻天覆地”運用了夸張的修辭手法寫出了母親找鞋時浩大的聲勢。
B.第⑾段中“我媽仿佛看到鄰里們統統光著腳的情景……”一句中，省略號表示話沒說完。
C.第⒃段在文章結構中的作用是承上啟下。
D.第⒄段中“我媽不由胡思亂想、心慌意亂”的原因是丑丑不見了蹤影，擔心它出事。
15.本文語言頗具特色，請品析第⒀段中的畫線句。（4分）
16.文章第⒆段—(23)段獨句成段，你覺得好不好，為什么？（4分）
17.母親對“闖禍精”丑丑的情感是什么？你如何看待這種情感？請結合全文簡要闡述。（5分）
參考要點
13.（4分）要點與評分：一點1分，寫出四點即可。大意相同即可得分。
�、俚鹱摺拔覌尅钡男�，“收集”鄰居們的鞋子，讓很多人四處找鞋；②喜歡逮雞，以至于把雞弄死或萎靡不振；③喜歡舔兔，把兔子弄得呆若木兔；④即使驅趕鵝喉羚時，也糟蹋了很多葵花苗；⑤在“我媽”最忙碌的時候失蹤，讓人擔憂。
14.（3分）B（解析：省略號的作用有：引文的省略、列舉的省略、重復語句的省略、說話斷斷續續的省略、意在言外的省略、語意難盡的省略、語言中斷的省略、含糊其辭的省略、沉默的省略、數字延續的省略、語音延長的省略等。此處不是“話沒說完”，而是語意難盡，意在言外。）
15.（4分）要點與評分：明確角度得1分，分析得2分，結合主題，品析深入的得1分。
示例1：本句運用了動作描寫，其中“舔”，“摁”生動形象的表現了丑丑“折騰”兔子時的動作，把丑丑調皮搗蛋的一面描寫得傳神。
示例2：本句中“呆若木兔”改編自成語“呆若木雞”，將兔子被丑丑折騰后“失魂落魄”的樣子描寫得傳神，也側面表現了丑丑的調皮搗蛋，體現了它“闖禍精”的特點。
16.（4分）要點與評分：看法1分，如果只寫看法，沒有理由，不給分。內容的作用2分，結構作用1分。
示例：我覺得獨句成段的寫法好。（1分）在內容上強調突出了丑丑對媽媽的陪伴，雖然它調皮搗蛋，但它陪伴了母親，給母親帶來了樂趣；（2分）在結構上總結全文，點明中心，升華了文章的主題。（1分）
17.（5分）要點與評分：寫出母親對丑丑的情感，寫到疼愛、擔心等這種層次的1分，能寫出情感的復雜性，愛、惱、無奈，像對待自己的孩子等多層次的情感得2分，能結合全文寫出看法2分，表述1分。
示例：我覺得這種情感很動人，母親對待丑丑不僅是對待一個動物，而是將它看成平等的生命，甚至是一個家庭成員，母親對丑丑的情感是多層次的（是復雜的）她因為丑丑的頑皮感到生氣，例如文章中丑丑偷鞋子后母親又窘又恨，高聲罵丑丑；她對丑丑的行為感到無奈，例如丑丑每次舔雞或兔，驅趕黃羊卻踐踏秧苗的時候，母親束手無策，當做不認識這條狗；她會替丑丑感到擔憂，例如丑丑不回家時，母親連做農活都心神不寧，想著丑丑；她是愛著丑丑的，例如最后母親和我的對話，雖然丑丑沒什么用處又很愛惹禍，但它陪伴著母親，母親離不開丑丑。