《蘇州園林》閱讀題及答案
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《蘇州園林》閱讀題及答案 篇1
�、僭O計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同�？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到如在畫圖中的美感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中的。
�、谖覈慕ㄖ�，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意回避似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
�、厶K州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術�；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色的鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。
閱讀題：
15、選文第①段說明的對象是__________，說明對象的共同特征是________（4分）
16、選文第①段中劃橫線句子運用了什么修辭手法？在這里有什么作用？（4分）
_____________________________________________________________________________________________。
17、所選文段采用的說明結構是什么？第②段劃線句子運用了什么說明方法？其作用是什么？（6分）
_____________________________________________________________________________________________。
18、第③段加點詞往往能否去掉？為什么？（3分）
_____________________________________________________________________________________________。
答案：
15、蘇州園林（2分）
務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，（2分）
16、排比（2分）
一氣呵成，說明設計者和匠師們?yōu)檫_到其一致要求，是如何設計園林的。（2分）
17、總分結構。（2分）
作比較（2分）說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別：不講究對稱。（2分）
18、4分不能去掉。往往指一般情況，特殊情況除外（2分）。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現了說明文語言的準確性、真實性。
《蘇州園林》閱讀題及答案 篇2
①蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
②設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同�？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次�？傊�，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
�、畚覈慕ㄖ�，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
�、芴K州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
�、萏K州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
�、抻斡[蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了�？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。
1．閱讀①②段，請概括說明蘇州園林的共同特點。（3分）
2．解釋下列加點的詞語在句中的含義。（2分）
�。�1）我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本
標本：
（2）總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：
3．揣摩第④段中“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”一句的表達意思。（2分）
4．說說第⑤段中“這就一年四季不感到寂寞”一句的表達作用。（2分）
5．指出第③段和第⑤段中劃波浪線句子運用的說明方法，并說明其作用。（4分）
第③段說明方法：
作用：
第⑤段說明方法：
作用：
6．認真閱讀第⑥段，說說文中的“隔而不隔，界而未界”的效果是如何形成的？（也可用文中的句子回答）（2分）
答案：
1．務必使瀏覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（3分）
2．（1）標本：典范、樣本。（1分）
（2）敗筆：不足，缺陷；缺點，疏漏。（1分）（共2分）
3．這里作者強調說明“假山的堆疊”是一種園林藝術而不僅是技術的重復，它是為了能給人以美的.愉悅，而非簡單的技術性堆疊，從而達到“使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”的效果。（只解釋說明“藝術”和“技術”含義的得1分，共2分）
4．運用擬人化的寫法，（1分）形象地寫出了蘇州園林每個季節(jié)中都有各不相同的樹木和花樹相互映襯的景致。（1分）（共2分）
5．第③段說明方法：作比較（1分）
作用：通過比較突出“蘇州園林可絕不講究對稱的特點。（1分）
第⑤段的說明方法：舉例子（1分）
作用：通過具體的實際例子，進一步說明蘇州園林處處都在體現“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”這一特點。（1分）（共4分）
6．城墻上有磚砌的各式鏤空圖案。（1分）廊子大多是兩邊無所依傍的（1分）（共2分）
《蘇州園林》閱讀題及答案 篇3
閱讀理解。
①一條高低曲折的長廊，中間用同樣一條高低曲折的花墻隔起來，就形成了內外兩道長廊，這便是復廊。②滄浪亭整個園子，就環(huán)抱在這個長長的優(yōu)美的復廊里。③復廊的外廊，緊貼園外的碧水河塘。你從外廊走，仿佛你并不在園里，而是在園外青蔥翠色的田郊野外漫步。④但是，轉過臉，你從花墻向里面看，卻隱隱地看到園內樹影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風搖曳，另有一番風味。⑤如果從內廊走，你可以盡情欣賞園內那些亭臺、假山、芭蕉掩映的小榭，飛檐凌空的廳屋等建筑藝術。⑥但轉過臉，從花墻透窗外，園外的風光卻又飛快進入你的眼簾。⑦這復廊真有說不盡的奇妙處。
1、這段文字的說明對象是什么？
_________________________________________________________
2、說明對象的特征是什么？
_________________________________________________________
3、用“||”線給這段文字劃分層次。
�、� ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
4、據層次的劃分，請指出選文的結構形式[ ]
A、總——分
B、分——總
C、總——分——總
D、并列
5、（多項選擇）說明的順序是[ ]
A、由概括到具體 B、由整體到部分 C、由原因到結果 D、由特點到用途
E、遠到近 F、外到內 G、春到秋 H、早到晚
6、（多項選擇）“園內樹影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風搖曳”“這復廊真有說不盡的奇妙處”各運用的表達方式是[ ]
A、敘述
B、描寫
C、議論
D、抒情
參考答案：
1、復廊
2、高低曲折，優(yōu)美奇妙。
3、1 2 || 3 4 5 6 || 7
4、A
5、B F
6、B D
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