《秋天的味道》閱讀答案
《秋天的味道》是作者回憶了年少時發生的一件事情，讓他深受啟發。一起來看看《秋天的味道》閱讀答案，歡迎讀者參考！
《秋天的味道》
�、匐p休日，我在叔叔的果園里幫忙，隱隱地聽到南側的果樹叢里有悉悉索索的枝葉晃動的聲響，就跑過去看個究竟。
�、谖野l現一個少年，十四五歲的樣子，正攀在樹杈上摘蘋果。他也發現了我，但已經無路可逃。他從樹上溜下來，兩個口袋都鼓鼓的，怯怯地立在樹下，等待我的審問。
③我沒有呵斥他。依我做老師的經驗，不問青紅皂白的呵斥只能把事情搞糟。
�、堋拔梗』镒�，告訴我，摘蘋果做什么用？是自己想吃嗎？”我盡量用平和的語氣問。
�、荨拔覌寢尣×�，想吃蘋果，可是我沒有錢買�！蹦泻⒂玫偷偷穆曇粽f。
�、捱@是一個非常老套的理由，使我想起教育家蘇霍姆林斯基的一個小故事。
⑦當年蘇霍姆林斯基看到幼兒園的一個四歲女孩在花園里摘下了一朵玫瑰花，他很想知道這個小女孩為什么要摘花，就蹲下身子親切地問：“孩子，能否告訴我，你摘這朵花是送給誰呀？”小女孩害羞地說：“我奶奶病得很重，我告訴她校園里有一朵大玫瑰花，奶奶有點兒不信。我現在摘下來送給她看，看過了我就把花送回來�！碧K霍姆林斯基的心被孩子天真的話打動了。他從花園里又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣好的孩子�！�
�、嚯y道今天的事情是這個故事的翻版？半個世紀以前的一個四歲的小女孩，和今天的一個十四五歲的少年，在心智，情感，與社會經驗上是否可以同日而語？在日趨浮躁的社會環境中，這樣的理由聽得耳朵起繭，男孩的話還有幾分可信？
�、嵛页烈髁似�。等待發落的孩子用一只腳搓著另一只腳，眼睛里掠過一絲痛楚。
�、狻肮�，你來的正巧，這是蘋果最美的時候！口袋里的蘋果都可以帶回去，又脆又甜，讓你媽媽嘗嘗鮮！”我按著教育家的方法去做了。
那孩子使勁地點點頭，提起他破爛的足球鞋，一溜煙的跑了。我欣慰地在果園門外目送著他，卻發現他并沒有奔向村子，而是朝相反的方向跑去，那里是一片茂密的玉米地。他鉆進了青紗帳。
好奇心促使我悄悄地靠近玉米地，卻發現我又一次被一個孩子愚弄了。
在玉米地里，我看到并排坐著的一雙后背，一個是剛才的男孩，另一個是個女孩，梳著一對小辮。那女孩好像正啃著蘋果，男孩托著腮，不知在想什么。
小小年紀就談戀愛，并為著自己的小戀人去冒險，去撒謊……現在的孩子，真讓人無可奈何！我默默離開玉米地的時候，心理一陣刺痛，那一夜，我躺在叔叔的小床上，幾乎無眠。
第二天一大早，一位母親領著兩個孩子來到果園。我認出了昨天的那個男孩，我猜想那個女孩應該是和他一塊鉆玉米地的那個。我不知道他們有何貴干。
“俺們是來付錢的�！蹦俏荒赣H解釋說，“昨天這孩子摘了你們的蘋果，給他妹妹吃了一個，給我留了一個。他肯定沒有付錢，因為他沒有零花錢。讓您見笑了，我們家困難些，孩子的爸爸死得早……”
他們原來是一對兄妹！我為我昨天的想法感到羞愧。
“您不知道，他妹妹眼睛看不見。”那位母親又說，“但他疼妹妹，疼得勝過我這個當媽的。春天，他跑到山上摘桃花，說是讓妹妹嗅到春天的`味道；夏天，他下到池塘里摘蓮蓬，讓妹妹咀嚼夏天的味道；秋天來了，他就想辦法搞到蘋果，讓妹妹品嘗秋天的味道；冬天來了， ， 。他說，在我們這兒，蘋果最能代表秋天的味道！”我的眼睛已經濕潤了。我注意到，小妹妹那雙看不見的眼睛里，早淌出了晶瑩的淚珠。
“我沒管好孩子，讓您見笑了。管理這么大園子是很受累的，孩子不懂事，您多擔待些。俺們特意來付錢，請您務必收下。”那位母親繼續說。
其實在農村，隨便摘幾個瓜果李桃嘗嘗鮮，根本不算什么。不過我對這位母親還是敬佩有加，她的話語中，自始至終也沒有提到一個“偷”字，給孩子留出了足夠的心理空間，有效地保護了孩子的自尊。
21我鄭重地收下了錢，收下了一個貧困家庭的尊嚴，也收下了一個珍貴的啟迪。
22秋天的味道是什么？是成熟的蘋果蘊含的甘甜，以及咀嚼這甘甜的幸福！
21.請具體說明第七段在文中的作用：（6分）
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22.把第⑧段劃線句能否改成“在日趨浮躁的社會環境中，這樣的理由聽得耳朵起繭，男孩的話沒有幾分可信”？請說說理由。（3分）
23.細讀第段，結合你的生活經驗，在橫線上填入恰當的內容。（3分）
冬天來了， ， 。
24.文中和段兩次寫到男孩的母親說“讓您見笑了”，下列理解正確的一項是（）（3分）
A.第段：兒子沒有零花錢而慚愧；第段：為沒有管好孩子而請求我的諒解。
B.第段：為兒子拿了蘋果卻沒有付錢而道歉；第段：為自己沒有管好孩子而道歉。
C.第段：為家庭的貧困而感到慚愧；第段：為昨天沒有及時付錢而請求諒解。
D.第段：為孩子的爸爸死得早而感到不安；第段：為孩子的不懂事而傷心。
25.本文題目“秋天的味道”的含義是：（5分）
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26.根據文章內容，請從男孩的角度用第一人稱向母親敘述蘋果的來歷。（80字左右，8分）
參考答案：
21．(1)交代了蘇霍姆林斯基教育在花園里摘花的小女孩的故事，表現了他對小女孩的信任，寫出了“我”對其做法的認可。
(2)推動情節發展，引出下文“我”受蘇霍姆林斯基的影響而有了信任小男孩的舉動。（6分）
22．不能改。原句用疑問語氣僅寫出了“我”對小男孩所說的話可信度的揣測，并不影響下文“我”做出信任小男孩的舉動；改句用肯定的語氣表達了對小男孩的不信任，與下文“我”的做法相違背。（3分）
23．例：他在院子里堆起了雪人，讓妹妹觸摸冬天的味道。（1+2分）
24．B(3分)
25．(1)秋天成熟的蘋果蘊含的甘甜。
(2)秋天里“我”感受到了男孩給予妹妹的一份疼愛，感受到一位母親對犯錯孩子的自尊心的愛護。（5分）
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