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《世說新語》的閱讀訓練及答案（精選7篇）
在平平淡淡的日常中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編為大家收集的《世說新語》的閱讀訓練及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《世說新語》的閱讀訓練及答案 1
初，注《莊子》者數十家，莫能究其旨要。向秀于舊注外為解義妙析奇致大暢玄風唯《秋水》《至樂》二篇未竟而秀卒。秀子幼，義遂零落，然猶有別本。郭象者，為人薄行，有俊才。 見秀義不傳于世，遂竊以為己注。乃自注《秋水》《至樂》二篇，又易《馬蹄》一篇，其余眾篇，或定點文句而已。后秀義別本出，故今有向、郭二《莊》，其義一也。
1.用斜線“/”給上面文言文中的'畫線部分斷句。（限3處）（3分）
2.向秀，字子期，河內懷人，是魏晉竹林七賢之一。請寫出竹林七賢中其他任意兩人的名字。（2分）
3.下列哪一個成語故事不是出自《莊子》？（ ）（3分）
A.南柯一夢 B.朝三暮四 C.庖丁解牛 D.望洋興嘆
4.為何向秀、郭象的兩種《莊子》注本內容基本一致？請根據材料簡要概括。（2分）
參考答案：
1.向秀于舊注外為解義/妙析奇致/大暢玄風/唯《秋水》《至樂》二篇未競而秀卒。（3分）
2.嵇康、阮籍、山濤、劉伶、王戎、阮咸（寫出任意兩人得2分，有錯字不得分）
3.A（3分）
4.郭象見向秀注本未在世流傳，便竊為己用。僅自注《秋水》《至樂》，改注《馬蹄》， 余篇修訂文句。后來向秀釋義副本出現，所以兩種注本內容基本一致。（2分）
《世說新語》的閱讀訓練及答案 2
魏武①嘗過曹娥②碑下，楊修從。碑背上見題作“黃絹、幼婦、外孫、齏臼③”八字。魏武謂修曰：“卿解不？”答曰：“解。”魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰：“吾已得。”令修別記所知。修曰：“黃絹，色絲也，于字為‘絕’；幼婦，少女也，于字為‘妙’；外孫，女子也，于字為‘好’；齏臼，受辛也，于字為‘辤④’。所謂‘絕妙好辤’也。”魏武亦記之，與修同，乃嘆曰：“我才不及卿，乃覺⑤三十里。”
【注】①魏武：即魏武帝曹操。②曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數日不見尸體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。最后也投江而死。當地縣令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳寫碑文，這就是曹娥碑。漢末蔡邕又在碑背上寫了“黃絹、幼婦、外孫、齏臼”八字。③齏臼：搗制細末狀腌菜的器具。④辤：“辤”字是“辭”的異體字。⑤覺：通“較”，相差，相距。
1.解釋下列句子中加粗的詞。
①魏武嘗過曹娥碑下_________
②題作_____________________
③魏武謂修曰_______________
④待我思之_________________
2.用現代漢語翻譯下列句子。
我才不及卿，乃覺三十里。
_______________________________________________
3.讀此短文后，你覺得曹操和楊修兩人，誰給你留下了深刻的印象，請你結合短文寫出你對其中一人的評價？
_______________________________________________
參考答案：
1.①曾經
②寫
③告訴
④它，代碑背所題的八個字的`意思
2.我的才華比不上你，竟然相差三十里。
3.示例：楊修能立刻明白碑背八個字的意思，并干脆有力地回答曹操：“解。”可見楊修才思敏捷，但鋒芒畢露；曹操不明白字義，便問楊修，但讓楊修暫不說明，后又感嘆自己才不如他，可見曹操能夠賞識人才，承認差距，但也帶有嫉妒之意。
《世說新語》的閱讀訓練及答案 3
閱讀下面的文言文，完成題目。
（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。
（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。
1.給下列字注音。
猷（ ）篤（ ）慟（ ）輿（ ）
2.解釋加粗詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤 （ ）（ ）
子敬素好琴（ ）
何以都不聞消息（ ）（ ）
此乃英雄也（ ）
3.翻譯句子。
（1）語時了不悲。
______________________________________________
（2）便索輿來奔喪。
______________________________________________
（3）便徑入坐靈床上。
______________________________________________
（4）因慟絕良久，月余亦卒。
______________________________________________
4.曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫_________的，請你把它工整地寫在下面。
______________________________________________
5.（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？
______________________________________________
參考答案：
1.yóu dǔ tng yú
2.都、（病）重；一向，向來；為什么、總竟；是
3.（1）說話時完全不悲傷；
（2）就要轎子來去看喪事；
（3）一直走進去會在靈床上；
（4）于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。
4.兄弟之情 《七步詩》曹植 煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
5.這個故事表現了曹操過人的氣質和才能，也把他極度的'自私、猜疑和狠毒的個性特征深刻地揭示出來。
《世說新語》的閱讀訓練及答案 4
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：尊君在不？答曰：待君久不至，已去。友人便怒：非人哉！與人期行，相委而去。元方曰：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之，元方入門不顧。
(選自《世說新語》)
陳元方年十一時，候①袁公，袁公問曰：賢家君在太丘，遠近稱②之，何所履行③？元方曰：老父在太丘，強者綏④之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。袁公曰：孤⑤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法⑥孤，孤法卿父？元方曰：周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師⑦孔子，孔子亦不師周公。
(選自《世說新語》)
注解：①候：拜訪、問候 ②稱：稱贊、贊許 ③履行：實踐、做 ④綏：安撫
⑤孤：封建時代王侯對自己謙稱 ⑥法：效法 ⑦師:學習
【小題1】解釋下面句子中加粗的詞。（4分）
⑴陳太丘與友期行 期： ⑵尊君在不 不：
⑶元方入門不顧 顧： ⑷下車引之 引：
【小題2】下列各句中之字與下車引之中的之字用法相同的一項是：（ ）（3分）
A.故時有物外之趣。
B.驅之別院。
C.歲寒，然后知松柏之后凋也。
D.邑八景之一也。
【小題3】用現代漢語翻譯下面句子。（2分）
與人期行，相委而去。
【小題4】袁公兩問綿里藏針，頗有學問，但元方兩答精彩紛呈，請你說說元方第二答的巧妙之處。（3分）
【小題5】從這兩則故事中，你怎樣評價元方這個孩子的？（3分）
答案
【小題1】略
【小題2】B
【小題3】略
【小題4】借用周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。
【小題5】（1）機智、聰明，頭腦靈活、能言善辯
（2）守信、明禮、為人處世得體（意近即可）
解析【小題1】試題分析：
（1）期根據語境意思為約定，不能理解為期限、時期等意思；
（2）不根據語境意思為與在相對；
（3）顧在此為動詞，意思為轉頭看；
（4）引在此意思為拉，不能理解其他意思。
考點：本題考查對文言字詞的理解的理解能力。
點評：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓考生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。在理解時，除了根據具體的語境，還要注意一些字的特殊用法。
【小題2】試題分析：A、結構助詞，的；B、代詞，代蛤蟆；C、助詞，無意思；D、結構助詞，的。例句中之的用法為代詞。根據題意，選B項。
考點：本題考查學生理解文言虛詞之的用法的能力。
點評：文言虛詞之的用法很豐富，比如：一、1、 結構助詞。相當于現代漢語的，放在定語和中心語之間，作定語的標志。
2、 用在主謂之間，取消句子獨立性，使原來的主謂句成為句子成分或復句的成分。不必譯出。其格式為：主語+之+謂語。
3、用在不及物動詞、形容詞或時間副詞后起協調音節、舒緩語氣作用。不必譯出。
4、賓語前置標志。通常出現在疑問句中，疑問代詞作賓語時，放在動詞謂語前。其格式為：賓語+之+謂語。
5、定語后置標志。為了強調定語，常把定語放在中心語的后面。
二、作代詞用
三、作動詞用，相當于到、往、去。
【小題3】試題分析：翻譯此句時，注意期是約定的.意思，委是放棄的意思，去是離開的意思，翻譯時，還要補出主語陳太丘，同時還要使整個句子翻譯的流暢性。
考點：本題考查學生翻譯文言語句的能力。
點評：文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于初中生而言，能達到前兩個標準信（準確無誤）和達（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。
【小題4】試題分析：面對袁公的咄人之詞，陳元方巧用典故，表明父親和袁公不好互相仿效，各有特色，這樣的回答，即體現了本人的善辯的才能，又能尊重袁公。
考點：本題考查學生分析文章內容的能力。
點評：解答此題，先了解文章的內容，抓住人物的具體描寫來分析元方的回答體現的巧妙之處。如：本文主要是通過語言描寫來表現其答話技巧的。
【小題5】試題分析：根據君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮分析出其是一個守信、明禮的人；根據用典故巧妙的回答了袁公分析出他是一個機智、聰明、善辯的人。
考點：本題考查學生分析人物形象的能力。
點評：分析文章的人物形象，需在讀懂文章的基礎上，根據文章圍繞這個人寫的那幾件事來分析這個人物的形象。分析人物形象，除了直接對該人物進行描寫，還可以通過側面描寫來表現這個人物形象，直接描寫與側面描寫相結合，這樣的人物形象才會豐滿。
《世說新語》的閱讀訓練及答案 5
閱讀分析。
荀巨伯（東漢桓帝時人，生平不詳）遠看友人疾，值胡賊（指入侵的軍隊）攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去；敗（損害，毀壞）義以求生，豈荀巨伯所行邪？” 賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子（這里是表示輕蔑的稱呼），而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。” 賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。 （《世說新語》）
1、解釋下列句子中的詞：
①友人語巨伯曰（語： ）
②吾今死矣，子可去（子： ）
③敗義以求生（敗： ）
④友人有疾，不忍委之（委： ）
2、翻譯下列句子：
①敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？
_____________________________________________
②汝何男子，而敢獨止？
_____________________________________________
③我輩無義之人，而入有義之國！
_____________________________________________
3、作者把人物的生活常態放在特定的環境下來寫，所寫生活常態是_________________，特定環境是指_____________________，這樣更有利于刻畫人物。
4、荀巨伯不肯離去的原因是什么？
_____________________________________________
5、荀巨伯的行為感動了胡賊，從__________________________________一句可以看出。
參考答案：
1、①對……說②您，對對方的尊稱③正義④放棄
2、①為了活命而不顧道義，難道是我荀巨伯應當做的嗎？
②你是什么漢子，竟敢獨自留下？
③我們這些不懂仁義道德的`人，不該侵犯文明的禮義之邦！
3、探病訪友；胡人入侵
4、不肯“敗義而求生”
5、遂班軍而還。
《世說新語》的閱讀訓練及答案 6
桓南郡小兒時，與諸從兄弟各養鵝共斗。南郡鵝每不如，甚以為忿。乃夜往鵝欄間，取諸兄弟鵝悉殺之。既曉，家人咸以驚駭，云是變怪，以白①車騎②。車騎曰：“無所致怪，當是南郡戲耳！”問，果如之。（選自《世說新語》）
[注釋]①白——告訴。②車騎——車騎將軍桓沖。
1、解釋下列加粗字的意思。
⑴甚以為忿（ ）
⑵家人咸以驚駭（ ）
⑶云是變怪（ ）
⑷果如之（ ）
2、“取諸兄弟鵝悉殺之”句中的“之”，與下列哪個選項中“之”的`用法相同（）
A、何陋之有
B、錄畢，走送之
C、緣溪行，忘路之遠近
D、輟耕之壟上
3、用現代漢語翻譯下面的句子。
無所致怪，當是南郡戲耳！
______________________________________________________
4、結合文章內容談談桓南郡是怎樣的一個人？
______________________________________________________
參考答案：
1、⑴很、非常、十分⑵都⑶說⑷果然、果真
2、B
3、沒有什么能引來怪異，應該是桓南郡開玩笑罷了！
4、斗鵝“每不如，甚以為忿”表明他心胸狹窄，“夜往鵝欄”“取諸兄弟鵝悉殺之”表明他也是一個兇殘的人。
《世說新語》的閱讀訓練及答案 7
吳郡陳遺，家至孝，母好食鐺①底焦飯。遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。值孫恩②賊出吳郡，袁府君③即日便征。遺已聚斂得數斗焦飯，未展④歸家，遂帶以從軍。戰于滬瀆，敗。軍人潰散，逃走山澤，皆多饑死，遺獨以焦飯得活。時人以為純孝之報也。
（選自《世說新語》）
①鐺（chēng）：一種平底鍋。焦飯：鍋巴。②孫恩：字靈秀。③袁府君：即袁山松。時為吳郡太守，被孫恩軍隊殺害。④未展：來不及。⑤滬瀆：水名。
【小題1】解釋下列句中加粗字。（4分）
①值孫恩賊出吳郡
②母好食鐺底焦飯
③恒裝一囊
④逃走山澤
【小題2】下列句中加粗詞的意義和用其中一項與其它三項不同的是（）（2分）
A.歸以遺母
B.我以日始出時去人近:?
C.以叢草為林
D.而能以天下事為己任
【小題3】翻譯句子。（2分）
①每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。（1分）
②遺獨以焦飯得活。(1分)
【小題4】這個故事告訴我們什么道理？（2分）
參考答案
【小題1】①適逢、正趕上②吃③經常④跑
【小題2】B
【小題3】①每次煮飯，就把鍋巴收集在口袋里，回家時把（它）送給母親。②唯獨陳遺因為有鍋巴得以活了下來。
【小題4】圍繞孝道談，言之成理即可。
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