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無名指與小指篇閱讀訓(xùn)練題目及答案
在學(xué)習(xí)、工作中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編為大家收集的無名指與小指篇閱讀訓(xùn)練題目及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀訓(xùn)練題目及答案：
無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于它們了。無名指本身的用處多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓于其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。
1.無名指和小指的特點是。
2.“渺小”的意思是____。“附庸”的意思是。這兩個詞都帶有貶義的意思，是說無名指和小指在五指中的。
3.盡管“渺小、附庸”帶有貶義，但文章字里行間卻掩飾不住對無名指和小指的喜愛。你能找到這樣的句子，并用“——”畫出來嗎？然后請說說作者喜愛他們的原因。
參考答案：
1.體態(tài)秀麗，樣子可愛，能力薄弱
2.微小無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指作用小，地位低
3.在絲竹管弦上，他們的能力不讓于其他手指。這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。
無名指和小指體態(tài)秀麗，彈琴、藝術(shù)造型優(yōu)美，給人以美的享受。（意思對即可）
技巧：
一、做小學(xué)語文閱讀理解的三個步驟
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題(中心)、開頭段(觀點)、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時概括段意。
2、瀏覽考項，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。(要做到認(rèn)真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。)
3、復(fù)讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準(zhǔn)確，簡潔，全面。
簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述。
二、閱讀理解答題技巧點撥
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，反襯出
2、概括某段大意---
(1)要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。
(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的她從來不打罵我們一句來概括段意。
(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：我回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。
(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣
4、說說主人公思想性格變化題型----關(guān)鍵要答出變來，如：他從以前變得
5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚，為什么贊揚;或反對，為什么反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。
6、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：
(1)先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。
(2)分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段慘死接頭就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。
(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。
(4)、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少。又如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：說話要算話就是這篇文章的中心。
7、景物描寫的作用----交代故事發(fā)生的時間、地點;渲染氣氛，烘托人物心情;表現(xiàn)人物性格;推動情節(jié)的發(fā)展。
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