《冬天里的一把火》閱讀練習及答案
冬天里的一團火
①每年秋天收了谷子，父親便要抽空去后山一趟，趕在風雪來臨之前，燒一窯炭回家。上好的木炭被父親送到集市換一些冬季必需品，稍次的木炭就存放在自家的樓板上。做完這一切，風雪就從北方趕到了我們村莊，□ 著窗欞吱呀吱呀直晃，□ 得多年失修的門板咣當咣當直響。風雪像一個被凍得氣急敗壞的小孩，要一頭□ 進家門。小妹哆嗦著把小小的腦袋從被窩里伸出來說：風也被凍哭了呢!
②早晨起來，父親已把家中四壁該固定的固定了，該糊實的糊實了。母親則在房子中央燃了一團鑼木炭火。我和小妹歡呼著跳下床，知道又到了漫長的烤火季節：我再不用去拾那拾不完的柴禾，再不用去扯那扯不完的豬草，父母手中也沒了那些耕耙播割之類的活計，連小妹也用不著一個人伏在田垅上跟昆蟲小蟻說話了。一家人團團圍在一堆炭火旁，四雙眼睛把一年到頭都沒有好好打量，甚至有些生疏的彼此認認真真端詳一番。父親的后腦勺居然稀稀拉拉有了些白發，而小妹剁豬草時左手的中指添了一道小小的疤痕。只有母親總能及時記下丈夫和兒女每一點細微的變化。
③話頭總是母親最先引出的。她飛針揚線的手從容雅致，嘴里則像一只吐絲的蜘蛛，把一家人一年來細細碎碎的事情都吐了出來，條理分明得就像一張蛛網。父親口吐云煙的樣子氣定神閑，我和小妹則像小猴樣互相抓撓不休。炭火很快平息了我和小妹年幼的躁動，凝眸處，眼前構筑了一個通透的世界;民間典故在父母心中涌涌簇簇，于是給我們講起故事來，從童話到傳說，從演義到鬼怪。
④我和小妹被炭火烤得昏昏欲睡，伸個懶腰站起來，窗外已是一個夢幻般的世界風雪把貧窮的村莊變得富有，把枯澀的村莊變得豐潤。黃昏時分，雪停風靜，孩子們個個要把自己玩成一塊冰雪才肯回家。冰雪幫窮孩子剝掉了那張積勞成繭的外殼，還以花蕾般稚嫩的純真，讓再傻再癡的孩子也變得冰雪聰明。冰雪是另一種形式的炭火，在烤紅孩子們雙頰的同時還點燃了他們對美好日子的憧憬。玩累了，我和小妹就挾一團寒氣闖進家里，坐下來，脫掉鞋子，把雙腳揣進父母懷中。那種癢酥酥的暖意真有說不出的舒服。繁重的農事剝奪了一家人彼此應有的關愛，一年之中就這么一刻讓我感到是在家的中心，是在愛的中心，是在幸福的中心。
⑤晚上不點油燈，木炭火把陳舊的房子涂成年畫的顏色，種種器皿都跳躍著金子的光澤，我們血色虧欠的臉龐也充滿了油彩般的紅光。木炭火烤焦了苦寒的歲月，木炭火煨軟了堅硬的辛酸，木炭火烘托著我們對來年的種種幻想，木炭火用紅光篡改了我們對蒼白往事的記憶。而遺忘和幻想正是農人過日子的兩大支柱。
⑥冬夜漫長，有火則短。往往是一家人先聊些閑話，慢慢地，思緒漸漸飄飛，思維漸漸斷散，睡意這時從深海處泅洇上來，將一切漫淹。最后的那句含含糊糊的閑話也不知是誰說的，說了些啥，就像雨后葉尖上最后那滴遲遲不落的水珠落在空明的湖心，漾開去，漾開去，了無痕跡。不知過了多久，也許是母親首先唔一聲從半夢的狀態中清醒過來，使夜色漾起了新的漣漪。母親低頭見團鑼里自燃的炭火已蒙上了一層灰垢，就用火針撥了撥，火又鮮光起來，輻射出的熱能將我們漸涼的身子重新撫暖。又不知過了多久，細碎的炭火終于星星般隱去了，我們才拖著醉步上床睡覺。這種醉當然不是因了酒，而是因為火。火是讓人類沉醉的另一種方式。
⑦冬天，我們一家子也會出門去做客，譬如說鄰村的外婆總要在每年的冬天宰一只牲畜，叫我們去吃火鍋，盡管冷，我們也決不會放棄這樣難得的打牙祭的機會。這時，火就成了我們的管家，一家人急急切切地出門，將火獨自留在家里守護家的溫暖。等吃飽喝足后，又急急切切趕回，扒開事先用木灰掩埋好的炭火，暗紅的炭火一下子就亮旺起來，那感覺就像是管家給風雪歸來的每一個人上了杯熱茶。
⑧我們每天都要從樓上拿一簸箕木炭下來，待到樓上的木炭即將告罄，冬天就在不知不覺中過去了。過了休養生息的冬季，來到萬物復蘇的春天，懷揣熱力的我們又開始忙于一年初始的事情。小妹是最后一個走出家門的。那天小妹走出家門，對著屋前的幾樹桃花打了個哈欠，淚眼婆娑地驚叫一聲：喲呵，火星子都跑到屋外了!怎不叫我早點出來?!
⑨也許是吧，花朵是綠色生命另一種形式的燃燒，所有花朵都開放了，春天就會被烤得暖暖和和，舒舒服服。
1.第①段空格處依次應填入的一組動詞是( )(2分)
A.搖 踢 撞 B.晃 蹬 撲 C.推 敲 卷 D.吹 碰 闖
2.第②段段末，作者補敘一句只有母親總能及時記下丈夫和兒女每一點細微的變化，其目的是 。(3分)
3.文中兩處畫線句，生動地描寫了小妹的語言和神態。請據此對小妹這一人物形象作簡要分析。(3分)
4.作者在文中多處運用了對比的表現手法。請摘錄相關語句，并闡析其表達效果。(3分)
5.下列對文章的理解與賞析，正確的兩項是( )( )(6分)
A. 第③段以蛛網為喻，表現了母親既是講述者，又是一年辛勞的親歷者。
B.第④段對冰雪的描寫，是為了描寫鄉村冬景的美麗和追憶童年生活的歡愉。
C. 第⑦段寫家人到外婆家打牙祭一事，是為了突出作者兒時家庭狀況的拮據。
D.作者用虛實結合的手法，圍繞火這一意象，來傳達自己對生活的體驗。
E.木炭即將告罄，冬天在不知不覺中過去，作者心中不覺涌出無限感傷之情。
F. 本文以時間為線索，從滿載收獲的秋天一直寫到百花爭奇斗艷的暮春時節。
6.第④段寫道冰雪是另一種形式的炭火，末段又寫道花朵是綠色生命另一種形式的燃燒。請結合全文的主旨，對作者這一行文構思作出評價。(5分)
閱讀答案
1. (2分)A
2. (3分)強調母親的細心，對家人無微不至的關愛，并與下段內容銜接照應。
3. (3分)兩處描寫生動地表現了小妹的天真爛漫，展現出兒童獨有的豐富的想象力，寒風勁吹，她想象風是被凍哭了;她感受力強，看到桃花驚呼火星子，對未能及時感知溫暖如春的季節變化而自責懊惱，嗔怪之中盡顯天真純樸，憨態可掬。(要點：兒童特有的想象力，天真爛漫，純樸)
4. (3分)要點：對比點比較多，但在整理時要有條理，力求使對比內容的范疇保持一致，例句和正確的分析1分;效果要能突出作者的情感和文章的主旨2分。
(1)溫度和感覺的對比：外面冰天雪地，室內溫暖如春，第①段風雪像一個氣急敗壞的小孩第⑤段木炭火把陳舊的房子涂成年畫的顏色在對比中突出人物不同的感覺，冬夜漫長，有火則短，冰天雪地讓一家人瑟縮寒冷，室內的溫暖如春則讓小妹和我說不出的舒服;
(2)生活的辛酸與幸福的對比：第⑤段木炭火烤焦了苦寒的歲月，木炭火煨軟了堅硬的'辛酸，木炭火烘托著我們對來年的種種幻想，木炭火用紅光篡改了我們對蒼白往事的記憶。在強烈的對比中凸顯了生活的辯證法：坎坷磨難中應該始終抱持著對未來的想象和憧憬。(3)貧窮的村莊與豐盈的想象力的對比：第④段風雪把貧窮的村莊變得富有，把枯澀的村莊變得豐潤。生活是貧困的，但是因了冰雪，才使生活充滿了豐盈的想象和期待。
例1：我再也不用扯那扯不完的豬草，彼此認認真真端詳一番。一年的忙碌與冬季烤火的悠閑對比，突出冬天烤火給我留下的幸福和溫暖感受。
例2:第④段寫風雪把貧窮的村莊變得富有，把枯澀的村莊變得豐潤，寫出風雪給村莊帶來的變化，給孩子帶來的歡樂。
例3:第⑤段中童年的貧困和木炭火照耀帶來的溫暖與希望對比，突出農人在貧苦生活依然對生活充滿美好憧憬的堅韌和樂觀精神。
5. (6分)A、D(答對一項給3分)
6. (5分)要點：冰雪和花朵比喻手法的內涵分析2分;另一種形式的主旨明確2分;前后內容的連貫和深化分析1分。
例1: 本文構思精巧，由冰雪到花朵，前后文意連貫，冰雪既是苦寒生活的象征，也成就了艱難歲月中的樂趣與守望，如炭火一般溫暖了枯竭的心靈;而春回大地，那綻放的鮮花不就是冬日冰雪中對美好日子憧憬的結果嗎? 另一種形式用比喻的手法將冰雪與花朵與火聯系起來，共同表達了豐富的生命內涵：艱難中積極進取，守望中對未來充滿希望!
例2:冰火是另一種形式的炭火，它凍紅了孩子的臉頰，但點燃了人們在貧寒中的希望和對美好日子的憧憬;而花朵是綠色生命另一種形式的燃燒，它讓春天生機勃發，更加溫暖明亮。這兩句話都圍繞火這個意象，既照應標題，又形象生動地表達了童年生活雖貧困寒冷，但給人帶來的溫馨、希望和歡愉的感受，深化了文章主旨所有的艱難都會過去，只要希望不滅，終究會迎來春天。
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