走遠了再關門閱讀訓練及答案

時間：2024-11-15 18:34:39 雪桃閱讀答案我要投稿

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走遠了再關門閱讀訓練及答案

　　在現實的學習、工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的走遠了再關門閱讀訓練及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　走遠了再關門閱讀訓練及答案 1

　　（1）QQ里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對他說一聲“晚安”，卻發現他的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已經打出來，卻還沒有來得及發出去的問候。

　�。�2）真的有這么急么？連跟我說聲“再見”的時間都沒有，抑或是我過于矯情？

　�。�3）數日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最讓我佩服的是那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時，我忽然想起自己的車鑰匙落在他家的客廳里了，便又“咚咚”往上跑。當我又回到他的門前時，老人才剛準備關門回屋�？次矣稚蟻恚蛦栁矣泻问隆Ｎ艺f明原因，老人走進客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手中。

　　（4）又是一陣告別，我下了幾層臺階，一轉身，發現老人正在看著我，我既客氣又好奇的說:外面太熱，趕緊回屋吧。”老人微笑著說：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠了再關門。”

　�。�5）等你走遠在關門，多么溫暖的一句話。

　　（6）去年有一天，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學們紛紛教室。只見兒子歪歪扭扭地填了一個“跑進”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進教室，你上的什么課啊？”為了讓他意識到自己的錯誤，我特意把“下課”和“跑進”兩個詞說得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業扔在茶幾上，然后，摔門而去。事情過去了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記：

　　（7）“2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業，其中有一道題目我并沒有做錯，上體育課的時候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊。可是媽媽為什么不給幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關在房間里，哭了整整一下午�！�

　�。�8）兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時有一種觸電的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹隘。

　�。�9）客人走遠再關門，是一種善；留下幾秒，聽對方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對方先掛電話，是一種善；路面積水，司機把車速降下來，是一種善。有些善，很小很小，就發生在身邊短短幾秒鐘的時間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳(yīn yūn煙云彌漫)起一份真情的感動。

　　小題1:本文寫了三件事。請用簡潔的語言概括第二件事。(2)

　　小題2:第（5）段中的'“等你走遠再關門”為什么會讓“我”感到溫暖？(3)

　　小題3:第（6）段中的劃線句子運用了什么方法刻畫人物？分析其表達效果？(3)

　　小題4:第（8）段用了什么修辭手法？分析其作用？(3)

　　小題5:文章主體部分和最后一段分別運用了什么表達方式？最后一段與文章主旨有什么關系？(4)

　　參考答案：

　　小題1:我去拜訪一位前輩，在告辭時，老人等我走遠了再關門

　　小題2:表現了老人對“我”的尊重、關心。

　　小題3:動作描寫。“扔”、“摔”兩個動詞表明當時“我”因為誤解兒子而顯得非常氣憤�？坍嫵觥拔摇奔痹�、粗暴的性格特點。

　　小題4:比喻。生動形象地描繪出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。

　　小題5:記敘、議論。點明了文章中心

　　試題分析：

　　小題1:試題分析：審題后從前往后讀文章，根據選文內容可知,文章第一件事是寫QQ聊天，第二件事是寫拜訪一位老人。第三件事寫我與兒子。根據“請用簡潔的語言概括第二件事”的要法度，我們要精讀第二件事，把人物及事件概括清楚。如“我去拜訪一位前輩，在我告辭時，老人等我走遠了再關門”。

　　小題2:試題分析：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠了再關門�！边@句話和不關門的動作，體現出老人對我的尊重與關心，這種真情讓我感動。

　　小題3:試題分析：“兒子剛想辯解，我一把將他的作業扔在茶幾上，然后，摔門而去�！敝械摹叭印�、“摔”是對我的動作描寫，兩個動詞表明“我”當時看到兒子作業寫得潦草、做得有錯誤時非常氣憤的心理，刻畫出“我”急躁、簡單粗暴的性格特點。

　　小題4:試題分析：“兒子的話像一道閃電”明顯運用了比喻的修辭，結合后文中的“那一刻，我真的感到自己好狹隘”可知，這個比喻句形象地寫出了兒子的話給我帶來的震撼以及“我”知道真相后的愧疚。

　　小題5:試題分析：文章的主體部分寫了三件事，是記敘的表達方式。最后一段在敘事的基礎上，發表個人內心的感慨，升華文章主旨，是抒情與議論的表達方式。

　　走遠了再關門閱讀訓練及答案 2

　�、貿Q里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對她說聲“晚安”，卻發現她的頭像已經變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已經打出來，卻沒有來得及發出去的問候。

　　②真的這么急嗎?連給我說聲“再見”的時間都沒有，抑或是我過于矯情?

　�、蹟等涨埃胰グ菰L一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當我又回到他的門前時，老人才剛準備關門回屋。看我又上來，就問何事。我說明原因，老人走進客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。

　�、苡质且魂嚫鎰e。我下了幾層臺階，一轉身，發現老人正看著我。我既客氣又好奇地說：“外面太熱，趕緊回屋吧�！崩先宋⑿χf：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠了再關門�！�

　�、莸饶阕哌h了再關門!多么溫暖的.一句話。

　�、奕ツ暧幸惶�，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學們紛紛教室。上面兒子歪歪扭扭地填的詞是“跑進”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進教室，你上的什么課?啊!”為了讓他意識到自己的錯誤，我特意把“下課”和“跑進”兩個詞說得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業扔在茶幾上，然后，摔門而去。事情過了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記：

　　⑦“2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業，其中有一道題目我并沒有做錯，上體育課的時候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊。可是媽媽為什么不給幾秒鐘讓我解釋呢?我把自己關在房間里，哭了整整一下午。”

　　⑧兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時有一種觸電的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹隘。

　�、峥腿俗哌h了再關門，是一種善;留下幾秒，聽對方把話說完，是一種善;在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善;等對方先掛電話，是一種善;路面積水，司機把車速降下來，是一種善。有些善很小很小，并就那么短短幾秒鐘。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳( yīnyūn煙云彌漫)起一份真情的感動。

　　1、按照示例，分析下面加粗詞語的意思及句意。( 2分)

　　示例：抑或是我過于矯情

　　【分析】詞意：多心，猜疑

　　句意：太過于求全責備。

　　我真的感到自己好狹隘。

　　【分析】詞意：______________ 句意：____________________________

　　2、第⑤自然段中，“等你走遠了再關門”讓“我”感到溫暖的原因是什么?( 2分)

　　3、文章一共寫了三件事，請用四個字概括最后一件事：QQ聊天→拜訪前輩→ 。這三件事之間具有一個共同的特點，請你用一個字予以概括： ( 3分)

　　4、對文章的主旨理解最正確的一項是( )(2分)

　　A、學會尊重他人，善待他人。

　　B、于細微處見精神。

　　C、注重細節，真情無價。

　　D、學會理解，學會做人。

　　5、同學們在學習這篇文章時，對①⑥自然段討論較多，認為這兩則材料與文題關聯不夠緊密，有的說可以刪去另選材料，有的說內容與材料的安排上談談你的理解。(3分)

　　6、請你再列舉一個學校生活中“善”的具體事例，來印證你對文章主旨的理解。(2分)

　　1、(2分)詞意：糊涂(不冷靜)。句意：對兒子的愧疚(感到自己那時多么糊涂)(詞意1分，句意1分)

　　2、(2分)老人對“我”的尊重與關心 (“尊重”與“關心”各1分)

　　3、(3分)作業簽字(檢查作業);善 (第一空2分，第二空1分)

　　4、(2分)A

　　5、(3分)乍一看，似乎都有其道理，但細讀則不然。(1分)從內容上看，三件事，(QQ聊天，拜訪前輩，作業簽字)一個共同特點是：聯系緊密，都是平常看來微不足道的小事，但都從不同角度恰好地表現了“善”的主旨(1分);從材料的安排上看，這三件事是按“反~正~反”(不善~善~不善)的順序安排的，有序且嚴謹。(1分)

　　6、(2分)示例：①上下樓梯靠右行;②就餐要排隊;③公共場所不大聲喧嘩等等(不是學校生活的不給分)

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