《撫摸那條船》閱讀訓練附答案
撫摸那條船
文/彭曉東
那條船，是河上的精靈。
老李用那條船將河東河西連接起來，然后通往不遠處的古鎮。
在日月的輪回中，老李孑然一身。只有那船、那河、遠遠近近的山，和那些永遠的過客，是他的歡樂。
有一天，最后一趟乘客離船而去，四周又歸于寂寞。一個裝得滿滿的背篼，靜靜地依在船頭。老李揭開遮布，竟看到了一雙眼睛，一雙明亮而對世界陌生的眼睛。
老李忙打開包被，抱出了這小小的生命。那是怎樣一個玲瓏剔透的生命啊。
老李禁不住用他的胡須輕輕蹭了蹭孩子的小臉。孩子的哭聲飛翔在寧靜的河面上，讓他感到了一生從未有過的快樂。他把一滴水點到孩子的嘴唇上，孩子竟不哭了。
這個被遺棄的女嬰，老李給她取了名字，叫小魚兒。
老李依舊擺渡，依舊在黃昏清洗船，只是背上多了小女孩。小女孩和船都成了河上的精靈。
“老李，誰的孩子?”常有人問。老李笑笑，不答，只撐他的船。也有奶孩子的婦女，把孩子接過去，坐在篷里喂上一口，下船時還給老李。
小魚兒就這么長大著，和水邊的植物一起生長。船，因有了女孩而變得格外熱鬧了。有要過河的來了，小魚兒便會走到船頭迎接，進船里拍拍凳子說，請坐。許多人上船下船總要摸摸小魚兒的腦袋，親親她的小臉，逗逗她。人們都說，小魚兒每天在這河上，養得很好呢。
老李擺渡掙不了多少錢。清湯寡水的日子，卻還是想辦法常常給小魚兒開小灶。老李一筷子一筷子把好東西夾給小魚兒，小魚兒卻趁父親不注意，又把好吃的偷偷壓回父親碗里。
小魚兒學會了唱歌，學會了用野草和山花編織各種小花籃。她把花籃掛滿了船艙，讓芬芳籠罩著老李的生活。小魚兒愛美，愛新衣，老李便常常在小魚兒睡熟后借著星光和月色去捕魚，去捕撈那些小魚兒眼中美麗的企盼。
后來，河上修起了橋，老李便不再擺渡了，只用他的船打魚。老李依舊在每一個黃昏里洗他的船，依舊在洗船時聽小魚兒輕輕地唱。
成長是父親心中淡淡的喜悅。眼看著小魚兒長得像水邊的植物一般茂盛，老李卻在一天天老去。
小魚兒二十歲那年，這河附近變成了三峽移民區。這里將在人們的關注中，永遠只留在人們的記憶里了。
那年，小魚兒有了愛情，比河岸上的五彩石還美。
也在那年，老李生了病，或許秋后就將去見天堂的色彩了。
小魚兒和她的愛情，想帶著父親外遷。遠方，就是山的那邊，有更幸福的云朵。
小魚兒告訴父親他們的決定，老李遲疑了一下，微笑著說：“你們去吧，去吧。這是好事兒。只是我老了，離不開這兒啦。”
小魚兒到外遷地建房去了。那些傍晚，夜暗得象黑色的帳幔，從天上拋下來。又仿佛無邊的濃墨重重地涂抹在天際，連星星的微光也沒有。
老李一直呆坐在船頭，這個曾經依偎過女兒小生命的溫暖船頭，把目光投向遠方，那里有小魚兒的新家。
小魚兒回來時，迎接她的只有這條船了。船浮在水面上，很孤單。
那些日夜，船記住了小魚兒的眼淚。
鄰村有人愿意買下這船，小魚兒卻說，不。
船，沉靜著，在等待。小魚兒來了，腳步很輕，仿佛怕驚醒了船。她輕輕地撫摸著船。凸的、凹的、澀的、滑的，殘留的河泥，附著的青苔。她拿出帕子，一寸一寸，學著父親擦洗船。她將船擦得光亮，直至顯出木質的紋路。
外遷的那天，小魚兒把花籃掛滿了船艙。
11.文中兩處關于“把花籃掛滿了船艙”的細節描寫，分別表現了小魚兒什么樣的情感活動？請具體說明。（4分）
12.文中畫線的文字著力描寫了濃黑的夜色，有什么作用？（4分）
13.請結合全文，簡要分析老李形象。（6分）
14.本文寫了以擺渡和打魚為生的'老李和養女小魚兒之間的故事，請探究其中的深刻意蘊。（6分）
參考答案
11．第一處寫掛花籃，表現小魚兒充滿童趣，喜歡美麗，并希望給父親帶來歡樂；第二處寫掛花籃，表現小魚兒未能陪伴父親終老的遺憾、傷心，并寄托著對父親的感激、思念之情。（每點2分）
12．①交代了時間、人物活動的背景，渲染了凄涼的氛圍；②烘托了老李因女兒離開自己的孤獨、寂寞、悲傷的心理；③為后文老李死去、小魚兒悲痛的情節埋下了伏筆；④暗示了小說悲劇性的主題。（每點1分）
13．①勤勞、生活艱辛：一生擺渡、捕魚，過著“清湯寡水的日子”。
②純樸、有奉獻精神：“孑然一身”卻以船、河、山、客為樂；那條船成了“河上的精靈”。
③慈愛、善良：收養“被遺棄的女嬰”，并傾盡了父愛。
④熱愛故土、堅守職業：不愿隨女兒外遷到“山的那邊”，守著船兒直至死去。（每點2分，答對三點即可）
14．①鄉民角度:表現淳樸真摯、熱情厚道的風土人情。
②老李角度：表現平凡而偉大的父愛以及扎根故土、無私奉獻的精神。
③女兒角度：贊美懂事善良、懂得孝順感恩的兒女情；
④父女角度：體現了純真自然、善良無私的人性美。（每點2分，答對三點即可）
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