于慎行閱讀訓練題與答案
于慎行，字無螈，東阿人。年十七，舉于鄉。御史欲即鹿鳴宴①冠之，以未奉父命辭。隆慶二年成進士。授編修。萬歷初，《穆宗實錄》成，進修撰，充日講官。故事，率以翰林大僚真日講，無及史官者。慎行與張位及王家屏、沈一貫、陳于陛咸以史官得之，并數也。嘗講罷，帝出御府圖畫，令講官分題。慎行不善書，詩成，屬人書之，具以實對。帝悅，嘗大書“責難陳善”四字賜之，詞林傳為盛事。
御史劉臺以劾張居正被逮，僚友悉避匿，慎行獨往視之。及居正奪情②，偕同官具疏諫。呂調陽阻之，不得上。居正聞而怒，他日謂慎行曰：“子吾所厚，亦為此耶?”慎行從容對日：“正以公見厚故耳。”居正怫然。慎行尋以疾歸。居正卒，起故宮。時居正已敗，侍郎丘擤往籍其家。慎行遺書言居正母老諸子覆巢之下顛沛可傷宜推明主帷蓋③恩全大臣簪履之誼。詞極懇摯，時論韙之。
慎行明習典制，諸大禮多所裁定。先是，嘉靖中孝烈后升榭④，祧⑤仁宗。萬歷改元，穆宗升褙，復祧宣宗。慎行謂非禮，作《太廟祧遷考》，引晉、唐、宋故事為據，其言辨而核。事雖不行，識者服其知禮。又言：“南昌、壽春等十六王，世次既遠，宜別祭陵園，不宜拊享太廟。”亦寢不行。
十八年正月，疏請旱建東宮，出閣講讀。及冬，又請。帝怒，再嚴旨詰責。慎行不為懾，明日復言：“冊立臣部職掌，臣等不言，罪有所歸。幸速決大計，放歸田里。”帝益不悅，責以要君疑上、淆亂國本，及僚屬皆奪俸。山東鄉試，預傳典試者名，已而果然。言者遂劾禮官，皆停俸。慎行引罪乞休。章累上，乃許。家居十余年，中外屢薦，率報寢。三十三年，始起掌詹事府。疏辭，復留不下。居二年，廷推閣臣七人，首慎行。詔加太子少保兼東閣大學士，入參機務。再辭不允，乃就道。時慎行已得疾。及廷謝，拜起不如儀，上疏請罪。歸臥于家，遂草遺疏，請帝親大臣、錄遺逸、補言官。數日卒，年六十三。
——《明史·于慎行傳》
【注】①鹿鳴宴：鄉試放榜次日，按例舉行鄉飲之禮，歡宴考官和中試舉人。②奪情：古禮，官員遭父母喪應棄官家居守制，服滿再行補職。張居正父親病故，他不想遵制守喪，授意門生提出“奪情”。③帷蓋：受恩乞恩之典。 ④升拊：升入祖廟附祭于先祖。⑤祧（tiāo）：遷廟。
14．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項 ( ）
A．年十七，舉于鄉 舉：舉薦
B．屬人書之，具以實對 屬：委托
C．偕同官具疏諫 疏：給皇帝的奏章
D．亦寢不行 寢：廢止
15．下列各組語句中加點的詞語，意義和用法都相同的一組是 ( ）
A．居正聞而怒 與贏而不助五國也
B．正以公見厚故耳 臣以險釁，夙遭閔兇
C．引晉、唐、宋故事為據 誰為大王為此計者
D．章累上，乃許 乃令張儀佯去秦
16．下列對原文的有關內容的分析和概括，不正確的一項是 ( ）
A．于慎行充當日講官后，皇上曾經讓日講官分別在圖畫上賦詩題字，于慎行寫成詩后，委托人書寫，并把實情告訴了皇上。
B．于慎行為人正直坦蕩，對因得罪張居正而被捕的`劉臺，他仍去探視。對張居正不合禮制的做法，不因為張居正對自己的厚愛而放棄原則。
C．直到萬歷年間，明朝的宗族祠廟祭祖禮制存在不合理的地方。于慎行熟悉歷代典章制度，引古代有關的事例來論說，令有見識的人敬佩。
D．萬歷十八年，于慎行上書建議早立太子，皇上兩次降旨責備，于慎行以辭官歸鄉再次勸諫，萬歷皇上很不高興，停了他的薪俸，于慎行引咎辭職。
17．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）他日謂慎行曰：“子吾所厚，亦為此耶?”（2分）
譯文：
（2）故事，率以翰林大僚直日講，無及史官者。（3分）
譯文：
（3）帝益不悅，責以要君疑上、淆亂國本。（3分）
譯文：
18．用“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）
慎 行 遺 書 言 居 正 母 老 諸 子 覆 巢 之 下 顛 沛 可 傷 宜 推 明 主 帷 蓋 恩 全 大 臣 簪 履之誼
參考答案
14．A（應解釋為“中舉”）
15．B（均為介詞“因為”。A項前者表承接關系，后者表并列關系。C項前者為動詞“作為”，后者為動詞“設計”“制定”。D項前者為副詞“才”，后者為副詞“于是”。）
16．D（“停了他的薪俸，于慎行引咎辭職”有誤，停了他的下屬的俸祿，于慎行是因為考試出問題而引咎辭職的。）
17．（1）有一天對于慎行說：“你是我所厚愛的學生，也做這樣的事嗎？”（“他日”“所字結構”譯對得1分，語句通順得1分。）
（2）按舊例，都用翰林院年高資深的官吏充當日講官，沒有到史官這一級別的。（“故事”“率”“直”“及”譯對得2分，語句通順得1分。）
（3）皇上更加不高興，拿要挾君主懷疑圣上、使國家的根本混亂來責難他。（“責”“以”“要”“淆亂”譯對得2分，語句通順得1分。）
18.慎行遺書/言居正母老/諸子覆巢之下/顛沛可傷/宜推明主帷蓋恩/全大臣簪履之誼
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