養花閱讀題的課內答案

時間：2021-07-11 16:56:58 閱讀答案我要投稿

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關于養花閱讀題的課內答案

　　1、養花的作者是（），現代著名作家，原名（）字舍予。滿族。代表作（）（）（）（）等，曾獲得（）稱號。

關于養花閱讀題的課內答案

　　本文通過記述老舍先生在（）和（）中體驗到的（），抒發了作者（）的情感。

　　2、作者養的花沒有奇花異草，只養些好種易活會奮斗的花草。這是因為（）“會奮斗的花草”是指（）這就是作者養花的（）。

　　3、老舍先生怎樣把養花當做生活中的一種樂趣？

　　4、在文中找出兩處“這多么有意思呀！”理解含義

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　　我愛花，所以也愛養花。我可還沒成為養花專家，因為沒有工夫去研究和試驗。我只把養花當做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒有它們的運動場。

　　1、請用“ ”畫出全文的中心句。

　　2、花草遍地，連小貓的活動場所都沒有了，可見老舍喜歡花不喜歡貓。你同意嗎？

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　　我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去，如此循環，把腦力勞動與體力勞動結合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流�？墒�，這多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養不活，這難道不是真理么？

　　1、作者為什么要感謝花草？

　　2、 ”畫出來。文中的“腦力勞動”是指，“體力勞動”是指。

　　3、作者兩次使用“腰酸背痛”“熱汗直流”你認為作者是在抱怨養花勞累憂嗎？為什么？

　　4、文中“ ”的句子用了什么修辭方法？這句話中的“這”指的是什么？這句話說明了什么道理？ 5、通過這段描寫，你體會到了作者什么樣的思想感情？你受到了什么啟發？

　　（三）

　　文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。養花的樂趣是（）

　　1、“喜”與“笑”算養花的`樂趣，那么“憂”與“淚”也算是樂趣嗎？

　　2、這段文字用了什么修辭方法？與第一段是什么關系？在全文中起什么作用？

　　3、老舍先生怎樣把養花當做生活中的一種樂趣？首先只要開花就高興。其次不選擇奇花異草，不是養花是害花。第三充分體會養花過程的樂趣，長知識，邊寫作變養花，夸花、贊花、贈花，與朋友分享，收獲樂趣。

　　4、在文中找出兩處“這多么有意思呀！”理解含義第一處在第三自然段，重點說花草存活、開花有意思；第二處在第四自然段，重點是說養花的過程有意思。兩個“多么有意思”照應了課文第一句話表達的中心：我愛花，所以也愛養花。

　　（一）我愛花，所以也愛養花。我可還沒成為養花專家，因為沒有工夫去研究和試驗。我只把養花當做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒有它們的運動場。

　　1、請用“ ”畫出全文的中心句。

　　2、花草遍地，連小貓的活動場所都沒有了，可見老舍喜歡花不喜歡貓。你同意嗎？不同意，眾所周知，老舍先生喜歡貓，連貓都沒有運動場，側面反映出老舍非常喜歡花。

　　把腦力勞動與體力勞動結合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流�？墒�，這多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養不活，這難道不是真理么？

　　（二）

　　1、作者為什么要感謝花草？

　　因為養花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調節，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興。所以作者要感謝花草。

　　2、畫出來。文中的“腦力勞動”是指寫作，養花。

　　3、作者兩次使用“腰酸背痛”“熱汗直流”你認為作者是在抱怨養花勞累憂嗎？為什么？他不但沒有抱怨養花的勞累，反而從這樣的辛苦勞動中體會到了養花樂趣。

　　4、文中“ ”的句子用了什么修辭方法？這句話中的“這”指的是什么？這句話說明了什么道理？運用了反問的修辭方法�！斑@”指的是不勞動，連棵花也養不活。這句話不僅是養花的真理，也是生活的真理。不勞動，連養花這么點小事都干不成，何況做其他事情呢？所以做任何事都要付出努力，不勞動就不會有收獲。做事情要多付出努力，從小事做起，踏踏實實，才會成功。

　　5、通過這段描寫，你體會到了作者什么樣的思想感情？你受到了什么啟發？

　　體會到了作者熱愛勞動，熱愛生活。我感到通過勞動而獲得的樂趣往往是最讓人欣喜的。

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