竹刀陸蠡閱讀答案
竹刀是日本劍道練習時所使用的攻擊器具，以竹片制成。這是小編為大家帶來的竹刀陸蠡閱讀答案，希望能幫助到大家。
①假如在這平野中有一座遮斷視線的孤山，這對于永久囿于地的平面上的人們是多么興奮啊。方朝日初上或夕陽西墜，有巨大的山影橫過田野，替沒有陪襯沒有光影的畫面上添上一筆淡墨，一筆濃濡；多霧或微雨的天，山頂上浮起一縷白煙，一抹煙靄，間或有一道彩色的長虹，從地平盡處一腳跨到山后，于是這山便成了居民憧憬的景物。
②有從遠僻的山鄉來的人望見了這名勝的小山，便呵呵大笑道：“這也算是‘山’么？這，我們只叫作‘雞頭山’，因為只有雞頭大小。”雙手叉住腰笑彎到地。
③好奇的聽客便會從他夸張的口里聽到他所見的是如何綿亙數百里的大山。摩天的高嶺終年住宿著白云，深谷中連飛鳥都會驚墜！嶙峋的怪石像巨靈起臥。
④“我不歡喜這揣測的臆談，誰能夠相信這桃源的故事？”
⑤于是他描說那跨懸在山腰間的羊腸路。那是只有兩尺多寬，是細密的整齊的梯級。一邊靠山，一邊靠削壁千仞的深壑。望下去黑魆魆的.，迷眩的，這深澗底下隱伏著為蛟，為龍，或其他神怪的水族，不得而知。總之萬一踹了下去，則會跌得像一個爛柿子，有渣無骨頭。但是居住山里的人挑了一二百斤的干柴，往來這山道，耳朵沿擱著一朵蘭花，一朵山茶，百人中之一二會放上半截紙煙。他們挑著走著談笑著，如履平地，如行坦途，有時還開個玩笑，在別人的腰邊擰一把。
⑥他又說到山間頭上簪花的少女，她在每天早晨攜了竹筐到松林里去掃夜風搖落的松針，裝滿一筐便背了回來，沿途采些草實，在溪邊洗洗手，一天也不曾間斷。她有一天，正背了滿筐的松針回來的時候，覺得竹筐異常的沉重，便想暫時憩憩罷，就靠著竹筐坐下，卻永久地坐在那兒了。山間人都說是因為她生得太美麗，被什么山靈或河伯娶去了……
⑦那讓我選一個實際的故事說給你，只可惜有一個悲慘的收場。你知道山居的人是如何獲得每天的糧食和日用品么？狩獵是不行的，鳥獸樂生，不可殺盡；農稼也不行的，團團簇簇的高山遮住了陽光。他們大都靠打柴鋸木為生，換取一把鹽、幾枚針、一片鲞、一包白糖……
⑧冬天，他們砍下合抱的大樹，截成棟梁楹柱的尺寸，等到明春山洪暴發的時候，順水流到港口，結成木筏，用竹篙撐著，撐到城市的近郊，售給木商運銷外埠。山勢陡峻的所在，木材無法輸運，他們砍取寸許大小的堅木，放在泥土筑成的窯里燒成木炭，這樣重量便減輕了四分之三，容易挑到外面來，木炭的銷場是很好的。
⑨“你說得又遠了。沒有指示給我故事的連索。”
⑩是喲！他們是靠打柴燒炭為生。但是你知道城市里的商人的陰惡和狠心么？他們想盡種種方法，把炭和木板的買價壓低，賣價抬高。他們都成了巨富了，還要想出更好的方法，各行家聯合起來，霸住板炭的行市。他們不買，讓木筏和裝炭的竹簰擱在水里，不準他們上岸，說銷場壞了，除非你們完全讓步。
⑾山民空著手在城里徜來徜去， 竟想不出辦法。他們的幸福的幻夢是被打碎了……
一天，一位年青的人隨著大家撐著木筏到城里去，正在禁止上岸的當兒。大家議論紛紛想不出主意。這位年青的人一聲不響地在一只角落里用竹片削成一把尺來長的小刀，揣在懷里，跑上岸去，揪住一位大肚皮的木行老板，毫不費力的用竹刀刺進他的肚皮里，聽說像刺豆腐一樣的爽利，刺進去的時候一點也沒有血濺出來，抽回來的時候，滿手都是粘膩的了。他跑出城來，在溪邊洗手的時候被警吏捉去。
⑿“你說了可怕的故事了。我沒有想到你會說出這樣嚇人的語句，我懊悔聽這故事，但是請你說完。”
⒀官廳在檢驗兇器的時候頗懷疑竹刀的能力。傳犯人來問：
⒁你是持這兇器殺人么？
⒂是的。
⒃這怎么成？
⒄他拿了這竹刀，捏在右手里，伸出左臂，用力向臂上刺去。入肉有兩寸深了，差一點不曾透過對面。復抽出這竹刀，擲在地上，鄙夷地望著臂上涔涔的血，說：便是這樣。
⒅大家臉都發青了。當時便沒有繼續訊問。各木板行老板也似乎怵于竹刀的威力，自動派人和他們商訂條件，見了他們也不如先前的驕傲。
⒆“這位青年結果如何呢！”
⒇聽說刺斷動脈后流血過多死了。……否則，他將在暗黑骯臟的牢屋里過他壯健的一生。
（1938年，有刪改）
10、第⒄段中“便是這樣”一句可看出這位青年怎樣的心理？（4分）
11、賞析第⑦段畫波浪線的部分。（4分）
12、作者用對話展開文章，又不交代聽話者的性別和身份，請分析這樣安排的用意。（6分）
13．作者自評本文“故事中拉出枝枝節節來，有如一篇沒有結構的文章”。這些“枝枝節節”的內容有什么作用？（6分）
答案：
10、①對官廳人不知竹刀威力的鄙夷心理；②早已做好坐牢或者犧牲準備的坦然、冷靜心理。（各2分）
11、①運用設問，引起聽者思考、注意；②先破后立的方式提出山民們的求生方式，突出其生存條件之艱苦；③具體列出換取來的最基本的生存資料，極言生存之艱苦以及賣炭對于他們重要性，為下文青年人奮起反抗城里險惡商人作鋪墊。（寫到任意兩點即可得4分，須結合文本分析）
12、 ①運用對話的形式，方便作者敘述故事，又增強了“現場感”“真實感”“懸念感”，吸引讀者以“聽話者”的身份介入文本創造的情境。②不出現聽話者的姓名和身份，不分散讀者注意力，突出故事本事，引發深沉思考。（每點3分）
13、文章從平原的小山寫起，寫到遠僻山鄉的優美的自然風光、淳樸的風俗以及險惡的生存條件，最后才寫竹刀與青年的故事。（先簡述一下“枝枝節節”的具體內容，1分）
①為下文作鋪墊，這些內容其實是在描寫自然環境和社會背景，導引出青年英雄的悲壯出場；
②與下文殘酷的現實形成對比，山居生活神秘安寧、悠然自得的一面與后文展示的現實形成對比，引人思考；③調節了敘述節奏，也使故事更豐富更真實。（先簡述“枝枝節節的內容1分，作用寫到2點即得4分，表達1分）
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