冬雨的閱讀理解答案
為了提高同學(xué)們的閱讀能力，提升同學(xué)們的答題技巧，小編整理了冬雨的閱讀理解訓(xùn)練題，希望對(duì)你有所幫助！
冬雨的閱讀答案一
冬雨.原文
清晨，來(lái)開(kāi)門邁入樓道，就聽(tīng)到樓頂?shù)哪局粕w板上沙沙吧嗒兵乓的聲音。
北國(guó)的冬不本是下雪的季節(jié)嗎?在這大雪的節(jié)令，在一場(chǎng)瑞雪之后，竟然下了一場(chǎng)小雨!聽(tīng)?wèi)T了西北風(fēng)的呼嘯，忽然聽(tīng)到這雨聲，讓人覺(jué)得嚴(yán)冬已過(guò)去，又置身于春風(fēng)春雨中了。那雨聲使我不禁聯(lián)想起廣東音樂(lè)，沙沙聲宛然《沉醉東風(fēng)》中輕緩細(xì)切的彈撥樂(lè)，吧嗒、乒乓的大雨點(diǎn)兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。
樓外，雨小，霧大。雨，淅浙瀝瀝，如絲如縷，東飄西灑，悄無(wú)聲息，要不是偶有幾個(gè)大雨點(diǎn)，你就看不見(jiàn)它。冬雨雖然似乎來(lái)錯(cuò)了季節(jié)，卻也有情，落在你的臉上、脖子里，并不給你寒意，也不讓你產(chǎn)生淋漓之苦，只是涼絲絲的，你會(huì)頓生一種特殊的輕柔、清新和親切感。
冬雨會(huì)躲進(jìn)霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。霧蒙蒙，隱住村鎮(zhèn)，裹住樹(shù)，籠著一個(gè)神秘的世界。近處，霧中房屋、樹(shù)木、電桿，朦朦朧朧，影影綽綽，似海上若隱若現(xiàn)的山島，，又如煙波中聳著桅桿的船艦。霧也有情，好似跟你逗戲，給你畫(huà)個(gè)圈，你往前，她就后退，你退回來(lái)，她又悄悄地追過(guò)來(lái)，你喝喊，聲音似落進(jìn)大海里，杳無(wú)回音。
霧緩緩消退，樹(shù)木從霧的紗幔里走出來(lái)。楊樹(shù)雖已落盡了葉子，然而，那擎在枝頭的絳褐色的苞頭，經(jīng)雨水潤(rùn)澤，有些膨脹，像初春欲放的苞蕾。遠(yuǎn)眺小溪旁那一排排一叢叢年輕的柳樹(shù)，尚存幾許綠色或淡黃的葉子，乍一看還真有幾分柳枝鵝黃泛青、依舊煙籠十里堤的韻味呢。
雨更小了。人們立在雨中談笑，小孩子們蹲在如鏡的小水洼邊，和自己的影子相視而笑，指點(diǎn)著，戲逗著。不少人打了傘，紅的、黃的、草綠的、天藍(lán)的飾著各種圖案，遠(yuǎn)看，仿佛翩翩的彩蝶。此時(shí)此景，在許多人的眼中、心中，花傘已遠(yuǎn)非遮雨的工具，而是藝術(shù)品，是生活的裝點(diǎn)，是美的一部分，似乎也寄寓了對(duì)春的渴望。
應(yīng)該說(shuō)，在北國(guó)，冬雨總該是不正常的，而這不正常卻也令我別有情愫，啟發(fā)了我的新思維，讓我體味到造物主的不拘一格、無(wú)窮變化。冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁(yè)碼念不得了。不是嗎，這幾年，在不少發(fā)奮圖強(qiáng)、追求高遠(yuǎn)境界的人們的心里，嚴(yán)寒的冬在縮短羞.溫暖的春在提前著，火熱的夏和金燦燦的秋似乎在延長(zhǎng)著。
一位大作家說(shuō)過(guò)，既然冬天已經(jīng)來(lái)臨，春還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你勾起我對(duì)春的向往和呼喚，讓我早早地盼起春來(lái)。你牽著我的思緒超越了一個(gè)嚴(yán)寒而沒(méi)有綠野和鮮花的季節(jié)，讓我似乎看到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)已經(jīng)早早來(lái)臨。
《冬雨》閱讀題：
第一二三段依次從( )覺(jué)、( )覺(jué)、()覺(jué)等感官寫冬雨給人們帶來(lái)的美好感覺(jué)，四五六段分別寫雨中的( )、()和()，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。
第四段中 冬雨會(huì)躲進(jìn)霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。主要用什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這種修辭手法的表達(dá)效果。
第二段在一場(chǎng)瑞雪之后，竟然下了一場(chǎng)小雨中的竟然二字是針對(duì)什么而言的。(從原文中找句子回答)
對(duì)加線句子理解不正確的是()【不是嗎，這幾年，在不少發(fā)奮圖強(qiáng)、追求高遠(yuǎn)境界的人們的心里，嚴(yán)寒的冬在縮短羞.溫暖的春在提前著，火熱的夏和金燦燦的秋似乎在延長(zhǎng)著。】
A。句子中的每一個(gè)季節(jié)前都有一個(gè)形容詞，突出了各自的特點(diǎn)。
B。這里的春夏秋冬并非是指自然界的季節(jié)。
C。表現(xiàn)了人們的熱情和對(duì)火熱生活的'向往。
D。冬天縮短，春天提前是事實(shí);夏天和秋天延長(zhǎng)是想象，所以有似乎。
語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是是用來(lái)某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)......請(qǐng)你也用美的語(yǔ)言描繪一下你平常見(jiàn)到的雨景，30字左右。
冬雨閱讀答案：
1、聽(tīng) 視 觸 霧 樹(shù)木 人
2、擬人 既生動(dòng)形象地寫出了雨的細(xì)小、輕柔的特點(diǎn)，又賦予了它人的情態(tài)，像個(gè)調(diào)皮的小孩子，活潑可愛(ài)，富有情趣。(言之成理即可)
3、北國(guó)的冬本不是下雪的季節(jié)嗎?
4、D
5、下雨天，那淅淅瀝瀝的小雨，打在窗戶上，像在奏一篇優(yōu)美的樂(lè)章。時(shí)而調(diào)皮地在地面上吐著水泡，時(shí)而去小河上逗著魚(yú)兒，時(shí)而編織起一片晶瑩的珠簾。這美妙的雨。
冬雨的閱讀答案二
冬雨
今年冬天的天氣真見(jiàn)鬼，前天下了第一場(chǎng)雪，今天又下起雨來(lái)了，密麻麻的毛毛雨，似乎想騙人相信現(xiàn)在是春天，可天氣明明比下雪那天還冷。我在電車站等電車，沒(méi)帶雨具，淋濕了頭發(fā)、脖子和衣服；眼鏡沾滿了水，連對(duì)面的百貨店都看不清。
下午有幾個(gè)學(xué)生在我的課堂上傳紙條，使我生了一頓氣。說(shuō)也怪，作了20年小學(xué)教員了，卻總是不喜歡小孩子，孩子們也不怎么喜歡我。校長(zhǎng)常批評(píng)我對(duì)學(xué)生的態(tài)度不好。細(xì)雨不住地下，電車?yán)喜灰?jiàn)來(lái)，想想這些事，心里怪郁悶。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)，車來(lái)了，許多人擁上去，我也扯緊了大衣往上走，在慌忙中，一只腳踩在別人的鞋上，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小伙子叫了一聲。
我上了車，趕忙摘下了沾滿了水的眼鏡，那年輕人也上了車，說(shuō)：“怎么往人腳上走呀！”我道了對(duì)不起，掏出手帕擦眼鏡，又聽(tīng)見(jiàn)那人說(shuō)：“真是的，戴著眼鏡眼也不管事，新皮鞋……”
我戴上眼鏡，果然看見(jiàn)他那新鞋上有泥印子。他是一個(gè)頭發(fā)梳向一邊的青年，寬寬的額頭下邊是兩道排起來(lái)的眉毛，眼睛又大又圓，鼻子大而尖，嘴里還在嘟噥著，我覺(jué)得這小伙子很“刺兒”，對(duì)成年人太不禮貌，于是還他一句說(shuō)：“踩著您的新鞋了，我很抱歉。不過(guò)年輕人說(shuō)話還是謙和一點(diǎn)好！”
“什么？”他窘住了，臉紅了，兩道眉毛連起來(lái)。我知道他火了，故意輕輕地、倚老賣老地咳嗽了幾下。
就在糾紛馬上要爆發(fā)的時(shí)候，忽然電車的另一邊傳來(lái)一陣掌聲。我們倆回過(guò)頭，只見(jiàn)那邊一部分人離開(kāi)了座位，一部分人探著身子，注視著車窗，議論著、笑著。
我不由得走過(guò)去。原來(lái)大家是圍著一個(gè)小姑娘。那小姑娘梳著小辮子，圍著大花圍脖，跪在座位上，聚精會(huì)神地對(duì)著玻璃。再走向前一步看，才知道她是在玻璃上畫(huà)畫(huà)；乘客呼出的氣沾在密閉的窗玻璃上，形成一層均勻的薄霧，正好作畫(huà)板。那小姑娘伸出自己圓圓的小指頭，在畫(huà)一座房屋。她旁邊座位上跪著一個(gè)更小的男孩子，出主意說(shuō)：“畫(huà)一棵樹(shù)，對(duì)了，小樹(shù)，還有花，花……”小姑娘把頭發(fā)上的卡子取下來(lái)畫(huà)花，這樣線條更細(xì)。我略略轉(zhuǎn)動(dòng)一下目光，呵唷，左邊的幾個(gè)窗玻璃上已經(jīng)都有了她的畫(huà)稿了，一塊玻璃上畫(huà)著大腦袋的小鴨子，下面有三條曲線表示水波，另一塊玻璃上畫(huà)著一艘輪船，船上還飄揚(yáng)著旗幟，旗上仿佛還有五顆星；哈哈，這一塊玻璃上是一個(gè)胖娃娃，眼睛瞇成一道線，嘴咧得從一只耳朵梢到另一只耳朵梢……回頭來(lái)看，她的風(fēng)景畫(huà)剛剛完成，作為房屋、花、樹(shù)木的背景的，是連綿的山峰，兩峰之間露出了太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈。
“這個(gè)更好！”一個(gè)穿黑大衣的胖胖的中年女人說(shuō)。
“好孩子，手真利落！”一個(gè)老太太說(shuō)。
車停了，下車的人在下車以前紛紛留下了夸贊小畫(huà)家的話。那女孩好像根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)這些議論，只是向身旁的男孩說(shuō)：“弟弟，再畫(huà)一個(gè)好不好？”男孩連連說(shuō)：“好，好，再畫(huà)一架大飛機(jī)！”兩個(gè)人就從座位上下來(lái)，向右邊沒(méi)有畫(huà)過(guò)的窗玻璃走去。車上的人本來(lái)不少，又聚在一端，就顯得很擠，但大家自動(dòng)給他們讓了路和座位。隔著許多人，我只看見(jiàn)那小畫(huà)家的側(cè)面，她的額上、鬢上的頭發(fā)彎曲而細(xì)碎，她的頭微揚(yáng)著，臉上顯出幸福和沉醉的表情；她弟弟的樣子卻儼然是姐姐的崇拜者，聽(tīng)話地尾隨在姐姐后面。
車到“平安里”了，小畫(huà)家已經(jīng)在所有的玻璃上留下了自己的作品。她拉著弟弟準(zhǔn)備下車，別人問(wèn)她在哪兒上學(xué)，叫什么名字，她只是嘻嘻地笑，沒(méi)回答。我退到車門邊，欣賞著她天真活潑而又大方的樣子。她就要下車了，忽然目光停留在我身上，然后深深地給我鞠了一個(gè)大躬：“趙老師！”她的弟弟也隨著給我鞠了個(gè)躬。
“這難道是我們學(xué)校的學(xué)生？”我大吃一驚，想看看她胸前戴著校徽沒(méi)有，她已經(jīng)下去了，在車外邊一蹦一跳地走在細(xì)雨里，很快地消失了矮矮的身影。
所有的視線都集中到我身上了，都友善地、羨慕地、尊敬地看我，使我一時(shí)手足無(wú)措，只好哼著哈著往電車的另一端走，一轉(zhuǎn)身，正好看見(jiàn)那被我踩了新鞋的小伙子，才想起這兒還有一場(chǎng)未了的糾紛。那小伙子看見(jiàn)我，想躲開(kāi)，又躲不開(kāi)了，露出了一種怪不好意思的樣子。
電車上的乘客親切地互望著，會(huì)心地微笑著，好像大家都是熟人，是朋友，好像有什么奇妙的東西賦予了這平凡的舊車廂以魅力，使陌生的乘客變得親近，使惡劣的天氣不再影響人的心緒了。
（有刪節(jié)）
（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A.小說(shuō)采用了“欲抑先揚(yáng)”的技法，使情節(jié)多變，形成波瀾，造成對(duì)比，給讀者留下了深刻的印象。
B.小說(shuō)開(kāi)頭部分，通過(guò)冬雨、寒冷，擁擠的人群，不文明的推搡與碰撞，渲染了低郁的心情，為后文作了鋪墊。
C.作者通過(guò)“就在糾紛馬上要爆發(fā)的時(shí)候，忽然電車的另一邊傳來(lái)一陣掌聲”一句話，巧妙地過(guò)渡到對(duì)小女孩姐弟倆畫(huà)畫(huà)舉動(dòng)的描寫。
D.小說(shuō)敘述小女孩姐弟倆畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，綜合采用了記敘、描寫、議論等表達(dá)方式，讓畫(huà)畫(huà)的過(guò)程生動(dòng)細(xì)膩，充滿詩(shī)意。
E.差點(diǎn)兒與“我”發(fā)生糾紛的小伙子最后“怪不好意思”起來(lái)，因?yàn)樗靼琢恕拔摇钡纳矸荩馈拔摇笔且晃焕蠋煛?/p>
（2）小說(shuō)中小女孩的形象給讀者留下了深刻的印象。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析小女孩形象的特點(diǎn)。（6分）
（3）王蒙在《我看小小說(shuō)》一文中說(shuō)“微型小說(shuō)之所以能‘微’，多半在于一個(gè)‘妙’字。”本篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)在伏筆與照應(yīng)上就很‘妙’，請(qǐng)聯(lián)系作品進(jìn)行具體分析。（6分）
（4）小說(shuō)中小女孩姐弟倆在車窗玻璃畫(huà)畫(huà)的舉動(dòng)，讓即將爆發(fā)一場(chǎng)糾紛的車廂中的“陌生乘客變得親近”，有人認(rèn)為這是“莫名其妙”“虛無(wú)縹緲”的。對(duì)此你怎么看？（8分）
答案：
（1）選B，3分；選C，2分；選D，1分。
【A項(xiàng)“欲抑先揚(yáng)”判斷錯(cuò)誤，應(yīng)為“欲揚(yáng)先抑”；B項(xiàng)正確，此項(xiàng)具有概括性；C項(xiàng)正確，根據(jù)原文直接可以判斷；D項(xiàng)“議論”判斷錯(cuò)誤，小說(shuō)該部分沒(méi)有“議論”這種表達(dá)方式；E項(xiàng)錯(cuò)誤，此原因不是根本的】
（2）①用窗玻璃作畫(huà)板面對(duì)乘客大膽畫(huà)畫(huà)，表現(xiàn)出她的天真活潑大方；②在乘車的車廂中也要用窗玻璃作畫(huà)板畫(huà)畫(huà)，并且畫(huà)得很好，還用發(fā)卡來(lái)畫(huà)線條，表現(xiàn)出她熱愛(ài)繪畫(huà)并具有繪畫(huà)的特殊才能；③認(rèn)出了“我”是“趙老師”，“深深地給我鞠了一個(gè)大躬”，并稱呼起來(lái)，表現(xiàn)出她很懂禮貌。
每點(diǎn)2分。語(yǔ)義相近亦可。對(duì)小女孩的特點(diǎn)有其它概括，言之有據(jù)亦可。
（3）①開(kāi)篇的壞天氣與擾心的事讓人心情郁悶是伏筆，結(jié)尾“……惡劣的天氣不再影響人的心緒了”是對(duì)此的照應(yīng)；②開(kāi)頭第二段寫“我”是小學(xué)教員是伏筆，后文寫小女孩認(rèn)出并稱呼“我”“趙老師”是對(duì)此的照應(yīng)；③開(kāi)頭部分因心情郁悶即將爆發(fā)一場(chǎng)沖突是伏筆，后文“……怪不好意思的樣子”是對(duì)此的照應(yīng)。④有了伏筆與照應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊、巧妙，讓讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀疑惑之感。
找出伏筆與照應(yīng)每點(diǎn)1分，作用3分。找到此三處以外的，酌情給分。
（4）不同意這種看法。①小女孩姐弟倆在車窗玻璃畫(huà)畫(huà)的舉動(dòng)，使粗鄙的乘客們出現(xiàn)了笑容，車廂這個(gè)環(huán)境中出現(xiàn)了美好的光輝。②作者感受到了天真純潔的童真童心的美好，也讓讀者看到了天真純潔的童真童心的可貴，它不僅能給人們帶來(lái)快樂(lè)，而且也能化解人與人之間的矛盾。③小說(shuō)表達(dá)的是作者對(duì)童真童心的渴求，對(duì)純潔、美好事物的向往，以及對(duì)人與人之間和諧相處、化干戈為玉帛的美好愿望。④藝術(shù)作品特別是小說(shuō)作品，重在以高妙的技巧反映生活，寫意抒懷，不是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的簡(jiǎn)單復(fù)制或模仿，那種要求小說(shuō)作品中的一切都必須在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際存在或發(fā)生的看法是不符合小說(shuō)創(chuàng)作規(guī)律的。
8分。語(yǔ)義相近即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。