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《活著》語文閱讀及答案
現如今，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《活著》語文閱讀及答案，歡迎閱讀與收藏。
《活著》語文閱讀及答案 1
活著
余華
我遇到那位名叫福貴的老人時，夏季剛剛來到。
那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下，看到近旁田里一個老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己：
這輩子想起來也是很快就過去了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯人了。我啊，年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長，我家里五口人一個挨著一個死去，我還活著。
孫子死后第二年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。
買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚。旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一攤眼淚了。
我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。
我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經綁住了牛腳，我擠上去對那個磨刀的男人說：“行行好，把這頭牛賣給我吧。”
赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會才問：“你說什么？”我說：“我要買這牛。”
他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里，說：“你數一數。”赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當真要買？”
我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說：“你數數錢。”
那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數了，你拉走吧。”
我便拉著牛走去，他們在后面亂哄哄地笑，我聽到那個男人說：“今天合算，今天合算。”
牛是通人性的，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很，我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當爹來養著的。”
我拉著牛回到村里，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老牛回來，有個人說：“福貴，我看它年紀比你爹還大。”
會看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩個老 不死”。
牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的.，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。
福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活了。
老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。
兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。
老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。
炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現了模糊，霞光逐漸退去。
（節選自余華《活著》，有刪改）
1、小說中老人與牛的形象有哪些相似之處？請結合文本作簡要概括。（4分）
2、分析下面兩個句子的表現手法與表達效果。（4分）
（1）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。（2分）
（2）兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。（2分）
3、請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。（4分）
4、結合文本，談談本文以“活著”為題目有什么好處。（6分）
參考答案：
1、①老邁年高；②飽嘗活著的痛苦與艱辛；③表現出生命的韌性。
2、（1）運用比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動地體現了老人對親人的渴望。
（2）細節描寫，通過“沾滿了泥”“微微晃動”等細節，表現出老人與牛的老態和勞作之后的疲憊。
3、①點出了老人的鄉間生活環境；②透露出鄉間的生活都順應著自然的規律；③以此結尾，深化主題，增添了小說的意味；④照應開頭，使文章結構完整。
4、①“活著”概括了老人、老牛的生存狀態；②讓讀者體味“活著”的滋味；③產生如何對待生命的思考；④形象生動，言簡意豐，耐人回味。（答出其中三點即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情給分。
《活著》語文閱讀及答案 2
閱讀余華的《活著》節選，完成以下小題。
后來，我們看到了連長，他換上老百姓的衣服，腰里綁滿了鈔票，提著個包裹向西走去。我們知道他是要逃命了，衣服里綁著的鈔票讓他走路時像個一扭一扭的胖老太婆。有個娃娃兵向他喊：“連長，蔣委員長還救不救我們？”連長回過頭來說：“蠢蛋，這種時候你娘也不會來救你了，還是自己救自己吧。”一個老兵向他打了一槍，沒打中。連長一聽到子彈朝他飛去，全沒有了過去的威風，撒開兩腿就瘋跑起來，好幾個人都端起槍來打他，連長哇哇叫著跳來跳去在雪地里逃遠了。
槍炮聲響到了我們鼻子底下，我們都看得見前面開槍的人影了，在硝煙里一個一個搖搖晃晃地倒下去。我算計著自己活不到中午，到不了中午就該輪到我去死了。一個來月在槍炮里混下來后，我倒不怎么怕死，只是覺得自己這么死得不明不白實在是冤，我娘和家珍都不知道我死在何處。
我看看春生，愁眉苦臉地也在看著我。我們吃了幾天生米，春生的臉都吃腫了。他伸舌頭舔舔嘴唇，對我說：“我想吃大餅。”到這時候死活已經不重要了，死之前能夠吃上大餅也就知足了。春生站了起來，我沒叫他小心子彈，他看了看說：“興許外面還有餅，我去找找。”春生爬出了坑道，我沒攔他，反正到不了中午我們都得死，他要是真吃到大餅那就太好了。我看著他有氣無力地從尸體上跨了過去，這孩子走了幾步還回過頭來對我說：“你別走開，我找著了大餅就回來。”他垂著雙手，低頭走入了前面的濃煙。
那個時候空氣里滿是焦糊和硝煙味，吸到嗓子眼里覺得有一顆一顆小石子似的東西。中午沒到的時候，坑道里還活著的人全被俘虜了。
1、文中對連長的描述有何作用？
2、分析選文中“我”的心理變化過程。
3、選文最后一段的景物描寫有什么作用？
4、結合文本，談談以“活著”為題目有什么好處。
答案
1、連長是國民黨士兵的縮影，對他的描述揭露了國民黨軍隊士氣低落、貪生怕死、腐化墮落的現狀，暗示了國民黨軍隊必然失敗的命運。
2、最初，“我”對死亡感到恐懼，認為自己活不過中午；后來，“我”逐漸接受了死亡的命運，變得不太害怕死亡；最后，“我”在絕望中尋求一絲生機，希望春生能找到大餅回來。
3、①渲染了戰爭帶來的悲慘景象，增強了小說的悲劇色彩；②烘托了“我”被俘時的.絕望心情；③與前文的景物描寫相照應，使文章結構更加完整。
4、①“活著”概括了小說的主要內容，即福貴一生的苦難經歷和他對生命的執著追求；②“活著”揭示了小說的主題，即在苦難的命運面前，人要有活下去的勇氣和信念；③“活著”作為題目，簡潔明了，能夠引發讀者的共鳴和思考。
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