遲的閱讀答案參考
遲的閱讀答案篇一：初中語文 讀本議論文閱讀習(xí)題集 遲
遲
劉墉
“遲”這個(gè)字真是耐人尋味，“遲到”的遲是晚；“遲緩”的遲是慢；“遲鈍”的遲是拙；“遲疑”的遲是猶豫：“遲明”的遲是接近。
遲有時(shí)是那么優(yōu)雅，像是“姍姍其來遲”；遲有時(shí)是那么威嚴(yán)，譬如“無體之禮，威儀遲遲”；遲有時(shí)又是那么蘊(yùn)藉，好比經(jīng)中的”春日遲遲”；而遲卻又常變得那么令人沮喪，尤其是當(dāng)我們發(fā)覺“今生已遲”。“在兒童時(shí)代，我們最常用這個(gè)遲字，總是怕遲到學(xué)校、怕遲交作業(yè)，那時(shí)遲對(duì)我們小小的心靈，唯一的意思，就是“晚”。
成年之后，我們不再常用“遲”這個(gè)字，但是每當(dāng)說到遲，“遲了一步”、“起步太遲”，那遲便有了許多挽不回的意味。
到了老年，我們將很少用遲這個(gè)字，因?yàn)榉磻?yīng)遲鈍、行動(dòng)遲緩，反正什么事都少了爭(zhēng)，便也不再計(jì)較遲不遲，而到那時(shí)，如果偶爾說出個(gè)遲字，似乎就有此生再也趕不及的慨嘆了。 什么是遲？遲實(shí)在只是慢，慢慢的春天和少女的腳步是美的：慢慢的禮儀是莊敬的；慢慢的反應(yīng)是篤鈍的；而慢的起步，常是失敗的。
什么是遲？遲就是來不及了，所以欣欣的孩子，總不會(huì)遲，他只要心智身體健全，今天立志做什么事，將來都能成。但是三、四十歲的人，若說從今天開始學(xué)醫(yī)，或許仍不遲；若要學(xué)撐竿跳，卻可能已遲。至于五、六十歲，學(xué)書法或許不遲，要想學(xué)醫(yī)，則可能遲了。總之，年齡愈大，似乎遲的事情也愈多，所以走錯(cuò)了路，少時(shí)悔，要比老時(shí)悔，有用得多，因?yàn)槿说嚼夏辏峙逻B悔都已經(jīng)太遲。
遲，在這遲遲的人生，在我們遲遲的腳步間，遲緩的行動(dòng)和反應(yīng)中，有多少遲遲的季節(jié)飄逝了！抬頭，才是遲明的少年；回首，已是遲暮的白發(fā)，而悟已遲、悔已遲、恨已遲，此生已遲。遲，一個(gè)多么緩慢柔軟，又觸目驚心的字啊！
1． 請(qǐng)對(duì)照文章第一自然段“遲”的幾種解釋，解釋下列詞語中“遲”的意思。
A． 遲滯
B． 遲早
2． 為什么說成年人不常用“遲”字？老年人也很少用“遲”字？
答：
3． 作者認(rèn)為“遲”有什么積極意義？（用原文回答）
答：
4． 作者說“少時(shí)悔要比老時(shí)悔有用得多”，你贊同這個(gè)說法嗎？說出你的理由。
答：
5． 本文給我們什么啟示？
答：
6． 在你的人生經(jīng)歷中，有過“遲”的遺憾嗎？請(qǐng)說出一件“遲”的遺憾，并說說你打算怎
么彌補(bǔ)它。
答：
答案：
1．A．緩 B。晚
2．成年人說“遲”有許多挽不回的意味。
老年人反應(yīng)遲鈍、行動(dòng)遲緩，什么事都少了爭(zhēng)，偶爾說“遲”便宜有此生再也趕不及的感嘆。
所以成年人和老年人都很少說“遲”，用“遲”。
3．遲實(shí)在只是慢，慢慢的春天和少女的腳步是美的；慢慢的禮儀是莊敬的。
4．略
5．要惜時(shí)，趁著年青而努力奮斗，不要主太多遲的遺憾充塞我們的人生。
6．略
遲的閱讀答案篇二：題春晚閱讀答案
篇一：題春晚閱讀答案
（1）、本詩(shī)的題目為《題春晚》，請(qǐng)分析詩(shī)句是怎樣緊扣詩(shī)題的。（3分）（2）、為什么說本詩(shī)的意境是 靜而不寂 ？（3分）[參考答案]（1）首句 花落 寫暮春之晚， 昏鴉數(shù)點(diǎn) 寫烏鴉繞林，距離較遠(yuǎn)，模糊不清，是傍晚的景色。樵漁歸家也是寫日之晚。（對(duì)暮春之晚的解說正確給2分，對(duì)寫日之晚的解說正確給2分。）（2）本詩(shī)描寫詩(shī)人讀書吟詩(shī)后傍晚稍立門外所觀之景，村野薄暮時(shí)分和諧、靜謐。但是，不顯得清冷、空寂。因?yàn)?花 在 落 ， 鴉 在 飛 ， 人 在 歸 ，（分析 靜 ，得2分；分析 不寂 ，得2分。）3、本詩(shī)是怎樣緊扣 春晚 兩字寫景的？（4分）4、本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）參考答案：3、開篇寫花落，點(diǎn)出 春 ；首句寫夕陽下柴門虛掩，末句寫黃昏時(shí)烏鴉翻飛，末句寫樵夫漁人勞作歸家，都緊緊扣著 晚 字。(分析 晚 ，兩處1分，三處答全2分。若從詩(shī)歌意象的角度去作答亦可)4、本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人閑適安寧的心境。全詩(shī)描繪柴門花落、烏鴉歸林、詩(shī)人小立、樵夫漁人歸家等畫面，以動(dòng)襯靜，烘托出靜謐而富有生氣的意境，表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的閑適和安寧。(從其他角度賞析，言之成理亦可)二：①用自己的話描述第二句詩(shī)句所描寫的畫面:答：蒼茫暮色之中，幾只昏鴉，忽高忽低，時(shí)上時(shí)下，翻飛于密林之外。②詩(shī)人筆下的村野日暮時(shí)分的氣氛怎樣？ 答：恬淡、靜謐中更透著無限的生機(jī)與活力。三：(1)詩(shī)的題目是《題春晚》，詩(shī)中那些詞體現(xiàn)了這個(gè)時(shí)間？(2)詩(shī)人描寫昏鴉時(shí)為什么用 點(diǎn) 而不用 只 ？說說你的理解。(3)這首詩(shī)中哪一句話交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)？參考答案(1)首句 花落 寫暮春之晚， 昏鴉 夕暉 是傍晚的景色，樵漁歸家也是寫日之晚。(2)因?yàn)樵?shī)人寫的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠(yuǎn)，望過去，昏鴉自然更像 點(diǎn) ，用 點(diǎn) 比用 只 更形矣。(3) 吟余小立闌干外 這句話交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)。周敦頤(1017 1073)，北宋杰出的思想家，著名哲學(xué)家。字茂叔。為人灑落軒昂，氣格高遠(yuǎn)。胸懷灑落，如光風(fēng)霽月。人不可及。所作《愛蓮說》以物喻人，可見其品格。其詩(shī)風(fēng)亦清新可愛。賞析： 題春晚 之 春晚 據(jù)首句來看，當(dāng)為暮春，因有 花落 一詞。本詩(shī)所描寫的景象，正是鄉(xiāng)村暮春的晚景：紅日西沉，一位詩(shī)人在柴門外駐足遠(yuǎn)望，他 小立闌干外 ，口中吟詩(shī)，夕陽在遠(yuǎn)方就要落下，昏鴉飛過天空，漁夫樵子歸來。這是一幅恬靜而又富有生意、和諧的畫面，全詩(shī)充滿寧?kù)o而不寂寞的閑適之情。時(shí)已晚春，花兒紛紛飄謝，連夕陽的余暉都被落紅所掩了！花落之多，足見已是暮春。如此起筆，不免讓人心生惜春之情，或許會(huì)以為本文是一篇傷春感時(shí)之作。接著，詩(shī)人放眼天外，遠(yuǎn)處暮色蒼茫之中，幾只歸巢的烏鴉正繞著樹林盤旋，忽高忽低，時(shí)上時(shí)下。因距離遙遠(yuǎn)，又日近黃昏，望去像一個(gè)個(gè) 點(diǎn) 。而一個(gè) 飛 字一掃開篇的低沉，為晚春的畫圖增添了生氣。在小路的盡頭，樵子漁夫正擔(dān)柴提魚，一路歸來。或許，那樵子嘴里正唱著山歌，那漁夫正哼著小調(diào)。勞動(dòng)歸來，滿載而歸的愉悅不言而喻。本文寫景的三句詩(shī)，句句緊扣 晚 字，既是春之晚，又是天之暮。落花、昏鴉、歸來的漁樵在日落時(shí)分融匯成一幅和諧、靜謐的畫圖，而 落 、 飛 、 歸 三個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用又化寂為動(dòng)，為這靜謐的環(huán)境增添了活潑的氣息，使詩(shī)歌富有了生機(jī)。詩(shī)人在書房誦讀篇章、吟詩(shī)作文已罷，此時(shí)，剛剛走出屋外，稍事休息， 小立 觀賞，眼見此情此景，內(nèi)心難掩欣悅。而對(duì)景物的描寫足見詩(shī)人當(dāng)時(shí)的閑適之情。古人寫晚春的詩(shī)歌數(shù)不勝數(shù)，但大多逃不出傷春的的感慨。杜牧尋春不在，所以 自是尋春去較遲，不須惆悵怨芳時(shí) ；李商隱與客訣別， 高閣客竟去，小園花亂飛 ；李華 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼 更是滿目的感傷 一切景語皆情語 ，詩(shī)歌的感情正是寓含對(duì)景物的描寫中，同是落花的意象，在本詩(shī)中卻無蕭條之感，這主要源于落花、昏鴉、歸來的漁樵等意象融合成了和諧、寧?kù)o的意境。周敦頤是北宋理學(xué)的開山鼻祖，頗重所謂的 氣象 。程顥曾說 自再見周茂叔之后，吟風(fēng)弄月以歸，有 吾與點(diǎn)也 之意。 可見周敦頤灑落高遠(yuǎn)之風(fēng)。他的為人和作詩(shī)的風(fēng)格是一致的。篇二：題春晚閱讀答案
《題春晚》閱讀答案_語文_高中教育_教育專區(qū)。《題春晚》閱讀答案古詩(shī)文閱讀（18 分）（ 一）
題春晚 周敦頤（4 分） 花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。 吟余小立闌干外， 遙見樵漁一路歸。 1、這首詩(shī)中哪一句交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)？2、詩(shī)
《題春晚》閱讀答案古詩(shī)文閱讀（18 分） （一）題春晚 周敦頤（4 分） 花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。 吟余小立闌干外， 遙見樵漁一路歸。 1、這首詩(shī)中哪一句交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)？2、詩(shī)人描寫昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”？說說你的理解。參考答案：
1、吟余小立闌干外 2、因?yàn)樵?shī)人寫的是晚景，天氣昏暗，加上距離較遠(yuǎn)，望過去，昏鴉 自然更像“點(diǎn)” ，用“點(diǎn)”比用“只”更準(zhǔn)確，更形象。篇三：題春晚閱讀答案
篇四：題春晚閱讀答案
首句“花落”寫暮春之晚,“昏鴉數(shù)點(diǎn)"寫烏鴉繞林,距離較遠(yuǎn),模糊不清,是傍晚的景色.樵漁歸家也是寫日之晚 詩(shī)描寫詩(shī)人讀書吟詩(shī)后傍晚稍立門外所觀之景,村野薄暮時(shí)分和諧、靜謐.但 是,不顯得清冷、空寂.因?yàn)椤盎?quot;在“落’’,“鴉"在“飛”,“人”在“歸",三個(gè)動(dòng)詞化寂為動(dòng),富有生機(jī)篇五：題春晚閱讀答案
閱讀下面一首詞，回答后面的問題（8分）題春晚周敦頤花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。⑴聯(lián)系全詩(shī)看，第三句中詩(shī)人“小立”時(shí)見到的景物主要有哪-語文-魔方格 閱讀下面一首詞，回答后面的問題（8分）題春晚周敦頤花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。⑴聯(lián)系全詩(shī)看，第三句中詩(shī)人“小立”時(shí)見到的景物主要有哪些？（3分）這些景物組成的畫面有何特點(diǎn)？（2分）答：⑵全詩(shī)是如何扣住題目的“晚”字來寫的？（3分）答： ⑴所寫景物：①柴門落花；②傍林飛鴉；③晚歸樵漁。特點(diǎn)：恬靜、諧和，富有生氣。⑵“花落”點(diǎn)明春之晚（暮春），“夕暉”“數(shù)點(diǎn)”“路歸”點(diǎn)明天之晚。春晚三景，景景都是扣住詩(shī)題中的“晚”字來寫的。略 馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面一首詞，回答后面的問題（8分）題春晚周敦頤花落柴門掩夕暉..”主要考查你對(duì)古詩(shī)詞閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因?yàn)槠邢蓿涣谐霾糠挚键c(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問。 考點(diǎn)名稱：古詩(shī)詞閱讀古詩(shī)詞閱讀：古詩(shī)詞是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。1、詩(shī)按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。古體詩(shī)和近體詩(shī)是唐代形成的概念，是從詩(shī)的音律角度來劃分的。 （1）古體詩(shī)：包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂府詩(shī)。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古詩(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講對(duì)仗，押韻較自由。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂府。 （2）近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)，分為兩種，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格規(guī)定。 ①一種稱“絕句”，每首四句，五言的簡(jiǎn)稱五絕，七言的簡(jiǎn)稱七絕。 ②一種稱“律詩(shī)”，每首八句，五言的簡(jiǎn)稱五律，七言的簡(jiǎn)稱七律，超過八句的稱為排律（或長(zhǎng)律）。 （3）詞：又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字?jǐn)?shù)不同可分為長(zhǎng)調(diào)（91字以上）、中調(diào)（59~90字）、小令（58字以內(nèi)）。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。 （4）曲：又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點(diǎn)：可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數(shù)（套曲）兩種。2、按內(nèi)容來分
類：可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、諷諭詩(shī)。 （1）詩(shī)眼：“詩(shī)眼”一詞最早見于北宋。蘇軾詩(shī)云：“天工忽向背，詩(shī)眼巧增損。”詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。詩(shī)眼是理解詩(shī)歌的一把鑰匙，抓住了詩(shī)眼，明白了主旨，可以有效地幫助解題。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”“過”“入”“滿”等字，是取“綠”字的色彩，增強(qiáng)了文章的形象性。 （2）煉字：煉字，修辭方法之一，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。其目的在于以
最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物。古人作詩(shī)，常常出現(xiàn)“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的意境。 （3）意象：所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學(xué)中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡(jiǎn)單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。簡(jiǎn)單地說就是借物抒情。 （4）表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。注：又因?yàn)楝F(xiàn)代的語文已不太注重表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的。但如果要嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達(dá)技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對(duì)比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。 古詩(shī)文閱讀原則：一、抓詩(shī)眼、抓意象、明意境
1、詩(shī)眼詩(shī)歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。
2、意象詩(shī)作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。 古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。
3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等。可見，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。
二、掌握古詩(shī)詞基本知識(shí)
詩(shī)歌分為古體詩(shī)（又稱“古風(fēng)”）、今體詩(shī)（又稱“格律詩(shī)”）。
三、把握不同的詩(shī)作題材
就詩(shī)作題材內(nèi)容的不同，古詩(shī)詞可分為寫景（抒情）詩(shī)、記事（詠懷）詩(shī)、詠史（懷古）詩(shī)、詠物（言志）詩(shī)、田園（山水）詩(shī)、邊塞（征戰(zhàn)）詩(shī)等等。
詩(shī)歌鑒賞五步法：
【第一步】先看一下詩(shī)歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等）古詩(shī)一般選擇唐詩(shī)宋詞，以抒情詩(shī)居多，抒情詩(shī)可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩(shī)主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩(shī)，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩(shī)主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】到詩(shī)詞的后半部分去找詩(shī)的中心（作者要抒的.情，要表達(dá)的志）。
【第三步】看詩(shī)詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面，這些畫面有什么特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的中心有什么作用（這實(shí)際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：①必看題目（題目常常是詩(shī)眼，或中心事件，有助于了解詩(shī)的內(nèi)容）；②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；③必看注釋（可以借此了解詩(shī)歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中）；④必看名句（中心句、詩(shī)眼常常在此。詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）； ⑤必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干
作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對(duì)性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】看一看詩(shī)歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩(shī)鑒賞就很容易做了。組織成文時(shí)一般可用這樣的表達(dá)程式：這是一首什么類型的詩(shī)，詩(shī)人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩(shī)人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達(dá)效果。或這樣表述：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
詩(shī)歌鑒賞六讀：一、讀詩(shī)題。古詩(shī)詞，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數(shù)是有標(biāo)題的，它們或標(biāo)明寫作對(duì)象，寫作重點(diǎn)，或表現(xiàn)感情基調(diào)。如《春夜洛城聞笛》就交代了時(shí)間、地點(diǎn)及引發(fā)情感的事件。《聽鄰家吹笙》“鳳吹聲如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墻外是誰家”，扣“鄰家”；“疑是碧桃千樹花”，仍是扣題，即笙聲產(chǎn)生的幻覺（注意“疑”字），并非描寫“庭院美景”。
二、讀“明示”。古詩(shī)詞表達(dá)的思想情感往往是蘊(yùn)含在形象之中含而不露的。但也有些詩(shī)詞中個(gè)別詞句明示著思想情感傾向，閱讀時(shí)對(duì)這些可貴的信息應(yīng)圈點(diǎn)出來，結(jié)合全詩(shī)加以體會(huì)。如趙嘏《江樓舊感》“獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何在？風(fēng)景依稀似去年。”起句“獨(dú)上”，表現(xiàn)了詩(shī)人孤單的身影，孤獨(dú)的情感，第三句“同來”與之呼應(yīng)。“思渺然”，直接表露出茫然悵惘的情思。這種情思產(chǎn)生的原因就在三、四句。再如李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。”“傷心”、“愁”觸景傷懷，孤獨(dú)生愁；表現(xiàn)全詞感情基調(diào)；“空”表現(xiàn)苦等無果；“歸程”明確表達(dá)思?xì)w之情。高考所選詩(shī)歌，大都是絕句律詩(shī)。絕句一般是“卒章顯志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不見下渝州”，《春夜洛城聞笛》“何人不起故園情”等。律詩(shī)一般是一二聯(lián)寫景敘事，三四聯(lián)議論抒情，如杜甫的《旅夜書懷》《登岳陽樓》等。
三、讀形象。詩(shī)歌形象包括物象（意象）和人物形象。古詩(shī)詞中常用的意象往往有比較穩(wěn)定的含義，如楊柳、春草、殘荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鵑（子規(guī)）、沙鷗等等。但又不能機(jī)械地理解，如“楊柳”一般用來抒寫離情別緒，但在“楊柳青青江水平”“月上柳梢頭”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”則不諧音“留”，與離情別緒無聯(lián)系。意象應(yīng)聯(lián)系起來看，多個(gè)意象組合起來，形成意境。如有的學(xué)生看到“筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠”就將“無人見”、“傍母眠”片面地理解為杜甫的孤獨(dú)寂寞。聯(lián)系其它意象如“糝徑楊花”、“點(diǎn)溪荷葉”等看，詩(shī)人描寫的是暮春之景的生機(jī)和意趣，表現(xiàn)的是喜愛之情，并無孤獨(dú)寂寞之感。人物形象，有的是描寫客體的形象，如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。”更多的是抒情主公（詩(shī)人）的形象，如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”表現(xiàn)的是抒情主人公（詩(shī)人）玉潔冰清的情懷。
六、讀類型。讀詩(shī)時(shí)，根據(jù)題材了解所屬類型，有助于對(duì)詩(shī)的理解。如：寫景詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠史詩(shī)、游子思?xì)w詩(shī)、思婦懷人詩(shī)等等。
遲的閱讀答案參考篇三：夜晚閱讀答案
27．本文運(yùn)用對(duì)比手法，寫出了城市的 和鄉(xiāng)村夜晚的，抒發(fā)了作者的思想感情。（3分）
28．請(qǐng)從“星星、太陽、云彩”中選擇一個(gè)詞語為對(duì)象，仿照“月亮是別在鄉(xiāng)村上的一枚徽章”的句式寫一個(gè)句子子（2 分）
仿寫：
29．本文語言形象、優(yōu)美，請(qǐng)按要求賞析。（5 分）
( l )第④ 段中加點(diǎn)的“篩下”一詞，能否用“落下”代替？請(qǐng)說出理由。（2 分） ( 2)作者對(duì)月光作了精彩的描寫，請(qǐng)你說說第（3）段畫線句在寫法上的妙處。（3 分） 答：
30．文章第（5）段中說：“我突然明白了，所謂城市，無非是逃避上帝的地方，是沒有上帝召見和盤問的地方。”你是如何理解這句話的？（3分）
答：
31．文章結(jié)尾運(yùn)用用了 的寫法，意境幽遠(yuǎn)。請(qǐng)寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁?shī)文。（2分）
答：
27．喧囂浮躁 靜謐安寧 希望遠(yuǎn)離浮躁，親近自然，獲得精抖的寧?kù)o與自由。28、示例：云彩是飄在藍(lán)天上的一條彩帶。（ 以要求的詞語為對(duì)象，句式吻合，比喻貼切即可）（2 分）
29 、（5分）( 1)不能。“篩下”用擬人手法寫出了月光被樹陰分割成許多光斑的特有景象，把月亮和樹陰都寫得鮮活，有生命。而“落下”不能突出景物的這種特點(diǎn)。（2分）( 2)在這句話中，作者化靜為動(dòng)，寫出月光是活的，是有生命的。表現(xiàn)了月光的美好和作者對(duì)月光的喜愛。（3 分）
30．人在城市里忙碌著，或沉溺于熱鬧的場(chǎng)所，· 常常會(huì)變得浮躁，“忘記”自己，缺少自我反省和反思，迷失在喧器的城市里。（3 分）
31．以動(dòng)寫靜。示例：① 月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。② 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。③ 明月松間照，清泉石上流。（2分）
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