精選幼兒園說課稿數(shù)學(xué)3篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園說課稿數(shù)學(xué)3篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇1
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。數(shù)學(xué)的說課稿應(yīng)該怎么教學(xué)？
一、說教材
《8的形成》是中班上學(xué)期的數(shù)學(xué)教育活動，是一節(jié)數(shù)的概念課。感知物體的數(shù)量、對應(yīng)關(guān)系是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，它與幼兒的生活緊密相連。《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。”因此，數(shù)的形成在幼兒園中班的數(shù)學(xué)教育中占有重要的地位。8的形成也是一個承上啟下的活動，是在孩子們認識了7以內(nèi)的數(shù)的形成，并了解了數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，對數(shù)的認識已經(jīng)具備了初步的了解和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。活動時既鞏固了幼兒以前掌握的數(shù)的形成知識，也為學(xué)習(xí)今后9的形成、10的形成奠定基礎(chǔ)。
二、 說目標
中班幼兒思維特點是具體性、形象性，它們是通過具體的聽覺、視覺感知周圍事物的，根據(jù)這一特點，結(jié)合《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中的要求：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”我制定了以下活動目標：
1、 樂于參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)活動感興趣。
2、 知道7添上1是8，并能認讀數(shù)字8。
3、理解8的實際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數(shù)。
三、 說教學(xué)重點、難點
本活動的重點是理解8的實際意義，知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物。
難點是理解7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
四、 說準備
《綱要》科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)要點指出要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，根據(jù)這一要求，圍繞教學(xué)目標，我準備了以下教具：
1、小動物水果等磁性教具圖片各8張，數(shù)字1——8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數(shù)量是8的物品，如：8盒水彩筆等
3、萬能棋若干，鈴鼓。
五、 說教法、學(xué)法
新《綱要》中提出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣”，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了“去動物演唱會”為主線的情境教學(xué)法貫穿活動始終，中間穿插運用了引導(dǎo)觀察法、賞識激勵法、情境教學(xué)法、直觀演示法等教法，從而吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒樂于參與到活動中來。
在整個活動中，我把幼兒作為了學(xué)習(xí)的主體，讓孩子們通過游戲法、操作法、觀察法等各種方法，調(diào)動各種感官的參與，在輕松快樂的氛圍中掌握知識。
六、 說教學(xué)流程：
本活動的接受對象是中班的幼兒，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和思維特征，結(jié)合本活動的`教學(xué)目標，我在活動中創(chuàng)設(shè)了游戲情景，并調(diào)動幼兒運用各種感官動手、動腦，探究問題，讓幼兒在寬松、安全的氛圍中掌握知識。活動主要分以下幾個程序：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
聽故事是幼兒最喜歡的活動之一，特別是有關(guān)動物的故事幼兒更是百聽不厭。活動開始時，為了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子們積極參與到活動中來，我設(shè)計了動物故事導(dǎo)語：森林里最近非常熱鬧，為什么呢，因為動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動物們要出場了，請你們拍7下手歡迎小動物們出場。（運用這種故事型的導(dǎo)語可以一下子吸引孩子們的注意力，同時拍手歡迎小動物時也復(fù)習(xí)了7的形成）
（二） 創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)8的形成
這是該活動的重點、難點，為了幫助幼兒更好地理解8的形成，我依然從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了小動物參加演出的情境。因為中班幼兒思維特點是具體性、形象性所以在學(xué)習(xí)新知識時我主要運用引導(dǎo)觀察法、直觀演示法等教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒在情境中輕松自然地學(xué)習(xí)新知識。
1、通過直觀地演示教具7只小兔子變成8只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“7添上1是8”
（師出示小兔子圖片）看，首先出場的是誰？數(shù)一數(shù)有幾只小兔子？用數(shù)學(xué)幾表示？等等我——喲！又來了一只小兔子，現(xiàn)在是幾只小兔子？用數(shù)字幾表示？本來有7只小兔子，又來了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說：“7添上1是8”（幼兒跟說）
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字7與數(shù)字8之間的關(guān)系，理解7與8之間多1少1的規(guī)律。
小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？（請幼兒一一對應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子）數(shù)一數(shù)，有幾個胡蘿卜？（7）用數(shù)字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導(dǎo)幼兒說出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（7添上1是8）
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數(shù)。
小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數(shù)總數(shù)）
小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？（這里請幼兒上前擺隊形，既調(diào)動了幼兒的積極性，又拓展了幼兒的思維）一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量變沒變。
5、認識數(shù)字8，知道8是可以代表任何總數(shù)是8的物體
今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數(shù)字“8”表示，小朋友看一看“8”象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是8（這里讓幼兒自已找數(shù)量是8的物體，讓幼兒從剛才的情境中走出來，在實踐中認證和運用所學(xué)的知識）
（三）調(diào)動幼兒多種感官參與，進一步鞏固理解
在幼兒對于8的形成有了一定的認識之后，我又設(shè)計了多種方式調(diào)動幼兒各種感官參與，這樣既可以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒始終保持較高的興趣，同時讓幼兒通過聽、看、說多種方式進一步感知8的形成及實際含義。
小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩?zhèn)�好玩的游戲：
1、聽音說總數(shù)
老師敲鼓，小朋友認真聽它敲了幾下？
2、聽音做動作
老師做動作，請小朋友做相同數(shù)量的動作：拍手、跺腳等（這里還可以讓個別幼兒上前敲碰鈴，其余幼兒做動作，這樣可以進一步調(diào)動幼兒參與的積極性）
3、看數(shù)發(fā)音
請小朋友看數(shù)字卡，發(fā)出與數(shù)字卡相同數(shù)量的聲音：如學(xué)小貓叫、小狗叫等
（四）操作學(xué)具，讓知識得到進一步內(nèi)化
由于幼兒的思維特點是具體的、形象的，因此操作是解決幼兒具體形象思維與知識抽象性之間矛盾的一種較好的手段。于是活動最后環(huán)節(jié)我安排了讓幼兒親自動手操作學(xué)具，讓幼兒在實際操作中得到練習(xí)鞏固，使知識得到進一步內(nèi)化
小朋友們表現(xiàn)得真棒，小動物們又給我們送來了玩具，請小朋友取出和卡片上數(shù)量相同的萬能棋卡！
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇2
【活動目標】
1、鞏固對6以內(nèi)數(shù)量的認識。
2、能用多種方法統(tǒng)計6以內(nèi)的數(shù)。
3、有與同伴合作的愿望，體驗合作的樂趣。
【活動準備】
1、教具：1-6的數(shù)卡若干套，6-8張桌子。
2、學(xué)具：彩筆或者油畫棒每組一盒，記錄單每人一張，花片若干，盤子人手一個。
【活動過程】
1、幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。
(1)師：“小朋友今天高興嗎?老師還要告訴你們一件高興的事，今天是好朋友的節(jié)日，所有的好朋友可以坐在一組，可以2個人坐一組，可以3個人坐一組等等但是每一組最多只能做6個人。”
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論分組規(guī)則：今天一組最多坐6人，如果人數(shù)太多，超過6人怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論。結(jié)合幼兒討論的結(jié)果讓幼兒知道若一組超過6個人，多余的幼兒要到另一個好朋友組去。
2、確立小組名稱，并用數(shù)字表示比較每組人數(shù)的多少。
(1)師：“今天好朋友都讓小朋友找去了，老師一個也沒有找到，不過沒有關(guān)系老師下一次一定能找到好朋友，那么老師今天就自己一組吧!老師想給自己的小組起個名字，就叫做大蘋果組吧!老師這一組有幾個人?可以用幾個圓圈表示?還可以用數(shù)字寶寶幾來表示?
教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計圖案，如水果，動物等。請各組討論自己組的標記，最后每一個人畫出自己組的標記，并用自己的方法記錄自己組人數(shù)是多少。
(2)每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱，展示小組成員設(shè)計的'標記，并說一說自己小組里又幾個小朋友。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示分出了幾組。請每個組小朋友自己數(shù)一數(shù)本班共分了多少個好朋友組，并記錄。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒一起去看看每一組設(shè)計的圖案名稱，并且用大屏幕幫他們展示，并驗證每一組的人數(shù)是多少。
(5)師：“哪一組的人數(shù)最多?是幾個?哪一組的人數(shù)最少?是幾個?你是怎么知道的?”
(6)教師引導(dǎo)幼兒將記錄單的數(shù)字與相應(yīng)組的人數(shù)做驗證。
(7)引導(dǎo)幼兒從記錄中比較發(fā)現(xiàn)：比6少的數(shù)有哪些?
3、游戲：給盤子裝花片，比較花片數(shù)目的多少
(1)教師介紹游戲規(guī)則：“好朋友組要進行一項比賽——給盤子裝花片。每個盤子里裝的花片不能超過6個，看看哪一小組裝的方法多。”
(2)幼兒操作，教師觀察每個盤子里裝的是不是比6少的花片。
(3)每組請一個幼兒說說有幾種不同的裝法，每個盤子里有幾個花片，數(shù)目是不是比6少。
4、活動：按物取數(shù)，按數(shù)取物
(1)找相匹配的數(shù)字。教師出示不同數(shù)量的糖果或其它物品，幼兒找合適的數(shù)字來表示。
(2)取花片，按數(shù)取物。幻燈片依次展示可愛的數(shù)字4、5、6。
5、活動延伸：
區(qū)角活動時，教師引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第10頁的《過生日》。
師：“今天是個快樂的日子，許多小動物都過生日。小朋友仔細看看，有哪些小動物過生日?我們看看蛋糕上插幾只蠟燭，他們就過幾歲生日。請小朋友從不粘貼材料選出合適的數(shù)字貼在相應(yīng)的蛋糕下面，然后再按照年齡從小到大的順序把動物圖標貼在方框里。”使幼兒了解1-5的數(shù)序且了解數(shù)字和數(shù)序的關(guān)系。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇3
一、認識常見的鞋子
我由謎語導(dǎo)入，謎語既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼兒的注意力，當幼兒動腦猜出謎底時又能感受到成功的喜悅，并且以耳語的形式又拉進了幼兒與老師之間的距離，一舉多得。由謎底自然地過渡到“鞋子”，這時候，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個鞋子商店，讓孩子們倘佯于鞋子的海洋之中。
幼兒的活動從某種意義上來說起始就是與周圍環(huán)境的相互作用，讓幼兒去看一看，摸一摸，比一比這些鞋子，調(diào)動以往的生活經(jīng)驗來說一說這些鞋子，并幫助他們認識一些特殊的鞋子，豐富他們對于鞋子的認識。認識了這些鞋子后，我用“鞋子是用來干什么的?”自然地過渡到第二個環(huán)節(jié)。
二、鞋子的用途
在這一部分中，我又分成了兩個部分，第一部分是選擇自己喜歡的鞋子試穿，這一環(huán)節(jié)充分考慮到幼兒的心理，在認識了那么多的.鞋子以后孩子首要的興趣就是穿一穿這些鞋子，而且在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們還很喜歡穿大人的鞋，這一環(huán)節(jié)就充分滿足幼兒的這一心理，讓他們自由地選擇自己喜歡的鞋子來穿一穿，鼓勵支持他們?nèi)ヌ剿鳎竽懙乇硎鲎约捍└鞣N各樣的鞋的感受，甚至帶著孩子穿著這些鞋子來跳一段有關(guān)于鞋子的舞蹈。
這一環(huán)節(jié)由孩子們自己的活動經(jīng)驗得出“漂亮的鞋子不一定舒服，合適的鞋子才是最好的”，順其自然地引出第二部分選擇一雙合適的鞋子，并讓幼兒說說你穿這雙鞋準備去干什么，充分發(fā)揮幼兒的想像，并了解不同的鞋子適合不同的場合及情景!
三、幫鞋子分類
在這一部分中我進一步調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，達成“幫鞋子分類，養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣”這一目標。在家中，我們的孩子往往是“小太陽”，“六大行星繞著轉(zhuǎn)”，常常是衣來伸手飯來張口，而這并不有利于幼兒的發(fā)展，為此，我請幼兒動手動腦去整理這些鞋子，知道原來我也有那樣的本領(lǐng)，以此來幫助幼兒養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)我也設(shè)置了讓幼兒去請客人老師幫忙檢查，利用了環(huán)境中的人的資源，發(fā)展了幼兒的交往能力。
在分類過程中我充分給予幼兒自主權(quán)，請幼兒按照自己的意愿分類，提高他們的小組合作能力和解決實際問題的能力。整理過后共同參觀，說說自己分類的理由，既體驗了成功感，又提高了口語表達能力。以此為出發(fā)點，呼吁孩子來作爸爸媽媽的小幫手，擴展幼兒的活動范圍，進一步形成習(xí)慣。
在整個活動中，我從孩子的心理出發(fā)，充分尊重幼兒，不僅給幼兒一個豐富的物質(zhì)環(huán)境也給了幼兒一個寬松愉快的心理環(huán)境，做到動靜結(jié)合，做孩子活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，并進行學(xué)科的整合，努力促使幼兒獲得多方面的發(fā)展。
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