幼兒園安全說課稿

時間：2025-03-05 10:21:10 幼兒園說課稿我要投稿

實(shí)用的幼兒園安全說課稿四篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園安全說課稿4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的幼兒園安全說課稿四篇

幼兒園安全說課稿篇1

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈知道一個人在家時應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　⒉能夠辨別一個人在家時的安全和危險行為，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　⒊形成自我保護(hù)意識，提高一個人在家時的警惕性。

　　說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　⒈多媒體課件《妞妞獨(dú)自在家》、《不做危險事》。

　　⒉打火機(jī)、剪刀、塑料袋、藥品、積木、圖書、玩具車等物品若干，分類筐兩個。

　　說教學(xué)過程：

　　情境導(dǎo)入。

　　師：有一位小朋友，名叫妞妞，她想邀請大家到她家去做客，你們愿意嗎？

　　1、隨著《開汽車》的音樂旋律，老師帶領(lǐng)幼兒一起開汽車入場。并伺機(jī)復(fù)習(xí)開車安全。

　　觀看多媒體課件，初步辨別一個在家時的安全和危險行為。

　　師：妞妞家到了，我們一起來看看她現(xiàn)在在干什么？

　　幼兒大班安全教案：一個人在家

　　2、播放多媒體課件《妞妞獨(dú)自在家》，并提問：

　　（1）、教師：妞妞家有幾個人呀？她一個在家時是怎么做的.，她的做法對嗎？（幼兒逐一描述、討論課件內(nèi)容。）

　　（2）、教師：如果你的爸爸媽媽都出去了，你一個人在家，你會有怎樣的感覺呢？一個人在家時你會做些什么呢？（幼兒自由表達(dá)自己的想法）

　　（3）、教師小結(jié)：一個人在家時如果害怕，可以給爸爸媽媽打電話，如果覺得無聊可以看書、畫畫、看電視或者玩玩具，等爸爸媽媽回來。

　　3、播放多媒體課件《不做危險事》，并提問：

　　（1）、這些小朋友一個人在家時都做了哪些事？他們的做法對嗎？為什么？（幼兒逐一描述、討論課件內(nèi)容。）

　　（2）、教師小結(jié)：自己一個人在家時，害怕時不要大聲哭鬧，不然可能會引起壞人注意；不能自己一個人溜出家門，這樣可能會遇到很多危險，而且爸爸媽媽回來找不到你會很著急；不要做危險的事，比如爬窗戶或爬其他高的地方，這樣可能會摔傷甚至有生命危險。

　　三、自由探索討論，一個人在家時還應(yīng)該注意什么安全問題。

　　⒈教師：一個人在家時還應(yīng)該注意什么安全問題呢？如果有陌生人敲門該怎么辦？能不能玩火、水、電以及像刀子、塑料袋這樣的危險物品呢？

　　⒉幼兒分組討論。

　　⒊教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。

　　⒋集體分享各組討論內(nèi)容，制定一個人在家時的安全注意事項(xiàng)。請每組指派一名代表，講解自己組討論的內(nèi)容。

　　⒌各組小朋友都介紹完畢后，教師引導(dǎo)幼兒集體討論。

　　⒍整理并制定一個人在家時的安全注意事項(xiàng)。

　　四、游戲：玩具總動員。

　　玩法：幼兒將所有物品進(jìn)行分類，幼兒在家能玩的、安全的物品放入安全物品筐，幼兒在家不能玩的、有可能會傷害自己身體的物品放入危險物品筐。

幼兒園安全說課稿篇2

　　健康領(lǐng)域說課稿：不亂吃東西（中班安全）

　　一、今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班幼兒的一個安全教育主題活動，題目叫《不亂吃東西》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：中班的幼兒個性開始形成、獨(dú)立，對周圍事物充滿好奇，急于想去探索與體驗(yàn)，卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中；幼兒園放學(xué)時，有的幼兒吵著要吃門口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品；個別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園......這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識差，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識。

　　新綱要明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念；提高自我安全保護(hù)意識；學(xué)習(xí)應(yīng)對安全事件能力，所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》主題活動，此活動來源于幼兒，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　二、再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要，我把目標(biāo)定位如下：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過真實(shí)的案例及生活場景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

　　2、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

　　三、接下來說說活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個鐵制五角星、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；一些不可食用的食物圖片：（老鼠、蒼蠅叮咬過的食物、過期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒，劣質(zhì)的食物、沒洗干凈的食物）；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時在說笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等）；音樂（一段120急救錄音、一段輕音樂）

　　2、精神準(zhǔn)備：生活中注意不能亂吃東西

　　3、知識準(zhǔn)備：幼兒知道哪些東西特別危險，不能放入口中

　　4、環(huán)境準(zhǔn)備：留一面帶有邊框的`主題墻

　　四、下面說教法：《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動我適宜地采用以下教學(xué)方法：①故事導(dǎo)入法、②提問啟發(fā)法、③直觀教學(xué)法、④情景表演法、⑤競賽游戲法、⑥操作法、⑦賞識激勵法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，做做，講講等活動中，能夠感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。

　　五、再來說學(xué)法：《新綱要》中指出，教學(xué)活動應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察分析法、②討論法、③競賽游戲法、⑤操作法、⑥互動法、⑦多種感官參與法。多種感官參與法是通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參與，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)，讓活動氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。

　　六、接下來說活動過程：本次活動，我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，主要有六個環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入——故事進(jìn)入——課件及情景表演深入——游戲漸入——操作鞏固——布置主題墻延伸。活動由淺入深，由表及里，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力。

　　1、首先，興趣導(dǎo)入。

　　興趣是最好的老師。活動一開始，為了吸引幼兒，我播放“120急救車”聲音，然后用緊張的語氣提出問題：“發(fā)生什么事啦？”，幼兒的興趣馬上被調(diào)動起來，我順勢激發(fā)幼兒大膽猜測，相互交流。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星，說：“要想知道發(fā)生什么事，那就讓這小小的五角星告訴你？”，用巧妙的話語銜接到下一個環(huán)節(jié)。

　　2、其次，故事進(jìn)入。

　　通過真實(shí)的案例《卡在喉嚨里的五角星》，我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述，講述后我啟發(fā)提問：“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么？為什么會這樣？醫(yī)生對龍龍說了什么？你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？”，激發(fā)幼兒思考。此時幼兒精力是集中的，記憶是深刻的，回答問題應(yīng)該是大膽的，自由的。在幼兒大膽表述后，我用簡短的語言感慨一番：“當(dāng)我在電視上看到這個真實(shí)的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。”接著，我又用巧妙的話語銜接到下一個環(huán)節(jié)：“龍龍那么不小心，讓我們看看錄像中的小朋友要小心些什么？

　　3、然后，課件及情景表演深入由于中班的孩子逐漸具備多維度思考問題的能力，因此，在觀看第一個課件《進(jìn)餐時》，孩子們就與同伴相互討論。真實(shí)的課件來源于幼兒自身生活，是我在孩子們中餐時抓拍的鏡頭，幼兒覺得十分自然，生活化。我同孩子們一邊看課件一邊說說誰做的對，誰做的不對，為什么，應(yīng)該怎樣改正？生生互動，師生互動，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。再此，我允許幼兒錯誤的方法和爭論出現(xiàn)，同時我用參與者的角色進(jìn)行發(fā)言代替小結(jié)：“人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會因?yàn)榇簧蠚鈦矶劳觥Ｋ孕∨笥殉燥埡人畷r，一定要安靜，不能說笑，打鬧。”師生平等，老師成了孩子的朋友，孩子們在快樂中習(xí)得安全知識。

　　觀看第二個課件《肚子為什么疼》后，我再讓幼兒觀看各類不可食用的實(shí)物圖片。直觀的課件吸引幼兒，卡通的人物符合幼兒年齡特征，課件中幼兒深入明白垃圾食品及沒清洗的食品是不能吃的。另外，《不可食用的食物》圖片的配合使用，對幼兒進(jìn)行了更深刻的教育，用真實(shí)的事實(shí)物證讓幼兒觀察分析過期、變質(zhì)、假冒、質(zhì)、不衛(wèi)生的東西也是不能吃的，用豐富的教學(xué)資源幫助幼兒深入學(xué)習(xí)安全知識。

　　情景表演《好吃的魚》更是把活動推向了高潮，選擇孩子喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看表演時明白吃魚要小心魚刺，一旦魚刺卡住了也不要哭，否則魚刺就陷得越深，嚴(yán)重時要及時到醫(yī)院去治療。看完情景表演后，我啟發(fā)幼兒對故事中“明明應(yīng)怎樣吃魚？魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？”進(jìn)行熱烈討論，幼兒嘗試共同總結(jié)方法，體驗(yàn)語言交流的樂趣。通過總結(jié)可充分發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒提高應(yīng)對安全事件的能力。

　　4、接著，游戲漸入。為了幫助幼兒區(qū)分更多的安全事件，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“判斷對錯”的游戲。我采用分組的形式來組織，幼兒對各類安全事件快速地進(jìn)行判斷，在幼兒判斷后，出現(xiàn)一個可愛的動畫“兒童專家”提示，進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對安全事件的能力。復(fù)雜的說教變成了有趣的游戲，動畫“兒童專家”增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。

　　5、接著，操作鞏固。幼兒有了知識的積累、經(jīng)驗(yàn)的提升后，我讓孩子們互相合作，進(jìn)行操作活動。把幼兒分成幾組，每組放一個小筐，幼兒在筐里挑出認(rèn)為做的不正確的圖片，并說說為什么？我巡回觀察并指導(dǎo)幼兒互相合作，幼兒在輕松的操作過程中鞏固安全知識。

　　6、最后，布置主題墻延伸。為了讓我們的活動得到延伸，最后，我和幼兒在輕音樂中共同布置“不亂吃東西”的主題墻，我快速在主題墻上用簡筆畫畫出笑臉和哭臉，幼兒把上一個環(huán)節(jié)挑出的做的不對的圖片貼入哭臉中，做的正確的圖片貼入笑臉中。另外，我鼓勵幼兒把生活中其他不能亂吃的東西大膽添畫在主題墻內(nèi)，并且還鼓勵幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互動小標(biāo)語。幼兒念讀標(biāo)語后我大聲復(fù)述并寫到主題墻內(nèi)。為了美化主題墻，我和孩子們一起用輔助的材料對主題墻做些裝飾。很快，漂亮實(shí)用、師幼共同完成的主題墻完成，再一次讓幼兒體會到成功的快樂，整個活動在精彩中告一段落，在創(chuàng)造想象中繼續(xù)延伸。

　　七、說說活動預(yù)測及反思

　　本次活動我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識，提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力。通過真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。游戲《判斷對錯》我采用分組比賽的方法來組織的，幼兒興趣濃厚，非常投入。整個學(xué)習(xí)過程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂的。當(dāng)然，活動中可能會出現(xiàn)孩子不知道用語言如何表達(dá)自己的意思的狀況，需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，及時引導(dǎo)。總體來說本次活動符合幼兒的年齡特點(diǎn)，力求形成“探究式的師幼互動”，較好的貫徹了《新綱要》。

幼兒園安全說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容要點(diǎn)：

　　第一、安全電壓

　　第二、用測電筆辨別火線

　　第三、安全用電常識

　　2、教材的地位和作用：

　　安全用電的知識具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和社會性，也是作為現(xiàn)代公民所必需的知識，讓學(xué)生掌握安全用電常識，提高安全用電的意識，具有實(shí)際意義，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。本節(jié)的內(nèi)容不同于前面規(guī)律性知識的學(xué)習(xí)，注重的是科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，很好的體現(xiàn)了STS精神。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)

　　知道安全電壓

　　知道測電筆的構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用測電筆辨別家庭電路的火線和零線

　　知道安全用電的常識

　　（2）技能目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)用測電筆辨別家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能

　　通過學(xué)習(xí)安全用電常識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

　　（3）情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會物理與生活密切相關(guān)

　　通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安全用電的意識，能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電

　　4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，對于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。

　　二、教法和學(xué)法

　　教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。

　　學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）事例引課

　　首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可以達(dá)到兩個目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比語言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）以真實(shí)的事例教育學(xué)生安全用電的重要性，導(dǎo)出課題。

　　（二）師生互動——知識的學(xué)習(xí)

　　1、安全電壓

　　人體也是導(dǎo)體，對于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解。基于這一點(diǎn)對本知識我設(shè)計(jì)下面的師生互動過程：

　　（1）教師提供通過人體電流的大小對人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式U=IR推導(dǎo)出一般情況下對人體的.安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。

　　（2）教師向?qū)W生介紹不是每個人的電阻都一樣大，而且同一個人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。

　　2、用測電筆辨別火線

　　先讓學(xué)生將測電筆拆開（事先布置學(xué)生從家中帶來測電筆），并對照教材中的圖13—17在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識它的各部分名稱，接著教師用測電筆演示教材圖13—18的測電筆的正確和錯誤的使用方法。教師要告訴學(xué)生：在使用測電筆時，應(yīng)先在有電的地方試一下，檢查測電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故;測電筆只能在對地電壓250V以下使用。不可用它碰高壓帶電設(shè)備。

　　3、安全用電常識

　　觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，采取下面的具體做法：

　　（1）學(xué)生閱讀課文，對觸電事故有一個初步認(rèn)識。

　　（2）利用多媒體播放一段小老鼠觸電的視頻，使學(xué)生認(rèn)識到電的危害。

　　（3）通過媒體展示觸電的類別的圖片和視頻（低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生）讓學(xué)生觀察、分析，然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生有張有弛。

　　教師可以出示以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論;

　　①圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析）

　　②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？低壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？

　　③由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？高壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。

　　（5）練習(xí)：

　　①家庭電路中保險絲為什么要串接在火線上？開關(guān)為什么要安裝在用電器與火線之間？

　　②高壓輸電設(shè)備上為什么要有“高壓危險”的示警標(biāo)志？如發(fā)現(xiàn)高壓線落在你附近，你怎樣離開才比較安全？

　　通過以上習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也讓學(xué)生感受到知識源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辨證關(guān)系。

　　（三）總結(jié)歸納——得出安全用電原則

　　通過學(xué)習(xí)低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材的重點(diǎn)。

　　（四）達(dá)標(biāo)練習(xí)

　　通過知識競賽的形式進(jìn)行，把全班學(xué)生分成四組，有一名主持人，有10道搶答題，和8道必答題，答對加分，答錯扣分，最后總分第一的獲勝。

　　四、作業(yè)布置

　　針對九年級學(xué)生的認(rèn)識、能力水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，我給學(xué)生布置課題為《家庭安全用電的研究》這一研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　安全用電

　　1、安全電壓

　　低于36V的電壓

　　2、用測電筆辨別火線

　　構(gòu)造、使用方法

　　3、安全用電常識：“四部”

　　不接觸低壓帶電體，

　　不靠近高壓帶電體，

　　不弄濕用電器，

　　不損壞絕緣層。

幼兒園安全說課稿篇4

　　一、說設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著社會生活節(jié)奏的加快和人們生活水平的提高，馬路上隨處可見各種各樣的交通工具，但是由于人們的遵守交通規(guī)則意識的淡薄，交通問題接踵而來，這些問題時刻威脅著人們的生命健康安全，尤其處于幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做，如：不遵守紅綠燈、不走斑馬線等，作為老師應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的認(rèn)識，要讓幼兒明白不遵守交通規(guī)則的行為對我們的生活及生命所造成的危害，同時，結(jié)合大班幼兒好求知、好學(xué)習(xí)之一特點(diǎn)，通過本次活動的開展要讓幼兒在知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成正確的行為意識，并養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則好習(xí)慣，從而使每個孩子都能健康、快樂的成長。

　　就如《綱要》中所說活動要“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，故適合大班幼兒教學(xué)。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　了解必要的安全及自護(hù)知識對孩子們是非常重要的，而幼兒的.語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，孩子們健康知識的獲得正是在聽、說以及表達(dá)的環(huán)境下獲得的。因此根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我將活動目標(biāo)定為：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容

　　2、技能目標(biāo)：懂得遵守交通規(guī)則的益處

　　3、情感目標(biāo)：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣

　　三、說活動重難點(diǎn)：

　　活動的重難點(diǎn)是依據(jù)活動的總目標(biāo)而來的，因此在總目標(biāo)的指引下我將本次活動的重點(diǎn)定位于：通過游戲知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容。

　　難點(diǎn)為：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

　　四、說教學(xué)法：

　　(1)說教法

　　《綱要》中指出“教育內(nèi)容要既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，活動的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中”，因此，為使幼兒很快進(jìn)入活動狀態(tài)，我采用的教學(xué)方法有：1提問法;2、觀察法;3、交流討論法;4、情景設(shè)置法;5、欣賞法。通過這些方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒獲得新的知識，從而發(fā)展其智力，培養(yǎng)其自我保護(hù)的能力。

　　(2)說學(xué)法

　　新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此，本次活動中，幼兒采用的學(xué)法有：1、游戲法。2、體驗(yàn)法3、多感官參與方。讓幼兒在游戲中學(xué)會理解并遵守交通規(guī)則，這也符合心理學(xué)所說的“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高

　　五、說活動準(zhǔn)備：

　　為了是活動順利的開展、同時更加吸引幼兒的注意并且達(dá)到本次活動的目的，我做了如下的課前準(zhǔn)備工作：

　　1、交通標(biāo)志若干

　　2、音樂《幸福拍手歌》

　　3、多媒體課件 4交通燈模型

　　六、說活動過程：

　　活動過程應(yīng)圍繞活動目標(biāo)來設(shè)計(jì)，為了讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)，在本次活動中，我采用的是循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的以下幾個流程：

　　七、說活動延伸：

　　《綱要》中指出：幼兒園的活動要有一定的延展性和融合性，為了使本次活動真正達(dá)到良好的效果，對幼兒形成長期的影響，在活動結(jié)束之后請幼兒回家和父母一起分享認(rèn)識的交通標(biāo)志。

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