【精華】幼兒園說課稿大班3篇
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的幼兒園說課稿大班3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿大班 篇1
一，說教材
首先，我進行一下教材分析、
《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽光課程大班下學期教材活動中的一節音樂教學活動�！毒V要》中也指出：根據幼兒不同的發展特點，培養幼兒初步的發現美、感受美、表現美的情趣和能力�！恫辉俾闊⿱寢尅愤@首歌旋律優美，非常貼近幼兒的實際上生活，每個孩子都愛自己的媽媽，但是他們不知道該如何表達對媽媽的愛。基于此原因，我設計了本次的教學活動。讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動，引導幼兒理解在生活中可以通過幫助父母做力所能及的事來表達對父母的愛，懂得關心父母。
二，說目標
根據孩子的學習發展特點，也參照《綱要》精神，我設置了以下的教學目標：
1、理解歌詞內容，初步感受附點音符，能用自然好聽的聲音學唱歌曲。
2、初步學習創編歌詞和舞蹈動作，嘗試用自己獨特的表達方式來創造、表現音樂的內容。
3、懂得關心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務帶來的樂趣
三，說重難點
根據本次活動內容和教學目標，我確立的本節課的教學重點為：理解歌詞內容，初步感受附點音符，能用自然好聽的聲音學唱歌曲
難點為：學習創編歌詞和舞蹈動作，懂得關心父母，幫助父母做力所能及的家務事，通過勞動來表達對父母的愛。
四，說教學法
《綱要》中提出：“教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”活動中，應力求形成“合作探究式”的師生互動。為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內容，我將會運用以下教學方法：
教法：
1、示范演唱：在音樂活動中，示范主要是指教師用現場的演唱、演奏。所以在新授歌曲的時候，我會采用邊彈琴，邊唱歌來教學。
2、直觀演示法：音樂活動中，演示主要指教師用操作各種直觀教具的.方法向幼兒提供活動的范例。便于孩子更好接觸理解新知識，以及克服教學中的重難點。
五，說活動過程
我采用環環相扣組織本次活動，本活動我共設計三個環節
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激趣導入
1、“小朋友們好，今天我們來討論一個話題，你們愛你們的媽媽嗎？，那你們都怎么表現對媽媽的愛呀？”幼兒自由回答親親抱抱等等，除了親親，抱抱，我們還可以用歌聲來表達對媽媽的愛，讓我們一起來唱《世上只有媽媽好》。小朋友長唱得真棒，
2、有一位小朋友呢，他也很愛自己的媽媽，讓我們一起來聽一首歌，聽聽這個小朋友是怎么愛自己媽媽的，在此過渡到第二個環節。
（二）理解歌詞內容，學說歌詞
1、出示大屏幕，引導幼兒欣賞歌曲。小朋友，請看大屏幕，讓我們一起來聽一聽《不再麻煩媽媽》這首歌曲�！霸瓉�，小朋友都是用這種方法表達的，老師這也有好多表現的方法，你們想不想知道？好，那現在跟老師學唱這首歌，《不再麻煩媽媽》”
2、出示圖片，教師范唱，引導幼兒理解歌詞內容。“欣賞完了，哪位小朋友能說一下，剛才的短片里都說了什么內容？”幼兒自由回答。教師通過幼兒的回答，按照順序出示圖片，結合幼兒的回答，幫助幼兒理解鞏固歌詞內容。
3、“小朋友，真厲害，都能將短片里的內容說出來，那現在老師邊出示圖片，小朋友邊說好嗎？”引導幼兒根據圖片，完整的將歌詞講述出來。
�。ㄍㄟ^這一環節，引導幼兒理解歌詞內容，懂得關心父母，能
夠有節奏、完整的說出歌詞，為下一步學唱做好準備。
�。ㄈ┻@是一個重要的環節。學唱歌曲，創編動作
這一環節我會分以下幾步完成
1、教師彈奏，引導幼兒小聲跟唱。
2、鼓勵幼兒獨立的演唱歌曲，注意附點音符。
3、引導幼兒為歌曲創編相應的動作。
4、教師觀察幼兒的掌握情況，對于不熟的地方進行單獨練習。
5、運用多種形式進行表演、練習如小組形式、男女形式等等。
本次音樂教育活動，我遵循了“玩中學，學中樂”的幼兒教育理念，是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中積極自信的參與音樂表現以提高學生的樂感和審美能力。
以上是我從教材、教學方法、目標、過程等幾個方面對本節課的說明！我的說課到此結束，謝謝各位評委。
幼兒園說課稿大班 篇2
一、說教材。
水是孩子喜歡玩樂的憑借物，在課間總會看到孩子在衛生間玩水，對于剛升入大班的孩子，對水不在是停留在單純的玩弄中，而且會思考這水怎么從手指縫里流出來、水能抓住它等等的問題，因此我就想把動畫與水的特性有機結合起來，讓動畫中的水給孩子有所啟發有所收獲。我選取的動畫是抽象型的幾何形體動畫，這更能發揮孩子的想象，更能吸引孩子的有意注意，但由于孩子是大班初期，一些有關知識點的選取得充分考慮孩子的年齡特點，如對于水的在態變化，我只要求孩子了解有這三種形態而不要求了解三態的變化過程，三態的變化過程了解我定位于大班下學期。在我選擇《小水珠旅行記》這則動畫時，我考慮主要原因是這個動畫片制作精良，形象可愛，想像大膽豐富，從視覺感官上刺激了幼兒發散自己的想象能力，適合大班上學期的幼兒。
二、說活動目標。
學前兒童科學教育活動的目標，是學前兒童科學教育活動的出發點和歸宿。以學前兒童科學教育活動目標為依據，確使學前兒童科學教育活動的目標得以實現。根據大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標：
學會綜合運用感官觀察水的用途，發揮幼兒的聯想能力，用語言描述水與我們生活的關系。
知道節約用水，感受自然中水的美麗。
了解水的三態變化，運用簡單的圖畫表示水的形態。
三、說重、難點
幼兒科學教育活動是啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。本次活動的教學重點是結合生活實際，通過觀看動畫，知道水與我們生活的關系；教學難點是欣賞動畫，通過生動形象的畫面，了解水的三態變化。
四、活動準備
多媒體課件、長方形紙即小水珠旅行圖每組一份。
五、說教法和學法
本次活動我采用了直觀法、提問法、講述法等教學方法。
采用直觀法突破教學難點，提問：小水珠經過了哪些地方？小水珠遇冷會怎么樣？遇熱會怎么樣？課件直觀的表現了水的形態，幫助幼兒更有效地理解教學難點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。動畫是每個孩子成長過程中必不可少的，以看動畫的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我用啟發性的提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
操作法在本次活動中也運用的比較多也是比較重要的教學方法，第一次操作掌握水的三態變化條件，在操作中讓孩子的經驗（什么遇冷遇熱的情況）進行整理提升經驗，對剛建構的知識（三種形態）經驗進行遷移；第二次操作掌握水珠與生活的關系，提升幼兒有關水的用途零碎經驗。
六、說活動過程
整個活動流程分六部分進行的
1、老師帶領幼兒進入活動室，自由找位置做下來。
出示小水珠后談話：哪兒看見過小水珠，讓幼兒聯想生活經驗，知道水與人們的關系。
欣賞課件第一部分，了解水與人們生活的關系。
此環節運用了直觀法、提問法和講述法，把動畫進行分析。
提問：我們來看看小水珠它在做什么？欣賞動畫1<第1遍>水珠有什么本領？從哪里看出來的？（發揮幼兒的聯想能力）
再欣賞動畫1<第2遍>，把剛才遺漏得、沒找到的再仔細找一找，大部分幼兒能總結出小水珠的用途了。
提問：小水珠一共經過了哪些地方？碰到了哪些朋友？
總結：花朵--澆水、頭發--洗頭、火苗--滅火、小魚--存活小動物。運用多媒體，根據幼兒的講述，講出一個用途，出示該標記，這樣更形象地總結出水與人們的關系。
觀看動畫2：突破難點，了解水的三態變化，并嘗試組合三態變化圖。
欣賞動畫2，開放提問了解水的三態變化。
觀看動畫2，小水珠有哪些變化？它來到了什么地方？（冰山頂、熱騰騰的鍋里、飄到天空里變成云）引導幼兒講出小水珠來到冰山頂上就結成了冰塊，到了熱騰騰的鍋里就沸騰了，又飄到了天空中蒸發變成了云朵。
小結：小水珠經過了這么多地方，來到冰山上，遇到冷空氣變成了冰塊（出示冰塊圖）、小水珠跳進鍋里遇到熱空氣加熱加熱成了水蒸氣飄到天空中。（出示水蒸氣圖）
三態變化圖提升幼兒講述經驗
提問：什么情況下水變成冰，什么情況下水變成水蒸氣？出示三態卡片，并由遇冷遇熱的字樣，冰塊（圖）---遇冷（文字）-水---遇熱（文字）---水蒸氣（圖）。
提問：水還會遇到哪些冷的時候變成冰？還有遇到哪些熱的時候變成水蒸氣？
此環節用課件與圖例相結合，突破教學難點，知道水有三種形態，并了解三態變化的條件是遇熱與冷。
4、小組合作，經驗遷移，鞏固難點。
導語：這是小水珠的`旅游圖，小水珠到什么地方變成了水蒸氣，到什么地方變成了冰塊？你把它們畫下來。
提供小組操作材料：水三態圖一套、繪畫筆紙一套。
小組合作要求：自由選擇畫紙的方塊小格，根據三態變化的要求，畫出遇冷遇熱情況，如：遇冷-冰山等表示，遇熱---燒火、火山等表示，每組組成不同的水珠三態變化圖。
5、連貫觀看課件，完整了解水概念
簡單提問用途及三態后老師小結。
小結：水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人都需要它，每個生物都離不開水。因此在生活中，我們小朋友要節約用水。
在原來三態旅行圖的基礎上讓幼兒再進行用途的聯想補充完整旅行圖。
提問：小朋友，我們一起來把小水珠的旅行畫下來好嗎？激發幼兒繪畫的興趣。
引導幼兒回憶動畫中小水珠遇到的好朋友，也可以自由想象，水還有那些用途也能畫下來。提問：小水珠除了能澆花、洗頭發、滅火、養魚，還有什么用處？幼兒發揮想象，根據自己平時的知識經驗進行繪畫，培養了幼兒的合作能力。
每組提供一張折好的長方形紙，折成9格，在每組完成三態變化的幾格后，余下的自由填充完水珠的旅游圖。
最后，請幼兒將自己組上完成的水珠旅行圖交換，看看其他小朋友畫的小水珠經過了哪些地方。讓幼兒與同伴和老師分享，這也是幼兒大膽表達自己想法的重要機會。
幼兒園說課稿大班 篇3
一、說教材
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音樂《小樹葉》選自南京教材大班部分，音樂簡短，結構工整，對比性強，兩段音樂運用了連音和斷音，進行了不同處理。為了讓孩子能夠理解連音和斷音。在活動中我設計了音樂活動“有趣的連音和斷音”充分調動幼兒的視覺、聽覺、運動覺等各種感官參與活動，初步對音樂中的連音和斷音進行審美感知，并積極引導幼兒進行審美相似聯想和審美表現激發幼兒對連音和斷音的審美興趣。
（二）活動目標：
1、通過多能道參與感知連音、斷音的美感特征。
2、有對連音和斷音進行審美相似布設主審美表現的能力。
3、培養幼兒對連音和斷音的美感特征。
重點：感知連音、斷音的美感特征。
難點：能聽辨出連音和斷音并進行相似聯想。
二、說教法：
根據幼兒的年齡特點，在整個活動中我主要用電化教學的手段對孩子進行誘導。生動形象的音響效果，積極調動了幼兒對連音、斷音的審美情趣，還充分調動幼兒各種感官參與活動，使幼兒在輕松愉快的活動中感知理解連音和斷音。
三、說學法
本次活動幼兒的學習是在聽聽、看看、想想、說說、做做、玩玩中輕松愉快地進行的。
四、教學過程
我將本次活動過程分成了五個環節來進行：
第一環節，導入部分。
我導入的方法是談話法，我的導語是這樣的：“小朋友，現在是什么季節？”(幼兒說出秋天)，接著我提問秋天的'特征當幼兒說到樹葉從樹上飄落下來時，我及時告訴幼兒“小樹葉從樹上飄落下來，飄到我們班來了，還帶來了一首好聽音樂呢！”幼兒欣賞音樂后問幼兒聽后有什么感覺？引導幼兒感受第一段是連貫的，第二段是斷開的。
第二環節，看錄相從視覺上感知連音和斷音。
請幼兒觀看錄相，欣賞電視中的連音和斷音，并學一學它們發出的聲音，初步感知連和斷音。
第三環節，聽模擬音從聽覺上辨別連音和斷音。
為了讓孩子對連音和斷音更有興趣，我出示了音樂娃娃，我采用了這樣的導語：“小朋友，小樹葉來我們班作客時，還帶來了位好朋友呢！”請你們閉上眼睛，我數到三再睜開一、二、三，孩子們充滿了好奇，我出示音樂娃娃，利用電子琴模擬出各種聲音讓孩子進一步從聽覺上了解連音和斷音。
第四環節，運用圖片感受連音和斷音，并進行審美、相似聯想。
為了讓孩子從視覺上再次感受連音和斷音，我出示了畫面，我的過度語是這樣的：“小朋友不僅的好，說的更好，音樂娃娃決定送給你們一樣禮物，是什么呢？”（出示圖片），問幼兒圖片上哪一處可以表示連音，那一處可以表示斷音，接著我引導幼兒總結連音和斷音。
第五環節，運用動作進一步感受連音和斷音。
“小朋友已經知道什么是連音什么是斷音了�！蹦敲矗l能用一個動作表示連音呢？（幼兒充分發揮想象力做出不同的動作）“誰能用一個動作表示斷音呢？”為了讓幼兒更充分的理解連音和斷音，我請幼兒玩游戲《定定定》我彈奏各種連和斷音的曲子，讓幼兒泊后用動作表現出來，幼兒在聽聽、看看、說說、做做、玩玩中自然結束本次活動。
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