幼兒園語言說課稿（通用3篇）
作為一名教職工，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園語言說課稿（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園語言說課稿1
一、說活動設計思想
幼兒語言的發展和幼兒的想像的發展關系密切，語言的發展提高了幼兒的認知能力，從而使幼兒的想象力也能得到發展，而認知范圍的擴大、內容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動中常常是教師的語言多，幼兒的語言少，結果幼兒的思維和嘗試的機會就少了，創造性也沒有了，這樣會大大阻礙幼兒的思維發展和語言發展。因此，要注意語言交往的發展、運用語言的能力，根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件，豐富生活內容，在實踐中認識世界，培養幼兒創造思維能力。為此選擇語言文學活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學作品的過程中，創造性地運用語言，發展他們的想象力。
二、說活動教材
這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女應該具有較強的心靈震動。這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利于培養他們正確的道德態度和良好的道德情感。容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現實需要。
整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設置了一個懸念“你給我做……”做什么呢？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒，這留給幼兒一個想像、思考的空間。
中班幼兒有意注意開始發展，復雜句發展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語言表達自己想說的事，喜歡欣賞不同形式的文學作品，理解作品的人物形象，用恰當的語言、動作、繪畫形式表現自己對作品的理解和體驗，擴展想像，嘗試創編。希望通過這個故事來提高幼兒對文學作品的感受和表現能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵幼兒能大膽地想像，表現自己的.情感。
三、說活動目標
1、活動目標
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：
（1）理解故事的情節、內容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。
（2）引導幼兒創造性地運用各種詞匯（時髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達自己的想法和感受，發展幼兒的想象力和語言表達能力。
�。�3）萌發幼兒懂得做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助的道理。
2、重點：理解故事的情節、內容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。
3、難點：引導幼兒創造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。
通過一系列啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
四、說活動準備：CAI課件，故事中有關角色形象。
五、說活動流程
活動環節：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
設問：三兄弟得到一塊漂亮的布，他們準備用這塊布做什么呢？
設計意圖：幼兒的學習是建立在感性經驗的基礎上和新舊經驗的結合上。在這個環節中，教師運用提問讓幼兒結合自己的生活經驗來進行講述。既是啟發幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。
目標：通過提問、討論，引出活動的主題，激發幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下伏筆。
2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。 教師講述故事到懸念處，組織幼兒進行討論，老鼠三兄弟會對裁縫說什么？
設計意圖：懸念的討論，不但給孩子創設寬松的語言談論的氛圍，讓幼兒充分發揮自己的想像，根據自己的經驗來討論，使活動更加具有趣味性，同時也激發了幼兒學習的積極性，想急于知道故事的結果。此時教師要以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。
幼兒園語言說課稿2
一、設計意圖
根據中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節活動。這節活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想象，進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養幼兒的自信，進而學習幫助他人。
二、說活動目標：
《綱要》中提出：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣�！备鶕@一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現在教學環節一）
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現在教學環節二）
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現在教學環節三）
三、說活動重、難點：
現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感�！倍楸敬位顒拥囊粋�重點。為了培養幼兒養成說完整話的習慣，根據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法�！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點。
四、說活動準備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
五、說教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的`快樂，又能充分展現自我，同時培養自信，學會幫助他人。）
六、說學法：
觀察法、談話法、游戲法等。
�。ㄓ螒蚍ǖ倪\用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）
七：說活動程序：
本次活動我設計以下三個環節：
�、僬故尽段蚁霂兔Α氛n件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
�、谝龑в變呵榫持v述，進一步理解畫面內容。
③嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
1、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
�、耪勗拰耄�
（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
�。ǔ鍪净脽粢唬┮龑в變赫f說畫面中的小動物們都在干什么。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”
�。ㄟ@樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。）
�、疲ǔ鍪净脽羧┰谡故井嬅娴倪^程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽的好習慣。
⑶認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。）
2、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
�。ù谁h節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現了活動目標2。）
3、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。
提問：
大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！
（在愉快的表演中，實現活動目標和重點的突破。這個環節不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，并學習幫助他人。）
延伸活動：
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。
幼兒園語言說課稿3
一、說教材
《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經過，本課配合故事內容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節發展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結果后再做，不要向小老鼠學習。
根據學前班幼兒語言發展的水平，我認為這一活動應達到以下目標：
1、引導幼兒根據自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內容，鼓勵幼兒根據情節發展設想故事的結尾。
2、豐富詞匯：羨慕、神氣。
3、發展幼兒的想象力，口語表達能力，培養幼兒初步的判斷、推理能力。
重點：讓幼兒按情節發展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。
難點：設想故事結尾并講述。
準備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板
二、說教法
針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習法等教學方法。
三、說學法
幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達能力有了一定的基礎，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發幼兒的學習興趣，發展他們的判斷思維能力幾口語表達能力，從而達到良好的效果。
四、說教學程序：
1、懸念導入
放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的`用途。激發幼兒的學習興趣，發展幼兒的想象力和語言表達能力。費時3分。
2、經驗講述
出示投影片小老鼠，啟發幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講述圖片內容，讓幼兒充分發表見解，培養幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養幼兒的觀察想象和語言表達能力。并學習理解“羨慕”一詞。費時20分。
3、讓幼兒創編故事
提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發生什么事呢？請幼兒大膽發言，想象出不同的故事結尾，這樣做，可以培養幼兒的想象推理能力。費時4分。
4、活動延伸：聯系實際，教育幼兒。費時3分。
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