幼兒園藝術說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園藝術說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園藝術說課稿1
一，說教材
《掀起你的蓋頭來》是一首洋溢濃郁民族氣息的新疆歌曲，《大灰狼的新娘》是一個有趣的謎語故事，故事中的新郎新娘舉行的是傳統的民族婚禮。本次活動將兩個活動有機結合起來，幼兒根據提供人物形象的主要特征填編歌詞，猜猜新娘是誰，運用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍，對民族文化感興趣。
二，說活動過程：
本次活動受許卓婭老師的音樂教學啟發，把有趣的猜新娘游戲唱到新疆歌曲《掀起你的蓋頭來》里。活動以參加新郎新娘的婚禮貫穿整個活動，《掀起你的蓋頭來》音樂為主線，教學民主，相互尊重，氛圍輕松和諧，幼兒樂于參與，學習興趣濃，感受到喜慶熱鬧的氛圍，大灰狼也不再是兇狠可怕的單一形象，"新娘溫柔又可愛"，成了我們游戲的朋友。通過生動形象的圖片等方式調動孩子的多種感官。
填編歌曲時，活動要求層層遞進，先是教師和幼兒一起學唱，接著幼兒集體填唱，然后幼兒單獨填唱，幼兒能力逐步提升。幼兒根據圖片提供的線索，填編歌詞，替換到《掀起你的蓋頭來》的歌曲旋律中，幼兒的學習積極性得到了充分的調動，創造性思維也得到了鍛煉，整個教學活動取得了良好的效果。
活動中注意動靜交替，師幼互動，生生互動，并提供一定的空間
突出幼兒的主體地位，發揮教師的主導作用。如：幼兒自主為歌曲編跳舞的動作，自主填到歌曲的其中一段，發揮幼兒的創造性和主體性。
善于綜合各種教育資源，如引導幼兒觀察新郎新娘的結婚裝扮，新郎掀開新娘蓋頭后的幸福表情，對新郎新娘說說祝福的話，按舞蹈動作圖譜男女的分組表演等。
大班音樂活動：大灰狼的新娘
設計意圖：
《掀起你的蓋頭來》是一首洋溢濃郁民族氣息的新疆歌曲，《大灰狼的新娘》是一個有趣的謎語故事，故事中的新郎新娘舉行的是傳統的民族婚禮。本次活動嘗試將兩個活動有機結合起來，引導幼兒根據提供人物形象的主要特征填編歌詞，猜猜新娘是誰，運用多種方式感受婚禮喜慶熱鬧的氛圍，體驗活動的快樂，激發幼兒探索民族文化的興趣。
活動目標：
1，根據提供人物形象的主要特征填編歌詞，猜測出新娘是誰。
2，運用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。
3，體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。
活動準備：
1，故事圖片，新疆舞簡筆畫動作圖片，頭巾，鈴鼓和小鈴，糖果
2，幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》，磁帶，錄音機
活動過程：
新娘游戲
1，請一幼兒戴紅蓋頭扮新娘，隨歌曲《掀起你的蓋頭來》跳新疆舞進活動室，其他幼兒一起拍手歡迎。
2，幼兒一起問："新娘新娘你是誰"
新娘："請你猜猜我是誰"猜出新娘是誰。
教師："你是怎么猜出來的"
幼兒回答從服飾，聲音等來猜。
二，幼兒編編，唱唱，猜猜，跳跳。
教師："有一位新郎邀請我們去參加婚禮，看看它是誰""看看新郎新娘是怎么打扮的"
幼兒：穿結婚的新衣服，像電視里的那種古裝衣服，新郎胸前有一朵大紅花，新娘頭上有紅蓋頭，還有喜字呢......
教師："新郎新娘打扮得喜氣洋洋，可是新郎還不知道新娘是誰我們一起幫新郎問：新娘新娘你是誰新娘說：請你猜猜我是誰，還要把我也唱到剛才那首好聽的歌里。"
（1）出示圖一，看看新娘的.手，猜猜，唱唱。
教師："新郎就唱：掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的手。新郎是怎么唱的"
幼兒一起唱著回答。
教師："新郎說：伸出你的手讓我來猜一猜。看看新娘的手長什么樣"
幼兒：毛毛的，手上有很多毛，毛茸茸的。。
教師唱："你的手兒毛茸茸，""新娘可能是誰呢"
幼兒：狗熊，狐貍，狼狗......
教師隨幼兒回答唱："是不是一只狗熊（狐貍，狼狗）"
教師："我們連起來唱唱，幫新郎問問新娘吧。"
一起看圖唱第一段：掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的手，你的手兒毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐貍，狼狗）你的手兒毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐貍，狼狗）
教師："新娘沒回答。哎，光看手還真不好猜！怎么辦"
幼兒：再看看新娘的腳，就好猜了。
（2）出示圖二，看看新娘的腳，猜猜，唱唱。
教師："好辦法！那我們幫新郎唱一唱：掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的腳。"
引導幼兒填編歌詞，教法同上。
掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的腳，你的腳趾尖有長呀，是不是一只狗熊（狐貍，狼狗）你的腳趾尖有長呀，是不是一只狗熊（狐貍，狼狗）
（3）出示圖三，看看新娘的尾巴，猜猜，唱唱。教法同上。
掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的尾巴，你的尾巴粗又長呀，是不是一只狐貍（狼狗）你的尾巴粗又長呀，是不是一只狐貍（狼狗）
（4）出示圖四，看看新娘的嘴巴，猜猜，唱唱。教法同上。
掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的嘴巴，你的嘴巴尖又長呀，是不是一只大灰狼你的嘴巴尖又長呀，是不是一只大灰狼
（5）出示圖五，掀起新娘的蓋頭，唱唱新娘是誰。教法同上。
掀起你的蓋頭來，讓我來看看你是誰，你長得和我一個樣呀，原來也是一只大灰狼，你長得和我一個樣呀，原來也是一只大灰狼。
教師"新郎看到新娘溫柔又可愛，心里怎樣你從哪里看出來的"
幼兒：它笑得眼睛都彎了，它高興得臉兒紅了。
教師："猜猜新娘的感覺怎樣"
幼兒：新娘也很高興，她的臉也紅紅的
給歌曲取名字。
教師"這首好聽的歌曲還沒有名字呢，我們給它取個好聽的名字吧！"
幼兒：大灰狼結婚，大灰狼和新娘結婚，大灰狼真開心，新郎新娘結婚......
教師引導："這首歌猜的是誰的新娘我們就把《大灰狼的新娘》做題目，你們同意嗎"
3，完整唱歌。
隨音樂看圖把歌曲5段完整唱一遍。
4，幼兒自己編動作，配到歌曲里，一起為新郎新娘跳舞。
（1）教師："新郎新娘請我們跳舞。你想把哪個好看的動作跳進去我們跟你學一學！把圖譜找出來，你想編到哪一段里"
從幼兒的動作中選取5個動作，依次把相應的跳舞圖譜編到5段歌曲里。
教師："看著圖譜連起來跳舞吧！"（放伴奏音樂《掀起你的蓋頭來》）
（2）根據圖譜中的男女不同分組跳舞。
教師："看看圖譜，哪幾段是男小朋友跳的，哪幾段是女小朋友跳的，我們也來分男，女跳一跳。"
5，自選鈴鼓，小鈴跳舞。
教師"這么好聽的音樂，小樂器也想和我們跳舞了！這次可以找個好朋友一起跳，不看圖譜，把其它好看的新疆舞動作跳進去。"
幼兒兩兩結伴，拿著樂器自編動作跳舞。
結束部分。
教師："今天參加大灰狼的婚禮，開心嗎為什么""想對新郎新娘說什么祝福的話"
幼兒：祝新郎新娘結婚快樂！祝新郎新娘永遠幸福！祝新郎新娘永結同心！......
教師："新郎新娘很開心，說謝謝你們的祝福！請你們吃喜糖嘍！"
幼兒吃喜糖結束活動。
活動延伸：
在表演區繼續做猜其它動物新娘的游戲，并填唱歌曲。
活動評析：
本次填編歌詞活動，把有趣的猜新娘游戲唱到新疆歌曲《掀起你的蓋頭來》里，游戲和音樂較好地融合在一起。以參加新郎新娘的婚禮貫穿整個活動，《掀起你的蓋頭來》音樂為主線，教學民主，相互尊重，氛圍輕松和諧，幼兒樂于參與，學習興趣濃，感受到喜慶熱鬧的氛圍，大灰狼也不再是兇狠可怕的單一形象，"新娘溫柔又可愛"，成了我們游戲的朋友。
填編歌曲時，活動要求層層遞進，先是教師和幼兒一起學唱，接著幼兒集體填唱，然后幼兒單獨填唱，幼兒能力逐步提升。幼兒根據圖片提供的線索，填編歌詞，替換到《掀起你的蓋頭來》的歌曲旋律中，幼兒的學習積極性得到了充分的調動，創造性思維也得到了鍛煉。
活動中注意動靜交替，師幼互動，生生互動，并提供一定的空間
活動既突出幼兒的主體地位，又能發揮教師的主導作用。如：幼兒自主為歌曲編跳舞的動作，自主填到歌曲的其中一段，發揮幼兒的主體性和創造性。
善于綜合各種教育資源，如引導幼兒觀察新郎新娘的結婚裝扮，新郎掀開新娘蓋頭后的幸福表情，對新郎新娘說說祝福的話，按舞蹈動作圖譜男女的分組表演等，發揮教具的多重教育功能。
幼兒園藝術說課稿2
一、 說教材
（一）設計意圖
幼兒的美術活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造美的快樂。
現在正屬于夏季，炎熱的季節。現在人們生活中除了扇子，還增加了電風扇、空調，或者選擇在涼快的大樹下乘涼。而在生活中扇子是最方便的攜帶物品，尤其在沒有電的時候，最派的上用場的就屬扇子了。如《新綱要》中所說的，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此次的活動來源于生活。
（二）說活動目標
根據本班幼兒的發展水平，我制定了如下三大目標：
1、欣賞工藝扇子的美，感受扇子形狀和扇面圖案的多樣性。
2、激發幼兒的繪畫興趣，培養幼兒的動手能力、審美能力和創造性思維能力
3、發展想象力，進行添畫。
（三）說活動重點難點
重點：1、學習用繪畫的方式來表現扇子。 2、練習添畫, 感知環境的意義，組織確立周圍環境中的各種關系。
難點： 用繪畫的方式畫出不同形態的扇子和給扇子畫上圖案。
（四）說活動準備
1、不同的扇子圖片。
2、示范畫一張（白紙中間畫了一把大大的扇子，并給扇子繪畫上美麗的圖案），。
3、人手一盒蠟筆或是彩色筆、鉛筆、一張畫圖紙。
二、說教法
《新綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，本次活動應采用適宜的方法組織教學，主要有：1、情景教學法：本次活動通過創設環境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而漂亮扇子的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經驗基礎。我帶著孩子用廢紙和哇哈哈瓶上廣告紙折成的扇子，展示給孩子觀察，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫扇子。4、操作法：讓幼兒自己來繪畫，找一找，畫一畫，生活中還有什么形狀的扇子呢？
本次活動借助漂亮的扇子，采用情景教學方式，精心設計教學情景，培養孩子的節約資源的習慣和會利用周圍的廢紙，并認真觀察身邊的實物的形狀，讓孩子畫出自己心中的扇子。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。
三、說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與活動，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感。
審美教育不僅體現在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現在表現美的能力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現自己對美的理解和表達，以及對形狀和美的把握。同時采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的表現能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的.
四、說活動過程
1、激發興趣：讓孩子猜一猜，猜猜老師的動作代表什么意思，激發孩子的興趣。
2、創設情景：用生動的語言講述場景。有一天中午，外面的太陽很辣很辣，小動物們在大樹下玩耍，才一小會兒，就熱得流了滿身的汗水，實在是熱得受不了了。小兔子就趕緊跑回家，準備和媽媽睡午覺。哇！家里的電風扇正在努力的轉著，吹出了涼爽的風，吹在小兔子身上好舒服、好涼快呀！！小兔子正享受得入神的時候，突然風停了，咦，誰把風扇關上了，回頭看了看媽媽，媽媽睡得正香呢!小兔子上前去按了按開關還是不動，難道是風扇壞了嗎？小兔子去開燈一看，原來是沒電了。這么熱的天，沒電了怎么辦呢？（在這里讓幼兒設置懸念，讓幼兒自己懂腦筋想想解決的辦法）
2、出示圖片，問：看看這些扇子有什么不同的地方，你比較喜歡哪把扇子。（小兔子想到了他們家有扇子，所以找出好幾把扇子，看到扇子上漂亮圖案，小兔子找筆來認真的畫出了它心中漂亮的扇子），小兔子畫出什么樣的扇子？出示示范畫。想不想知道他是怎樣畫的？
3、繪畫示范：教師邊說邊畫：扇葉是個半圓，扇柄像個小長方形，扇骨分部要均勻 ；接著用彩色筆幫扇子畫上你喜歡的漂亮的圖案。
4、添設情景：提問：除了以上這些扇子的形狀外，你還想到或是看到了什么樣形狀的？或是你心中喜歡的'扇子是什么形狀的？（請畫出你喜歡的 扇子。）
5、幼兒繪畫：在幼兒有一定的經驗基礎上再讓他們來繪畫扇子的樣子。
6、 巡視指導：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己畫的扇子，并說為什么喜歡它的形狀和圖案? （繪畫是幼兒表現自我，創造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！）
7、作品介紹，讓孩子介紹自己畫的扇子，并說出自己這樣畫的理由。
8、展示作品：將孩子的作品放到展示區，讓大家共同欣賞。看到自己美麗的作品和聽到各種各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術活動。
幼兒園藝術說課稿3
一、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒的藝術活動能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用主要在于喚起幼兒的情感體驗，調動幼兒參與藝術活動的強烈愿望，激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。”
本次活動的創意靈感來自于意大利作家賈恩卡洛·馬克里的繪本《小黑點·小白點》，故事中黑點、白點的構圖方式奇特，通過點、圈的規律組合，呈現出內容豐富的畫面，能夠喚起幼兒的創作欲望和創作靈感，豐富幼兒的審美經驗，體驗自由創作的快樂。
二、學情分析
隨著幼兒認知水平的提高，大班幼兒有意創作的表現突出，逐漸能夠整理、加工已有的知識經驗，初步理解事物之間的內在聯系、發現一些淺顯的規律。他們具有了進行新異想象的可能性，能夠借助繪畫活動在超越現實、超越自我，甚至超越時空的水平上進行想象，對于事件、情節的表現成為他們美術活動的突出特點。
三、教學目標
結合大班幼兒的年齡特點和認知水平，制定了以下教育目標：
1。感知、體驗點圈構圖的.藝術表現手法，在黑白對比、點圈對比的作品中獲得
創意的靈感和美的感受。
2。運用點圈構圖的方法創作具有一定情節的作品，并能遵循一定的規律進行裝飾和美化。
3。愿意欣賞、分享自己與他人的創作成果，并能講述自己獨特的觀點。
四、教學準備
根據本次活動的需要我們主要進行了以下兩方面的教學準備：
1。經驗準備：幼兒具有一定的繪畫經驗，能夠運用繪畫的形式表達自己的思想和情感。
2。物質準備：PPT課件、馬克筆、紙、照相機。
五、教學過程
（一）繪本故事導入，激發活動興趣
活動開始，教師以主人公“小黑點●”的口吻講述故事，引出本次活動的主題，在講述的過程中教師配合PPT自由路徑的動畫，設置每個小黑點的不同動畫效果，激發幼兒參與本次活動的興趣。
（二）觀察畫面構圖，了解創作形式
在這一環節中，通過小黑點、小白點的位置變化形成不同的圖案，引導幼兒發現小黑點和小白點的排列規律，進行大膽的猜想，同時激發幼兒的創作欲望。
教師首先出示小黑點組成的單一圖樣，利用PPT展現了畫面形成的過程，使幼兒通過觀察，發現并掌握用點畫的形式創作繪畫的方法。在此基礎上，引出組合圖樣，使幼兒發現圖樣的組合能夠表現一定的畫面情節。
小黑點的出現首先幫助幼兒了解了用點作畫的創作形式，而故事的另一個主人公“小白點○”的出現，使活動再次提升了一個難度層次，運用小白點豐富畫面，進行裝飾和美化，此環節運用多媒體課件的運用把本節活動的難點目標蘊含其中，使幼兒能夠直觀形象的了解畫面的組成方式，為本節活動重難點的突破做有力的支撐。
在幼兒觀察過后，將幼兒的已有經驗進行整合，強調本次繪畫要改變以往的用線條繪畫的方式，改為用點圈創作的形式，重點突出構圖方式的不同。同時，引導幼兒大膽地想像與構思，“故事中的小黑點和小白點都組成了那些畫面？還可以畫出什么樣的畫面？在你想象的這幅畫里面都有什么？”讓幼兒充分發揮想象力，大膽說出自己的設想，教師則將幼兒的想象進行提煉與總結，為幼兒的自主創作奠定基礎。
（三）運用點圈畫法，自由表達創作
在幼兒自主創作的環節，再次運用PPT演示了用點和圈的構圖過程，使幼兒進一步了解了畫面的形成，對自由表達創作進行了有力的支持，幼兒在音樂的伴隨下自由結伴，將自己構思好的場景大膽地表現出來，在這一過程中，教師重點指導幼兒運用點、圈畫法表現畫面內容，引導幼兒按照自己的計劃和設想畫出具有一定情節內容的作品。
（四）作品實時分享，活動拓展延伸
在分享環節，教師給予幼兒充分的展示空間，采取個人交流與集體分享兩種形式，先鼓勵幼兒在同伴間相互分享與交流，在集體分享環節則利用Pad投屏的功能，實時傳送幼兒的作品到電腦中，實現經驗共享。
同時，在活動的最后，出示一半黑、一半白的圓點，引導幼兒發現小黑點和小白點組合的多種方式，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續創作。
六、教學反思
本次活動的亮點是讓幼兒體驗到了一種新的繪畫表現形式，即：黑白對比，點圈構圖的手法。在活動中教師巧妙運用了PPT課件的動畫效果，通過黑白點組圖變化拓寬幼兒的創作思路，通過點畫成像的順序，幫助幼兒掌握必要的繪畫方法，運用QQ軟件的即時傳圖功能分享幼兒的作品，正是這些設備的介入，開闊了幼兒的視野，有效促進了幼兒信息量的增加，有助于幼兒進行更多形象的重新篩選、組合、搭配和連接，從而形成了富有創意的個人作品，獲得了成功的情緒體驗。
幼兒園藝術說課稿4
各位老師：大家好!
今天我向大家開放的音樂活動是《胖胖熊和小老鼠》。
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環境創設、方法手段的運用上。
我承擔的是如何在音樂活動中實施體驗教育思想的子課題研究。本學期，我班根據體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學內容，采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導展開一系列的音樂節奏感的培養，給予幼兒音樂節奏的美。
在實施過程中，除了日常的音樂教學活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節奏，讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿，從而提高幼兒的音樂感受力和表現力。例如：讓孩子們去傾聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節奏鮮明的動作，從這些不同的有節奏規律的聲音和動作中，孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節奏。
每當孩子發現了生活中富含節奏美的事物時，我總是給予熱情的`鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動作或形態，增強幼兒對尋找生活中的節奏的興趣。
今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走的節奏，初步掌握節奏型×-|×-|、××××|××××|。
2、通過探索，初步認識動物走路聲音特征，會用樂器表現。
3、積極參加探索活動，感受故事情節與樂器帶來的愉悅情趣。
我的設計思路是：首先選用節奏鮮明、對比性強的胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導入，通過幼兒現有的經驗水平來感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次，給孩子提供模仿的機會，我則與孩子同學同樂，為了進一步感受節奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強到更強;學鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們根據動物走路的性質選擇小樂器來探索樂器聲音與動物走路聲音的關系，我著眼于啟發、引導、點撥，最后，每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節與樂器配合帶來的愉悅情趣。
在此，無論我今天的活動成功與否，我希望我今天的活動能給孩子帶來歡樂，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學習，這也正是我園體驗教育的目標之?讓每一個孩子體驗快樂，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢?讓我們共同期待吧!
幼兒園藝術說課稿5
一、設計意圖
京劇是中華民族璀璨的藝術瑰寶，擁有悠久的歷史及豐富的內涵。在情感、認知、審美、創造等方面都極富有教育價值。
京劇中順風旗、單山膀等動作中蘊含的亮相，精神利落、有力度、有美感，在京劇動作中很具有代表性。通過本次活動，孩子們可以在情境與游戲中探究“亮相”的動作特點、節奏特點與神態特點，不斷體驗拓展、表現創造，從中獲得經驗的建構、美好的享受，萌發對京劇藝術的喜愛，提升審美情趣與審美能力。
二、說教材
《神氣的京劇亮相》選自于市政一園自主構建編寫的《幼兒園京劇藝術課程》一書。此教材充分挖掘京劇藝術課程的內涵，全面整理以活動為載體的課程內容與課程資源，強調關注幼兒對京劇藝術的感受、理解與表達、創造。《神氣的京劇亮相》這一教學活動，特別關注幼兒對京劇藝術的感受，幼兒通過觀察、表達、體驗、分享等環節，理解亮相的特點、感受京劇亮相的神氣，本節教學活動是對京劇藝術課程完美的詮釋。
三、說活動目標
1.能發現京劇中“亮相”的動作特點，根據圖片提示自主學習“亮相”動作。
2.發現京劇動作中“亮相”的特點，大膽展現各種亮相動作。
3.感受京劇動作的力度與美感，喜歡參加京劇表演活動。
四、說重點難點
活動重點：發現亮相的特點，能結合已有動作經驗，表現不同動作的亮相。
解決方式：觀察、討論——與已有經驗鏈接——搭建學習動作的路徑
活動難點：在游戲中大膽展現亮相動作，探索用兵器如何進行亮相展示。
突破方式：探索、嘗試——游戲搭建支架——拓展創新表演的路徑
五、說教法
1.暗示教學法。
寬松的心理環境是幼兒發揮創造性的前提。教師要信任幼兒、減少規定，喚起幼兒豐富的情緒，激發幼兒參與活動的內驅力。
2.情境教學法。
游戲與問題情境，能夠讓幼兒在玩的過程中建構關于京劇的直接經驗，獲得表達表現能力的提升，引發積極向上的審美情感。
3.啟發式教學法。
教師要全情投入，用語言、表情、肢體動作富有感染力地展現京劇的藝術魅力。啟發幼兒大膽想象，與材料、同伴、教師充分互動，從而不斷提升審美能力。
4.觀察評價教學法。
教師要通過觀察評價，幫助幼兒了解自己，表現自己。尤其是針對大班幼兒，教師的觀察評價要更注重“同伴合作、表現與創造”等學習品質方面的問題解決與經驗梳理。
六、說學法
1.觀察學習法。
活動中，通過圖片、視頻以及教師示范展示，讓幼兒初步了解亮相的特點，建構關于亮相的直接經驗。
2.傾聽式學習法。
幼兒在傾聽京劇文戲、武戲曲牌時，感受不同京劇曲牌節奏、特點的不同，知道哪一種京劇曲牌更適合做亮相動作。
3.體驗式學習法。
在觀察、傾聽學習的基礎上，幼兒通過親身體驗，能夠更直觀的感受到亮相的.特點，從而為創編亮相動作打基礎。
4.分享式學習法。
幼兒在掌握京劇亮相的動作特點后，與同伴在京劇曲牌的伴奏下共同表現亮相動作，分享亮相經驗，幫助幼兒掌握新經驗。
七、說活動過程
一、欣賞京劇表演，發現京劇動作中“亮相”的特點
1.欣賞京劇視頻，發現武旦的表演特點。
互動問題：剛才我們看到的是什么表演？武旦的表演有什么特點？她是怎么用兵器的？
提示：引導幼兒觀察演員的服裝、兵器與動作。
2.教師表演一段武戲，發現動作中的“亮相”
互動問題:我在剛才的表演中做了哪些動作？你發現這些動作有什么特別的地方了嗎？
3.小結
教師：有甩頭和短暫停頓的動作在京劇中叫作“亮相”。京劇的文戲和武戲都有“亮相”，剛才我們看到的是武戲中的“亮相”，它能讓京劇研員看起來更精神。
二、嘗試體驗，自主學習京劇動作中的“亮相”
1.在展板反上出示三幅京劇動作照片，分組嘗試做動作
互動問題:照片(順風旗、單山膀、武生武打動作)上的“亮相"動作是直接擺出來的嗎?猜想一下，先要做什么動作，最后才能“亮相”?
2.出示每個動作的分解示意圖，自主學習完整的“亮相”動作
教師：小朋友們，我們把每個展板上的白紙取下來，看看這些動作的分解圖，能不能給你們的“亮相”動作帶來一些提示與幫助。
提示:教師提示幼兒仔細觀察每一張分解圖上，演員眼睛看的方向、手的位置、腳的站位、身體重心等的變化。
3.觀看每個動作的動圖，連貫做“亮相”動作
幼兒跟隨動圖，做三個完整的動作“亮相”。
三、感知“亮相”的節奏，進行動作展示
1.發現“亮相”時的節奏特點
互動問題:我們做動作時，先做的動作節奏是什么樣的?最后“亮相"的節奏是什么樣的?
提示：引導幼兒感知先做手臂動作時，鼓點的速度是快的，最后一拍“亮鼓點的速度是慢的、聲音是很重的。
2.幼兒道著梆子的節奏進行“亮相"
教師敲擊梆子，幼兒聽梆子的節奏進行展示。
提示：教師提提示幼兒跟隨節奏甩頭，可以不斷變換動作。
3.討論提升動作表現力
互動問題:我們怎樣做才能讓“亮相”看起來更精神呢?
提示:引導幼兒在眼神、表情、動作力度、姿態挺拔、甩頭速度等方面展開討論，相互借鑒，提升審美意識與審美體驗。
4.跟隨梆子的節奏進行游戲
幼兒與教師圍成一個大圈，隨梆子的節奏做京劇動作走“圓場步”，當聽到重拍時做“亮相”動作。
提示:教師提示幼兒注意跟隨節奏，動作要有表現力。
四、運用兵器，合作表演
1.自主探索使用兵器
幼兒自主選擇喜歡的兵器，探索用兵器表演“亮相”。
2.隨梆子的節奏進行表演
幼兒走一個大圈，隨梆子的節奏變化進行游戲。聽到“亮相”節拍時，用兵器做自己喜歡的動作。
3.與同伴合作表演
幼兒自由找伙伴商量，聽到密集節奏時要做的動作，當重拍響起時要展
示的“亮相”造型。
提示:引導幼兒相互欣賞評價，提升讓表演更精彩、更富有美感的經驗，如:造型可以有高有低、兵器可以不斷變化組合方式，還可扮演角色、動作與表情還可以夸張有力度等。
八、說活動總結
亮相是戲曲中的一種表演動作，是主要角色上場時、下場前，或是一段舞蹈動作、武打完畢后的一個短促停頓，集中凸顯人物的精神狀態。本節教學活動，幼兒成功的在情境與游戲中探究“亮相”的動作特點、節奏特點與神態特點，不斷體驗拓展、表現創造，從中獲得經驗的建構、美好的享受，萌發對京劇藝術的喜愛，提升審美情趣與審美能力。
九、說活動延伸
從幼兒的視角看京劇藝術，將關注教學變為關注兒童。將京劇中一板一眼、程式化的內容，轉化成幼兒可以嘗試、體驗的、探索的、創新的內容增添在區角活動中，給予幼兒更多的時間與空間，展示并創編，發掘幼兒潛在的創造力，讓每個幼兒都能用自己的方式去體驗和表現京劇的獨特魅力。
幼兒園藝術說課稿6
一、設計意圖
注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術活動保持積極的心態，這種心態對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關重要的。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術教育的目標是：能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。以往我們的美術活動基本是以幼兒單獨進行創作的形式來進行，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時的引導和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結合協調并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術表現的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。活動中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。
二、說活動目標
根據的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目標。
第一點是：通過活動，激發幼兒表現藝術美的興趣。萌發幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感。第二點是：在活動中讓幼兒明白協調好與同伴合作關系的重要性，培養幼兒初步的合作協調能力。第三點是：引導幼兒根據自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協作完成一件作品。
因為興趣是學習的動力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態度傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標將會體現在我整個活動當中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設計的幼兒園”的建構游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結合來進行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經驗。第二點是認知方面，雖然大班幼兒的美術技能掌握已有了一定的基礎但其小肌肉群發展還不夠完善。況且，幼兒的身體協調性也不夠所以要通過協商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當作一個具體目標來執行。并且意識到，原來我們可以用很多種方法來表現我們生活中的美。第三點是我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關的。活動中難免發現問題。這時必須讓幼兒學會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學習中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續所用的。因此我把它當作難點來執行。具體繪畫中我不會強調幼兒所設計造型的規范性及準確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進行藝術表現，在觀看教師的伴適當的商量交流來嘗試完成一件合作設計畫。將他們現有的理解、想象引導到更深的方面，進一步表現創造的欲望和熱情。
三、教材選擇與分析
現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領域內容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的'發展。而《希望幼兒園》這一美術活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現更為明顯。觀察力已得到了一定的發展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。幼兒已有了一些生活經驗和相關的技能，在這個時候，需要老師積極的引導幼兒去發現生活中美的事物，并把它們用藝術的形式表現出來。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美。活動中激起幼兒為他們設計一個漂亮的幼兒園的愿望，進而讓幼兒在關心幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。增強幼兒的自信心，從而激發了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現力得到充分的發揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協調而與其配合的人動作也應是協調好的。活動中選擇了“合作畫”這種集體創作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學習互相交流、合作的能力，同時也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現生活中的美。雖然，這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務的機會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環境中，同時也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應了《綱要》在藝術領域內容選擇中提出的能激發他們表現美創造美的情趣的要求。
四、說活動準備
根據選材的特點和設計內容，應教學的需要，這節課的活動準備主要分為兩個方面：
（一）幼兒生活經驗和知識的準備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構游戲活動經驗；其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起配合讓幼兒簡單了解貧困地區孩子的生活情況及有關幫助他們的愛心活動資料搜集。 這樣，讓幼兒獲得相關的生活經驗，為激起幼兒合作創作畫《希望幼兒園》美術活動做鋪墊。藝術來源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關建筑，為幼兒參與本次活動課前知識技能的做鋪墊。
（二）教具及材料準備：包括教師根據活動內容設計的圖片和創設一個為貧困地區小朋友設計一間《希望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終，體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學習用具。
幼兒園藝術說課稿7
一、說內容：
各位領導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發店》。
二、說教材：
首先，該內容形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起孩子的學習興趣；其次，貼近孩子的生活，孩子能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合孩子的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近孩子的生活，又有助于拓展孩子的經驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，根據教材的編排和本班孩子能力確定目標如下：
（1）回憶理發時的經歷，體驗生活中的快樂。
（2）創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。
（3）感受音樂的節奏，培養孩子的節奏感。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：
（1）經驗準備：學習歌曲《理發店》，進行相關經驗的談話。
（2）物質準備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。
（3）場地準備：將孩子座位擺放成雙半圓，以便孩子分組表演。
三、說教學目標
1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。
2、能根據歌詞的內容、結合自己的生活經驗，大膽創編與歌詞
相匹配的動作。
3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。
四、說教法學法：
1、科學地教——發揮幼師主導作用。
活動中，我運用了情境教學法，引導孩子看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調動孩子多種感官的參與，為孩子提供自我感受、自我表現的機會。
2、有趣地學——尊重孩子的主體地位。
活動中，運用游戲的形式，通過讓孩子扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調動孩子參與活動的主動性和積極性。
五、說教學過程
1、幼師出示剪發工具，創設理發店的情景，引導孩子回憶自己參觀理發店的經驗。
2、幼師與孩子一起學習歌曲《理發店》。
3、幼師引導孩子逐句地根據歌詞創編動作。
理發店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？ 剪好了頭發時要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？
4、孩子隨音樂完整地進行表演，幼師提醒孩子控制好自己的.動作，不要影響他人。
5、幼師啟發孩子分成顧客和理發師兩種角色帶著快樂的情緒隨
音樂進行表演。
理發師在為顧客理發時是什么心情？
頭發剪好了理發師和顧客的心情又是怎樣的？
六、說教學總結
整節活動中孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，這樣能滿足孩子的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作，但是我根據生活經驗，做了略微的調整，并加入了舞蹈的元素。同時，我也鼓勵孩子根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗，能創編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。
幼兒園藝術說課稿8
一、說教材：
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。 本活動是自選教材，課題《青花瓷》是學生比較陌生的一個知識點，通過實物和圖片的呈現，很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想象空間。學生可以在紙上隨意畫出任何圖案，從而使學生有創新精神和圖形表現能力。
二、說教學目標：
（1） 美育目標：讓學生體驗創作的快樂和樂趣，并且能深刻地體會到中國傳統文化的藝術魅力，增強了民族自豪感。
（2） 知識目標：學生能了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美，知道青花瓷是我國傳統民間藝術。
（3） 能力目標：通過本課的學習，嘗試用各種圖形裝飾花瓶
三、說重難點
根據活動的教學目標，我將本課的重難點確定如下：
（1）了解青花瓷花紋的.主要特征。
（2）獨立用各種圖形裝飾圓盤。
四、說教法：
1、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看青花瓷圖片和實物，讓幼兒在現代化教學手段下引起幼兒學習的興趣。
2、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養幼兒合作學習的意識和能力。
3、觀察指導法：美術活動幼兒操作環節中，經常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現的問題，更加突顯老師再活動中引導者的角色。
五、說學法 ：
幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要，根據教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀察法：通過對青花瓷實物和圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發展。
2、操作法：讓幼兒通過繪畫了解青花瓷圖形的特點。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗藝術給人帶來的快樂。使幼兒在表現、交流中分享探索繪畫的過程和結果。
六、說教學流程
（一）、欣賞青花瓷花瓶照片，發現青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點
1播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進入活動室。
2. 出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。
3.欣賞一些青花瓷的圖片，觀察每張圖片上都畫了什么。教師小結：古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
（二）、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解"青花花瓶"的繪制順序與裝飾要點
1.觀察圖示，熟悉"青花瓷花瓶"繪制的順序。
2分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點。
師（小結）：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
（三）、幼兒創作，教師巡回指導，可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。
（四）、展示幼兒繪制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流
1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、采用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術審美等展開。
大班美術活動“青花瓷瓶”作為新教材內容，要開展好這節美術活動，主要是要把握好以下幾方面：
一、欣賞感受，激發興趣。
活動首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復對稱，主圖則可以是對稱也可以是有主題的畫。
二、化復為簡，貼合幼兒。
我們從照片、圖片上看到的青花瓷圖案大多較為復雜，這樣的圖案讓大班幼兒來畫也太難了，畫不好反而會打擊到他們的自信心。所以要對于青花瓷過于復雜的圖案要進行簡化，準備一些基本的、簡單的青花瓷元素圖案，就可以用它們構成一個漂亮的青花瓷瓶了。
三、富有技巧，掌握要點。
青花瓷的圖案排列是有一定規律的，比如瓶口一般用一些小花紋重復裝飾，瓶底也基本上由線條和小圖案構成。中間的圖案相對大一些，構成主圖，有的幼兒想到畫云朵和小鳥，有的幼兒想到畫花朵和蝴蝶，還有小朋友想到畫一串串葡萄，構圖很有趣。從幼兒繪畫完成后展示的作品中，我發現有的小朋友都是用線條畫的，雖然是很認真地畫，但是看上去始終顯得很單調，其實我的范畫也是有規律的，采用點、線、面結合的方法，我直接請一位幼兒在線條內涂上一些顏色，這樣一塊一塊的“面”就有了，整體效果不那么單調了，幼兒們都說比原先的好看了多了。
美術活動有很多技巧在里面，這需要老師在活動前就要進行深刻認真的思考，孩子的水平基本上是相同是，大班幼兒要幫助他們在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習很多次要來得好，幼兒對點、線、面的掌握是繪畫表現造型的最基本要素，點線面是美術活動中一個很重要的內容，掌握好它，將對繪畫的提高有巨大的幫助。
幼兒園藝術說課稿9
一、說目標
《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發展的特點，確立了本次藝術活動的目標為：
目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。
目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術的美。
二、說選材
插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質文化水平的提高，插花藝術已經成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術插花的啟發，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術活動。
大班幼兒的'動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒嘗試的欲望。
三、說教學方法
在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看，試一試來發現問題，解決問題，學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發、評價與鼓勵。
第一．激發幼兒主動嘗試的愿望
運用創設嘗試環境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二．給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎，我讓幼兒根據觀。
察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三．教師講解
幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經過我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。
四、說教學過程
首先設置豐富的插花藝術環境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色。
等感受其藝術美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創造美，人們通過勞動也能創造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。
在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優美的聽覺藝術中，對個別忽略插花規律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發幼兒把自己創作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創造的美。
整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現美、創造美的能力得到提高。
幼兒園藝術說課稿10
一、說教材
今天我說課的題目是中班藝術活動《我給老師畫張像》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的老師》這一主題。自己的創設與主題緊緊相扣，并且與幼兒的生活密切相關，這一課程即培養了幼兒感受美，創造美，以及對美的表現力。和運用線條以及顏色來正確的表現主題的能力。
下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。
二、說教材
幼兒在欣賞、發現、感受線條美和色彩美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在中班開展簡筆畫，能引導幼兒通過“觀察—想象—發現—表現—創造”系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。所以，我把簡筆畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。
三、說目標
體驗給老師畫像的樂趣，產生熱愛老師的情感。
發展比較性觀察的能力，能發現老師不同的面部和發型上的區別知道五官的簡單構圖，學畫老師的正面畫像。
鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。
四、重點難點
重點：體驗給老師畫像的樂趣，產生熱愛老師的情感。
難點：知道五官的簡單構圖，學畫老師的正面畫像。
五、活動準備
提供班上老師有特征的幾張頭像照片和2幅老師的畫像，供幼兒觀察，比較。
準備與幼兒人數相等的紙，畫筆。
作品展示欄。
六、教學方法多媒體教學法。
借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到人物的基本特征和形態。引起他們對人物的興趣觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的造型印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受到人物的臉型，五官，發型的主要特征，以及簡筆畫的步驟及簡單的人物的構圖，色彩，特征等各方面的畫法。讓幼兒學會簡單的構圖和體驗畫人物的樂趣。
欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。并且讓幼兒把自己的作品帶回家，向家里人介紹自己的老師，并且還可以給爸爸媽媽爺爺奶奶畫像。
七、說學法
活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒看看——想想——做做——說說的輕松氣氛中掌握活動的重點難點。引導幼兒運用觀察法，操作法，師生交流和生生交流的.討論等學習方法。首先，我讓幼兒觀察老師的照片，說說老師都有什么不同的和共同的特征。其次我做幾幅頭像示范畫，請幼兒仔細想一想，猜一猜是哪位老師，說說自己是怎么猜出來的。最后我用語言激勵幼兒自己作畫的愿望，指導他們做畫的技能技巧。等課程結束以后辦一個畫展，把幼兒自己畫的話展示出來。
八、說活動過程
1、觀察老師的照片，掌握人物的基本形態特征。提出問題，引起興趣。小朋友，老師這有幾幅畫，，你們猜猜他們是誰？老師出示兩幅示范頭像畫，請幼兒看看，猜猜是哪位老師。說說自己是怎么猜出來的。引導幼兒觀看班上老師的頭像照片（也可觀察老師本人，要事先做好準備，突出特征）說出他們各自的不同，引導幼兒會從臉型，五官特征，發型等主要特征講述老師。
2、引導幼兒為老師畫像。用鼓勵的語言，激發幼兒作畫的興趣。教師節快要到了，幼兒園老師要舉辦一個畫像展，我們班上的老師想請小朋友幫忙畫像，你們愿意嗎？想一想：你準備給哪位老師畫像？說一說她長得怎樣？有什么特點？鼓勵幼兒大膽為自己喜歡的老師畫像。教師巡回指導，重點指導幼兒畫出老師的主要特征，構圖適宜，注意五官的比例，對能力強，繪畫速度快的幼兒，啟發他們可以添畫衣物的色彩。
3 、布置“老師的畫像”展示板（也可直接放到墻飾上）請幼兒介紹一下自己的老師，也可以先讓大家猜一猜畫的是哪位老師。互相欣賞畫像，說一說自己喜歡哪一幅？為什么（引導幼兒從構圖，色彩，特征等方面談談自己的感受）
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園藝術說課稿11
王老先生有塊地
一、說設計意圖
為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。我們大班教研組經過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節課。
二、說活動目標
根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定目標為：
1.通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。
2.理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3.用樂器來感知音樂中的節奏。
三、說重點難點
根據目標，我把活動重點定位于：理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。活動難點：用樂器來感知音樂中的節奏。
四、說活動準備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。
五、說教法
《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“形成合作探究式”的.師幼互動。因此本節活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發聯想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。
六、說學法
我創設了一個學習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂活動中，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂曲，并根據樂曲作出他相應的反應，在“玩中學，學中玩”，盡量營造寬松的環境，讓幼兒樂學。
七、說教學程序
根據欣賞的一個過程以及每節活動的一個循序漸進的原則，我設計了以下的幾個環節：
1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂曲
在此環節中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽音樂試著打節奏為用樂器做準備。
5.最后進行樂器表演，從中感知節奏并體驗快樂。
八、說反思
幼兒園藝術說課稿12
各位評委老師好：
我是來自X縣的，今天我說課的內容是大班藝術活動，水墨畫螃蟹。
我主要從教材分析，孩子情況分析，活動目標，重難點，活動準備，活動中所用的教學法，活動過程幾個方面來設計的這節活動。
說教材
水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統繪畫，是我國特有的藝術表現形式，國畫的內容一般反映了中華民族意識和審美情趣，國畫可以陶冶一個人的情操，提高審美能力，但是現在的孩子特別是我們農村幼兒園的孩子對這方面接觸太少。這節水墨畫螃蟹是大班上冊的一節藝術活動，在《綱要》中指出，發展幼兒繪畫時，要培養孩子用不同的材料進行繪畫，培養孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國畫筆墨的濃淡變化，所以我設計這節水墨畫活動。
分析孩子現狀
大班幼兒的好奇心，求知欲，表達能力，理解能力，接受能力逐漸將強，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現出事物的主要特征，對新鮮事物很感興趣。
說活動目標
我設計的這節活動目標主要有三個：
初步了解水墨畫及作畫時所需要的工具。
能用正確執筆姿勢畫出螃蟹特征。
對水墨畫產生興趣，并能大膽作畫。
說活動重難點
因為這節活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學會正確執筆姿勢及基本的運筆方法。活動的難點是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現螃蟹的特征。
說活動準備
為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，(舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調色盤，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
說教學法
節活動我所用的教法有：引導法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實際操作法來學習本節活動。
說活動過程
為了幼兒更好的學習這節課，我設計了六個環節：
1、第一個環節：出示幻燈片圖片，引出課題。
為了引起孩子興趣，我是這樣設計的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。
老師通過提問題引起幼兒思考。
這幾幅畫給人的感覺一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫是用什么畫的?請幼兒分組進行討論。
請每組派一名幼兒說一說自己討論的結果。
教師小結：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。
2、第二個環節：出示并介紹國畫材料。
出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。
再找幾個小朋友補充說明。
老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)
宣紙(紙薄，吸水性強)國畫顏料(種類少，不易掉色)調色盤(將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫)毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)。
讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習毛筆的執筆姿勢，老師可以幫助幼兒學會正確的執筆姿勢。
3、第三個環節：出示螃蟹，教師范畫。
為了更好的調動孩子學習國畫的興趣，我是這樣設計的：
小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢。現在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。
出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。
教師邊講解便范畫。
小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現在老師來畫一畫。
首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙)然后在宣紙上畫出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設計的：小朋友，老師已經畫好了螃蟹的身體，現在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些?通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結邊示范，將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化)再請幾名幼兒試一試。調好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化)。
老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)。
4、第四個環節：幼兒自由作畫。
小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好。
（1）請一名幼兒總結老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。
（2）先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現的問題進行總結。
（3）讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側鋒，中鋒畫出的`效果。
（4）幼兒在宣紙上自由作畫，要提醒幼兒在作畫前先仔細觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。提醒幼兒應注意的事項，鼓勵幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來表現螃蟹的特征，對幼兒的作品要及時給予肯定和表揚。
（5）鼓勵幼兒大膽創新的添畫其它景物小朋友，咱們已經畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導幼兒討論螃蟹的生活環境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。
（6）幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫完畫后應該做些什么，然后指導幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干。
5、第五個環節：活動結束，欣賞交流。
（1）將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。
（2）老師進行小結：今天小朋友表現得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經過小朋友的練習，肯定會畫的越來越好。
6、第六個環節：活動延伸。
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關于國畫的其它資料和圖片。
我說課的內容就這些，我設計的這節大班水墨畫螃蟹的活動還有許多不足之處，懇請各位評委老師多提寶貴意見。謝謝!
幼兒園藝術說課稿13
一、說設計意圖
一切活動的開展和進行都應以幼兒為主體。當幼兒發展到5~6歲時，態度、情緒、興趣等都開始逐漸穩定，個性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動能力和語言的發展，活動范圍不斷擴大，他們喜歡嘗試探索，有較強的求知欲。年齡的增長也讓幼兒在理解分析問題上有了一定的經驗。同時自控力的增強，使幼兒的合作能力也發展到了一個較高的水平。因此大班幼兒渴望探索，喜歡接觸新鮮事物。
報紙魚這個活動，正是基于大班幼兒身心發展特點，通過故事情節的導入，在活動開始前先引出本次活動的手工制作主題，并圍繞著幫助魚媽媽這個主線，進行手工活動的展開。報紙魚形象可愛，所需材料豐富多彩，幼兒可以根據自己的現有經驗，在教師的引導下，逐步向預定主題、有意的想象發展。這樣設計既突出了幼兒的主體地位，幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗，同時又滿足了幼兒的好奇心和求知欲。通過對報紙魚的觀察和制作，促進了幼兒動手能力的提高，加強了手工制作的興趣。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的目標定位于：
1、情感態度目標：喜歡創作，并且體驗與同伴分享創作的快樂。
2、認知目標：認識魚，并能形成魚的各種身體形態,能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。
3、動作技能目標：嘗試用報紙棍隨意造型，
三、說活動重難點
1、活動重點：根據目標的總體指導方向，我們把活動重點定位于，能用報紙棍隨意造型，并且用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。
2、活動難點：考慮到大班幼兒的年齡特點我將活動的.難點定位于，喜歡創作，并且體驗與同伴分享創作的快樂。
四、活動方法
美國著名學者布魯納曾經說過：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，我選擇了以下教學方法：
幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道觀察法、體驗法、參與法。引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做。
這些方法一方面使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊，為幼兒提供無限想象的空間。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
(一)說教法
1、情景創設法：以富有感情的語調與情緒講述故事，營造一個溫馨和諧的氛圍，激發幼兒幫助魚媽媽的欲望。
2、作品展示法：本活動為了幫助幼兒更好地了解報紙魚的制作要求，在授課時，給幼兒出示了一張報紙魚的圖片，讓幼兒有個直觀的感受。
3、啟發嘗試法：在幼兒欣賞了完整的報紙魚作品后，通過教師示范幼兒嘗試的方法學會小紙棍的制作方法，為接下來完成整幅作品奠定基礎。
(二)說學法
在教學過程中，幼兒注重自由地學。要尊重幼兒的主體地位，我們采用了：
1、嘗試法：幼兒通過嘗試制作小紙棍，發展動手操作能力。
2、討論談話法：幼兒在教師的鼓勵引導下，感知理解文章，并在討論中無拘無束地說出自己對“微笑”的理解與看法。
3、作品展示法：讓幼兒在完成自己的作品后，將作品貼在藍色背板上，
這些方法一方面使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊，為幼兒提供無限想象的空間。
五、說活動準備
為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環境中完成教學目的，活動前做了如下準備：
1、物質準備：報紙魚范例2個、報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干;雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒;背景圖一張，海浪音樂。
2、經驗準備：欣賞各類“美麗的魚”，對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。
六、說活動過程
活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環環相扣、循序漸進的五個環節：
激發興趣---幼兒交流---師幼互動---學習童謠---角色扮演
七、活動延伸
豐富自己的海洋世界紙板，用小紙棍制作其它種類的海底生物。
幼兒園藝術說課稿14
活動目標：
1、學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂2、激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。
活動準備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、以猜謎語的方式導入活動主題師：小朋友，老師這里有個謎語請你們猜猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。"(風箏)二、出示風箏PPT，讓幼兒觀察
1、圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2、圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。(出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
3、圖三：這只蝴媒上面還有很多圖案?你們發現了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)
4、按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。
三、學習點線技巧裝飾風箏剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。
1、請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2、請小朋友回憶線，也畫出。
3、動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。
4、欣賞PPT，感知點線結合的美。
四、創作與體驗
1、進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望看老師也準備了三種形狀的.風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2、教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?
幼兒園藝術說課稿15
活動目標：
1、嘗試用各種材料的組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。
2、通過剪貼發展幼兒動手操作能力，啟發幼兒的創造意識。
3、體驗與同伴合作的快樂。
重點：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。
難點：如何做一個有特色的裝飾瓶。
活動準備：
1、師生共同收集各種形狀、的顏色、質地的瓶子。
2、裝飾用的材料：
（1）廣告紙、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、皺紋紙等
（2）各類布塊3工具(剪刀、雙面膠等)、
活動過程：
一、導入活動：
1、今天我們班來了一位小明星，她要來我們班選一套最漂亮的衣服，今天孩子們就當一名小小的設計師，設計最漂亮的衣服給她，好么？
2、幼兒相互討論
（1）怎樣用紙設計更漂亮的衣服？
（2）你想設計一件怎樣的衣服？
師：我這兒就有穿著美麗衣服的小明星的照片呢，我們一起來欣賞一下吧。
二、集中活動：
1、出示瓶子圖片，引導幼兒觀察討論。
師：這些瓶子的衣服漂亮嗎？哪里最漂亮？
2、根據幼兒回答，教師歸納小結。
這些瓶子，有的將材料在瓶子的外面進行整體包裹；有的將材料經過不同的排列組合，粘貼在瓶子的表面；有的在瓶子里面裝上色彩斑斕的`東西；有的綜合運用這些方法，都讓這些瓶子變美了。
三、操作活動：
1、引導幼兒對瓶子的形狀進行想象造型構思。
師：你想用哪些材料，給你的瓶子穿一件什么樣式的衣服？變成什么呢？
2、提出要求：
（1）五官要貼在適當的位置。
（2）設計一件漂亮的衣服。
（3）服裝要新穎要有特點和別人不一樣。
3、幼兒動手制作，教師指導
（1）鼓勵幼兒做個小小的設計師，（當幼兒遇到困難時，教師可協助幼兒一起完成）
（2）拓展幼兒思路，創造性的設計出連衣裙、旗袍、時尚的服裝。
（3）幼兒展示自己設計的服裝。
四、結束活動：
1、組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。
2、組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。
3、教師總結：小朋友們的奇思妙想和靈巧的小手，把這些普普通通的廢舊瓶子變得風格各異，各具特色，讓我們把這些作品集中起來開一個"多姿多彩瓶子展覽會"吧。
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