幼兒園的美術說課稿

時間：2024-05-24 10:46:53 幼兒園說課稿我要投稿

幼兒園的美術說課稿(優選)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園的美術說課稿，歡迎大家分享。

幼兒園的美術說課稿(優選)

幼兒園的美術說課稿1

　　一、說教材：

　　線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

　　我班幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面與手眼協調方面，有很大發展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發幼兒的繪畫興趣。

　　幼兒在欣賞、工程部工作總結發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導幼兒通過"觀察-想象-發現-表現-創造"系列活動，有意識地鍛煉與培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。

　　二、說目標

　　1、學習用線條的形狀變化與疏密排列來裝飾魚。

　　2、鼓勵幼兒按自己的.想象大膽創作，20xx黨建工作總結發展幼兒的初步的創新能力。

　　3、向幼兒進行人與自然與諧相處的環保教育。

　　活動重點：學習用線條的形狀變化與疏密排列來裝飾魚。

　　活動難點：鼓勵幼兒大膽想象與創作。

　　三、說活動準備：

　　1、多媒體課件《海底世界》

　　2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

　　3、欣賞老師的作品

　　4、白紙，鉛筆

　　四、說教學方法：

　　選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神與本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法與學法：

　　1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

　　2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化與規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發現裝飾過于繁雜、無規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

　　3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環節，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

　　問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。

　　問題2、"你是用怎樣的線條與圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享與交流的目的。在這一環節，教師與同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感與成就感。

幼兒園的美術說課稿2

　　一．活動設計意圖：

　　我班孩子入園三個多月，從入園的那天起幾個孩子就每天在美工區里，拿著蠟筆畫這畫那，我知道這是孩子喜歡畫畫的一種表現，但孩子的小肌肉還尚未發育成熟，握筆的力量很弱，不可能完整的畫出一幅畫，只能通過其它的活動形式來讓孩子盡情發揮自己的繪畫才能，如：手掌印畫、圖形粘貼、線條畫、撕紙粘貼等，每次活動，孩子們參與的積極性很高，不管畫得好不好都能主動的去動手操作，為了能讓孩子在現有的能力水平上，嘗試更多的繪畫形式，使自己繪畫水平得以提高，從而體驗到成功的快樂，所以設計了這次的活動。

　　二．目標的制定及重難點的處理：

　　我班孩子喜歡自己動手操作的活動，但孩子動手的能力還很差，特別是對筆的掌握很困難，根據孩子的年齡特點，制定了此次活動的目標，這個活動的目標是讓孩子用食指壓印和線條添畫的方法畫出小蝌蚪的基本形象，這是活動的技能目標，活動的另一個目標是讓孩子通過今天的活動，使孩子更加喜愛今后的繪畫活動，這是活動的情感目標，對于孩子來說，只有自己喜歡的才會感興趣。活動的重點在于，每組4個孩子是否能用食指指腹蘸適量的顏料在圓紙上均勻地壓印并保證畫面的干凈，在這個問題上，活動材料的準備很重要。我給孩子們準備了適量的顏料，不多不少，減少了孩子在蘸顏料時出現的各種意外，同時在示范時，也有意識的引導孩子均勻把蝌蚪鋪滿畫面。活動的難點在于，孩子是否能畫出不同方向游的蝌蚪，要想讓孩子畫出不同方向游蝌蚪，蝌蚪的頭的方向和尾巴的位置，是孩子最難把握的，所以在教師示范時，就給孩子示范了不同方向游的蝌蚪，只要變化手指的方向，蝌蚪的頭的朝向和尾巴的位置是相反的，幼兒就容易理解了，在孩子繪畫時教師必須進行個別指導，這樣才能使孩子更好的完成繪畫活動。

　　三．活動的材料：

　　小班孩子動手能力差，想激發孩子的動手欲望，準備的.材料必須是，能吸引孩子的、孩子喜歡的，這樣孩子才能激發孩子去動手，所以就用了活動的青蛙紙偶，為了給孩子營造池塘的氛圍，孩子將4人一組在一張淺藍色的圓形紙上進行繪畫，這是孩子之前沒有體驗過的。活動的重點材料是，用盤子裝顏料，如果顏料多了，孩子蘸時容易滴落，顏料少了孩子蘸不上，這些原因都會影響繪畫的最終效果，所以，在盤子里放幾張皺紋紙，讓顏料吸附在皺紋紙上，這樣孩子蘸顏料時就會均勻很多，這也是保證繪畫效果的一個方法。孩子印畫好后，為了讓孩子能有個良好的衛生習慣，讓孩子把手上的顏料用濕毛巾擦干凈，再用蠟筆添畫蝌蚪的尾巴。

　　四．活動的過程：

　　小班的孩子注意力時間短，對動物比較感興趣，容易被動物形象所吸引，所以，活動始終圍繞幫青蛙媽媽找孩子的這一主題來開展活動。活動的開始，教師一一呈現出四個青蛙媽媽，教師模仿青蛙媽媽說出自己遇到的困難，激發孩子的同情心，讓孩子能主動的參與到活動中來，這也是暗示孩子是分4個小組活動，讓孩子初步體會到合作作畫的樂趣。接著，是教師示范畫的環節，教師的示范很重要，孩子沒有這方面的繪畫經驗，對于蝌蚪的姿態不了解，因此教師必須在示范時強調變化手指的方向變化手指的方向了，蝌蚪的尾巴也要跟著變，重點強調蝌蚪的尾巴在頭的后面。接下來就是孩子自己繪畫的環節，教師根據孩子繪畫的情況進行個別指導，在孩子印畫好蝌蚪的頭后，提醒孩子用濕毛巾把手擦干凈，然后用蠟筆添畫尾巴。孩子畫好后，為了保證活動的完整性，讓一組一組的孩子把畫好的畫送給青蛙媽媽，體會幫助別人后的快樂，最后在教孩子一首簡單的兒歌來結束此次活動。

幼兒園的美術說課稿3

　　一、教材分析

　　幼兒美術活動是幼兒藝術活動中的一部分，《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。”大班幼兒臨近畢業，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美好的回憶，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學習興趣，將主題以美術活動的方式表現出來讓孩子通過創作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。

　　美術活動是幼兒細化的活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發幼兒的繪畫興趣，在日常教學與幼兒進行談話活動，幫助幼兒更好的理解主題，設計與主題相關的情節。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等。

　　二、活動目標

　　活動目標是教學的起點和歸宿，對教育活動祈禱向導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目標：

　　1、在觀察和討論的基礎上，用繪畫的形式展現好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面

　　2、能準確的畫出二至三個小朋友在一起的活動

　　3、體驗好朋友即將離別的依依惜別之情

　　三、教學的重、難點及教學準備

　　大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎上，以繪畫的形式展現好朋友之間的友誼，并能合理地布置畫面作為本節課的重點來解決；根據幼兒的個體差異和能力的不同。引導幼兒畫出和好朋友發生的開心的事以及好朋友相處的情節作為教學的難點，引導幼兒無限的創造力。為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內容我做了一下準備：

　　1、課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導幼兒發現和好朋友在一起開心愉快的事情

　　2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

　　3、繪畫范例若干（好朋友在一起看書、跳繩、游戲等）

　　四、教學方法和學法

　　教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能更準確有效的掌握學習對象。”

　　根據幼兒現階段年齡特點和發展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”圍繞目標突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。

　　五、教學過程

　　環節一：以談話形式導入主題，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業了，在幼兒園我們都有好朋友。”能夠說一說和好朋友在一起快樂的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經驗，并為下面的'活動做好鋪墊。

　　環節二：教師出示范例圖

　　我們和好朋友有很多愉快的事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起？

　　環節三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品

　　我們也有好朋友，大家每天開心的在一起，有許多開心的事，請小朋友畫畫你和你的好朋友吧？教師巡回指導，引導幼兒介紹作品。

　　環節四：教師小結

　　我們畢業了上小學，會分開，但我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話，周末的時候也可以約好朋友一起出來玩。

　　六、教學評價

　　在教學中我通過提問和觀察，了解每個孩子的繪畫特點和不同發展水平進行及時評價。評價是以肯定、鼓勵的語言評價孩子的作品，多角度來發現閃光點。

幼兒園的美術說課稿4

　　一、說教材

　　依據《幼兒園教育指導綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”基于這點要求，在幼兒聽過故事，學過歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態，通過“觀察—想象—創作—欣賞”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發展積極性思維及操作能力。這不僅僅體現在美術這一學科中，在其他的學科中也起到了舉足輕重的作用。

　　二、說幼兒

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。幼兒在初步接觸美術后覺得用一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫的，這就需要教師去引導幼兒理解美術，使幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂，讓幼兒愛上美術。

　　三、說教學目標：

　　1、學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態的小蝌蚪。【依據《綱要》中提出的：進行藝術活動時，要根據幼兒的發展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位的。】

　　2、培養和發展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。【體現了本節課的主要設計意圖，依據《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養幼兒終身學習的基礎和動力。】

　　3、作品展示，欣賞作品并互相交流，分享成功的快樂。【依據《綱要》中“為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里為幼兒的語言發展提供機會，使語言教育滲透在美術活動中。】

　　四、說教學重點、難點：

　　（1）重點：培養和發展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力。

　　突出重點的方法：主要通過幼兒動手操作的過程，來實現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發展。

　　（2）難點：幼兒對小蝌蚪各種動態的表現。

　　突破難點的方法：幼兒通過觀看動畫的方式，了解小蝌蚪的各種動態。

　　五、說教法：

　　①“直觀演示法”，通過課件演示，形象生動的導入課題，引起學習的興趣。

　　②“啟發性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。

　　③“示范講解法”，幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念。

　　六、說學法：

　　1、“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

　　2、“操作法”美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

　　七、活動準備：

　　1、幼兒生活經驗和知識的準備。在日常生活中，讓幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪，使幼兒熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲

　　2、教具及材料準備：《小蝌蚪找媽媽》的課件和“青蛙媽媽”的大圖片；

　　幼兒的的操作材料：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

　　八、說活動過程：

　　整個活動程序概述為“創設情境、激發興趣→觀察動畫、比較形態→自由討論、大膽想象→自我創作、示范講解→作品展示、互相欣賞”五個部分。

　　（一）創設情境、激發興趣

　　1、手指歌。意圖是利用幼兒學過的游戲，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學習。

　　2、課件里出現皺著眉頭的青蛙媽媽，教師提問，幼兒帶著問題看圖。意圖是預設情境，激發幼兒學習興趣。

　　３、說《小蝌蚪》兒歌，課件里出現找到媽媽的小蝌蚪圖片，青蛙變成高興的表情。意圖是以說兒歌的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。課件的演示，用來創設一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，為幼兒創設一個輕松的'學習情境，吸引幼兒的注意力，為活動的順利進行做好鋪墊。體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。

　　（二）觀看動畫、比較形態

　　動畫里出現小蝌蚪往不同方向游動的畫面。意圖是用啟發性提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。

　　（三）自由討論、大膽想象

　　1、幼兒通過觀看動畫，討論小蝌蚪的各種游泳形態。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪游動的初步印象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，提示幼兒要說完整話，充分調動它們學習的積極性。

　　2、總結小蝌蚪游動姿態，幼兒想象小蝌蚪的畫法。意圖是在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

　　（四）自我創作、示范講解

　　1、把操作材料都利用起來，請幼兒變出可愛的小蝌蚪。意圖是主要依據于《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”

　　2、幼兒探索畫法，教師示范講解。在幼兒自由探索之后，請畫得好的幼兒上來畫一畫、說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創造。最后，再來解決這節課的難點。老師一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。”重點指出一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。意圖是避免幼兒在美術活動中時間的隱性浪費，從小培養幼兒學會統籌安排的好習慣。

　　3、幼兒再次操作，體驗創作的樂趣。

　　請幼兒再次作畫，同時播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。意圖是為幼兒創設一個輕松愉快的情景環境，同時進一步提高幼兒對活動的興趣。幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育，體驗創作的樂趣。

　　請作完畫的小朋友把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。意圖是這些看似點點滴滴的常規教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動中，老師應該充分利用一切教育機會，鞏固幼兒良好習慣的養成。

　　（五）作品展示、互相欣賞

　　課件里出現小蝌蚪找到媽媽在圖片，為幼兒創設情景。出示青蛙媽媽的大圖，幼兒把自己的作品展示在大圖上。引導幼兒相互欣賞，交流自己的創作經驗，師生同唱歌曲《我有一雙小小手》。意圖是交流自己的創作經驗，夸夸自己能干的小手，為幼兒的語言發展提供機會。這個環節又利用了情景游戲，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

　　九、活動延伸：

　　充分利用這次繪畫活動師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，學故事、唱歌曲，學做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。請幼兒繼續探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關資料，相互交流自己獲得的信息。

幼兒園的美術說課稿5

　　【設計意圖】

　　根據小班幼兒的年齡特點和季節特點，培養幼兒的審美情趣，使幼兒體驗動手操作帶來的愉悅。進一步發展幼兒的小肌肉群，培養幼兒的手眼協調能力和對美工活動的興趣，通過幼兒親手設計制作扇子的過程，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力，培養幼兒的審美情趣。我設計了《扇子搖搖》這一活動。

　　【活動目標】

　　1、根據各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。

　　2、體驗搖動扇子時的涼快感覺。

　　【活動準備】

　　1、每人自帶扇子一把。

　　2、各種不同形狀的扇面，用來制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。

　　【活動過程】

　　一、情景導入：

　　教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰嗎?他想給生活在熱帶森林的動物送禮物，讓他們感到涼爽，你們猜他會送什么呢?(引導幼兒想出各種降溫的方法)噢，原來是扇子啊。

　　二、認識扇子。

　　(一)各種各樣的扇子。

　　師：瞧，企鵝送來這么多扇子。(帶幼兒欣賞扇子)看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。

　　——請個別幼兒上來說說看到的扇子是什么顏色、什么形狀的?

　　——你看到的扇子它是用什么東西做成的?

　　——說說扇子的結構，介紹扇面和扇把。引導幼兒觀察扇把的位置。

　　——你搖扇子有什么感覺?我們什么時候要用到扇子?

　　(二)做把扇子。

　　教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同?

　　——你想做一把扇子嗎?你想做一把什么樣的.扇子?

　　——根據幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點引導幼兒學習扇把的粘貼位置(對稱，找中心)，引導幼兒說說想怎樣裝飾扇面。

　　——教師提供小棒，每個幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當進行裝飾。

　　——在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子，驗證扇子的質量，并做局部調整。

　　(三)扇子搖搖。

　　——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺?

　　三、教師講評。

　　——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰?

　　四、活動結束。

　　我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。

　　五、活動延伸。

　　體育游戲：《電風扇》

幼兒園的美術說課稿6

　　一、說教材：

　　海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，并對各種形式的美術活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

　　本次活動《海底世界》以此為內容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，使之在學習和操作的過程中加以區別，并在此基礎上促發幼兒的形象思維和創造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學習活動，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

　　二、說活動目標這次的活動目標是：

　　通過活動，激發幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發揮幼兒的'想像大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習慣和耐心細致的做事態度。

　　三、說活動準備首先是材料準備：

　　工具與材料是美術創作的必要條件。恰當地選擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創作。本次活動中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構成了美術創作中的形式美。

　　其次經驗準備，在活動前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。

　　四、說教法：

　　在此次活動中，我所用的教學方法有

　　1、引導發現法：在活動的開始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發現法，教師作為活動的組織者，又是孩子的引領者，要引領孩子主動的去觀察、去發現。

　　2、觀察法：在活動過程中，老師引導幼兒觀察各種魚的不同外部特征。

　　3、個別指導法：在幼兒進行創作的時候，老師個別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學的目的。

　　4、情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。

　　五、說學法：

　　1、觀察法

　　2、嘗試法

　　六、說教學過程

　　1、導入部分我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

　　2、通過提問和觀察圖片，引導幼兒想像各種魚的不同外部特征。

　　在這個環節里我設計了幾個提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。

　　3、在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設計了一個可以讓幼兒大膽發揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。

　　4、隱性示范，幼兒思考海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣？在提出這個問題之后，極大地調動了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過程中讓幼兒思考怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？

　　5、介紹操作材料，幼兒動手操作帶領幼兒參觀活動室的四面墻，介紹每一面墻旁準備的不同材料，簡要講解不同材料操作時的注意事項，請幼兒根據自己的喜好選擇材料進行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個操作情況，適當進行提醒。由于準備充分，材料選擇得當，幼兒美術功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發揮，所以每個幼兒表現都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發，整幅畫面充滿了生氣。

　　6、幼兒欣賞自己創作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。

　　活動反思：

　　《海底世界》這個活動我發現幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

　　選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發幼兒的學習興趣。

　　但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

幼兒園的美術說課稿7

　　一、設計意圖各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班美術活動《春暖花開》。先說說我的設計意圖：《綱要》指出幼兒教育目標："初步培養幼兒對美術的興趣以及對大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見，孩子們也缺乏了解，于是我設計了本次活動，讓孩子們初步認識桃花，并能學習運用吹畫和棉簽畫的方法來表現桃花的特點，在創作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協調能力和對美的欣賞能力。

　　二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的`起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　1、了解桃樹和桃花的基本特征。（認知）

　　2、能用吹畫和棉簽畫來表現桃樹和桃花。（技能）

　　3、體驗吹畫和棉簽畫的樂趣。（情感）

　　活動的重點：學習用吹畫和手指點畫的方法表現桃樹和桃花的基本特征。

　　活動的難點：用吹畫的方式吹出樹枝三、活動準備為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1、經驗準備：認識桃花，知道桃花的基本樣子。

　　2、物質準備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

　　四、教法選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：①講解法②示范法③范例法等。

　　五、學法再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：①談話法②操作法③觀察法等。

　　六、活動過程為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環節：

　　1、激發興趣，導入活動本環節我將以春天為主題，談話引出課題，如詢問小朋友："春天到了，花都開了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎？"2、觀看多媒體課件，了解桃花的結構通過播放桃花的圖片，引導幼兒觀察桃花的結構、形狀、顏色，并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細、專注地觀察圖片。

　　3、引導幼兒學習吹畫的方法，

　　（1）在本環節中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點上的。

　　（2）然后示范講述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業紙下部適當位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態。吹好樹枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當位置畫出梅花。此時還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔，畫好后要在抹布上把手擦干凈。

　　4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時給予適當指導。

　　幼兒在畫面上練習吹畫桃花。在幼兒操作時，要重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業，享受成功的快樂。

　　5、總體評價，結束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優秀作品進行點評，再讓幼兒說說自己的創作經驗。

　　活動延伸讓每個幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。

　　七、教學特色雖然是同一創作內容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術形式來表現，拓寬了幼兒的美術創作思維。活動中幼兒能遷移以往的創作經驗舉一反三。

　　我的說課結束了，謝謝！

幼兒園的美術說課稿8

　　一、說教材

　　《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動課程用書》教材中班的一節美術活動。該教材以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導思想，"尊重幼兒的人格和現實需要，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，尊重幼兒之間的個體差異""促進幼兒全面、和諧發展"的兒童觀為啟示編寫的一本適合幼兒教材。

　　《葡萄熟了》是一個有趣的手工制作活動，讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點，為接下來的手工制作做準備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動導入活動，為幼兒創建了一個輕松愉快的活動氛圍氛圍。在活動材料的指導下為幼兒制作了一個葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來，體驗秋收的快樂，并與同伴分享。

　　二、說學情：

　　對于中班的孩子來說，他們會對觀察到的事物會產生相應的聯想，而且會大膽的運用各種方式來表現自己的所見所想。所以在活動的過程中葡萄實物的展示必不可少，讓幼兒通過觀察葡萄實物而產生聯想。

　　中班的幼兒對手工制作有著濃厚的興趣，他們已經具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動手操作上的能力比較強，能夠運用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來表現自己的情感與感受。

　　三、說目標和重難點

　　根據《指南》藝術領域學習的核心教育價值,即，感受與欣賞，表現和創造，以及《幼兒園和諧教材》的指導思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動對幼兒情感、知識、能力發展的教育價值，基于幼兒學情提出本次教學活動的目標及重難點：

　　目標：

　　1.學會用皺紋紙團紙的方法;2.學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個新的知識，也是一項技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學會分享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現和創造是幼兒藝術學習的重要方面，所以 :

　　1、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動重點。

　　而對于手指不太靈活的中班孩子來說，在制作葡萄時可能會有點困難，因此，活動的難點即：學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

　　四、說活動準備

　　1、幾串葡萄實物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

　　2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)

　　3、膠水、硬紙板，每個幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動中)

　　4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創設一個輕松愉快的活動氛圍)

　　5、葡萄架背景墻;(鼓勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)

　　五、說教學的方法

　　活動得以順利的開展還采用了以下的教學方法的輔助：

　　1.表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題。為幼兒創造一個輕松愉快的活動氛圍，激發幼兒的積極情緒參與到活動中，同時引起幼兒的有意注意，進入到學習的狀態。

　　2.觀察法：出示葡萄實物以及已完成的作品，通過對比觀察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點。讓幼兒對所觀察的事物的特性產生聯想并進行簡單的講述，然后在品嘗葡萄，真實的了解葡萄。

　　3.示范法：向幼兒介紹這次活動的材料和方法，引發幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經了解了葡萄以及葡萄串的特點，這時候幼兒會有想通過手工制作來表現自己所觀察到的葡萄的樣子。

　　4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。

　　六、說教學過程

　　1.活動導入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導入活動。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設計意圖：為幼兒創設一個愉快輕松的活動氛圍，同時將幼兒的注意力集中到活動中并進入到學習狀態，讓幼兒了解我們今天活動的主題是有關于葡萄。)

　　2.觀察實物，討論葡萄的特點。

　　出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的`、有紫色，有綠色。)請幼兒觀察葡萄串，發現其特點：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。

　　3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發幼兒制作的興趣。

　　教師：秋天到了，葡萄架上結滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發現把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。

　　教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。

　　請個別幼兒示范，教師進行指正。

　　4. 幼兒自己制作，教師指導。

　　(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(3)每個幼兒團揉10顆葡萄粒。

　　(4)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

　　引導幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。

　　七、說教學效果評估

　　手工課是幼兒最喜歡的一門課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創造練習技巧的能力。在活動中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發幼兒參與活動的積極性，培養幼兒的團隊精神。在活動中，幼兒通過觀察、動手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規律。但部分動手能力較差的幼兒，在我要求觀察時注意力不集中，覺得有點難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。

　　再教思考：在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團葡萄粒時盡量團緊實一些，效果會更好。

幼兒園的美術說課稿9

　　一、說教材

　　《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動課程用書》教材中班的一節美術活動。該教材以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導思想，敬重幼兒的人格和現實需要，敬重幼兒身心進展的規律和學習特點，敬重幼兒之間的個體差異促進幼兒全面、和諧進展的兒童觀為啟示編寫的一本適合幼兒教材。

　　《葡萄熟了》是一個好玩的手工制作活動，讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點，為接下來的手工制作做預備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動導入活動，為幼兒創建了一個輕松開心的活動氛圍氛圍。在活動材料的指導下為幼兒制作了一個葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親自掛葡萄，將自己制作的葡萄展現出來，體驗秋收的歡樂，并與同伴共享。

　　二、說學情：

　　對于中班的孩子來說，他們會對觀看到的事物會產生相應的聯想，而且會大膽的運用各種方式來表現自己的所見所想。所以在活動的過程中葡萄實物的展現必不行少，讓幼兒通過觀看葡萄實物而產生聯想。

　　中班的幼兒對手工制作有著深厚的愛好，他們已經具備了一些基本的手工制作力量，而且我班的幼兒在動手操作上的力量比較強，能夠運用老師供應的材料隨心所欲的制作物品，以此來表現自己的情感與感1 / 5

　　受。

　　三、說目標和重難點

　　依據《指南》藝術領域學習的核心教育價值,即，感受與觀賞，表現和制造，以及《幼兒園和諧教材》的指導思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動對幼兒情感、學問、力量進展的教育價值，基于幼兒學情提出本次教學活動的目標及重難點：

　　目標：

　　1、學會用皺紋紙團紙的方法;2、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個新的學問，也是一項技能)3、情愿與同伴共享自己的作品。(學會共享，這是幼兒情感上的升華。)

　　《指南》中指出感受與觀賞、表現和制造是幼兒藝術學習的重要方面，所以:

　　1、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

　　2、情愿與同伴共享自己的作品。都是該活動重點。

　　而對于手指不太敏捷的中班孩子來說，在制作葡萄時可能會有點困難，因此，活動的難點即：學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

　　四、說活動預備

　　1、幾串葡萄實物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

　　2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒供應充分的、多樣的制作材料)

　　3、膠水、硬紙板，每個幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參加到活動中)

　　4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創設一個輕松開心的活動氛圍)

　　5、葡萄架背景墻;(鼓舞幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展現自己的作品)

　　五、說教學的方法

　　活動得以順當的開展還采納了以下的教學方法的`幫助：

　　1、表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題。為幼兒制造一個輕松開心的活動氛圍，激發幼兒的樂觀心情參加到活動中，同時引起幼兒的有意留意，進入到學習的狀態。

　　2、觀看法：出示葡萄實物以及已完成的作品，通過對比觀看，了解葡萄的外形、顏色，以及葡萄串的特點。讓幼兒對所觀看的事物的特性產生聯想并進行簡潔的敘述，然后在品嘗葡萄，真實的了解葡萄。

　　3、示范法：向幼兒介紹這次活動的材料和方法，引發幼兒的制作愛好。在觀看的過程中幼兒已經了解了葡萄以及葡萄串的特點，這時候幼兒會有想通過手工制作來表現自己所觀看到的葡萄的樣子。

　　4、作品展現：展現幼兒的作品，鼓舞幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。

　　六、說教學過程

　　1、活動導入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導入活動。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設計意圖：為幼兒創設一個開心輕松的活動氛圍，同時將幼兒的留意力集中到活動中并進入到學習狀態，讓幼兒了解我們今日活動的主題是有關于葡萄。)

　　2、觀看實物，爭論葡萄的特點。

　　出示葡萄，讓幼兒觀看葡萄的外形，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒觀看葡萄串，發覺其特點：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放3 / 5

　　的三角形。

　　3、向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發幼兒制作的愛好。

　　老師：秋天到了，葡萄架上結滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿葡萄?(想)老師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發覺把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。

　　老師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。

　　請個別幼兒示范，老師進行指正。

　　4、幼兒自己制作，老師指導。

　　(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提示幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。

　　(2)幼兒操作，老師巡回指導。

　　(3)每個幼兒團揉10顆葡萄粒。

　　(4)老師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提示幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展現。鼓舞幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

　　引導幼兒共同觀賞，體驗豐收的喜悅。

　　七、說教學效果評估

　　手工課是幼兒最喜愛的一門課之一，手工課能夠提高幼兒的想象力量，也可以為孩子們制造練習技巧的力量。在活動中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀看，通過觀看來激發幼兒參加活動的樂觀性，培育幼兒的團隊精神。在活動中，幼兒通過觀看、動手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規律。但部分動手力量較差的幼兒，在我要求觀看時留意力不集中，覺得有點難，興奮的是,在有些幼兒的關心下完成了自己的手工制作。

　　再教思索：在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以供應給幼兒三角形的紙板做底板，以便利粘貼;要提示幼兒團葡萄粒時盡量團緊實一些，效果會更好。

　　教學反思：

　　作為老師要擅長發覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

幼兒園的美術說課稿10

　　一選材意圖新《綱要》

　　提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內容，為他們提供豐富的材料、寬松的環境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫"等多種美術活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

　　二教材分析

　　1內容分析根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"等這些在平常美術活動中是很少見的，這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創作出漂亮的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導下，自由選擇活動形式；自由構圖、用色；大膽表現自我；促進個性發展。

　　2目標分析知識性目標：

　　⑴黃、藍、綠四種顏色⑵讓幼兒學習掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術基本方法、常規。

　　⑶體驗色彩的美，并能用簡單的語言表達。

　　社會性目標：

　　⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養幼兒對美術活動的興趣。

　　⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造后的愉悅體驗。

　　⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　3教學重點、難點重點：⑴讓幼兒對色彩產生興趣。⑵體驗多種形式的美術活動帶來的樂趣難點：⑴用語言表達對色彩的感受。⑵吹畫時氣流的大小、方向。

　　三幼兒情況分析

　　本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環境；不適宜學習臨摹。從平日美術活動中幼兒的表現看，動手能力較差，依賴成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。

　　四教學方法設計

　　1談話、提問法引出主題談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。

　　2觀察、學習法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（強烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發創作欲望3示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不可少的。

　　4分組操作法尊重幼兒個體差異據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，設置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創作空間。

　　5個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。

　　五教學準備

　　1活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。

　　3、課件制作（美麗的色彩組合圖）六教學程序設計第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問①你們帶來了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個別細答。

　　認識紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。

　　第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現出感受。

　　本環節中難點⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的、作相應的引導。

　　第三部分：幼兒分組創作第一步：示范創作方法1老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術形式的基本技能的、常規。

　　吸管吹畫是難點做最后一個示范，并放慢速度反復兩次。

　　2個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的'掌握情況。

　　3老師據幼兒掌握情況再示范1-2次。

　　第二步：介紹活動內容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。

　　第三步：鼓勵幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。

　　這一環節是本次活動的重點環節，主要采用講解和示范突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。

　　第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。

　　第五部分：

　　延伸活動教師引導幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。

　　教學反思：

　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

　　2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

幼兒園的美術說課稿11

　　從本學期開始，新教材里多了名畫欣賞活動，讓孩子們從小接觸經典繪畫作品，直接與大師作品對話，更好的促進幼兒欣賞能力的發展，孩子們對活動也很感興趣。于是在感受名畫構圖、色彩、線條的同時，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個室內的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認知的特點，活動中試圖打破幼兒的視覺習慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過欣賞活動豐富幼兒的創作經驗和創作水平。

　　但對于大班第一學期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動的目標制定為1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比，幷能嘗試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫中去。2、培養幼兒的觀察力和藝術表現力。

　　準備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，提高了觀察興趣。

　　本次活動我運用了直觀教學法、提問法并按循序漸進的教學原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導幼兒理解畫面中所運用的`冷暖對比色以及動靜對比等內容。發展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達能力。

　　整個過程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結，讓幼兒理解作品的特點。借助多媒體教學手段，讓幼兒進一步理解作品冷暖色的運用，并鼓勵幼兒大膽進行創作。

　　依據大班幼兒的特點設計了以下幾個環節：

　　一、感知與講述。

　　二、分析與解釋。

　　三、幼兒作畫。

　　四、結束活動。

　　在第一個環節感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動機，建立幼兒已有經驗與新學習內容的聯系。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話，他們潛在的藝術潛能被調動了。這些問題比較簡單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價，只要孩子能說出就可以。本環節中發現孩子們還是比較積極去觀察的。（上課過程中發現的積極還是不足）

　　在第二個環節分析與解釋中，重點引導幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對比色在作品中的運用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動靜對比環節中，我請幼兒通過觀察，找出哪里用了直線，哪里用了曲線。然后再談談看直線和曲線的不同感受。為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認識，我請幼兒用肢體動作來表現一下。幼兒的積極性被充分的調動起來了。（上課過程中發現的積極還是不足）欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞，還必須加強知識間的聯系和運用，從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經驗。因此，我在介紹畫家的同時，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進一步感受畫家大量運用強烈對比色彩的風格。

　　第三個環節是幼兒作畫，我設計的是，出示一副未涂顏色的畫——《家》，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調動幼兒已有的經驗，再通過欣賞色相環，引導幼兒把對作品中冷暖色調的理解運用到自己的涂色作品中，培養幼兒的藝術表達力。從幼兒的作品來看，多數孩子顏色涂的還是很有創意的。

　　第四環節結束活動，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養了幼兒的口語表達能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過程中發現的積極還是不足）

　　活動中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。

幼兒園的美術說課稿12

　　一、說教材

　　（一）選材意圖：

　　春天柳樹變化特征

　　美術的教育價值

　　（二）學情分析：

　　小班幼兒的年齡特點

　　根據本班幼兒具體的美術活動能力而采用的美術活動形式

　　（三）活動目標分析：

　　1.知道春天時節柳樹的變化特征，學習用樹枝甩打來表現柳樹。（重點）

　　2.通過樹枝甩畫來激發幼兒熱愛生活、喜愛大自然的情感。

　　3.通過樹枝甩打來表現各種姿態的.柳樹，對美術創作的興趣，體驗繪畫的樂趣。（難點）

　　（四）活動準備的分析：

　　經驗準備：

　　認識顏色墨綠色和黃綠色、認識柳樹

　　材料準備：

　　8K白卡、柳樹樹枝、柳樹圖片若干、刷子、調色盤、墨綠色和黃綠色水粉顏料、抹布

　　環境準備：

　　幼兒座椅半圓坐在前面、教室后面排列分成四大組的桌子、每張桌子上都放有紙、已經調好的顏料盤兩個（墨綠色和黃綠色）、抹布和樹枝

　　二、說教法學法

　　1.提問法

　　2.觀察學習法

　　3.示范講解法

　　4.分組操作法

　　5.個別指導法

　　三、說活動過程

　　（一）圖片導入，引出主題。

　　（二）出示材料，吸引幼兒興趣。

　　（三）教師示范操作，激發幼兒對美術創作的興趣。

　　（四）幼兒操作，教師觀察指導。

　　（五）作品展示。

　　四、活動反思

　　優點：幼兒參與性高，最后的作品效果也非常好。

　　不足：教師在方式方法上及流程中的問題。

　　思考和調整：怎樣更好激發幼兒美術創作興趣，體驗繪畫樂趣？

幼兒園的美術說課稿13

　　一、說教材

　　對于人類來說，太陽只有一個，但在每個人的心目中都有一個經過自己加工修飾注入情感的太陽形象，或美好、或溫暖、慈祥……在幼兒頭腦中太陽形象更加豐富、奇特，這節美術課通過啟發幼兒想象，讓幼兒充分融入主觀情感從而創造出富有個性的“我心中的太陽〞形象，而不拘泥于簡單模式化的太陽形象，正如綱要所說：“激發幼兒表現美、創造美的情趣，既要符合幼兒的現實需要，又有利于長遠開展，既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野.〞因此，到達這一目標的關鍵是教師的引導.

　　二、說活動目標

　　根據『綱要』藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力〞的要求，結合中班幼兒的認知特點，我將此活動的目標定位于：

　　1、技能目標：啟發幼兒大膽想象，運用繪畫、粘貼等多種形式制作不同形象、不同色彩的太陽.

　　2、能力目標：開展幼兒想象力、創造力.

　　3、情感目標：體驗自己動手操作的樂趣和團結合作的愉快.

　　三、說活動準備

　　充分有效的活動準備是美術活動成功的前提，本次活動準備既關注幼兒已有的經驗積累與參與，同時也注重藝術的感染力，對粘貼用的彩色卡紙做成半成品供幼兒選擇利用.利用FLASH動畫創設情境導入主題，在幼兒欣賞作品的同時，并運用了歌曲『七色光』的背景和音樂為整節課起到了示范引導、啟發幼兒想象的作用.

　　四、說活動過程

　　根據中班幼兒的年齡特點和心理特點以及活動目標要求，我設計了以動物王國召開『我心中的.太陽』辯論會——展示出各種各樣的太陽形象——引導幼兒說自己心中的太陽——創作自己心中的太陽——活動評價〔參加畫展，幼兒相互欣賞評價作品，送給客人.〕——參加動物舞會〔自然地結束活動〕

　　具體活動過程：

　　1、導入：以動物國王舉行辯論會FLASH課件導入課題，創設具有童話色彩的情境，引起幼兒的學習興趣.富有情感角色的小鳥、小兔、小鹿、小猴、熊貓的辯論，易于引發幼兒間的相互交流，同時使幼兒欣賞不同形象，不同色彩的太陽，這樣防止了說教，更增加了活動的趣味性，同時到達了啟發幼兒想象的作用.

　　2、讓幼兒互相說說自己心中的太陽的樣子，然后引導幼兒選擇自己喜歡的方式〔繪畫或粘貼〕創作自己心中的太陽，這正表達了『綱要』藝術活動的目標“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動〞的要求.

　　3、幼兒進行作畫，教師進行巡回指導，要注意關注幼兒的個別差異，對能力弱的幼兒要加強指導，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功.

　　4、活動評價：參加畫展送給客人.綱要中明確規定：為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高.以讓幼兒參加畫展的形式，使幼兒之間能相互評價欣賞自己的作品，以送給客人畫的形式進行，既符合主題情節，又利用了可借用的教學資源，讓眾多的聽課老師參與活動評價，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅，師幼互動、生生互動，同時也促進幼兒語言表達能力和交往能力的開展，做到各領域內容相互滲透.

　　整個教學過程，主題鮮明，脈絡清晰，環環相扣，趣味性強，進一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，技能、情感都得到開展.

幼兒園的美術說課稿14

　　選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標：

　　1．認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。

　　2．探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

　　本次活動的重點：認識四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂

　　二．活動準備為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。

　　三．活動過程

　　本次活動我分三部進行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創設一個美妙的汽車展的情境，引起

　　幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。

　　一．情境導入

　　"今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？"這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，"啊！這里的汽車真多呀"然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的'感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問："在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？......"觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？"這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。

　　二．講解法深入掌握

　　運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環節中，我著重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓

　　幼兒更理解涂色的每一個細節。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。

　　三．作品分析

　　教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。

　　四．活動廷伸小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢

幼兒園的美術說課稿15

　　一、說設計意圖：

　　新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒繪畫教育要求通過模仿掌握技能、技巧，而新《綱要》理念指導下的幼兒繪畫教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發展的影響。“是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式”，而且應該是“自由地表達”、“創造性地表達”。“應避免僅僅重視表現技能或藝術活動結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”在最近開展的海洋美術活動中，我們在學習了涂色、畫圓的基礎上，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分發揮想象、大膽表現的繪畫活動——魚兒穿花衣。支持，鼓勵幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環境，尊重個體差異，豐富他們的審美經驗，讓幼兒去感受，去體驗自由表達和創造帶來的快樂。

　　二、說教材分析

　　（一）內容分析

　　本次活動屬于幼兒繪畫活動中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術能力處于象征期也叫學前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學前初期后段（小班下期）。在繪畫活動中表現為:動筆后構思；事先構思和隨意圖畫穿插；繪畫內容轉移；一形多義；易受他人影響。所以，我選擇了“魚兒穿花衣”這一活動內容，目的在于讓幼兒通過手指點畫、畫圓、點等，來裝飾魚，讓魚兒都穿上好看的花衣，啟發幼兒想象，大膽創作，表現。

　　（二）目標分析

　　1.知識性目標：

　　初步學習在圖形內簡單添畫，可以用多種形式進行表現。

　　2.社會性目標：

　　1）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養幼兒對美術繪畫活動的興趣。

　　2）肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造后的愉悅體驗。

　　（三）教學重點、難點

　　重點：大膽地在圖形內進行手指點畫、蠟筆畫圓、畫點等，體驗創造性地繪畫的樂趣。

　　難點：能自主地進行添畫。

　　三、幼兒情況分析

　　本班幼兒繪畫興趣濃厚，從平日美術活動中幼兒的表現看，部分幼兒動手能力較差，依賴成人的指導。教師在活動中特別是評價幼兒作品時應著重培養孩子的自信心，讓他們有快樂的體驗。小班幼兒處于繪畫活動的起步階段，幼兒良好的繪畫習慣也有待于繼續培養和養成。

　　四、說教學方法設計

　　1.談話、提問法引出主題

　　談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的`所思所想和已有的知識、經驗。

　　2.觀察、學習法提高幼兒審美感受

　　通過觀察教師的示范及范畫，豐富幼兒經驗。

　　3.示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規。

　　低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不可少的。

　　4.個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會。

　　幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。

　　五、教學經驗準備

　　前階段已經有過用蠟筆畫圓、畫點，以及手指點畫的經驗。

　　六、說教學程序設計

　　本次活動包括

　　一導入：出示沒有漂亮衣服穿的魚兒；

　　二聯想游戲：我的魚兒穿花衣，你想給魚兒穿上什么漂亮的衣服；

　　三添畫游戲：幼兒操作；

　　四評價結束環節：幼兒相互欣賞，交流自己的作品。

　　首先，在導入環節，教師引導幼兒觀察范畫，激發幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經驗。

　　然后，在聯想游戲這一環節，教師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術的游戲形式引導幼兒觀察，學習在圖形內添畫。教師應充分調動幼兒的積極性，激發幼兒的想象，鼓勵幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動的重點。

　　第三個環節就是添畫游戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、創作較好的幼兒及時給予表揚、引導。這一環節是本次活動的難點環節，主要通過幼兒的實際操作、老師及時，個別的指導突破難點。

　　最后就是結束環節。

　　本環節主要采用談話法，通過自由的幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。教師要鼓勵每一位幼兒積極地，主動地，大膽地用語言將自己的作品表達出來，從而達到藝術活動的最高目標：表現自己的情感和體驗，分享他們創造的快樂，促進幼兒健全人格的形成。

【幼兒園的美術說課稿】相關文章：