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幼兒園中班語(yǔ)言《啊~蜘蛛》說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言《啊~蜘蛛》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、設(shè)計(jì)意圖
進(jìn)入中班后，幼兒更加喜愛(ài)內(nèi)容幽默風(fēng)趣，結(jié)局出人意料的故事，他們能夠?qū)适虑楣?jié)進(jìn)行猜想，并愿意把自己天馬行空的想法表達(dá)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)。但對(duì)于畫(huà)面細(xì)節(jié)的關(guān)注的和角色情緒情感的理解還不夠深入，影響了對(duì)故事的閱讀理解。
指南指出：幼兒要具備初步的閱讀理解能力。閱讀是從書(shū)面材料中獲取信息的過(guò)程。在閱讀中幼兒需要細(xì)致的觀察讀懂畫(huà)面的內(nèi)容，隨著觀察經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)，才能逐步關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，捕捉到與人物情感相關(guān)的信息。
二、說(shuō)教材
《啊~蜘蛛》這本書(shū)蘊(yùn)含著人與蜘蛛兩個(gè)不同的閱讀角度，從人類(lèi)的角度閱讀是一種情緒體驗(yàn)，而通過(guò)觀察，關(guān)鍵情景變化的圖片，轉(zhuǎn)換為以蜘蛛為主角進(jìn)行閱讀就會(huì)產(chǎn)生另外一番感受。這個(gè)故事講述的是一只小蜘蛛，卻想成為一家人的寵物，它與這家人之間發(fā)生了很多有趣的事情。蜘蛛喜與悲的細(xì)節(jié)表情，人物夸張的動(dòng)作，畫(huà)面的色彩都蘊(yùn)含著不同的情感信息，我通過(guò)動(dòng)與靜結(jié)合的閱讀方法，引導(dǎo)幼兒在閱讀畫(huà)面的同時(shí)調(diào)動(dòng)內(nèi)部信息去觀察、理解故事內(nèi)容，以增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的閱讀理解能力。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠關(guān)注畫(huà)面中人物的細(xì)節(jié)表情與動(dòng)作，從中體會(huì)角色情緒，嘗試用不同的語(yǔ)氣進(jìn)行表現(xiàn)。
2、能夠從小蜘蛛的角度閱讀故事，理解故事中小蜘蛛的情感和行為。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：從人與蜘蛛的不同角度進(jìn)行閱讀，體驗(yàn)角色情感的變化。
難點(diǎn)：能夠理解小蜘蛛的感受，從小蜘蛛的角度進(jìn)行表達(dá)。
五、說(shuō)教法
游戲體驗(yàn)法
情景教學(xué)法
情感投射法
移情法
首尾呼應(yīng)法
六、活動(dòng)總結(jié)
這個(gè)集體閱讀活動(dòng)是圍繞一只小蜘蛛展開(kāi)的，開(kāi)始時(shí)我用變魔術(shù)的方法變出小蜘蛛，一是增加幼兒的興趣，二是看一看孩子們對(duì)蜘蛛的真實(shí)狀態(tài)。
孩子們?cè)陂喿x中關(guān)注了畫(huà)面細(xì)節(jié)表情和符號(hào)，通過(guò)游戲似的模仿，進(jìn)行了感知。
孩子們始終充滿興趣，能夠在閱讀時(shí)與老師形成互動(dòng)，通過(guò)孩子們的表現(xiàn)看出目標(biāo)能夠達(dá)成。孩子們能夠從小蜘蛛的角度理解它的行為，并模仿它的語(yǔ)氣進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)材料很簡(jiǎn)單，小蜘蛛道具起到了引發(fā)關(guān)注和興趣的作用。顛倒圖起到了引發(fā)換位思考的作用。
亮點(diǎn)：
1、首尾呼應(yīng)：同樣的問(wèn)題“你們喜歡它么？”從開(kāi)始時(shí)的不喜歡，到結(jié)束時(shí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變，是一節(jié)集體教育活動(dòng)在短短30分鐘內(nèi)達(dá)到了目標(biāo)的體現(xiàn)。
2、巧妙運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，深度閱讀：
首先，移情。開(kāi)始對(duì)于寵物的討論是為了在活動(dòng)中，幼兒對(duì)小蜘蛛產(chǎn)生感情并移情做準(zhǔn)備，幼兒自然而然的把喜愛(ài)小寵物的感情轉(zhuǎn)移到這個(gè)需要愛(ài)、想做寵物的小蜘蛛身上。
第二，情感投射。連續(xù)播放圖片并進(jìn)行閱讀時(shí)，幼兒自然的以人類(lèi)的角度閱讀，故而對(duì)蜘蛛產(chǎn)生厭惡的心理，這也是幼兒本身對(duì)蜘蛛的態(tài)度，他們透過(guò)語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情更豐富的把自身的情感投射到書(shū)中人物身上。
3、觀看顛倒圖片。用更加直接直白的方式啟發(fā)幼兒換角度閱讀，把換位思考這個(gè)抽象的詞匯具象化，使幼兒可以用身體感知。
七、說(shuō)學(xué)法
情感體驗(yàn)法
參與實(shí)踐法
觀察法
情景體驗(yàn)法
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
（一）情景引入，激發(fā)閱讀興趣
1．問(wèn)題喚發(fā)幼兒對(duì)寵物的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表達(dá)
提問(wèn)：你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)寵物、是什么動(dòng)物呢？
2．魔術(shù)方式變出小蜘蛛，觀察幼兒心理反應(yīng)
把小蜘蛛藏在袖子里詳裝從一名幼兒身上變出來(lái)。握在手心里，請(qǐng)?jiān)撚變和低悼匆幌?“你喜歡它當(dāng)你的寵物嗎？”根據(jù)幼兒的反應(yīng)可以請(qǐng)其他幼兒猜猜可能是什么？可再重復(fù)一名幼兒，最后打開(kāi)雙手呈現(xiàn)小蜘蛛“你們?cè)敢庾屗?dāng)你們的寵物嗎？”
（二）閱讀封面，關(guān)注符號(hào)
1．展示封面請(qǐng)幼兒觀察后思考“啊的后面有一個(gè)符號(hào)，它可以怎么讀？”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同音調(diào)大膽的發(fā)音，來(lái)表達(dá)見(jiàn)到蜘蛛的感受：如啊（a a）
2.閱讀部分連續(xù)畫(huà)面，自主讀取畫(huà)面信息
請(qǐng)幼兒自主觀察圖片1-3，提問(wèn)：這家人是怎么做的？他們說(shuō)了什么？ 鼓勵(lì)幼兒重點(diǎn)學(xué)一學(xué)“快出去”的音調(diào)、表情和動(dòng)作。
（三）讀取關(guān)鍵畫(huà)面，反轉(zhuǎn)圖片，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換
1.播放倒置的畫(huà)面，引發(fā)幼兒對(duì)關(guān)鍵畫(huà)面的觀察
提問(wèn)：這張畫(huà)為什么是倒著的？仔細(xì)看看誰(shuí)不是倒著的？這是從誰(shuí)的角度在看？
一家人看到小蜘蛛都覺(jué)得可怕又討厭，但是你們知道小蜘蛛其實(shí)是想表達(dá)什么嗎？
2.游戲體驗(yàn)，幫助幼兒從小蜘蛛的角度理解故事
請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組面對(duì)面坐，同時(shí)觀看一張顛倒圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？為什么同一張畫(huà)兩個(gè)人看到的卻不一樣呢？請(qǐng)幼兒交換位置，再次觀察，感知位置不同看到的畫(huà)面不同。
3.重提問(wèn)題：“你覺(jué)得小蜘蛛是想搗亂么？你能站在小蜘蛛的位置上替它想想么？它為什么這么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
（四）完整欣賞故事，理解故事中人和蜘蛛不同的心理感受
在講述過(guò)程中幼兒可以一起為一家人和小蜘蛛配音，說(shuō)出自己熟悉的內(nèi)容，與老師形成互動(dòng)式閱讀。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
（五）活動(dòng)延伸，大膽想象并表達(dá)
1.提問(wèn):“這家人手捧著小蜘蛛那張圖為什么是金黃色的背景呢？小蜘蛛是什么心情呢？”引發(fā)幼兒關(guān)注色彩信息，理解小蜘蛛快樂(lè)的情緒。
“你喜歡小蜘蛛么？想要一個(gè)像它這么可愛(ài)的寵物么？”重提開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的想法。
“這家人和小蜘蛛做了很多有趣的事，如果是你，你會(huì)帶小蜘蛛做什么？”請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2.游戲：“我來(lái)陪你玩，小蜘蛛”
鼓勵(lì)幼兒尋找到藏在教室中的小蜘蛛模型，摸一摸它，跟它說(shuō)一句好聽(tīng)的話，活動(dòng)自然結(jié)束。也可以請(qǐng)幼兒真的帶著小蜘蛛去戶外玩滑梯玩秋千，返回教室時(shí)在歸還小蜘蛛，體驗(yàn)一次和小蜘蛛做朋友的感受。
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